1 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE BACABAL – FEBAC
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA
IES 3741
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA
RELATÓRIO DE AUTO – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
ANO BASE – 2014
Bacabal – MA
2015
2 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
IES 3741
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA
RELATÓRIO DE AUTO – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
ANO BASE – 2014
3 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
SUMÁRIO
Introdução 4
Considerações Iniciais 6
Desenvolvimento 9
Análise dos dados e das informações 14
Ações com base na análise 21
Considerações finais 29
4 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
1- INTRODUÇÃO
O Programa de Auto-Avaliação Institucional PAAI da FEBAC é um processo
contínuo e visa tornar–se uma prática com caráter diagnóstico e de compromisso
coletivo, levando em conta todos os aspectos relevantes para a Instituição.
A intenção do referido relatório é evidenciar as melhorias realizadas na IES
além de sugerir ações visando a qualidade de ensino, pesquisa, extensão e gestão.
Este relatório será divulgado aos órgãos Federais e no âmbito da instituição. È
importante ressaltar que a importância da avaliação está na possibilidade de
autoconhecimento, que a instituição desenvolve quando o trabalho de auto-
avaliação é democrático, transparente e compartilhado.
A Comissão Própria de Avaliação durante a realização do processo priorizou
a análise das dimensões, para que se possa adotar medidas de saneamento e
dessa forma adequar-se, para atingir a qualidade de ensino planejada nos
documentos institucionais, como o PDI, e possibilitar a consolidação da Instituição
em torno de sua missão, finalidade e implementação de suas políticas institucionais.
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1.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO
Nome: Faculdade de Educação de Bacabal – FEBAC
Código da IES: 3741
Tipo de Relatório: Parcial
1.2 Caracterização da IES
A Faculdade de Educação de Bacabal – FEBAC é Instituição privada, com fins
lucrativos, com sede em Bacabal, Estado do Maranhão, situada a Rua 12 de Outubro, nº
377 Bairro: Centro. CEP: 65.700-000.
O processo de educação, formação e aprimoramento profissional é uma busca constante,
infindável. Pensando nisso é que em 01 de agosto de 2007 foi fundada a FEBAC, localizada
em Bacabal – Maranhão na região do médio Mearim. Instituição que a cada dia está mais
comprometida com a qualidade no ensino e com o desenvolvimento da região em que está
inserida. Credenciada pelo MEC Portaria nº472/2007.
A FEBAC tem consciência de que precisa acompanhar e participar ativamente do processo
contínuo de mudanças e transformações que ocorrem na sociedade, para isso utiliza-se dos
mais eficientes instrumentos de sua função acadêmica: ensino, pesquisa e extensão,
visando a produção, preservação e transmissão do conhecimento, de forma a colaborar
para a solução dos grandes desafios que se apresentam. Por seu dinamismo e vontade de
trabalho, vem somando esforços, buscando e trazendo soluções.
Atualmente a FEBAC conta com cinco cursos de graduação: Administração, Enfermagem,
Nutrição e Farmácia. Dois cursos Superiores de Tecnologia: Tecnologia em Sistemas
para Internet e Marketing.
Sempre primando pela qualidade do ensino, os cursos de Pós-Graduação Latu Sensu da
FEBAC oferecem a oportunidade de desenvolvimento científico e aprofundamento da
formação obtida na graduação. Cursos comprometidos com a formação profissional em
diversas áreas voltadas para as necessidades do mercado de trabalho é que há na FEBAC.
Para isso tanto a graduação quanto a pós-graduação contam com uma equipe de
professores altamente qualificados, composta por doutores, mestres e especialistas que
objetivam, por finalidade, buscar permanentemente a excelência no atendimento das
necessidades profissionais, técnicas, culturais e humanas dos alunos; visando formação
integral do ser humano na construção, aplicação do conhecimento científico e do
aperfeiçoamento profissional.
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1.3 Composição da Comissão Própria de Avaliação – CPA
MEMBROS SEGMENTOS
Dalcival Alves Ferreira (1) Técnico - Administrativo
Uender Junior de Jesus Carvalho Discente
Gleidson da Silva dos Santos Sociedade Civil
Simone Maria Figueiredo e Silva Docente
(1) Coordenador da CPA
1.3 Período de mandato da CPA
2014 a 2015
1.4 Portaria de designação da CPA
Ato de designação da CPA: Portaria DG nº 18 de 14/12/2013
2 CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Os processos avaliativos contemplam a análise global e integrada do conjunto de
dimensões. Ela atua com autonomia em relação aos demais órgãos colegiados existentes
na instituição. Os eixos de sustentação e de legitimidade da CPA são resultantes das formas
de participação e interesse da comunidade acadêmica, além da inter-relação entre
atividades pedagógicas e gestão acadêmica e administrativa.
Este relatório apresenta os resultados parciais da auto-avaliação institucional da
FEBAC, focada no ano de 2014. É necessário ressaltar que a mesma não tem o objetivo de
cumprir apenas uma exigência legal, em função do SINAES, mas de acima de tudo servir
como instrumento de tomada de decisões para a definição e redefinição de ações,
processos e reflexões, visto que, o caminhar e o amadurecimento da CPA, contribuirá para
o aperfeiçoamento das gestões acadêmicas, administrativas, estruturais e financeiras da
IES.
7 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
Tendo em vista que o papel da CPA da FEBAC é avaliar suas ações e subsidiar o
seu desenvolvimento, esta comissão espera que este relatório contribua para a melhoria da
instituição de acordo os parâmetros que constam no PDI como missão da mesma.
.
2.1 – Sobre a Avaliação Institucional na FEBAC A Proposta Educacional da FEBAC dispõe que nenhum sistema formativo alcança suas
finalidades se não estiver construído sobre um processo de avaliação contínua e
permanente, em todos os níveis, de modo a dar transparência aos seus objetivos,
desempenho e resultados, com a preocupação legítima de sustentar a eficiência desse
sistema.
Para legitimar o caráter pedagógico, transformador, formador de valores e diretrizes
institucionais do processo avaliativo, os princípios básicos que norteiam a avaliação
institucional da FEBAC, seja no planejamento, no levantamento de dados ou na organização
e desenvolvimento da proposta levam as informações obtidas tem na CPA o elemento que
retroalimenta os nossos processos.
Nesse sentido, o processo de avaliação institucional da FEBAC representa:
importante ferramenta na obtenção, sistematização e divulgação de dados para
subsidiar a tomada de decisões educacionais;
subsídio para implementação de processos de melhoria contínua da educação;
compromisso com a qualidade da formação dos alunos para a cidadania, para o
trabalho e para o aperfeiçoamento contínuo;
prestação de contas para a sociedade, da qualidade da educação ministrada.
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2.1.1 Planejamento para o Ano de 2015:
Operacionalização da Atividade (como?)
Cronograma
(Quando?)
J F M A M J J A S O N D
1-Planejamento e elaboração da Autoavaliação da Instituição;
2-Apresentação da Proposta da Auto avaliação 2013 à Direção
Geral;
3-Construção do Plano de Ação da CPA para o ano;
4- Elaboração do Relatório Parcial
5-Envio de Relatório Parcial para o MEC.
6 -Elaboração de proposta para reestruturação da CPA;
7-Divulgação das Ações da CPA para o ano através dos
diversos meios de comunicação da instituição;
8-Reuniões ordinárias e extraordinárias da CPA para fins de
revisões
9-Reunião da CPA para analisar e reformular o instrumento de
avaliação da instituição;
10-Coleta de Dados;
11-Análise dos resultados;
12-Confecção de relatórios parciais e encaminhamento para
direções e coordenações;
13- Acompanhamento das avaliações externas
14- Análise do relatório do ENADE
15- Análise do relatório da ouvidoria
16- Consolidação das Análises anual do PDI
17 -Confecção do relatório final;
18 -Acompanhamento da implantação das ações do plano de
trabalho e das ações de melhoria
19 -Encaminhamento do relatório final a Direção Geral
20-Encaminhamento do relatório final as Diretorias e
coordenações para elaborarem o plano de trabalho 2016
9 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
2.2 Metodologia e Formas de análise e tratamento dos dados
Para ter um nível de abrangência bem significativo este relatório utilizou-se dos
seguintes documento: PDI, PPI, PPC, Regimento Interno, atas de reuniões, relatórios da
CPA, planos de ação/ melhorias,etc. e teve a consulta dos segmento dos discentes,
docentes Corrdenações e Direções bem como arepresentante da sociedade civil.
Para fazer com que aumentasse o índice de respostas dos questionário foi criado um
módulo de avaliação Institucional dentro do Sistema de gestão acadêmico (módulo
AVALIES), o quem tem permitido um índice de resposta que alcança mais de 80% dos
alunos. Após a coleta dos dados realizada através de formulários eletrônicos, conseguimos
em 2014 fazer com que o próprio sistema (AVALIES) emitisse o relatório com os gráficos, o
que permitiu concentrarmos mais esforços e tempo na análise das informações.
Os dados estatísticos foram apresentados para as Direções da Faculdade bem como
para todos os coordenadores de curso, tendo em vista servir como orientação para o
planejamento das ações dos referidos setores para o ano de 2015.
No ano de 2014, a CPA da FEBAC realizou uma atualização da pesquisa de
Autoavaliação Institucional através de questionários on-line, solicitando a participação de
todos os docentes e alunos da IES. As atividades desse programa incluíram a revisão dos
questionários aplicados na última Avaliação Institucional (2013), foram inclusos algumas
questões retiradas do questionário do ENADE, para que o o aluno se familiarize e para que
a IES já possa estar se adiantando e fazendo as devidas adequações para atender os
anseios da comunidade acadêmica. Com isso busca-se inclusive adequar, as ações
estratégicas resultantes da autoavaliação, apresentando previamente aos coordenadores de
cursos para que pudessem elaborar seus planos de melhorias baseados nas avaliações. Em
sequência, realizou-se uma validação dos questionários junto aos representantes da CPA. A
FEBAC utiliza o Sistema AVALIES, em 2014 foram incluídas novas funcionalidades para
atender às atuais necessidades detectadas pela CPA como por exemplo a geração
automática de gráficos, o que facilitou enormemente o trabalho da CPA, e fez com que nos
concentrássemos mais na análise dos dados. A Campanha de Divulgação foi realizada no
próprio SITE e no Sistema do Aluno o que demonstrou-se extremamente satisfatório uma
vez que atingimos mais de 80% dos alunos que responderam os questionários.
10 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
Diante das mudanças estabelecidas pelo MEC onde a CPA passou a ganhar uma ainda
maior relevância, e a FEBAC que já vinha considerando a CPA como uma ferramenta de
tomada de decisão, A CPA propõe para o ano de 2015 um readequação não somente de
componentes como também das atividades que até então vinham sendo exercias pela CPA
com uma conotação mais abrangente com uma atuação mais focada na análise dos
resultados e apoiando a Direção na gestão das melhorias da IES.
Por se tratar de um relatório parcial fizemos uma análise comparativa do PDI da FEBAC
entre o que está disposto no PDI 2011-2014 e o que efetivamente ocorreu na IES, em 2014.
Mas podemos verificar não somente a coerência entre o proposto no PDI e as ações
realizadas até o momento, como também fica evidenciado que O PDI é de fato um
instrumento que norteia as ações e planejamento da FEBAC.
3 DESENVOLVIMENTO
A seguir apresentamos uma análise das atividades e ações do PDI da FEBAC
comparando-o com aos cinco eixos que contemplam as dez dimensões dispostas no art. 3°
da Lei N° 10.861, que institui o Sinaes.
- Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional
Dimensão 8: Planejamento e Avaliação
O PDI da FEBAC possui clareza no que tange os projetos e processos avaliativos, está bem
definido o processo de autoavaliação, a metodologia seus componentes,
representatividades e atribuições, bem como a participação e o envolvimento de todos que
compõe a comunidade acadêmica. Está claro também sua interligação com processo de
planejamento e as diretrizes da lei 10.861 (SINAES).
A CPA está em pleno funcionamento desde 2008, e em 2014 conseguiu um índice acima de
80% de participação da comunidade acadêmica.
As atividades da ouvidoria estão previstos com clareza, e a incorporação de suas atividades
na avaliação da IES em 2014 apresentou os dados abaixo:
11 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
Através dos objetivos e metas também está claro a perspectiva de evolução da IES.
E os resultados obtidos até o momento através das avaliações externas evidenciam que a
gestão e planejamento estão bem definidos
- Eixo 2: Desenvolvimento InstitucionalDimensão 1: Missão e Plano de
Desenvolvimento Institucional
71%
1%
18%
9%
1% OUVIDORIA 2014
Informação
Sugestão
Reclamação
Solicitação
Elogios
12 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
É de fácil identificação no PDI a Visão, Missão, Objetivos, Metas, Princípios e Valores além
de uma clareza na identificação da sua relevância para sociedade
“A FEBAC tem o compromisso efetivo com o desenvolvimento da região em que atua, buscando não
só o atendimento das vocações regionais, mas também o desenvolvimento de novas perspectivas que
estimule as atividades econômica, social e cultural de sua área de abrangência”.
Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição
A FEBAC tem item específico no seu PDI tratando sobre este assunto com diversas
iniciativas para fomentar a inclusão social tanto dentro como fora da IES.
A relevância deste tema também pode ser verificado através da relação de valores da IES
descritos no PDI onde a responsabilidade social consta como primeiro item, bem como o
pluralismo (respeito a diversidade, sem discriminação de qualquer natureza).
Cursos Atos Regulatórios ANO Avaliação in loco CC CPC ENADE CI IGC
FEBAC
Institucional
Credenciamento: Portaria 472 de 18/05/2007 2007 ok 4 -
IGC 2012 - - 3
Recredenciamento da IES:
Tramitação. 2013 Em andamento - -
IGC 2013 - - 3
Administraçã
o
Portaria de autorização SESu Nº. 416 de
8/05/2007. 2007 - 4 - -
ENADE 2009 NSA - SC SC
Reconhecimento de Curso: Portaria Nº 242 de
04/07/2011. 2011 ok 4 - -
ENADE 2012 NSA - 3
3
Renovação de Reconhecimento de Curso:
Portaria nº 703 de 18/12/2013. 2013 Automaticamente - 3 3
Enfermagem
Portaria de autorização Nº. 417 de 18/05/2007. 2007 - 4 2 1
ENADE 2010 NSA - SC SC
Reconhecimento de Curso: Portaria 242 de
04/07/2011. 2011 ok 4 - -
ENADE 2013 NSA - 2 1
Renovação de Reconhecimento de Curso:
Tramitação. 2014
Protocolo de
Compromisso - 2 1
Nutrição
Portaria de autorização nº 2008 de 29/11/2010. 2010 ok 3 - -
ENADE 2013 SC SC
Reconhecimento de Curso:
Tramitação. 2014 Aguardando visita
Farmácia Portaria de autorização nº17 de 06/12/2011. 2011 ok 3 - -
ENADE 2013 NSA - SC SC
SI Portaria Nº174 de 17/04/2013. 2013 ok 3 - -
ENADE 2014 NSA - SC SC
Marketing Portaria de autorização n º600 de 29/10/2014 2014 NSA - - -
13 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
- Eixo 3: Políticas Acadêmicas
Dimensão 2: Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão
A IES possui um PPI onde estão claramente definidas as Articulações das atividades de
extensão com o ensino, pesquisa e com as necessidades e demandas do entorno social.
A FEBAC no seu PDI consta muito bem definida as atribuições e atividades de ensino
pesquisa (principalmente a política de Iniciação científica) e extensão é possível identificar a
articulação nos PPCs dos cursos. Os NDEs também tem como premissa básica a
implantação de ações que reafirmem e tangibilize esta integração.
O PDI estabelece também o funcionamento de uma Empresa Junior dentro do seu contexto
de ensino aprendizagem, além de estágios e monitorias e atividades complementares.
Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade
A comunicação com a sociedade está bem definida e estruturada no PDI, onde o mesmo
possui estratégicas específicas para o relacionamento com seu publico alvo tanto interno
quanto externo.
A ouvidoria como citado anteriormente encontra sua atribuições e funcionamento bem
definida no PDI. As atividades de redes sociais também estão mencionadas no PDI.
Na pesquisa da CPA 2014, mais de 40% dos alunos afirmaram reconhecer o esforço da
FEBAC para promover a comunicação com a sociedade.
84% disseram que indicariam a FEBAC para um amigo estudar.
Dimensão 9: Política de Atendimento aos Discentes
O PDI menciona um núcleo especifico para atendimento ao aluno (NAA), o qual possui a
estrutura e atribuições detalhadas pela IES onde fica patente a preocupação da FEBAC com
as atividades de apoio aos discentes.
Os discente contam ainda com apoio pedagógico, nivelamento nos primeiros períodos, e
Um Núcleo de apoio psicológico.
O PDI relata ainda uma Política de Bolsas e Benefícios para dar apoio aos discentes.
62% dos alunos disseram que a FEBAC apoia de alguma forma a participação deles em
eventos.
A política de atendimento de egressos também está contemplada no PDI.
14 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
A FEBAC possui definido no seu PDI um programa voltado para capacitação de Egressos
interessados na docência.
- Eixo 4: Políticas de Gestão
Dimensão 5: Políticas de Pessoal
O PDI da FEBAC descreve claramente a política de Pessoal tanto docente quanto de
Técnicos Administrativos, tem definido as formas de promoção e retenção, com planos de
cargos e salários além de programas específicos de capacitação e qualificação.
Os docentes possuem um Núcleo de apoio ao Docente, no qual está definido no PDI com
atribuições claras.
Tanto os docentes quanto os técnicos administrativos possuem um plano de carreira
definido, tendo inclusive uma política de enquadramento de docentes a medida que o
mesmos avança na titulação e publicações.
A sistemática de recrutamento e seleção está descrita no PDI, bem como o plano de
expansão docente o que denota uma boa gestão estratégica de pessoal.
Segue o quadro de colaboradores de 2014:
Dimensão 6: Organização e Gestão da Instituição
Constata-se a existência de órgãos Superiores, devidamente implantados e regulamentados
no regimento da IES. Os órgãos praticam ações de natureza deliberativa, normativa,
consultiva e recursal de acordo com suas competências e com representatividade das
comunidades interna e externa, sua independência e autonomia na relação com a
mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos
decisórios estão bem definidos.
A Estrutura Organizacional da FEBAC está claramente definida em seu Regimento Interno e
Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
TITULAÇÃO Qtd
SEM GRADUAÇÃO 0
COM GRADUAÇÃO 0
DOCENTES COM ESPECIALIZAÇÃO 29
COM MESTRADO 17
COM DOUTORADO 2
TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS 53
Colaboradores
15 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
As atribuições da Secretaria acadêmica encontram-se bem definida, bem como seu sistema
de registro.
Dimensão 10: Sustentabilidade Financeira
È perceptível no descritivo do PDI a preocupação da IES com a sustentabilidade e a gestão
financeira, podemos comprovar no demonstrativo de capacidade de sustentabilidade
financeira, como também no item que trata da Gestão financeira.
O PDI também descreve a evolução de salas, laboratórios e cursos plano de atualização de
acervo, o que facilita o planejamento e a gestão financeira.
- Eixo 5: Infraestrutura Física
Dimensão 7: Infraestrutura Física
A infraestrutura prevista no PDI encontra-se com áreas mais do que suficientes para uma
boa performance da IES. Todas as atividades primordiais estão contempladas com espaços
significativos para realizações das atividades.
Todos os itens da portaria 92 estão contemplados.
A Biblioteca possui um espaço físico total de 474m², sendo composto por áreas para
consulta aos terminais informatizados, salão de leitura, salas de estudo, acervo, cabines
individuais e de grupo.
A Biblioteca dispõe de um acervo total de 9.826 livros; com total 1.485 títulos,
1.233 periódicos nas áreas de enfermagem , nutrição , farmácia , ciências da saúde ,
sistemas para internet, direito, petróleo e gás, administração, educação e docência ,
disponibiliza ainda a base de dados do COMUT (Programa de comutação bibliográfica) e da
BIREME (Biblioteca virtual em saúde).
A FEBAC disponibiliza gratuitamente a seus usuários a rede wireless para o acesso a
internet, o acervo é todo cadastrado no sistema BIBLIOS e disponível para o público no site
da FEBAC.
16 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES
1. - Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional
O processo avaliativo e de planejamento teve um salto qualitativo e quantitativo nos
últimos anos, não somente pelo amadurecimento do Sistema de Gestão que a IES vem
construindo, como também as novas exigências do MEC e do Mercado.
Devido a demora no processo de aprovação dos cursos solicitados a IES ficou
bastante prejudicada e comprometida, mas devido a boa Gestão conseguiu superar o déficit
causado pelo investimento considerável para o curso de Direito e já se fazem quase 3 anos
sem um posicionamento do MEC quanto a autorização.
As notas obtidas nas avaliações externas (como apresentado acima) deixam clara a
estabilidade dos processos de gestão do planejamento e da avaliação da IES. Fator
preocupante foi a nota 2 no ENADE de Enfermagem, o que tem ocasionado uma profunda
reflexão da FEBAC quanto as que já estão sendo tomadas para que não se repita o
ocorrido, gerando um protocolo de compromisso com um plano de ação para reverter as
deficiências identificadas.
A CPA passou no ano de 2014 por profundas análises e que serão implementadas
mudanças no ano de 2015, para que a cultura de avaliação e o foco na análise seja algo
constante na IES, isto visando a melhoria contínua do processo. Mas só em termos obtido
em 2014 uma amostra de 80% da comunidade acadêmica já demonstra a consolidação do
processo avaliativo, aliado a isso verificamos as ações corretivas e melhorias ocorridas
mediante a análise das avaliações (professores substituídos, reformas na infraestrutura,
premiação de alunos, colaboradores treinados...)
A ouvidoria também tem se mostrado uma eficiente ferramenta de gestão, onde
conseguimos um feedback mais imediato, fazendo com que alguns itens críticos possam ser
sanados com mais rapidez.
- Eixo 2: Desenvolvimento Institucional
A missão visão e objetivos estão bem difundidas na instituição.
As metas em sua maioria foram atingidas, mostrando a coerência do PDI com
planejamento e a execução. (este detalhamento será feito no relatório integral - 2015)
17 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
Quanto as ações de responsabilidade social praticadas pela IES estão coerentes
com o PDI. A FEBAC “é uma instituição dinâmica, pois durante o período letivo promove
varias atividades com a finalidade de aliar conhecimentos científicos, valores humanos e
culturais”, promovendo um crescimento intelectual na sociedade acadêmica e para a
população de Bacabal-MA e região e criando novas propostas para uma melhor interação. A
IES ainda dispõe de programas de inclusão social e alguns projetos voltados para
desenvolvimento socioeconômico da região, semestralmente e desenvolvido junto aos
alunos da disciplina de Responsabilidade social o exercício de criação de ONGs, o que tem
feito um diferencial muito grande na região de abrangência da FEBAC.
As ações da IES com vistas à inclusão social resultam de diretrizes institucionais e
estão adequadamente implantadas e acompanhadas. A IES Possui Programa de Bolsa de
Estudos com percentual variável de desconto e convênios com Entidade de classe para
concessão de desconto sobre as mensalidades aos alunos regularmente matriculados nos
Cursos de Graduação e Pós-Graduação, atendendo aos pré-requisitos estabelecido no
Regulamento ou por meio de Portarias específicas. De acordo com a Portaria Ministerial n°
1.679/99, a instituição adequou sua estrutura física para portadores de necessidades
especiais - PNE mais especificamente os cadeirantes, ajudando a se locomoverem e terem
acesso as dependências da instituição. A IES atende todos os tipos de etnias existentes em
Bacabal-MA e região. A FEBAC demonstra sua preocupação com os alunos com menores
condições financeiras, com funcionários e também com demandas comunitárias, não
esquecendo da importância da qualidade do ensino. Assim, a Instituição tem integrado os
diferentes programas de inclusão social propostos pelo Governo Federal.
A Febac realiza ainda de Projetos educativos acadêmicos, voltado para a coleta
seletiva de lixo e reciclagem, doação de alimentos e brinquedos às comunidades carentes
da região, bem como patrocínio financeiro para apoiar a prática desportiva, além das
atividades de extensão dos cursos de enfermagem, nutrição, farmácia, sistemas para
internet os quais tem auxiliado na diminuição das desigualdades sociais.
A Como a carência e as dificuldades são muitas na região dos Cocais a FEBAC está
estudando uma maneira de potencializar ainda mais suas ações de Responsabilidade
Social, através da Criação de um Núcleo que centralize todas as ações e crie uma
continuidade e uma transdisciplinariedade das atividades realizadas, esse realmente tem
sido um ponto a ser melhorado.
- Eixo 3: Políticas Acadêmicas
18 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
As políticas de ensino pesquisa e extensão estão bem definidas e no ano de 2014 a
Direção Acadêmica concentrou todos os esforços na melhoria dos processos, foram
mapeados os processos mais críticos e definido fluxogramas para melhoria contínua.
As atividades relativas às políticas de ensino, pesquisa e extensão tiveram como
referência documental o PDI e Portarias da FEBAC que envolvem ações de incentivo à
implantação de programas e projetos voltados para a educação continuada e para a
formação de habilidades didática pedagógica, além de estimularem a participação da
sociedade acadêmica. A pesquisa, função indissociável do ensino, é incentivada pela
FEBAC, através de programas de iniciação científica e projetos específicos da linha do
grupo de pesquisa e extensão, permitindo a seus agentes educacionais vínculos
permanentes com a produção do conhecimento.
A FEBAC é consciente da necessidade de uma melhoria nas suas atividades de
ensino pesquisa e extensão, e a visão são de que após estes mapeamentos e elaboração
dos fluxos possamos nos aprofundar a melhoria de nossa metodologia de ensino, ampliar as
linhas de pesquisa e extensão e principalmente fazer as devidas convergências destas
atividades que são nosso core bussiness. Uma das metas ´buscar a melhoraria do
funcionamento dos NDEs, para que eles possam não somente demandar ações mas
possam acompanhar a efetividade das atividades previstas no PPI e PPC.
A FEBAC instituiu de forma organizada as politicas institucionais de programas de
extensão e de ação comunitárias sendo essas ações contempladas nos Planos Semestrais
de Trabalho das Coordenações de Curso, inclusive foi iniciado às atividades da Liga
Acadêmica de Síndrome Metabólica (LASM) que é multiprofissional e atende a comunidade
externa. As atividades de Extensão na Faculdade são desenvolvidas, conforme projetos
aprovados nos termos do Regulamento, e são atividades frequentes, como a participação
em encontros, palestras, visitas técnicas, sempre articuladas com as disciplinas e sob a
orientação da Coordenadoria de Pós- Graduação, Pesquisa e Extensão em conjunto com a
Coordenadoria do Curso de graduação; sendo consideradas atividades de extensão como
eventos culturais, técnicos e científicos, cursos de extensão, projetos de atendimento à
comunidade, estudos e pesquisas em torno de aspectos da realidade local ou regional.
As politicas institucionais de pesquisa e iniciação cientifica com a criação do Núcleo
Multidisciplinar de Pesquisa Científica, que dentro de suas atribuições está à análise e
deliberação, inicialmente, dos projetos de pesquisas e iniciação cientifica da FEBAC,
instituiu bolsas de PIBIC.
19 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
Na FEBAC, os canais de comunicação e sistemas de informação para a interação
interna e externa funcionam adequadamente, são acessíveis tanto às comunidades interna
e externa e possibilitam a divulgação das ações da IES. Inúmeros projetos que visam à
comunicação e a interação da IES com a sociedade são desenvolvidos pela instituição,
sendo eles idealizados pela IES, pelas coordenações dos cursos ou professores de
disciplinas específicas. Para garantir a excelência da formação acadêmica dos discentes e o
cumprimento da grade curricular obrigatória, a FEBAC mantém convênios de estágios com
várias empresas, o que possibilita o intercâmbio de conhecimentos técnicos dos alunos com
as práticas do mercado de trabalho. A comunicação interna é feita por meio de murais
internos, editais, portarias, informes, e-mail corporativo, memorandos, Boletim Informativo,
banners, seminário de integração, painéis informativos, meios esses que visam a melhor
comunicação com a sociedade acadêmica e com os colaboradores da IES. Outra
ferramenta amplamente utilizada para comunicação é o Portal do Aluno, sistema no qual os
professores inserem, via internet, todas as informações referentes às disciplinas sob sua
responsabilidade, como notas, frequências, conteúdos lecionados e materiais para
download, entre outros. Também servem como ferramenta de divulgação os eventos
acadêmicos, tais como semanas acadêmicas, seminários, palestras, congressos e
encontros.
O Núcleo de Apoio ao Aluno - NAA é um núcleo de atendimento e assessoria
acadêmica que tem por finalidade desenvolver projetos e ações sócio- psico -pedagógicas
aos discentes da FEBAC. Visa, a partir de suas atividades, um planejamento de diagnóstico
e intervenções voltadas para o desenvolvimento de competências no processo ensino –
aprendizagem, o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes, bem como,
contribuir para a qualidade do ensino da instituição. Atualmente o Núcleo de Atendimento ao
Aluno – NAA ainda conta com profissionais das áreas de psicologia e pedagogia, estes
profissionais trabalham atendendo alunos, de faixas etárias diversas, que manifestavam
problemas de aprendizagem, comportamento e socialização conforme comprovação
entregue ao Departamento de Recursos Humanos da Instituição.
O NAA também responsável por Acolher os alunos ingressantes pelo vestibular ou
por transferências viabilizando a sua integração no espaço acadêmico; Acompanhar os
alunos que possuem dificuldades de aprendizagem e de adaptação, Encaminhar alunos
com dificuldades mais acentuadas ao atendimento psicológico, Analisar os índices
avaliativos dos alunos durante o semestre, Proporcionar atendimento individual ou em grupo
aos alunos, oferecendo um espaço de suporte visando adaptação à vida acadêmica. Na
FEBAC o aluno iniciante conta com o curso de Nivelamento de Matemática, Português,
Biologia e Química, o Projeto Aprendendo a Aprender desenvolvido pelo Núcleo de
20 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
Atendimento ao Aluno – NAA, Manual Discente no site e acompanhamento no sistema
acadêmico para controlar a evasão., Que é reamente algo que tem nos preocupado, e
estamos buscando alternativas de diminuir a evasão, em 2014 foi criado um setor específico
de cobrança e relacionamento para conseguirmos reverter os índices de evasão.
A Política de Egressos está estruturada e a Instituição vem realizando anualmente os
Encontros de Egressos FEBAC. Na oportunidade os participantes recebem um Formulário
onde podem responder questões de cunho profissional, acadêmico e dão o feedback
acerca da IES. Todos os resultados tem sido satisfatórios e o NAA junto às coordenações e
direções tem trabalhado para o aprimoramento do serviço que aqui é oferecido. A instituição
procura manter seus egressos informados acerca das oportunidades de emprego através de
divulgação via e-mail, ligações.
Mesmo funcionando de forma aceitável a FEBAC está procurando aprimorar o
relacionamento com os egressos e Em 2015 esta previsto o lançamento de um novo projeto
para potencializar o relacionamento com os egressos.
Em2014 também foi lançado o CAED, que visa capacitar nossos egressos para a
docência do ensino Superior. Pois a FEBAC tem encontrado muita dificuldades na captação
de docentes locais.
- Eixo 4: Políticas de Gestão
A IES realmente no ano de 2014 tem focado bastante em pessoas e processos
vários programas foram realizados em prol dos colaboradores: campanha de vacinação
avalição médica, levantamento antropométrico, controle de absenteísmo, campanhas do
outubro rosa e novembro azul e etc, tudo isso visando o bem estar dos colaboradores.
Como também os Planos de Carreira Docente e Técnico Administrativo estão implantados,
difundidos e homologados pelo Ministério do Trabalho. E as condições de trabalho são
totalmente favoráveis para o desenvolvimento e o bem estar dos colaboradores, foram
inclusive elaborados PPRA e PCMSO, e a CIPA já está iniciando suas atividades.
Temos um programa de Desenvolvimento de Líderes para melhorar a performance
de nossos colaboradores.
A Faculdade de Educação de Bacabal conta com o Plano de Carreira Docente, que
está implementado e difundido entre os docentes, estando devidamente protocolado e
homologado no Ministério do Trabalho; como também possui sua política de capacitação.
Tendo como escopo oferecer e manter o padrão de qualidade do ensino, através de cursos
de pós-graduação lato sensu e stricto sensu, capacitação e atualização profissional.
21 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
A organização e a gestão da instituição, especialmente o funcionamento e
representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a
mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos
decisórios estão coerentes com o PDI, pois no próprio PDI fala que o conselho e os
colegiados de cursos, são representados por um Discente e cinco docentes de cada curso.
Neste conselho não existe participação da mantenedora, por isso têm sua independência e
autonomia na relação com a mesma.
O funcionamento e a representatividade nos colegiados de curso, ou equivalentes,
cumprem os dispositivos regimentais e estatutários. Os colegiados têm regulamentos
próprios que servem como parâmetro desde a constituição do mesmo até as deliberações.
A FEBAC desenvolve suas atividades acadêmicas gerenciando recursos financeiros
captados na sua grande maioria da arrecadação das mensalidades de seus cursos de
graduação em funcionamento, cursos de Pós Graduação e Extensão. As propostas
orçamentárias da FEBAC estão coerentes com seus documentos oficiais. O PDI e o
Demonstrativo de Resultados dos Exercícios apresentados demonstram e reforçam que a
FEBAC possui sustentabilidade financeira.
A FEBAC possui políticas institucionais de aquisição e atualização de equipamentos,
de expansão e conservação dos espaços físicos, necessárias à adequada implementação
dos programas de ensino, pesquisa e extensão. Há compatibilidade entre os cursos
oferecidos, as verbas e os recursos disponíveis. Existe controle entre as despesas efetivas e
as correntes, de capital e de investimento. Está em fase de conclusão do processo de
expansão com a construção do Anexo, cujo projeto encontra-se em consonância com o
planejamento previsto no PDI.
Em 2015 diante do cenário econômico a FEBAC tem buscado antecipar e melhorar a
eficácia das suas atividades econômicas e financeiras.
- Eixo 5: Infraestrutura Física
A IES possui salas de aula climatizadas, sala dos professores, sala de NDE para
cada curso, sala do NAA, sala do Plantão Psicológico, sala da Secretaria Acadêmica, sala
da Direção Acadêmica e sala da Pós-Graduação e Extensão. A IES possui para pesquisa
Laboratórios de Informática, Anatomia, Multidisciplinares, Práticas de Enfermagem. A
Biblioteca conta com uma estrutura avançada, com acervo automatizado, climatizada, com
terminais de acesso à pesquisa, salas de estudo em grupo, cabines individuais, mesas de
estudo e sala de Processamento Técnico. O Núcleo de Tecnologia da Informação
disponibiliza uma rede sem fio de quinze Mbps de velocidade por toda a IES, um sistema de
22 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
acesso online Inforgenesis, composto por SAE, SAC e SAP, interatividade audiovisual,
manutenção dos computadores e do sistema de informação.
5. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE
Seguem as ações previstas a partir da análise dos dados e das informações, visando
à melhoria das atividades acadêmicas e de gestão da FEBAC.
PLANO DE MELHORIAS INSTITUCIOAL
EIXO 1 - PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
INDICADOR DIAGNÓSTICO MELHORIAS 1.3 Autoavaliação
institucional:
participação da
comunidade
acadêmica.
O processo de autoavaliação
está implantado, com
participação suficiente da
comunidade acadêmica.
Tivemos pela primeira vez
84% de participação da
cominidade acadêmica e enm
2015 deveremos incluir a
avaliação dos colaboradores e
dos professores avaliando a
coordenação
1.4 Autoavaliação
institucional e
avaliações externas:
análise e divulgação
dos resultados.
A divulgação das análises dos
resultados do processo de
autoavaliação institucional e
das avaliações externas
implantadas ocorre, de
maneira suficiente, para a
comunidade acadêmica.
Embora esteja a contento
deveremos melhorar a
divulgação dos resultados
junto aos alunos e funcionários
Eixo 2 – DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
INDICADOR DIAGNÓSTICO MELHORIAS 2.2.Coerência entre o
PDI e as atividades de
ensino de graduação e
de pós-graduação
Atividades de Ensino:
Graduação
Atividades de Ensino: Pós
Graduação
(Não existem cursos de Pós-
Graduação que contemplem os
alunos formados nos cursos
graduação de Farmácia e
Nutrição da IES)
1 – Criar revisão periódica do PPI
e PDI 2 – Incluir novas politicas
aprovadas em CONSEP 3 –Contemplar os cursos da
Graduação em Farmácia e Nutrição
com cursos de Pós-Graduação, alinhando assim, todos os cursos de
Graduação com os de Pós-Graduação.
4 - Cadastrar os novos cursos de pós no sistema e-MEC.
2.3.Coerência entre o
PDI e as práticas de
extensão.
Há sazonalidade da oferta
de cursos de extensão.
1 – Revisar e atualização do PDI e PPI
2 – Incluir novas politicas
aprovadas em CONSEP de extensão
3 – Incentivar criação de Ligas Acadêmicas
4 – Ofertar 02 cursos de extensão por semestre letivo por
23 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
curso
5 – Divulgar as atividades de extensão que visam melhorias para
a sociedade local
2.4.Coerência entre o
PDI e as atividades de
pesquisa/iniciação
científica, tecnológica,
artística e cultural.
As atividades não são
devidamente alinhadas e
sem divulgação. É
necessário um maior
engajamento dos alunos
para essas atividades.
1 – Eleger novos membros Núcleo
Multidisciplinar de Pesquisa
Científica 2 – Incentivar talentos entre
docentes e discentes para pesquisa e iniciação cientifica
3 – Manter bolsa de PIBIC
institucional – 2015.2 4 – Firmar convênios e/ou acordos
com agências de fomento à pesquisa no âmbito nacional
5 – Evento de divulgação de resultados de pesquisas: Jornada
Multidisciplinar
2.5.Coerência entre o
PDI e as ações
institucionais no que
se refere à
diversidade, ao meio
ambiente, à memória
cultural, à produção
artística e ao
patrimônio cultural.
As ações institucionais
implantadas estão coerentes
com o PDI, de maneira
suficiente, considerando, em
uma análise sistêmica e global,
os aspectos: diversidade, meio
ambiente, memória cultural,
produção artística e patrimônio
cultural.
1 - Desenvolver ações
específicas dentro da IES,
ressaltando a importância da
diversidade, do meio ambiente,
da memória cultural, da
produção artística e do
patrimônio cultural.
2 - Cobrar efetivamente de
cada coordenação as ações
acima citadas uma vez que,
em quase todos os cursos
existem disciplinas que
abrangem tais ações.
2.6.Coerência entre o
PDI e as ações
institucionais voltadas
para o
desenvolvimento
econômico e social.
As ações implantadas pela
instituição (com ou sem
parceria) contemplam o
desenvolvimento econômico e
social, de maneira suficiente,
conforme o proposto no PDI,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos: desenvolvimento
econômico regional, melhoria
da infraestrutura urbana/local,
melhoria das
condições/qualidade de vida da
população e projetos/ações de
inovação social.
1 - Estreitar a relação entre a
IES e a Empresa Júnior no
sentido de tornar as ações
implantadas mais ostensivas.
2.6.Coerência entre o
PDI e ações de
responsabilidade
social: inclusão social.
Há coerência suficiente entre o
PDI e as ações de inclusão
social implantadas pela IES.
Sugere-se um projeto fixo de
atuação contínua de
responsabilidade social para a
IES,
2.8.Coerência entre o
PDI e ações
afirmativas de defesa
e promoção dos
direitos humanos e
igualdade étnico-
Há coerência suficiente entre o
PDI e as ações afirmativas de
defesa e promoção dos direitos
humanos e igualdade étnico-
racial implantadas pela IES.
Prosseguir com os projetos
existentes em cada curso,
porém a partir de agora
englobados e supervisionados
por um responsável de RS
24 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
racial.
Eixo 3 – POLÍTICAS ACADÊMICAS
.
INDICADOR DIAGNÓSTICO MELHORIAS 3.1.Políticas de ensino
e ações acadêmico-
administrativas para
os cursos de
graduação
As ações acadêmico-
administrativas implantadas
estão relacionadas, de maneira
suficiente, com as políticas de
ensino para os cursos de
graduação, considerando, em
uma análise sistêmica e global,
os aspectos: sistemática de
atualização curricular,
desenvolvimento/utilização de
material didático-pedagógico,
sistemática de
implantação/oferta de
componentes curriculares na
modalidade semipresencial
(quando previsto no PDI) e
programas de monitoria.
Sistemática de atualização
curricular: 1 – Atualização
periódica dos PPc´s dos Cursos
2 – Divulgação de mudanças
da estrutura curricular, quando
for o caso, nos meios de
comunicação interna e externa
Desenvolvimento/
utilização de material
didático-pedagógico
3 – Disponibilizar o material
didático das disciplinas,
quando houver, e bibliografias
dos componentes curriculares
ficarem disponível no sistema
acadêmico (plano de ensino)
Sistemática de
implantação/oferta de
componentes curriculares
na modalidade
semipresencial
4 – Implantar projeto piloto de
TDEs nos cursos de graduação
5 – Fazer levantamento de
propostas de empresas para
implantação da plataforma EAD
6 – Elaborar manual de
utilização da plataforma
(docentes e discentes)
7 – Treinamento de uso da
plataforma de EAD junto aos
docentes
8 – Implementar a plataforma
EAD
Programas de monitoria
9 – Manter programa de
monitoria anual na FEBAC –
Novo edital em 2015.1
3.3.Políticas de ensino
e ações acadêmico-
administrativas para
os cursos de pós-
graduação lato sensu.
(aplica-se quando
previsto no PDI)
As ações acadêmico-
administrativas previstas no
PDI implantadas estão
relacionadas com as políticas
de ensino para os cursos de
pós-graduação lato sensu, de
maneira suficiente,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos: aprovação nos
colegiados da IES,
Aprovação nos colegiados da
IES
1 – Os projetos são aprovados
em CONSEP, após aprovação
da Coordenação de Pós;
Acompanhamento e avaliação
do desenvolvimento dos cursos
2 – Reformular o questionário
de avaliação do docente, incluir
questões sobre a estrutura
física da Instituição para ser
25 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
acompanhamento e avaliação
do desenvolvimento dos
cursos.
aplicados aos alunos de pós;
3 – Apresentar os resultados
as Direções e sugerir melhorias
para atender os anseios dos
alunos e cumprir os objetivos
da pós na FEBAC.
3.4.Políticas
institucionais e ações
acadêmico-
administrativas para a
pesquisa ou iniciação
científica, tecnológica,
artística e cultural.
As ações acadêmico-
administrativas de pesquisa ou
iniciação científica, tecnológica,
artística e cultural estão
implantadas, de maneira
suficiente, em conformidade
com as políticas estabelecidas.
1 – Ampliar bolsas
institucionais de PIBIC para
incentivar a pesquisa na
Faculdade;
2 – Estimular o TCC da
graduação no formato de
artigo científico ser publicado
por esses alunos e os
orientadores.
3.5.Políticas
institucionais e ações
acadêmico-
administrativas para a
extensão
As ações acadêmico-
administrativas de extensão
estão implantadas, de maneira
suficiente, considerando, em
uma análise sistêmica e global,
os aspectos: apoio à realização
de programas, projetos,
atividades e ações.
1 – Dar continuidade e apoio
às atividades de extensão da
FEBAC;
2 – Desenvolver projetos
regulares e contínuos de
extensão por curso da
graduação;
3 – Envolver projetos de
extensão junto a
responsabilidade social da
FEBAC.
3.6.Políticas
institucionais e ações
de estímulo
relacionadas à difusão
das produções
acadêmicas: científica,
didático-pedagógica,
tecnológica, artística e
cultural.
As ações de estímulo às
produções acadêmicas e sua
difusão estão implantadas, de
maneira suficiente,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos: incentivo a
publicações científicas,
didático-pedagógicas,
tecnológicas, artísticas e
culturais; bolsa de
pesquisa/iniciação científico-
tecnológica; grupos de
pesquisa e auxílio para
participação em eventos.
Elaborar projeto para
potencializar a produção
cientifica
3.7.Comunicação da
IES com a
comunidade externa.
Os canais de comunicação
externa estão implantados, de
maneira suficiente,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos: acesso da
comunidade externa às
informações acerca dos
resultados das avaliações
recentes, da divulgação dos
cursos, da extensão e
pesquisa, da existência de
mecanismos de transparência
institucional, da ouvidoria,
entre outros.
Acesso da comunidade externa
às informações acerca dos
resultados das avaliações
recentes:
1 - Desenvolver matérias dos
resultados de avaliações com
divulgação em televisão, site,
blogs, fanpage e revista como
o Guia do Estudante.
Acesso da comunidade externa
às informações acerca da
divulgação de cursos, extensão
e pesquisa:
1 - Desenvolver campanhas
distintas com divulgação em
televisão, site, blogs, fanpage
26 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
e outdoor e panfletagem.
Mecanismos de transparência
institucional:
1 – Manter a disponibilização
de documentos oficiais no site
institucional,
2 – Incluir novos documentos
de interesse da comunidade
externa no site para consulta.
Divulgação da ouvidoria:
1 – Criar chamadas no site, na
fanpage e divulgar sobre a
existência e o trabalho
desenvolvido pela Ouvidoria da
FEBAC.
3.8.Comunicação da
IES com a
comunidade interna.
Os canais de comunicação
interna estão implantados, de
maneira suficiente,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos: acesso da
comunidade interna às
informações acerca dos
resultados das avaliações
recentes, da divulgação dos
cursos, da extensão e
pesquisa, da existência de
mecanismos de transparência
institucional, da ouvidoria,
entre outros.
Acesso da comunidade interna
às informações acerca dos
resultados das avaliações
recentes:
1 – Manter atualizado os
resultados avaliativos da
FEBAC por meio da
comunicação interna já
utilizada como murais, e-mail
corporativo, site, fanpage e
blogs.
2 – Implantar um canal de
comunicação via televisão no
ambiente interno para divulgar
processos avaliativos e demais
informações de interesse da
comunidade acadêmica.
Acesso da comunidade interna
às informações acerca da
divulgação de cursos, extensão
e pesquisa:
1 – Manter atualizado a
divulgação dos cursos, da
pesquisa e extensão por meio
de murais (publicação de
editais e resultados), e-mail
corporativo, site, fanpage,
blogs, panfletagem e televisão.
2 – Implantar um canal de
comunicação via televisão no
ambiente interno para divulgar
os cursos, pesquisas e cursos
de extensões de interesse da
comunidade acadêmica.
Mecanismos de transparência
institucional:
1 – Manter a disponibilização
de documentos oficiais no site
institucional,
2 – Retomar o BIF (Boletim
Informativo) com principais
assuntos da FEBAC com envio
27 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
pelo e-mail corporativo,
fanpage e sistema acadêmico.
Divulgação da ouvidoria:
1 – Manter o cronograma de
visitação nas salas de aulas
para divulgação da existência e
do trabalho desenvolvido pela
Ouvidoria da FEBAC,
2 – Manter a impressão e
distribuição de informativo
desse serviço prestado na IES.
3.10.Programas de
apoio à realização de
eventos internos,
externos e à produção
discente.
Os programas de apoio ao
discente estão implantados, de
maneira suficiente,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos:
participação/realização de
eventos (congressos,
seminários, palestras, viagens
de estudo e visitas técnicas) e
produção discente (científica,
tecnológica, cultural, técnica e
artística).
1 – Manter a participação dos
alunos nos eventos da FEBAC,
2 – Estimular a produção
discente com a criação dos
grupos de pesquisas, com os
TCC’s (artigo científico)
3 – Manter programa
institucional de PIBIC.
3.11.Política e ações
de acompanhamento
dos egressos.
O plano de ação/ações
institucionais implantado
atende de maneira suficiente à
política de acompanhamento
dos egressos.
Revisar projeto de Egressos
3.13.Inovação
tecnológica e
propriedade
intelectual: coerência
entre o PDI e as ações
institucionais.
(aplica-se quando
previsto no PDI)
As ações implantadas pela
instituição, conforme proposto
no PDI, contemplam a
inovação tecnológica e a
propriedade intelectual de
maneira suficiente.
Iniciar estudos e reuniões para
debater o assunto
Eixo 4 – POLÍTICAS DE GESTÃO
INDICADOR DIAGNÓSTICO MELHORIAS 4.1.Política de
formação e
capacitação docente
A política de formação e
capacitação docente está
implantada, de maneira
suficiente, considerando, em
uma análise sistêmica e global,
o incentivo/auxílio à:
participação em eventos
científicos/técnicos/culturais;
capacitação (formação
continuada); qualificação
acadêmica docente e a devida
divulgação das ações com os
docentes.
Participação em eventos
científicos/técnicos/cultura
is
1 – Ampliar o incentivo a
participação em eventos
científicos;
2 – Divulgar a politica de
justificativa de faltas dos
docentes que se ausentarem
por motivo de participação.
Capacitação (formação
continuada);
1 – Criar um cronograma de
treinamento e capacitação de
acordo com as solicitações e
28 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
necessidades das CC
bimestralmente,
2 – Avaliar o desempenho dos
professores pós treinamento
Qualificação acadêmica
docente
1 – Manter o edital anual de
bolsas de capacitação a
Mestrado e Doutorado da IES,
com melhor divulgação no
quadro docente;
2 – Incentivar a participação
Divulgação das ações com
os docentes
1 – Melhorar a comunicação
interna pelo mural de avisos na
sala de professores
2 – Criar um grupo de rede
social para os docentes sob
gerenciamento do RH.
4.2.Política de
formação e
capacitação do corpo
técnico-
administrativo.
A política de formação e
capacitação do corpo técnico-
administrativo está implantada
de maneira suficiente,
considerando o
incentivo/auxílio para formação
continuada.
Incentivo/auxílio para
formação continuada
1 – Beneficio de 50% na
mensalidade de pós graduação
na própria IES,
2 – Treinamento e capacitação
em cronograma especifico.
4.4.Sistema de
registro acadêmico
O sistema de registro
acadêmico implantado atende
de maneira suficiente às
necessidades institucionais e
dos discentes, considerando,
em uma análise sistêmica e
global, os aspectos:
organização, informatização,
agilidade no atendimento e
diversificação de documentos
disponibilizados.
1 - Treinamento para equipe
para melhoria no atendimento
da secretaria
2 - Avaliar satisfação dos
discentes quanto à agilidade do
inforgeneses e dos processos
acadêmicos
3 - Padronizar de serviços
(fluxogramas)
4 – Disponibilizar mais
documentos no sistema SAE on
line
4.5.Sustentabilidade
financeira.
As fontes de recursos
executadas atendem de
maneira suficiente ao custeio e
aos investimentos em ensino,
extensão, pesquisa e gestão,
em conformidade com o PDI.
Manter o controle do custeio e
buscar otimizar as receitas
4.6.Relação entre o
planejamento
financeiro
(orçamento) e a
gestão institucional
O planejamento financeiro
(orçamento com as respectivas
dotações e rubricas) executado
está relacionado de maneira
suficiente com a gestão do
ensino, da pesquisa e da
extensão, em conformidade
com o PDI.
Implementar novo fluxo de
caixa e centro de custo
29 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
Eixo 5 – INFRAESTRUTURA FÍSICA
INDICADOR DIAGNÓSTICO MELHORIAS 5.13.Recursos de
Tecnologias de
Informação e
Comunicação
Os recursos de tecnologias de
informação e comunicação
atendem de maneira suficiente
às necessidades dos processos
de ensino e aprendizagem, que
envolvem professores,
técnicos, estudantes e
sociedade civil.
Atualizar maquinas defasadas
5.14.Laboratórios,
ambientes e cenários
para práticas
didáticas:
infraestrutura física
A infraestrutura física dos
laboratórios, ambientes e
cenários para práticas didáticas
atendem de maneira suficiente
às necessidades institucionais,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos: espaço físico
(dimensão, limpeza,
iluminação, ventilação,
segurança e conservação),
plano de atualização e
acessibilidade.
1 – Criação de dois
laboratórios (SI + Farmácia)
5.15.Laboratórios,
ambientes e cenários
para práticas
didáticas: serviços
Os laboratórios, ambientes e
cenários para práticas didáticas
atendem de maneira suficiente
às necessidades institucionais,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos: serviços e normas de
segurança.
1 – Instituir a Comissão de
Gerenciamento de Resíduos
dos Laboratórios, regulamento
próprio, reuniões, registro de
ações e planejamento dos
serviços.
2 – Reorganização dos
laboratórios multidisciplinares
para atender a comunidade
acadêmica no atendimento dos
componentes curriculares dos
cursos da FEBAC
3 – Criar plano de atualização
com fluxograma de solicitação,
cotação, compra e organização
dos laboratórios periódica dos
materiais e insumos de
reposição dos laboratórios em
períodos distintos às aulas
regulares
4 – Atualizar regulamento do
laboratório e manuais de
procedimentos
5 – Estabelecer rotina de
limpeza recorrente e terminal
dos laboratórios conforme a
especificidade de cada um
30 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
5.16.Espaços de
convivência e de
alimentação.
Os espaços de convivência e
de alimentação existentes
atendem de maneira suficiente
às necessidades institucionais,
considerando, em uma análise
sistêmica e global, os
aspectos: quantidade,
dimensão, limpeza, iluminação,
ventilação, segurança,
acessibilidade e conservação
Melhorar o espaço de
convivência, fazendo a
modificação da central de
cópias e melhorar a pintura
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Processo de Avaliação Interna foi instituído com a finalidade de instigar a melhoria da qualidade na educação superior de forma a observar todos os parâmetros de relevância para o MEC. A Faculdade de Educação de Bacabal - FEBAC comprometida com a educação e o desenvolvimento de Bacabal e região, assumiu este compromisso com a comunidade acadêmica e criou em agosto de 2008 a CPA - Comissão Própria de Avaliação cuja finalidade é coordenar e articular os processos de avaliação, sistematizar e disponibilizar à comunidade acadêmica as informações geradas a partir da auto-avaliação.
É necessário considerar que a avaliação interna deve ser um processo contínuo e que as melhorias ou deficiências são características intrínsecas a todo ser humano e também a todas as instituições sejam elas públicas ou privadas.
É importante ressaltar que a avaliação feita foi baseada nos princípios que regem a avaliação institucional: globalidade, impessoalidade, respeito à identidade institucional, qualidade, credibilidade, participação descentralizada, continuidade e regularidade e disposição para a mudança.
A CPA disponibilizou avisos em vários pontos da IES sobre a realização da avaliação, solicitando a participação da comunidade acadêmica no sentido de responder aos questionários que estavam disponibilizados no sistema acadêmico.
Os questionários permaneceram no sistema por um período de duas semanas e findo este período foi tabulado e produzido os gráficos para apresentação dos resultados à comunidade universitária.
A FEBAC possui um PDI no qual estão evidenciados suas finalidades, objetivos e compromissos, dessa forma a CPA utilizou o PDI como norteador do processo de avaliação visto que a IES deve cumprir o que consta neste documento e o fez também, baseado nas dez (10) dimensões usadas pelo SINAES/MEC como parâmetro.
31 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC
Dentre os pontos positivos evidenciados pela CPA temos: a infraestrutura física e administrativa, a qualidade do clima organizacional que contribui para a resolução dos problemas, o nível de satisfação dos discentes em relação ao curso escolhido, a condução do processo pedagógico que gera resultados aos docentes e discente, a aceitabilidade dos docentes pelos discentes, a afinidade dos coordenadores de curso com os alunos e docentes, e a sinceridade dos professores em relação à remuneração e capacitação.
O que se pode concluir a partir do trabalho da CPA é que a avaliação servirá de base para a FEBAC, para os seus atores, para a sociedade e, principalmente, para conduzir a Faculdade por caminhos planos e para perto daquilo que se propõe ser: um centro de excelência.
O relatório deve contribuir para o aperfeiçoamento da gestão acadêmica, para potencializar os acertos e corrigir os erros. A segurança da importância da avaliação é que esta conduz a um processo de autoanálise, de autocrítica que leva ao desejo de mudança.
Bacabal, MA, 31 de Março de 2015
_______________________________________________
Dalcival Alves Ferreira Coordenador da CPA
32 COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA / FEBAC