Neuroeducação: Detonando Mitos – O caso da educação médica
John Fontenele Araujo
Programa de Pós-Graduação em Psicobiologia - UFRN
Realidade da Educação Médica
Realidade da Educação Médica
•Demanda acadêmica; •Pressão emocional; •Autoritarismo •etc
•Alto nível de ansiedade (Ferres, 2015) • Prevalência de suicidio 7.0% (Than et al., 2015)
O quê a neurociência tem a contribuir para a educação médica?
O quê a Psicobiologia tem a contribuir para a educação médica?
Modelo de Regulação do Ciclo Sono e Vigília
Regulação homeostática
Regulação homeostática Regulação homeostática
Regulação homeostática Regulação homeostática
Primeiros Estudos
1999 – 2000 - 2001
Estrutura curricular Clássica da Medicina
Ciclo Básico – 2 anos Ciclo Clínico – 3 anos Internato – 1 ano
Básico I Básico II Clínico I Clínico II Clínico III Internato
Estrutura curricular Clássica da Medicina
Ciclo Básico – 2 anos Ciclo Clínico – 3 anos Internato – 1 ano
Básico I Básico II Clínico I Clínico II Clínico III Internato
Padrão do Ciclo Sono e Vigília
Inicio das aulas 7:00 Baixa Qualidade de Sono
Duração do sono
Início do sono
Irregularidade do CSV
Preditores de um bom desempenho 1. Início do Sono 2. Regularidade do CSV 3. Duração do Sono
Detonando o mito da duração
Manter o ciclo sono e vigília regular é a melhor estratégia?
Regularidade do CSV (desafio temporal)
Ansiedade Traço
Ansiedade Estado
Final de Semana
Dias de Semana Fim de Semana
Irregularidade do sono aumenta ansiedade
Estudantes com altos traços de ansiedade não compensam a privação do sono nos finais de
semana (Sono Rígido)
Detonando o mito da rigidez
O que fazer?
O que fazer?
Básico I Básico II Clínico I Clínico II Clínico III Internato
3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00
3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00
3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00
3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00
3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00
Detonando o mito da preguiça
3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00
Olhando ao longo do curso
Olhando ao longo do curso
Olhando ao longo do curso
Olhando ao longo do curso
2009
2014
Olhando ao longo do curso
Olhando ao longo do curso
Detonando o mito que o curso de medicina é prejudicial a saúde
Causa: Ensino Médio
Influencia do Jet lag social em marcadores circadianos de atividade - repouso e cardíaco em
estudantes de medicina do primeiro semestre
O Jet lag social é a diferença entre o ponto médio do sono em dias livres e dias de trabalho. Fonte: adaptado de Roenneberg et al., 2012.
A variável Circadiana
A variável autonômica
A variável autonômica
A variável autonômica
Estudantes F +
M
Estudantes F Estudantes M p
Idade 19,63 ± 2,07 19,90 ± 1,97 19,38 ± 2,18 0,265
IMC (Kg.m-2) 23,05 ± 2,74 23,42 ± 2,05 22,80 ± 3,26 0,390
Relação C/Q 0,79 ± 0,11 0,76 ± 0,16 0,81 ± 0,04 0,000
*
Tabela 01. Caracterização dos estudantes quanto a dados demográficos, Natal-
RN, 2014.
Conclusões
Estudantes de medicina apresentam alta irregularidade do CSV, baixa qualidade de sono,
sonolência excessiva, alta ansiedade e depressão no início do curso.
Melhorar a organização temporal do curso Intervenção no ensino médio (Higiene de Sono)