Letramento visual:Letramento visual:Um outro olhar sobre a
análise de imagensRosemberg Nascimento (UFPE / CAPES)Rosemberg Nascimento (UFPE / CAPES)
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Imagens valem mais que mil Imagens valem mais que mil palavras?palavras?
Pra início de conversa!Pra início de conversa!
A Gramática Visual foi elaborada por Kress e van Leewen em 1996 e tem como objetivo suplantar algumas dificuldades de análise de estruturas visuais na qual enfocavam exclusivamente o léxico das imagens.
Advoga que as imagens não são veículos neutros, desprovidos de seu contexto social, político e cultural.
Theo van Leeuwen e Gunther Theo van Leeuwen e Gunther KressKress
Principal contribuiçãoPrincipal contribuição
A grande contribuição da GV é desmistificar a ideia das imagens enquanto códigos desprovidos de significados ideológicos.
Estrutura Básica da GVEstrutura Básica da GV
ALGUNS CONCEITOS
A distância socialA distância social
Exposição do participante representado perto ou longe do leitor.
Plano fechado: inclui a cabeça e o ombro do participante representado. Representa os participantes de forma íntima.
Plano médio: inclui o participante representado até o joelho. + - íntimo.
Plano aberto: representação ainda mais ampla, incluindo todo o corpo. Os participantes são representados de forma mais distante, menos íntimo.
Plano fechadoPlano fechado Plano médioPlano médio Plano abertoPlano aberto
A perspectivaA perspectiva
E o ângulo ou ponto de vista em que os participantes representados são mostrados. Três são as angulações básicas:
O ângulo frontal: sugere o envolvimento do observador com o participante representado. Esse ponto de vista o torna parte de seu mundo. Quando a imagem está no nível do olhar, a relação de poder é representada como igualitária.
O ângulo oblíquo: mostra o participante de perfil, estabelecendo uma sensação de alheamento, “deixando implícito que aquilo que vemos não pertence ao nosso mundo
Ângulo frontal:Ângulo frontal: envolvimento envolvimento
Ângulo oblíquoÂngulo oblíquo
A perspectivaA perspectiva
O ângulo vertical: assim como no cinema, a câmara alta capta o objeto de cima para baixo. O produtor da imagem e o participante interativo exercem poder sobre esse objeto. Na câmara baixa, ocorre uma inversão de poder. O objeto ou o participante representado passa a deter o poder. Quando a câmera fica no nível do olhar do produtor e do leitor, se estabelece o princípio da igualdade.
1 2 3 4 51 2 3 4 5
1. Câmara no nível do olhar do observador: igualdade.2. Câmara alta: poder do observador.3. Câmara alta: poder do observador (produtos descritos ao
alcance desse).4. Câmara baixa: poder do participante representado.5. Câmara baixa: poder do participante representado.
A modalidadeA modalidade
Tem relação com o valor de verdade, das afirmações a respeito do mundo, que são exibidos. Imagens podem representar o mundo como se fosse real, de modo natural (realis) o como imaginário (irrealis). Criam um simulacro!
Modo realis ou irrealis?Modo realis ou irrealis?
Modo realis ou irrealis?Modo realis ou irrealis?
Valor de informação e saliênciaValor de informação e saliência
Valor de informação: localização do participante e do espectador.
Saliência: Atração da atenção do espectador em diferentes níveis.
Valor InformativoValor Informativo
Posicionamento dos elementos dentro da composição visual.
Dado: elementos posicionados no lado esquerdo. Informações familiares.
Novo: elementos posicionados no lado direito.
Ideal: elemento na parte superior.Real: parte inferior. Informação concreta.Centro: núcleo da informação.Margens: dependência com o elemento
central.
Dimensões do espaço visualDimensões do espaço visual
A saliênciaA saliência
Refere-se à ênfase maior ou menos que certos elementos recebem em relação a outros na imagem, ou importância hierárquica. Faz com que eles chamem mais a atenção do observador. Os elementos mais salientes têm maior importância informativa.
Elementos mais salientes que definem o caminho da leitura.
ReferênciasReferências
ALMEIDA, Danielle Barbosa Lins de (Org.). Perspectivas em Análise Visual. João Pessoa: Editora da UFPB, pp. 11-31.
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