UNIMINAS - UNIÃO EDUCACIONAL MINAS GERAISCurso de Pedagogia – Gestão e Tecnologia Educacional
“O Fórum de Discussão como alternativa didática em Educação a Distância - EaD”
GraduandasAna Carolina de SousaGilmara Ozório da Silva
OrientadoraProfª. Ms. Elsa Guimarães Oliveira
Uberlândia-MG2007
PROBLEMATIZAÇÃO
O Fórum de Discussão propicia comunicação ou um ambiente de
construção coletiva do conhecimento?
No desenvolvimento de Fóruns, há espaço para vivenciar relações
interpessoais, tais como: interatividade, cooperação e afetividade?
OBJETIVOS
GeraisGerais
Analisar o Fórum de Discussão, a partir de uma proposta pedagógica inovadora, destacando obstáculos, possibilidades e propostas.
Refletir a respeito dos fundamentos e práticas da EaD no espaço/tempo contemporâneo.
OBJETIVOS
Específicos
Identificar, nos Fóruns analisados, oportunidades de construção de conhecimento no ambiente interativo e colaborativo.
Indicar diretrizes para o uso de Fóruns, com base em uma proposta pedagógica Inovadora.
Explicitar os obstáculos e possibilidades no uso do Fórum de Discussão.
BELLONI, LITWIN, LANDIM e outros
Conceito
[...] modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. (Art. 1º do DECRETO Nº. 5.622 de 19/12/2005)
REFERÊNCIAS TEÓRICAS
1. Contextualização da Educação a Distância – EaD: conceituação, evolução histórica e expansão
REFERÊNCIAS TEÓRICAS
Evolução da EaD no Brasil
1ª Geração Textual - 1934
2ª Geração Analógica - 1964
3ª Transição para a Digital - anos 80
4ª Digital - anos 90
Expansão no Brasil
Oficialização da EaD pela LDBEN/96
Avanço tecnológico - Internet
ABRAED 2006, dados de 2005
Mais de 1,2 milhão de pessoas
217 instituições credenciadas
Mídia mais utilizada - impresso 85%
REFERÊNCIAS TEÓRICAS
CaracterísticasEspaço de conversação, interação e diálogoInteratividade entre os participantes, visando a construção colaborativa de conhecimentoRelações sociais e afetivasFormação de comunidades virtuais de aprendizagem
PIAGET, KAMIL, MORAN, MENGALLI, PALLOFF E PRATT, MONTANGERO, MAURICE-NAVILLE, LA TAILLE, OLIVEIRA e outros
2. Propostas pedagógicas: abordagem tradicional e inovadora
FREIRE, MORAIS FILHO, BELLONI
3. Fórum de Discussão
É um dispositivo virtual, onde é possível incluir colocações, sugestões, reflexões, proporcionando a troca de experiências e saberes.
Abordagem qualitativa
Objeto: 3 Fóruns Disciplinas oferecidas à distância, TelEduc, com base na Portaria do MEC nº. 4.059/04, no Curso de Pedagogia – UNIMINAS
Didática dos Meios I Introdução a EaD II
Ética Profissional
Procedimentos investigativos Levantamento bibliográfico
Análise documental de 3 Fóruns 3 grupos focais com estudantes Questionários semi-estruturados com 3 mediadores pedagógicos
TRAJETÓRIA INVESTIGATIVA
AnáliseEmparelhamento das Referências TeóricasReferências Teóricas com as Informações Empíricas
Categorias de análiseCategorias de análise Construção de conhecimento
Interatividade / Cooperação Afetividade
Destaques Obstáculos
Possibilidades Propostas
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
Fórum Período
Nº. De intervenções
Duração/dias
AES
4º5º6º
6034100
151542
Construção de conhecimento
“Caros formandos, a partir dos textos estudados [...]. Procurem apresentar aspectos ainda não mencionados na discussão. Podem fazer sínteses dos pontos já abordados, avaliar a qualidade das intervenções. Cuidem da correção lingüística! Participem!”. (FÓRUM E)
1. Releitura dos Fóruns de Discussão
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
1313
1313
1313
1212
1616
1111
1010
99
77
88 7
7
66
55
44
33
22
11
11
151514
14
EE
E
E
13
E E
E
E
E
E
E
15
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
Interatividade
“Essa será a nossa sala de aula virtual [...], é interessante ler e comentar as contribuições dos colegas, conto com a participação de vocês.” (FÓRUM S)
Afetividade
“Seja bem vinda”; “Parabéns pela contribuição[...]; “valeu o exemplo”; “Estou gostando de nossas conversas”; “Para mim é um prazer encontrar com você nesse espaço, todos nós somos eternos aprendizes”; “Abraço virtual”. (FÓRUM A)
2 – Visão dos Estudantes nos Grupos focais
Grupo Focal – Procedimento semelhante à entrevista coletiva que possibilita identificar, analisar e entender a realidade do objeto abordado.
Obstáculos
Dificuldades com a linguagem no ambiente onlineDispersão de idéiasPostagens sem coerênciaFalta de mediação e avaliação do mediadorDescomprometimento dos estudantesFalta de interatividade entre os estudantesAnsiedade, angústia e formalidadeVisto como obrigação para garantir nota
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
Possibilidades
Experiência nova, interessante e proveitosaAprendizagem colaborativa em redeTroca, construção e ampliação de conhecimentoEspaço de interação, participação, debate, discussãoSuperação da timidezCordialidadeProcedimento didático produtivo
Propostas
Preparo prévio dos estudantes (leituras, pesquisas)Proposição de temas interessantes, desafiadores Acompanhamento e retorno do mediadorBusca do foco da discussão Incentivo ao interesse e participação do aprendizClima acolhedor entre os envolvidos
“O Fórum de Discussão seria um excelente instrumento de diálogo, de construção de conhecimento, se o mediador estivesse junto e todos participassem [...]”. (A3)
“Na minha concepção, o Fórum significou um espaço de aprendizagem, individual e coletivo [...], porque a idéia principal é uma troca em rede, onde todos participam e contribuem com opiniões [...].” (E4)
“Acho que a pessoa tem que acreditar na EaD, para haver um ensino colaborativo e para isso é necessário que haja interesse por parte do aluno e que este seja também motivado por parte do mediador, com temas interessantes que possam despertar no aluno o desejo de participar”. (E2)
DEPOIMENTOS DOS ESTUDANTES
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
3 - Visão dos mediadores pedagógicos nos questionários
“O principal obstáculo é a falta de participação da grande maioria da turma ou a participação baseada no senso comum. Muitos participam para cumprir uma exigência mínima – apresentar pelo menos uma intervenção. [...] critério usual na avaliação [...]. Há um descuido generalizado no registro escrito das mensagens tanto no aspecto gramatical, quanto na organização das idéias.” (MEDIADOR A)
“Tanto por parte de tutores e de aprendizes, penso que várias habilidades podem ser desenvolvidas, a [...] de organizar o seu próprio pensamento, [...] de estar dizendo para o outro de uma forma que este se sinta valorizado e não menosprezado, [...] para discordar das idéias sem gerar conflitos de ordem pessoal, [...] de buscar argumentos que estejam fundamentados no tema em discussão.”(MEDIADOR S)
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
“Atribuições do mediador: motivar, propor situações-problemas [...], acompanhar as intervenções [...], mediar a discussão, fechar os Fóruns, avaliando a discussão do ponto de vista do conteúdo, esclarecendo equívocos [...]” (MEDIADOR E)
Portanto, o FÓRUM DE DISCUSSÃO:
espaço de construção de conhecimento - comprometimento dos estudantes - orientação e acompanhamento dos mediadores participação efetiva e colaborativa.
CONSIDERAÇÕES FINAISCom base na análise de Fóruns, depoimento de estudantese registros dos mediadores pedagógicos
Obstáculos
Silêncio - timidez em se expor, participar no espaço virtual impede a interatividade – fundamental na construção colaborativa de conhecimento em redeFalta de fluência tecnológica para lidar com computador e InternetFalta de disciplina, comprometimento, dedicação de tempo Falta de preparo para discussão (leituras, pesquisas)Pouca freqüência de intervenção do mediador, etc.
Possibilidades/potencialidades
Flexibilidade de espaço e tempo – participação em qualquer lugar e em qualquer momentoEspaço de socialização de práticas, informações e conhecimentosEspaço de compartilhamento de: emoções, angústia e sentimentos – clima de alívio e conforto,etc.
CONSIDERAÇÕES FINAISPropostas
Papel do mediador
Maior intervenção do mediador maior participação dos envolvidos
Abertura: propor questões desafiadoras para provocar a iniciativa do aprendiz e participação ativa
Gestão da aprendizagem virtual: coordenar, além de intervir e mediar às ações em prol da construção de conhecimento
Avaliação: acompanhar o processo de aprendizagem, oferecendo feedbacks construtivos para oportunizar revisões constantes, de forma a contemplar a abordagem pedagógica inovadora.
CONSIDERAÇÕES FINAISEstudantes
determinação, autonomia, criticidade perseverança e foco nos objetivos aceitação e respeito à idéia do demais,etc.
Relação entre mediadores e estudantes
Cooperação• aprendiz ativo, reflexivo, crítico• apto a tomar decisões, assumir responsabilidades• mais autônomo e confiante
Habilidades e atitudes imprescindíveis ao cidadão do século XXI.
Em síntese
O Fórum de Discussão, enquanto espaço comunicativo que permite relações sociais e afetivas,
configura-se como espaço virtual privilegiado que desenvolve práticas
colaborativas, formadas por discursos escritos e compartilhados, na construção
colaborativa do conhecimento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
MENSAGEM
"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (PIAGET)
Agradecemos imensamente à nossa querida orientadora que
tanto nos incentivou, colaborando com toda sua sabedoria, paciência
e amizade!!!