3. PRESENTACIÓN
4. ANALISIS DE LA SITUACIÓN
5. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN
6.OBJETIVO GENERAL
7. OBJETIVO ESPECIFICO
8. JUSTIFICACIÓN
9. EXPLICACIÓN DEL PROYECTO
91 FASE 1
9.2 FASE 2
9.3 FASE3
10 .ANALISIS DE LA SOLUCIÓN
11. AREAS INVOLUCRADAS
12 .RECURSOS
13. EVALUACIÓN
MI COLEGIO MI CIUDAD Y MI MUNDO UN PRETEXTO PARA HABLAR EN INGLÉS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : I.E BERTHA GEDEÓN DE BALADI .
MUNICIPIO : CARTAGENA BOLIVAR
PAIS : COLOMBIA .
TITULO DEL PROYECTO: MI COLEGIO MI CIUDAD Y MI MUNDO UN PRETEXTO PARA HABLAR EN INGLÉS.
La institución educativa Bertha Gedeón de baladí se encuentra ubicada en el municipio de Cartagena Bolívar en el barrio campestre , U naldeindustrial y de la bahía la planta física fue una donación de la familia Gedeón de Baladí a esta comunidad emprendedora.
La comunidad se caracteriza por ser gente trabajadora con gran sentido de pertenencia hacia la institución y con grandes deseos de superación sin embargo esta conformada por un gran número de estudiantes con muchos problemas económicos y sociales , debido a esto se observa irresponsabilidad en algunos casos y poca motivación hacia el estudio y búsqueda de soluciones rápida de dinero o trabajo .
El aprendizaje del idioma ingles no se constituye como una de sus principales prioridades. Ubicándolo como una asignatura más del pensum académico.
El proyecto es desarrollado con estudiantes de grado 7 , teniendo como características las que su edad en desarrollo conlleva. Sus interés son variados y se hace necesario un estudio analítico del grupo.
Al llegar a clase era abordada por una cantidad de preguntas alejadas de cualquier planeación en lo que al área se refiere. "como le hablo a un extranjero ? Que le pregunto? Esta serie de interrogantes hicieron que analizara que ellos deseaban comunicarse.
Con base a los anterior llegue a la conclusión que los jóvenes afianzaban los conocimientos claves para desenvolverse en forma oral , la importancia hacia la asignatura era muy creciente en actividades o vocabulario relacionado con su entorno.
El enfoque del proyecto pretende que se incentive la motivación y de esta manera los estudiantes aprendan lo que ellos realmente necesitan y les gusta aspectos que podrán hacer posible con la utilización de vocabulario relacionado con su entorno y situación cotidiana .
INCENTIVAR EL GUSTO POR EL IDIOMA INGLÉSMEDIANTE LA PROFUNDIZACIÓN EN FORMAESCRITA Y ORAL DEL VOCABULARIO,ESTRUCTURAS RELACIONADAS CON SUENTORNO,DE TAL MANERA QUE EL ESTUDIANTEPUEDA COMUNICARSE DE MANERA EFECTIVACON LAS PERSONAS QUE LO RODEAN .
MEJORAR LA FLUIDEZ VERBAL Y EL USO ORAL DEL IDIOMA.
AFIANZAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE SU CIUDAD.
PROPICIAR ESPACIOS LUDICOS Y CREATIVOS QUE FOMENTEN EL TRABAJO EN EQUIPO Y AMOR POR SU CIUDAD .
AFIANZAR LAS ESTRUCTURAS BÁSICAS EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
AFIANZAR EN FORMA ORAL Y ESCRITA EL VOCABULARIO RELACIONADO CON SU CIUDAD Y EL COLEGIO.
Las situaciones que nos presenta el mundo de hoy nos lleva a los docentes a revisar constantemente nuestras practicas educativas y a variar y ampliar alternativas para la enseñanza de los idiomas ya que los estudiantes cada día más están inmersos en un mundo avanzado y de cosas nuevas y útiles que los lleven a la rápida apropiación de herramientas para salir adelante o por lo menos a sobrevivir en él .
Por esta razón y tomando como base las conductas delaprendizaje de los estudiantes , de este grado y de detallarla manera de adquisición de la lengua pude confirmar yvalerme de las contribuciones de lingüistas donde hacenhincapié en la enseñanza de expresiones significativas yobjetivos que sean visibles para el estudiante, así comopara los profesores y de concepciones constructivistasanimando a los estudiantes a utilizar técnicas para crearmás conocimientos y utilizarlos en la resolución deproblemas y experiencias reales, y lo que aprendensignificará más para ellos si están descubriendo sus propiasideas.
Aunque con la realización de este proyecto no se pretende que los estudiantes dominen el idioma inglés ,si pretende que el estudiante incentive sentido de pertenencia por su institución su ciudad su idioma nativo pero sobre todo vea el estudio de las lenguas extranjeras en un camino de superación que les permita salir a delante ser protagonistas del cambio que necesita nuestro país .
EVERY THINGS IS GIFT OF UNIVERSE
(KEN KEYES JR)
El proyecto “ MI COLEGIO MI CIUDAD Y MI MUNDO UN PRETEXTO PARA HABLAR EN INGLÉS “se desarrolla en tres fases : durante la fase de mi colegio los estudiantes aprenden vocabulario relacionado con su entorno escolar mediante diálogos aprendidos por la técnica del borrado, luego se apropian del vocabulario expresiones y crean sus propias conversaciones , se presentan ellos mismos y pueden presentar a sus compañeros y colegio conocen el vocabulario básico tanto en forma oral como escrita.
En la fase mi ciudad : ponen en práctica estrategia de lecturas y estas lecturas están relacionadas con Cartagena sitios e historia , este tipo de lectura resulta fácil para su comprensión,
Debido a ellos tienen algún conocimiento de la misma.
Lo más significativo para ellos es exponer en sitios reales las maravillosas historias sobre su ciudad.
En la fase mi mundo : los estudiantes realizan comprensión de noticias actuales , luego de leer escuchar los jóvenes crean titulares locos construyendo oraciones gramaticalmente correctas a partir de las noticias ya dadas. en esta etapa los jóvenes se divierten mucho al final escriben los titulares que ellos mismos crean ,en un álbum y posteriormente la realización de la presentación de sus titulares en un noticiero que crean con sus compañeros.
Las áreas involucradas en el proyecto son : sociales porque necesitamos de las historia y aspectos propios
De la ciudad.
Artísticas porque realizarán actividades manuales para afianzar sus conocimientos .
Informática: porque utilizarán el blog realizado para la práctica del idioma en forma extra clase .
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS :
COMPUTADOR
INTERNET
VIDEO BEAM
BLOGS
HERRAMIENTAS MANUALES :
LAPICES
COLORES
TIJERAS
MARCADORES
CARTULINA O MATERIAL A FIN
MATERIALES :
COPIAS
DICCIONARIO DE INGLES –ESPAÑOL
DOCENTE ENCARGADA DEL PROYECTO
ROSALIA MENDOZA ZABALZA
LAS FUENTES BILBIOGRAFICAS FUERON EXTRAIDAS DE LA WEB , LOS RECURSOS ECONOMICOS NECESARIOS SERAN ADQUIRIDOS POR INSTITUCION Y DEL PROFESOR ENCARGADO.
La evaluación será constante después de cada actividad realizada.
Al final de cada fase se realizará un mapa mental del vocabulario aprendido. Y llenarán una rejilla de autoevaluación.
Se evaluará las cuatro habilidades lectura a escritura pronunciación y escucha por medio de una rejilla de evaluación.
Los estudiantes evaluarán a sus compañeros en los videos que se presentaran en clase .
