RELAÇÕES RACIAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA, EM ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CURITIBA
Nome dos Bolsistas: Marco A. BarbosaTipo de Bolsa/Agência de Fomento:Iniciação Científica Ações Afirmativas (PIBIQ/CNPq)
Orientador/Colaboradores:Paulo Vinicius Baptista da Silva
Introdução/ObjetivosO trabalho buscoudar enfoque as discussões referentes a Inclusão e/ou exclusão do negro na cultura da cidade. Os objetivos traçados foram:– Atualizar levantamento bibliográfico sobre o tema; – Analisar formas de hierarquização entre personagens brancos(as) e negros(as) em livros didáticos de história; – Analisar o usos dos livros e a recepção/interpretação de alunos sobre os textos.
MétodoA metodologia foi qualitativa. Foi realizado levantamento e leitura de bibliografia relativa àsrelações raciais em livros didáticos.Foi realizado trabalho de campo em escolaMunicipal, com observação de aulas de história para quinto ano do ensino fundamental.Foi realizada a análise qualitativa do livro didático de História distribuído pelo PNLD eAdotado nessa turma.
Resultados/Discussão O trabalho de campo foi realizado em prazo reduzido e obtivemos resultados iniciais. Nas aulas observadas o conteúdo sobre colonização do Paraná foi trabalhado de forma a naturalizar as relações coloniais estabelecidas e a expulsão dos indígenas das terras. No livro didático adotado “Projeto Pitangá”, encontramos:- Estereotipia em relação à população negra, situada via de regra somente na condição escrava, com atuação restrita noseventos históricos, reiterando dados de outras pesquisas;- Reprodução de discurso racista do higianismo;-Visões reificadas sobre os eventos históricos circulam os discursos proferidos em sala de aula, os currículos escolares e os livros didáticos;-As críticas realizadas pelas pesquisas sobre relações raciais em livros didáticos foram pouco incorporadas pelo livroAnalizado.
ConclusõesDe modo geral, a pesquisa parece ter corroborado com características e discussões feitas anteriormente por outraspesquisas sobre a temática, no que se refere aos problemas relacionados a produção e elaboração dos livros didáticos, como a estereotipia e discursos que hierarquizam racialmente.
ReferênciasSILVA FILHO, J. B.Os discursos verbais e iconográficos sobre os negros em Livros Didáticos de Historia. UFMG, Belo Horizonte, 2005. CARVALHO, A. Ap. M. C.. As Imagens dos Negros em Livros Didáticos de História. UFSC, Florianópolis,2006.
