Download - Iv cnijma passo a passo na escola
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Passo a passo
Etapa na Escola
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A Conferência na escola é o momento em que estudantes, professores e demais componentes da comunidade escolar, reúnem-se para dialogar sobre como transformar a nossa escola em um espaço educador sustentável, constituindo-se assim, em um lócus privilegiado para aprofundar o diálogo sobre o tema da conferência em nível local.
O tema da Conferência Nacional é Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis. E, a nossa escola como já tem uma caminhada na construção de um espaço educador sustentável, optamos por discutir o tema dos Resíduos Sólidos.
E, para nortear o nosso trabalho optamos como eixo metodológico, o da Pedagogia do Amor1 adaptado à realidade escolar.
1
SILVA, Daniel, J. da. SILVA, D.J. da. Uma abordagem cognitiva ao planejamento estratégico do desenvolvimento sustentável. 1988. 249f. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) – Universidade Federal da Santa Catarina,
Florianópolis, 1998.
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A Pedagogia do AmorA Pedagogia do Amor será a estrutura cognitiva responsável pela
construção do conhecimento acerca do tema proposto.Tendo em vista a formulação de estratégias de sustentabilidade, é
indispensável que todos os participantes deste processo cooperativo compartilhem dos mesmos conceitos sobre os temas propostos.
Sendo assim, a Pedagogia do Amor permite a participação qualificada das pessoas, mas também um explícito reconhecimento da legitimidade do outro. A preservação é, em última análise, resultado da emoção fundadora do amor, e esta, por sua vez, resulta de um conhecimento a ser construído por intermédio de uma pedagogia valorizadora das emoções e da subjetividade das pessoas.A Pedagogia do Amor é composta de 4 momentos: 1)Revelação da Subjetividade;2)Contribuição da Diversidade;3)Construção da Intersubjetividade 4)Construção do Domínio Linguístico.
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Aplicação da Metodologia
1) Os alunos deverão formar grupos de 4 alunos. E, nesse grupo os alunos farão a Revelação da Subjetividade. Para isso, cada participante será estimulado a contribuir com sua subjetividade sobre o tema a partir das referências de sua própria vivência, resultante de sua realidade cognitiva e social, fortalecendo e objetivando sua participação no diálogo.
Portanto, os alunos do grupo deverão registrar em uma folha, as ideias, os conceitos e os conhecimentos que tem sobre o tema Resíduos Sólidos. Uma pergunta norteadora pode ser: Como você percebe a realidade dos resíduos sólidos: em nossa escola?
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2) Após a discussão, o professor deverá trazer a sua contribuição. E, para isso fará a Contribuição da Diversidade.
Para tanto, sugerimos que o professor prepare um material prévio (cartaz, texto, poema, livro, etc) – aquele que lhe for mais conveniente – para apresentar aos alunos, à contribuição de outros sobre o tema. Isso permitirá que seja construída a visão da realidade, que deverão integrar-se às demais visões pessoais, contribuindo assim para a construção do conceito do grupo.
O professor deverá apenas apresentar o material aos alunos com o intuito de gerar novos questionamentos, acerca da temática dos resíduos sólidos na escola.
Aplicação da Metodologia
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3) Posterior a isso, ocorrerá a Construção da Intersubjetividade. Neste momento deve-se estimular que os alunos nos grupos discutam as ideias apresentadas sobre o tema, que deverão convergir para a construção do Rascunho da Proposta.
Esse é um momento importante para o diálogo, para que os alunos apresentem as suas ideias, agora, já com outros conhecimentos.
Aplicação da Metodologia
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4) A partir das discussões realizadas os alunos irão construir o Domínio Linguístico acerca do tema. Nesse momento, após todas as discussões anteriores, os alunos deverão sistematizar as suas discussões, no formulário específico:
1) Uma frase que expresse a visão que eles tem sobre a realidade dos resíduos sólidos na escola.
2) Escrever uma ação que pode ser feita para melhorar os problemas trazidos pelos resíduos sólidos na ESCOLA
Aplicação da Metodologia
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IV Conferência Infanto Juvenil do Meio AmbienteEtapa: Conferência na Escola – Escola Municipal Professora Ada Sant’Anna da Silveira
Nome da Equipe: ___________________________________________________________Turma: ___________________________________________________________________
Registre aqui a sua frase conclusiva sobre a realidade dos Resíduos Sólidos em nossa escola.
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Registre aqui a ação que você sugere a ser realizada na escola para modificar a realidade dos resíduos sólidos
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Orientações Gerais aos Professores
- O papel do professor é fundamental como mediador desse processo. Nesse sentido, sugerimos que na semana que antecede a Conferência você já possa ir trabalhando, discutindo com os seus alunos a temática. Utilize os mais variados recursos (textos de diferentes gêneros, vídeos, etc), para possibilitar aos alunos uma significativa elaboração conceitual.
- O processo necessita ser registrado. Portanto, solicitamos que sejam tiradas fotos, de todos os momentos.
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Esse é um importante momento de ensino e aprendizagem do DIÁLOGO, da LEGITIMIDADE DO
OUTRO!
Como é bom poder falar de amor em tempo de tantas guerras que vivemos. Entendemos, o AMOR COMO A
EMOÇÃO FUNDADORA DOS PROCESSOS COGNITIVOS E SIGNIFICA O RECONHECIMENTO DO OUTRO COMO UM LEGÍTIMO OUTRO NA CONVIVÊNCIA, DENTRO DE UM
DOMÍNIO DE CONDUTAS INTERATIVAS.(Professor Daniel)