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Políticas de Inclusão e Medidas Educativas
Módulo I – MOOC – Inclusão e Acesso às Tecnologias 2014
Jessica BarrosFilomena Menezes
Para abordarmos a temática das Políticas de Inclusão e Medidas
Educativas, torna-se importante referirmo-nos a alguns acordos recentes
que vieram proporcionar a escolaridade adequada a todas as crianças e
jovens.
A inclusão de crianças e jovens abrange todos aqueles que tenham
necessidades educativas especiais permanentes, isto é, que necessitem de
uma educação especial. Esta “tem por objetivos a inclusão educativa e
social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade
emocional, bem como a promoção da igualdade de oportunidades, a
preparação para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada
preparação para a vida profissional e para a transição da escola para o
emprego das crianças e dos jovens (…)”(Decreto-Lei nº 3/2008).
Introdução
Declaração de Slamanca (UNESCO 1994)
A Declaração de Salamanca é uma resolução das Nações
Unidas que trata dos princípios, política e da prática em
Educação Especial.
Políticas de Inclusão
Estratégia Europeia para a Deficiência (2010-2020)
O principal objetivo da presente estratégia é capacitar as pessoas com deficiência para que possam usufruir de todos os seus direitos e beneficiar plenamente da sua participação na sociedade e na economia europeias, designadamente através do mercado único.
Políticas de Inclusão
Áreas de
açãoAcessibilidade
Participação
Igualdade
Emprego Educação e Formação
Proteção Social
Saúde
Ação Externa
Estratégia Nacional para a Deficiência (2011-2013) A promoção dos direitos e da qualidade de vida das pessoas com deficiências e
incapacidades é um dos objetivos principais do Governo Português com o lançamento
da Estratégia Nacional para a Deficiência.
Políticas de Inclusão
Eixos
Deficiência e Multidiscriminação
Justíça e Exercício de
Direitos
Autonomia e Qualidade de
Vida
Acessibilidade e Design para
Todos
Modernização Administrativa e Sistemas de
Informação
Apoio Pedagógico Personalizado:
O reforço de estratégias a desenvolver com alunos com necessidades
educativas especiais, no seu grupo ou turma, ao nível da organização,
do espaço e das atividades;
O estímulo e o reforço de determinadas competências e aptidões
necessárias à aprendizagem;
A antecipação e o reforço da aprendizagem de conteúdos leccionados
no âmbito do grupo ou da turma;
O reforço e desenvolvimento de competências específicas.
Medidas Educativas
Adequações Curriculares Individuais:
Adequações de âmbito curricular, que não põem em causa o currículo comum ou as orientações curriculares respeitantes ao pré-escolar.
Medidas Educativas
Disciplinas/Áreas
Curriculares
Específicas
Língua Gestual Portuguesa
Língua Portuguesa/Portug
uês segunda língua, para
alunos surdos
Leitura e Escrita em Braille
Orientação e Mobilidade
Treino de Visão
Atividade Motora Adaptada
Adequações no Processo de Matrícula:
Todos os alunos com necessidades educativas especiais de carácter
permanente podem frequentar o jardim-de-infância ou a escola
independentemente da sua área de residência.
Medidas Educativas
Adequações no Processo de Avaliação:
O processo de avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais de carácter permanente, à exceção dos que têm um currículo específico individual, segue as normas de avaliação definidas para o diferentes níveis e anos de escolaridade, podendo, no entanto, proceder-se a adequações:
Medidas Educativas
Adequações
Tipo de provas;
Instrumentos de avaliação e certificação;
Condições de avaliação (i.e.
formas e meios de comuni-cação,
periodicidade, duração e local da
mesma).
Currículo Específico Individual Alterações significativas no currículo comum que se podem traduzir:
Na priorização de áreas curriculares ou determinados conteúdos em detrimento de
outros;
Na eliminação de objetivos e conteúdos;
Na introdução de conteúdos e objetivos complementares referentes a aspectos
bastante específicos (i.e. comunicação não verbal; utilização de tecnologias de apoio
no âmbito da comunicação, mobilidade, acessibilidades);
Na eliminação de áreas curriculares.
Medidas Educativas
Tecnologias de Apoio No âmbito da educação especial, referimo-nos a tecnologias de apoio como um
conjunto de dispositivos e equipamentos que têm por objetivo compensar uma
limitação funcional e facilitar um modo de vida independente, sendo por isso
elementos facilitadores do desempenho de atividades e da participação dos alunos
com necessidades educativas especiais em diferentes domínios (aprendizagem, vida
social e profissional).
Medidas Educativas
Tecnologias de Apoio
Cuidados pessoais e de higiene;
Mobilidade
Adaptações para
mobiliário e espaço físico;
Comunicação,
informação e
sinalização;
Recreação.
Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, 2008. Educação Especial – Manual de Apoio à Prática.
Comissão Europeia, 2010. Estratégia Europeia para a Deficiência 2010-2020: Compromisso renovado a favor de uma Europa sem barreiras.
UNESCO,1994. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA E ENQUADRAMENTO DA ACÇÃO NA ÁREA DAS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS. CONFERÊNCIA MUNDIAL SOBRE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS: ACESSO E QUALIDADE.
RCM, 2010. Estratégia Nacional para a Deficiência.
Referências Bibliográficas