CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA, 21 edio, 2013, So Carlos, SP. Anais de Eventos da UFSCar, v. 9, p., 2013 MANUAL DE BRINCADEIRAS: UMA RELEITURA PARA AS AULAS DE MSICA Torre, Ana Lia D. (IC); Mendes, Adriana N. A (O) [email protected] Instituto de Artes, Universidade Estadual de Campinas Estetrabalhotevecomoobjetivoaadaptaodebrincadeirastradicionais brasileirasacontedosmusicais,afimdeseremusadosnasaulasdemsicapor professores de msica e professores no msicos. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliogrficasobrejogoseaprendizagemapartirdePiaget(1978),Huizinga(1996), Benjamim(1984),Bacelar(2009)eAlves(2003).Aseguir,foifeitaaadaptaodo materialdidticoconfeccionadopelaSecretariadoEstadodeSoPaulo-Manualde Brincadeiras, tomando como referncia os parmetros bsicos do som: altura, durao, timbre e intensidade, e foi proposta uma indicao para os professores sobre o contedo musicaleseureferencialterico.Depoisdeadaptadas,algumasbrincadeirasforam aplicadasemduassituaesdesaladeaula:emumcursodeextensodemusicalizao infantil na Unicamp (Extecamp), com crianas entre 7 e 9 anos, e em uma escola privada deeducaoinfantil,comcrianasentre3e5anos.Nocursodemusicalizao(7a9 anos) as aulaseram opcionais, muitos alunos jtinham prvioconhecimento em msica, eram muito dispostos a realizar as atividades e tinham facilidade no aprendizado. Pode-se observarqueasatividadesaplicadascomestegrupocontriburamparaavivnciae aprendizagem de contedo especficos de msica. Na escola regular (3 a 5 anos) as aulas demsicanoeramopcionais,existiaanecessidadedeconquistarestesalunospara realizarasatividades.Porisso,algumasatividadessofrerammudanas,como,por exemplo,acabra-cega,quefoirealizadaemrodaenoemmovimentao,talcomo sugere a atividade original. Neste grupo, observou-se que as atividades contriburam para estimular e desenvolver habilidades musicais das crianas. Nestas aplicaes, observou-se queascrianasseidentificaramcomasbrincadeirasesedivertiramcomelas,tornando as aulas mais prazerosas. Alm disso, as brincadeiras se mostraram eficientes tanto para estimular como para iniciar contedos musicais, de acordo com as possibilidades de cada grupo. Assim, a partir da aplicao dos jogos bem como da bibliografia estudada, pode-se observarqueojogoconstituiumaimportanteferramentaparaodesenvolvimento cognitivodacriana,vistoqueoelementoldico,presentenojogo,levaacrianaater experincias agradveis e, consequentemente, sentir-se bem em realizar alguma tarefa. CNPq/PIBIC - 1
