Download - Manual Ações Integrais

1 Ações Integraisem Saúde - 2014


MEDICINA NOINTA


Ações Integraisem Saúde


INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADACorpo Dirigente

DIRETOR GERAL

OSCAR RODRIGUES JUNIOR

PRÓ-DIRETOR ADMINISTRATIVO MOSES HAENDEL MELO RODRIGUES

PRÓ-DIRETOR DE ENSINO E GRADUAÇÃO RÔMULO CARLOS DE AGUIAR

PRÓ-DIRETOR DE NOVAS TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO E EAD

JOÃO JOSÉ SARAIVA DA FONSECA

COORDENADOR DO CURSO DE MEDICINA JOSÉ KLAUBER ROGER CARNEIRO

NÚCLEO DE ASSESSORIA PEDAGÓGICA DO CURSO DE MEDICINA

GEISON VASCONCELOS LIRA

OLIVAN SILVA QUEIROZ

ELABORAÇÃO DO MANUAL

Pedro Gomes Cavalcante Neto Antônia Eliana Araújo Aragão

Olivan Silva Queiroz


JURAMENTO DE HIPÓCRATES

Juro por Apolo Médico, por Asclépio, por Hígia e Panacéia, e tomo por testemu-

nhas todos os deuses e deusas, que, conforme minha capacidade e discernimento

cumprirei este juramento e compromisso escrito:

Estimar, tanto quanto a meus pais, aquele que me ensinou esta arte; fazer vida

comum, e, se necessário for, com ele compartilhar meus bens; ter seus filhos por

meus próprios irmãos; e aos do sexo masculino ensinar esta arte, se desejarem

aprendê-la, sem remuneração nem compromisso escrito; fazer participar dos pre-

ceitos, das lições e de todo o resto do ensino, meus filhos, os filhos do meu mestre,

e os discípulos que assumiram compromisso escrito e prestaram juramento con-

forme a lei médica, e a ninguém mais. Aplicarei os regimes para o bem do doente,

conforme minha capacidade e discernimento, nunca para causar dano ou mal a

alguém. A ninguém darei por comprazer, nem remédio mortal nem conselho que

induza à perda; do mesmo modo, não darei a mulher alguma substância abortiva.

Conservarei imaculada minha vida e minha arte. Não praticarei a talha, mesmo

sobre um calculoso confirmado; deixarei essa operação aos práticos que disso cui-

dam. Em toda casa, aí entrarei para o bem dos doentes, mantendo-me longe de

todo dano voluntário e de toda sedução, sobretudo longe dos prazeres do amor,

com as mulheres e com os homens, livres ou escravizados. Aquilo que, no exer-

cício ou fora do exercício da profissão e no comércio dos homens, eu tiver visto

ou ouvido, e que não seja preciso divulgar, eu conservarei inteiramente secreto:

minha boca calará os segredos que me forem confiados. Se eu cumprir este jura-

mento com fidelidade, que me seja dado desfrutar com felicidade da minha vida e

da minha arte, honrado para sempre junto a todos os homens; mas se eu o trans-

gredir e não o cumprir, que me suceda o contrário.

Hipócrates, 430-370 a.C


JURAMENTO MODERNO

Eu, solenemente, juro consagrar minha vida a serviço da Humanidade. Darei como reco-

nhecimento a meus mestres, meu respeito e minha gratidão. Praticarei a minha profissão

com consciência e dignidade. A saúde dos meus pacientes será a minha primeira preo-

cupação. Respeitarei os segredos a mim confiados. Manterei, a todo custo, no máximo

possível, a honra e a tradição da profissão médica. Meus colegas serão meus irmãos. Não

permitirei que concepções religiosas, nacionais, raciais, partidárias ou sociais interve-

nham entre meu dever e meus pacientes. Manterei o mais alto respeito pela vida huma-

na, desde sua concepção. Mesmo sob ameaça, não usarei meu conhecimento médico em

princípios contrários às leis da natureza. Faço estas promessas, solene e livremente, pela

minha própria honra.

Associação Médica Mundial, 1948


ÍNDICE

1. Apresentação

2. Objetivos Gerais do Módulo

3. Instrumentos Didáticos

4. Sistemática de Avaliação

5. Frequência

6. Roteiro de Estudo

7. Bibliografia

8. Anexos


Ações Integrais em Saúde: Sistema

Palavras-Chave do Módulo


Faculdade de Medicina

1. APRESENTAÇÃO

Caro estudante, com a responsabilidade de quem ganha um novo conhecimento,

fundamental no exercício da cidadania, apresentamos o primeiro módulo das Ações In-

tegrais em Saúde (as “Integrais”), que trata do Sistema de Saúde do Brasil e do Mundo.

Como profissional médico, você deverá orientar e cuidar de pessoas, na grande

maioria das vezes com algum sofrimento. Além de seus corpos enfermos, elas encon-

tram-se inseridas num contexto de desenvolvimento pessoal, história de vida, familiar,

comunitário e social. Junto com sua queixa, trazem suas crenças e medos, seus mitos,

suas dificuldades e facilidades de acesso a um profissional de saúde, a uma terapia.

Enfim, é nesse contexto que estaremos inseridos a partir desse módulo, onde uti-

lizaremos instrumentos científicos e sistemáticos que irão nos auxiliar a compreender e

colaborar com o bem estar das pessoas.

Esse Manual do Módulo deve auxiliá-lo durante o semestre, no calendário, nos

temas, métodos de ensino, objetivos de aprendizagem e avaliação da aquisição desses

objetivos.

Não deixe de consultá-lo periodicamente.

Seja bem-vindo e bons estudos!


2. OBJETIVOS GERAIS DO MÓDULO

Ao final desse módulo, espera-se que o estudante sejam capazes de:

OG1. Identificar os principais modelos de proteção social e associá-los a

sistemas de saúde;

OG2. Descrever etapas da evolução do sistema de saúde brasileiro (SUS);

OG3. Descrever os fundamentos, princípios e diretrizes do SUS, bem como

internalizar sua importância;

OG4. Demonstrar noções do financiamento público da saúde e o modelo de

saúde suplementar;

OG5. Posicionar-se diante de questões atuais do sistema de saúde brasileiro;

OG6. Descrever aspectos históricos e organizacionais da Atenção Primária à

Saúde (APS) no Brasil e no mundo;

OG7. Descrever as principais características da APS;

OG8. Descrever e estrutura física e organização de um serviço da APS;

OG9. Descrever as funções gerais e específicas de componentes de uma equipe

da APS, principalmente do médico generalista;

OG10. Avaliar o perfil epidemiológico de uma população, utilizando

indicadores de saúde para a prevenção, controle e/ou erradicação de

doenças e agravos;

OG11. Reconhecer os objetivos e aplicações da epidemiologia no planejamento,

execução e avaliação de ações de saúde individuais e coletivas;

OG12. Reconhecer a importância da aplicação dos conhecimentos

epidemiológicos, visando à prevenção e promoção da saúde e à melhoria

contínua dos serviços de saúde.


3. ROTEIROS DIDÁTICOS

São apresentados a seguir os Roteiros Didáticos a serem utilizados pelos estu-

dantes no módulo, para que sejam atingidos os objetivos de aprendizagem propostas:

Discussão em Pequenos grupos: divididos em grupos de 5 ou 6 estudantes, são estimu-

ladas discussões guiadas, brainstorm (“chuva de ideias”), elaboração de produtos que em

um segundo momento será apresentados ao grupo maior.

Exposição dialogada: são conferências ministradas pelo professor ou convidado, que

expõem conceitos básicos sobre algum tema, bem como experiências do conferencis-

ta. Nesses momentos deve ser permitida a formulação de perguntas e intervenções por

parte da audiência, com pronto retorno do professor.

Discussãodetrechosdefilmes: alguns filmes mostram de forma didática exemplos e

modelos discutidos durante as aulas. Esses filmes são apresentados (na íntegra ou em

trechos) com posterior discussão em sala.

Elaboração da linha do tempo: quando se trata de assuntos históricos, deve-se tentar

visualizar a evolução dos principais fatos e sua localização na linha do tempo.

Tribunal de júri simulado: para discussão de temas dinâmicos, atuais e de algumas ma-

neira sem consenso na academia, organizam-se tribunais com equipes que defendam ou

acusem temas previamente estabelecidos e estudados.

Visita de campo: o primeiro contato direto com o sistema de saúde se dará através de

visita semi-estruturada, com objetivos claros de aprendizagem e definição de atividade.

As observações são anotadas em um diário de campo.

Apresentação de seminário: após visita de campo e exploração teórica do tema, os es-

tudantes apresentam de forma interativa seus dados e experiências aos professores e

colegas.


4. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

Para checar a aquisição dos objetivos do módulo e a efetividade dos métodos de

ensino, utilizaremos as seguintes estratégias de avaliação:

AP1 – Avaliação Escrita I (Políticas de Saúde): os testes escritos são os principais ins-

trumentos de avaliação de conhecimento. Esse será o primeiro teste do módulo, e deve

acontecer no dia 24 de Abril, com 20 questões e duração máxima de 2 horas. Essa é uma

avaliação individual e não é possível consulta. Corresponde a 20% da nota final.

AP2 – Argumentos do Tribunal: os argumentos utilizados pelas equipes serão entre-

gues por escrito aos professores no dia do tribunal. Além de avaliar a qualidade dos ar-

gumentos, essa atividade guiará o desempenho da equipe no tribunal. Essa é uma avalia-

ção coletiva e corresponde a 20% da nota final.

AP3 – Desempenho no Tribunal: durante a apresentação dos argumentos no tribu-

nal, as equipes serão avaliadas no seu desempenho, postura, segurança, articulação em

equipe, comunicação e impacto no público. Será utilizado formulário estruturado, com

escala de valores de 1 a 5. Essa avaliação valerá 10% da nota final.

AP4 – Avaliação Escrita II (APS): para avaliar conhecimentos referentes a unidade de

atenção primária, será realizado um segundo teste, agendado para o dia 12 de maio.

Essa avaliação é individual, não será permitida consulta e corresponde a 20% da nota

final do módulo.

AP5 – Desempenho no Seminário: a qualidade e eficiência da apresentação do seminá-

rio será avaliada durante a apresentação pelo professor, utilizando uma escala estrutu-

rada, com valores de 0, ½ e 1 pontos, englobando aspectos de comunicação, apresenta-

ção, articulação da equipe e qualidade dos conceitos e exemplos teóricos. Essa avaliação

de conhecimentos e habilidades valerá 10% da nota final.


AP6 – Relatório de Visita de Campo: baseado nas anotações de diário de campo, as

equipes entregarão relatório sobre visitas, com prévia estruturação. Essa atividade é

coletiva e valerá 10% da nota final.

AP7 – Avaliação por Pares: cada estudante deverá avaliar seus colegas de equipe, nos

aspectos relacionados a pontualidade, interesse nas atividades, cortesia e respeito no

trato com as pessoas, comunicação e envolvimento. Essa avaliação atitudinal é indivi-

dual e contará 10% da nota final.

A média final desta meta-competência será calculada com base na seguinte fórmula:

MM Integrais = [(AP1 x 2) + (AP2 x 2) + (AP3 x 1) + (AP4 x 2) + (AP5 x 1)

+ (AP6 x 1) + (AP7 x 1)]/10

Importante 1: Os prazos para a entrega dos trabalhos deverão ser rigorosamente cum-

pridos. Do contrário, o estudante não fará jus à nota correspondente em primeira cha-

mada.

Importante 2: Caberá direito à 2ª chamada de qualquer modalidade de avaliação que

compõe a disciplina, nos termos das normas institucionais em vigor. Na segunda chama-

da utilizaremos o métodos de avaliação viva voce(teste oral), com gravação das respos-

tas em dispositivo próprio.

5. FREQUÊNCIA

A frequência mínima para aprovação é de 75% da carga horária do Módulo. Em

cada aula, serão efetuadas 2 chamadas: a primeira, às 08h15, que valerá para as primei-

ras 2 horas da aula; e a segunda, ao final da aula, que valerá pelas 2 últimas horas da

mesma.


6. ROTEIRO DE ESTUDO

O Módulo está dividido em 15 sessões didáticas, discriminadas conforme segue:

SESSÃO 1A: APRESENTAÇÃO DO MÓDULO

Data: 27 de março de 2014(quinta-feira).

Horário: 14h00 - 15h00.

Local: Sala 11 - 12.

Métodos de Ensino: Preleção dialogada

Recursos de Ensino: Guia do Módulo impresso

Docentes: Olivan Queiroz, Eliana Aragão e PedroCavalcante

Objetivos Educacionais: ao final da sessão, será possível:

• Descrever organização do módulo e compreender sua relevância.

Métodos de Avaliação: Não se aplica

BibliografiaBásica:

1. QUEIROZ, O.S. Módulo de Ações Integrais em Saúde: Sistema de Saúde – Guia do

Estudante. Sobral: Faculdades INTA/Curso de Medicina, 2014.

SESSÃO 1B: MODELOS DE PROTEÇÃO SOCIAL

Data: 27 de março de 2014 (quinta-feira).

Horário: 15h00 - 18h00.


Métodos de Ensino: Discussão em pequenos grupos, apresentação de trecho de filme

(Sicko), preleção dialogada.

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel, projetor multimídia / caixa de som.

Docentes: Olivan Queiroz, Eliana Aragão e Pedro Cavalcante.


• Identificar os principais modelos de proteção social e associá-los a sistemas de

saúde

Métodos de Avaliação: Testes Escritos (24/04)


1. QUEIROZ, O.S. Modelos de Proteção Social e Sistemas de Saúde no Mundo. Sobral, 2014.

(Mimeo.)


SESSÃO2: EVOLUÇÃO DO SISTEMA DE SAÚDE BRASILEIRO

Data: 31 de Março de 2014 (segunda-feira).

Horário: 08h00 - 12h00.


Métodos de Ensino: Discussão em pequenos grupos (linha do tempo), preleção dialogada,

apresentação de trecho de filme (Políticas de Saúde no Brasil).

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel, projetor multimídia/ caixa de som.


Objetivos Educacionais:ao final da sessão, será possível:

• Descrever etapas da evolução do sistema de saúde brasileiro

Métodos de Avaliação: Testes escritos (24/04)


1. QUEIROZ, OS. Evolução das políticas de saúde no Brasil – Parte 1 (de 1822 a 1963).

Sobral, 2014. (Mimeo)

2. QUEIROZ, OS. Evolução das políticas de saúde no Brasil – Parte 2 (de 1964 a 1988).

Sobral, 2014. (Mimeo)

3. PAIM, J et al. O sistema de saúde brasileiro: história, avanços e desafios. The Lancet.

2011.

SESSÃO 3A: SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – PRINCÍPIOS E DIRETRIZES

Data: 03 de abril de 2014 (quinta-feira).

Horário: 14h00 - 16h00.


Métodos de Ensino: Discussão em pequenos grupos (definição de princípios e artigos da

Constituição), Preleção dialogada.

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel; projetor multimídia.

Docente: Eliana Aragão e Pedro Cavalcante


• Definir e caracterizar os princípios e diretrizes do SUS.



1. BRASIL. Constituição Federal 1988. Artigos 194 a 200.

2. BRASIL. Lei 8.080/1990.

3. QUEIROZ, O.S. O Sistema Único de Saúde – Parte 1 (princípios e diretrizes). Sobral,

2014. (Mimeo)


SESSÃO 3B: SAÚDE SUPLEMENTAR NO BRASIL


Horário: 16h00 – 18h00.


Métodos de Ensino: Discussão sobre trecho de filme (Planos de saúde no Brasil),

Preleção dialogada,

Recursos de Ensino: projetor multimídia / caixa de som.

Docentes: Eliana Aragão e Pedro Cavalcante.


• Identificar características do modelo de saúde suplementar no Brasil.



1. AGÊNCIA NACIONAL DE SAÚDE SUPLEMENTAR. Planos de saúde, guia prático:

dicas úteis para quem tem ou deseja ter plano de saúde. Brasília, 2013.

2. CONASS. Saúde Suplementar - Coleção Para Entender a Gestão do SUS. Brasília,

2011.

SESSÃO 4A: PARTICIPAÇÃO SOCIAL NO SUS

Data: 07 de abril de 2014 (segunda-feira).

Horário: 08h00 - 10h00.


Métodos de Ensino: Entrevista com atores do controle social, preleção dialogada, vídeo

motivador.

Recursos de Ensino: projetor multimídia / caixa de som.

Docentes: Eliana Aragão e Pedro Cavalcante.


• Descrever características do controle social no Brasil.



1. LABRA, M.E. Conselhos de saúde: dilemas avanços e desafios. In: LIMA, N.T. et al(org.).

Saúde e Democracia: histórias e perspectivas do SUS. Fiocruz. Rio de Janeiro, 2005.


SESSÃO 4B: FINANCIAMENTO DO SISTEMA PÚBLICO


Horário: 10h00 - 12h00.


Métodos de Ensino: Discussão em pequenos grupos, preleção dialogada.

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel; projetor multimídia.

Docente: Olivan Queiroz, Eliana Aragão e Pedro Cavalcante.


• Demonstrar noções do financiamento público da saúde



1. QUEIROZ, O.S.O Sistema Único de Saúde – Parte 2 (financiamento). Sobral, 2014.

(Mimeo)

2. BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Fundo Nacional de Saúde. Gestão Financeira do

Sistema Único de Saúde: manual básico. Brasília: Ministério da Saúde, 2003.

SESSÃO 5: POLÍTICAS DE SAÚDE – TEMAS ATUAIS


Horário: 08h00 - 12h00.

Local: Auditório.

Métodos de Ensino: Tribunal de Júri, Construção prévia de argumentos.

Recursos de Ensino: Microfone, caixa de som.

Docentes: Olivan Queiroz, Eliana Aragão e Pedro Cavalcante e Equipes 1 a 6


• Posicionar-se diante de questões atuais do sistema de saúde brasileiro.

Métodos de Avaliação: Avaliação de desempenho no Tribunal, com base em checklist.

Avaliação dos argumentos por escrito.


A depender do tema.


SESSÃO 6: POLÍTICAS DE SAÚDE – TEMAS ATUAIS


Horário: 14h00 - 16h00.

Local: Auditório.

Métodos de Ensino: Tribunal de Júri, Construção prévia de argumentos.

Recursos de Ensino: Microfone, caixa de som.

Docente: Olivan Queiroz, Eliana Aragão e Pedro Cavalcante e Equipes 7 a 10


• Posicionar-se diante de questões atuais do sistema de saúde brasileiro.

Métodos de Avaliação: Avaliação de desempenho no Tribunal, com base em checklist.

Avaliação dos argumentos por escrito.


A depender do tema.

SESSÃO 7A: ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NO MUNDO

Data: 28 de Abril de 2014 (segunda-feira).

Horário: 8h00 - 10h00.


Métodos de Ensino: Discussão em pequenos grupos (cartas de promoção da saúde);

Preleção dialogada.

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel; projetor multimídia/ caixa de som.



• Descrever aspectos históricos e organizacionais da APS no mundo



1. QUEIROZ, O.S. Atenção primária à saúde no mundo. Sobral, 2014. (mimeo)


SESSÃO 7B: ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NO BRASIL

Data: 28 de Abril de 2014 (segunda-feira)

Horário: 10h00 -12h00

Local: sala 11 - 12.

Métodos de Ensino: Preleção dialogada; Trecho de filme (Ministério da Saúde).

Recursos de Ensino: projetor multimídia/ caixa de som.



• Descrever aspectos históricos e organizacionais da APS no Brasil, incluindo a

Estratégia Saúde da Família.

Métodos de Avaliação:Testes escritos (12/05)

Bibliografia Básica:

1. QUEIROZ, O.S. Atenção primária à saúde no Brasil. Sobral, 2014. (mimeo)

SESSÃO 8A: CARACTERÍSTICAS DA APS

Data: 05 de maio de 2014 (segunda-feira)

Horário: 08h00-10h00


Métodos de Ensino: Discussão em pequenos grupos (cartas de promoção da saúde);

Preleção dialogada.

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel; projetor multimídia/ caixa de som.



• Descrever e exemplificar as principais características da Atenção Primária à

saúde.

Métodos de Avaliação: Teste escrito (12/05), Desempenho no seminário, relatório de

visita de campo.


1. QUEIROZ, O.S. Características da Atenção Primária. Sobral, 2014. (mimeo)


SESSÃO 8B: TRABALHO EM EQUIPE NA APS

Data: 05 de Maio de 2014 (segunda-feira).

Horário: 10h00 - 12h00.


Métodos de Ensino: Depoimento de profissionais da APS; Discussão em pequenos

grupos (campo/núcleo); Preleção dialogada.

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel/projetor multimídia/ caixa de som

Docentes: Olivan Queiroz, Eliana Aragão e Pedro Cavalcante


• Descrever o funcionamento de uma equipe da Estratégia de Saúde da Família.

• Identificar principais facilidades e dificuldades das equipes.

Métodos de Avaliação: Avaliação por pares, Testes escritos.


1. PEDUZZI, M. Equipemultiprofissionaldesaúde: conceito e tipologia. Rev. Saúde

Pública. 2001.

SESSÃO 9: O MÉDICO NA APS


Horário: 08h00 - 10h00.

Local:sala 11 - 12.

Métodos de Ensino: Vídeos motivadores, abertura da maleta médica, preleção dialogada.

Recursos de Ensino: Maleta médica com equipamentos, texto impresso

Docentes: Olivan Queiroz e Pedro Cavalcante.


• Identificar o papel do médico na APS;

• Descrever aspectos históricos da Medicina de Família.



1. QUEIROZ, O.S. O médico de família e comunidade. Sobral, 2014. (mimeo)


SESSÃO 10: INDICADORES DE SAÚDE


Horário: 08h00 - 12h00.


Métodos de Ensino: Discussão em pequenos grupos (resolução de problemas); Preleção

Dialogada

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel; projetor multimídia

Docentes: Olivan Queiroz e Pedro Cavalcante.


• Identificar e descrever os principais indicadores de saúde

• Calcular os principais indicadores de saúde

Métodos de Avaliação: Desempenho do Seminário; Relatório de visita de campo


1. VERMELHO, L.L.; COSTA, A.J.L.; KALE, P.L. Indicadores de saúde. In: MEDRONHO,

R.A. Epidemiologia. Ed. Atheneu. São Paulo, 2009. Cap. 03, p. 31 – 82.

SESSÃO 11: SISTEMA DE INFORMAÇÃO DA ATENÇÃO BÁSICA (SIAB)


Horário: 08h00 - 12h00.

Local: Laboratório de informática.

Métodos de Ensino: Preleção dialogada; Exploração do Sistema de Informação

Recursos de Ensino: Computadores do laboratório de informática



• Descrever as principais funcionalidades do SIAB online.

• Identificar os principais formulários do sistema

• Identificar os principais indicadores do SIAB

Métodos de Avaliação: Desempenho do Seminário; Relatório de visita de campo.


SESSÃO 12: VISITA À ÁREA ADSCRITA

Data: 02 de junho de 2014 (segunda-feira).

Horário: 08h00 - 12h00.

Local: Centros de Saúde da Família.

Métodos de Ensino: Visita de campo, entrevista com profissionais e usuários, análise de

indicadores do SIAB.

Recursos de Ensino:formulários, diário de campo



• Identificar características de serviços de atenção primária nos aspectos

referentes a acesso, estrutura, fluxos e equipes.

• Coletar principais indicadores do SIAB de uma área adscrita.

Métodos de Avaliação: Avaliação por pares, relatório de visita de campo, desempenho

no seminário.

SESSÃO 13: TERRITÓRIO E SAÚDE


Horário: 08h00 - 10h00.


Métodos de Ensino: discussão em pequenos grupos,preleção dialogada.

Recursos de Ensino: projetor multimídia



• Definir território e relacionar com aspectos de saúde

Métodos de Avaliação: Desempenho no Seminário, relatório de visita de campo


O território da Saúde: A organização do sistema de saúde e a territorialização.


SESSÃO 14: VISITA À ÁREA ADSCRITA – RETORNO


Horário: 08h00 - 12h00.

Local: Centros de Saúde da Família.

Métodos de Ensino: Visita de campo, entrevista com profissionais e usuários, análise de

indicadores do SIAB.

Recursos de Ensino: formulários, diário de campo



• Descrever aspectos do território relativos à saúde.

• Coletar dados relacionados ao território da microárea.

Métodos de Avaliação: Avaliação por pares, relatório de visita de campo, desempenho

no seminário.

SESSÃO 15: APRESENTAÇÃO DOS SEMINÁRIOS

Data: 30 de junho de 2014 (segunda-feira)

Horário: 08h00-12h00


Métodos de Ensino: Apresentação de seminário

Recursos de Ensino: Flipchart/cartolina/pincel; projetor multimídia



• Identificar características e processos inerentes à APS, comuns ou não aos

serviços visitados.

Métodos de Avaliação: Desempenho em seminário, de acordo com checklist.

Para um bom aproveitamento do estudante no Módulo, recomenda-se que, em

seu planejamento semanal, o aluno dedique 4 horas para estudo individual ou em grupo,

e 1 hora para a realização das tarefas exigidas ao longo das sessões.


7. BIBLIOGRAFIA

1. GUSSO, G.; LOPES, J.M.C. Tratado de medicina de família e comunidade: princípios,

formação e prática. Ed. Artmed. Porto Alegre, 2012. 2 vol.

2. MCWHINNEY, I.R. Manual de medicina de família e comunidade. Ed. Artmed. Porto

Alegre, 2010.

3. LIMA, N.T. et al (org.).Saúde e democracia: história e perspectivas do SUS. Ed. Fiocruz.

Rio de Janeiro, 2005.

4. GIOVANELLA, L. et al (org.). Políticas e sistema de saúde no Brasil. Ed. Fiocruz. Rio de

Janeiro, 2008.

5. MEDRONHO, R. Epidemiologia. Ed. Atheneu. São Paulo, 2009.


8. ANEXOS

FORMULÁRIO DE APRESENTAÇÃO DE ARGUMENTOS

Argumentos para Tribunal De Júri

Equipe:

Tema: Função: Defesa ( ) Acusação ( )

Data do Tribunal:

Discussão Teórica:

Argumento:

Argumento:

Argumento:

Argumento:

Possíveis perguntas:

Conclusão:


ESTRUTURA DE RELATÓRIO DE VISITA DE CAMPO

Orientação para Relatório de Visita de Campo

Características CSF 1 CSF 2 CSF 3 CSF 4

Estrutura Física

Possui sala de educação em

saúde/ reuniões?

Possui sala e equipamentos

para procedimentos?

Quantos consultórios

existem no CSF?

Abrangência

Qual o número de pessoas

no bairro?

Quantas gestantes?

Quantas crianças menores

de 01 ano?

Equipes

Quantas equipes existem

nesse CSF?

Quantas equipes possuem

médico?

Quantos dentistas trabalham

no CSF?

Existe equipe do NASF?

Oferta de Serviços

As equipes realizam

atividades coletivas?

Nesse CSF se realiza sutura

em caso de acidente?

Nesse CSF se coloca

Dispositivo Intrauterino

(DIU)?


Acesso

Existe alguma triagem das

pessoas pela manhã? E à

tarde?

Existe uma limitação por

número de pessoas? Ou por

horário de chegada?

Os médicos realizam visita

domiciliar? Qual frequência?

Medicamentos

Falta algum medicamento

anti-hipertensivo? Qual?

Falta algum medicamento

contraceptivo? Qual?

Encaminhamentos

Quais os exames solicitados

de mais difícil acesso?

Quais especialistas

solicitados de mais difícil

acesso?

Satisfação

Qual nível de satisfação do

usuário? Bom Regular Ruim

Qual nível de satisfação do

profissional? Bom Reg. Ruim


FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DO TRIBUNAL

Avaliação do Desempenho no Tribunal 1 2 3 4 5

1. O tema em questão e sua teoria foram apresentados

2. A equipe elaborou boas perguntas

3. A equipe respondeu bem às perguntas

4. A conclusão reafirmou a tese e sintetizou as ideias.

5. A exigência de tempo foi obedecida

6. Houve participação de toda a equipe com boa articulação

7. Os advogados pronunciaram as palavras com clareza, lingua-

gem mais científica possível, sem gírias.

8. Houve forte contato visual com a plateia durante a apresenta-

ção, com posturas transmitindo segurança e respeito.

9.A equipe usou roupas apropriadas para a ocasião.

10. A plateia interagiu e mostrou-se atenta à apresentação.


FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DO SEMINÁRIO

Avaliação do Seminário 0 ½ 1

1. A equipe descreveu brevemente o bairro e abrangência de

atuação da unidade.

2. A equipe apresentou a estrutura física da unidade.

3. A equipe apresentou a situação dos exames e encaminhamentos

da unidade.

4. A equipe registrou com fotos

5. A equipe realizou entrevista com um profissional e um usuário

do serviço

6. Percebeu-se certo envolvimento da equipe com a visita.

7. Os apresentadores pronunciaram as palavras com clareza, de

forma fácil de compreender, com postura de segurança e respeito.

8. A equipe demonstrou boa articulação entre os membros

9. Os slides estavam bem estruturados (número <=7)

10. A exigência de tempo foi atendida (15 min.)


FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO POR PARES

Avaliação por pares

Nome do

colega de

equipe

Assiduidade

e

Pontualidade

Cortesia e

respeito no

trato

Interesse e

contribuição

nas

atividades

Balanço

entre escuta

e fala

Integração

com toda a

equipe

1. 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1

2. 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1

3. 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1

4. 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1

5. 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1 0 ½ 1

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