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SUMARIO.
PÁG.
QUIÉNES SOMOS?..........2
EDUCACIÓN..................3
PROYECTO
INSTITUCIONAL............4
PLANES Y PROYECTOS
NACIONALES................5
QUÉ HACEMOS HOY?.......6
SALUD Y AMBIENTE........7
LEYES.........................8
VENEZUELA Y EL
EXTERIOR....................9
PROYECTO PEDAGÓGICO
PRODUCTIVO...............10
CULTURA Y
EFEMÉRIDES................11
MI MUNDO MÁGICO.......12
RUTA AL
BICENTENARIO.
Se está conmemorando
este 19 de Abril del 2010, los
doscientos años del movimiento
independentista, que culminó
con la salida de Vicente
Emparan de la Capitanía General
de Venezuela y la declaración
de Independencia de nuestro
País.
A partir de esta fecha,
comenzamos a transitar los
DOSCIENTOS AÑOS de
aquella fecha memorable que
inició la reacción en cadena en
todas las colonias, bajo dominio
del imperio español en tierras
americanas, ese gesto heróico
del pueblo de caracas fue la
chispa que prendió los motores
de la historia que concluyó con
la gesta ilustre de hombres
preclaros como: BOLÍVAR, SAN
MARTÍN, SUCRE, ARTIGAS y
otros, que junto al pueblo
cambiaron el mundo de aquella
época; en este momento
doscientos años transcurridos,
el pueblo venezolano de nuevo
está marcando la pauta que se
debe seguir, como se está
demostrando en los hermanos
países como Bolivia, Ecuador,
Nicaragua, Honduras y demás
países que conforman el ALBA.
Dichos países dan la
razón en lo que políticas de
soberanía, solidaridad,
independencia, integración y
respeto ha venido
desarrollando el Gobierno
Revolucionario encabezado por
el COMANDANTE HUGO
CHÁVEZ FRÍAS, políticas
humanísticas donde el centro
de la gestión sea el hombre,
no los índices de “eficiencia”
burocrática, sino, la mayor
felicidad posible para los
pueblos.
En ese sentido,
podemos hacer un paralelismo
entre los acontecimientos de
Abril de 1810 y lo que ocurre
en el continente, este es el
momento de los pueblos de
reclamar su condición de
igualdad, que permite avanzar
en hacia la segunda
independencia, a la que hoy
Venezuela y su pueblo están
estimulando con la
construcción de un modelo de
inclusión social donde el
capital no es la prioridad, es
decir, creando el Socialismo
Bolivariano del siglo XXI.
CENTRO DE PERIODISMO
MSC. OMAIRA ROJAS DE GUERRERO
AÑO I. Nº I. I.E.E.B. “ANDIPANE”, PALO GORDO – MUNICIPIO CÁRDENAS, ABRIL 2010
BSF. 3,00
"La educación e instrucción pública son el principio más seguro de la felicidad general y la más sólida base de la
libertad de los pueblos." Simón Bolívar
DIRECTORIO. El Correo del Orinoco Escolar.
Edición Especial.
I.E.E.B. ANDIPANE.
Centro de Periodismo Escolar Msc.
Omaira de Guerrero.
Palo Gordo – Municipio Cárdenas –
Estado Táchira.
Año I. Edición Nº I.
Abril 2010.
Coord. R.P.A: Ma Alejandra Bayona.
Responsable Editorial: Álvaro
Rodríguez.
Responsable Publicidad y Mercadeo:
I.E.E.B. ANDIPANE.
Responsable de Finanzas: Ma
Alejandra Bayona.
Relaciones Públicas: I.E.E.B.
ANDIPANE.
Diagramación: Cristina Cánchica.
Autoridades: Directora Msc. Rosalba
Chacón de Escalante. Sub Director Msc.
Álvaro Rodríguez.
EDITORIAL. “Un pueblo ignorante es un instrumento
ciego de su propia destrucción”. Recordemos,
que la esclavitud es la hija de las tinieblas.
Partiendo de esta frase célebre del
Padre de la Patria nos damos cuenta de la
necesidad de ilustrar e informar a los
ciudadanos, para evitar sean manipulados por
mentes mal sanas contrarias a la moral, que sólo
buscan crear anarquía, para apropiarse del
poder, acabar con las cosas buenas existentes y
entregar nuevamente el país a intereses
extranjeros.
Allá por el año 1918 se libraron
importantes batallas, una de las más resaltantes
fué la batalla de las Ideas Libertarias. Por tal
razón, debemos retomar el CORREO DEL
ORINOCO para seguir combatiendo la falsedad
de los medios de comunicación de la derecha
radical.
Difundir lo bueno que se está haciendo
en este proceso histórico que se vive
actualmente, ayudará a cimentar la felicidad de
la nación y a colocar mas en alto el esplendor y
la gloria de nuestra amada patria llamada
Venezuela. MSC. Álvaro Rodríguez.
2 EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR QUIÉNES SOMOS?
"La educación forma al hombre moral, y para formar un legislador se necesita ciertamente educarlo en una escuela
de moral, de justicia y de leyes." Simón Bolívar
Palo Gordo. Calle del Medio.
Municipio Cárdenas.
Teléfono: 0276-3572145.
La formación de un niño, empieza
por casa, principalmente a través
del amor.
ZONA EDUCATIVA TÁCHIRA
COORDINACIÓN MUNICIPAL
INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANO ANDIPANE
DIRECCION
SUB.DIRECCION
ASOCIACION CIVIL CONSEJOS COMUNALES
DOCENCIA
INICIAL, NIVEL
ESPECIAL I “A” Y I ”B”,
NIVEL ESPECIAL II “A” Y
II “B”, BASICA DE
ADULTOS “A” Y “B”
ESPECIALISTA:
EDUCACION FÍSICA,
CULTURA, HUERTO,
VIVERO Y COMPUTACIÓN
AUXILIARES DE AULA
COORDINADORA
P.A.E.B.
MADRE
ELABORADORA
ASESOR
PEDAGÓGICO COODINADORA
R.P.A
TRABAJADOR
SOCIAL
SECRETARIA MANTENIMIENTO
ESTUDIANTES
EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR EDUCACIÓN 3
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
MISIÓN. El Instituto de Educación Especial
Bolivariano “ANDIPANE”, aboca su trabajo a
brindar atención integral a los niños, niñas, jóvenes
y adultos con Necesidades Educativas Especiales.
Dicha labor se realiza a través de un equipo
interdisciplinario especializado, altamente
calificado, con mística de trabajo, vocación de
servicio y entrega, quienes aplican métodos,
programas específicos, ayudas técnicas y
pedagógicas en su quehacer educativo. De igual
manera, llevan a cabo efectivamente el proceso de
integración escolar, laboral y social, con el
objetivo de garantizarles la Igualdad de
Oportunidades como ciudadanos aptos para la vida.
VISION. Dirigir la acción educativa hacia el
crecimiento personal, espiritual y estructural, para
fortalecer las necesidades especiales del
estudiantado, garantizando su integración a la
sociedad, aprovechando al máximo sus capacidades
para fomentar su independencia, desde una
perspectiva en correspondencia con el Nuevo
Modelo Educativo Bolivariano, enmarcado en la
planificación macro, como lo es el Proyecto
Educativo Integral comunitario, y todos los
proyectos que nacen de él.
ORGANIGRAMA DEL I.E.E.B. ANDIPANE
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
4 EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR PROYECTO INSTITUCIONAL
“ANDIPANE RECORRE LA GRANDEZA DE NUESTRO PAÍS LLAMADO VENEZUELA”
Actualmente, el Sistema Educativo del
País, establece la necesidad de realizar una
consolidación de una sociedad humanista,
democrática, protagónica, participativa,
multiétnica, pluricultural, plurilingüe, e
intercultural; en un Estado de derecho y justicia,
orientada a la formación de un ciudadano y una
ciudadana con principios, virtudes y valores de
libertad, cooperación, solidaridad, convivencia,
unidad e integración, que garanticen la dignidad y
el bienestar individual y colectivo. Así mismo, establece la educación integral
para todos y todas como base de la
transformación social, política, económica,
territorial e internacional; es por esto, que el
INSTITUTO DE EDUCACION ESPECIAL
BOLIVARIANO “ANDIPANE”, planificó para este
trimestre, un trabajo general de la Identidad
Nacional, con la población estudiantil de la
institución. Tomando en cuenta, las características
individuales de cada uno de ellos, además, de las
necesidades planteadas en el Proyecto Educativo
Integral Comunitario PEIC, con el objetivo de que
a través de diversidad de experiencias
significativas, construidas en colectivo, se puedan
ampliar en cada uno de los protagonistas de la
acción educativa conocimientos propios de nuestro
País.
Es de gran importancia dar a conocer, que
institucionalmente, se van a desarrollar, diversidad
de actividades, en colectivo, involucrando y
fortaleciendo la triada de FAMILIA- ESCUELA-
COMUNIDAD, partiendo de un trabajo minucioso
desarrollado en cada uno de los niveles, en sus
respectivos proyectos de aprendizaje, y a través
del cual, se conocerán aspectos de relevancia
como: SITUACION ACTUAL DEL PAIS,
ENFOCANDO LA CRISIS ENERGETICA,Y DEL
AGUA, CALENTAMIENTO GLOBAL, EL
FENOMENO “EL NIÑO”, TRADICIONES Y
CULTURAS, JUEGOS TRADICIONALES, FLORA
Y FAUNA, FUERZA ECONOMICA, UBICACIÓN,
CLIMA Y RELIEVE, PERSONAJES
HISTORICOS, para dar realce al
BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA, en
cada uno de los diferentes Estados del País,
realizando una selección previa por nivel, en un
encuentro de reflexión institucional.
Es necesario acotar, que “ANDIPANE” se
caracteriza por ser una GRAN FAMILIA, y por
ende, la Institución abre sus puertas para mostrar
lo mejor de sí, a propios y extraños, para
enaltecer el lema de Brindar Igualdad de
Oportunidades, a nuestros motivos, de ser y estar,
los niños y jóvenes con Necesidades Educativas
Especiales.
DOC. MARIA SANDOVAL.
PROMOTOR PEDAGÓGICO
FAMILIA DE I.E.E.B. “ANDIPANE”
RADIO ESCOLAR
La Institución posee un Programa Radial
Educativo, todos los jueves en un horario de 1:00 a
2:00 PM denominado Andipane una Visión Especial
en la Emisora 107.9 FM de la Comunidad de Palo
Gordo, siendo dirigida a personas de todas las
edades. Es necesario destacar, que a dicho
programa asiste el personal en pleno de la
Institución, e invitados especiales tanto de la
modalidad como de la comunidad.
EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR PLANES Y PROYECTOS NACIONALES 5
PLAN REVOLUCIONARIO DE LECTURA
Este Plan Revolucionario de la Lectura se
refiere, al conjunto de estrategias para la
Promoción y Animación de la Lectura, que
articulados al hecho educativo permite construir y
consolidar procesos significativos de enseñanza en
los estudiantes de todos los niveles y modalidades,
además la investigación de los docentes, del
Sistema Educativo Bolivariano, fortaleciendo de
esta manera, espacios fundamentales en la escuela
y comunidad.
Es necesario destacar, que en I.E.E.B.
“ANDIPANE” se cumple activamente con este Plan
Revolucionario de Lectura a través de escuadras
de docentes y escolares, que participan
semanalmente todos los Jueves en el Espacio de la
Lectura Especial, en un horario de 11 am a 12m;
destacándose temas de gran relevancia nacional
como: Efemérides, Situación actual del país y del
mundo, Misión Energética, el Bicentenario, Fuerzas
económicas de los estados resaltantes del país y
Encuentro de Saberes entre otros.
La lucha por un mundo mejor debe
gestarse bajo la premisa, que los seres humanos
tenemos el mismo derecho a la alimentación, a la
salud y a la educación, pero también, tomando en
cuenta, que para garantizar estas necesidades
fundamentales es preciso contar con el potencial
energético requerido para elevar la calidad de
estos recursos.
En un planeta en el que las principales
fuentes de energía (petróleo, carbón y gas
natural) se encuentran en su mayoría en los países
más pobres, resulta contradictorio que sean éstos
los que menos acceso tengan a los servicios
generados por dichos combustibles.
En Venezuela, todos los esfuerzos
desarrollados por el Gobierno Bolivariano
liderizado por el presidente Hugo Chávez, apuntan
hacia una distribución más justa del potencial
energético a través de una visión ambientalista.
Este programa, puesto en marcha el 17 de
noviembre de 2006, se propone alcanzar la
eficiencia energética a través del racionamiento
del consumo de energía y el aprovechamiento de
fuentes alternativas, como la eólica (viento) y la
solar.
ESPACIO DE LA LECTURA ESPECIAL CON TODOS LOS
NIVELES
MISIÓN REVOLUCIÓN ENERGÉTICA
Es por esto, que los días viernes 05 y 26
de Marzo del presente año, se realizaron
CHARLAS INFORMATIVAS en la Institución;
éstas fueron dirigidas por el Técnico. Javier
Alexander Ugarte en un horario de 9 am a 11 am.
Donde asistieron personal en pleno, padres,
representantes y comunidad en general. Hay que
resaltar, que los escolares estuvieron muy
interesados en las exposiciones y demostraron su
participación a través de preguntas, respuestas y
narración de historias alusivas al tema.
INTERVENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
COORD. R.P.A.
Ma. ALEJANDRA BAYONA
6 EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR QUÉ HACEMOS HOY?
COOPERATIVA ESCOLAR DEL NIVEL II B CONVENIO INCE – ZONA EDUCATIVA
En Educación Especial a través del trabajo
cooperativo y representativo se quiere formar
individuos que logren el máximo desarrollo de las
capacidades, habilidades y potencialidades de sí
mismos, con la finalidad de prepararlos para su
incorporación y participación en la vida social y
laboral.
ELABORACIÓN DE CHUPETAS DE
CHOCOLATE CON MANI.
Derretir el chocolate en el horno
microondas durante 5 minutos.
Mezclar el chocolate y agregarle el maní.
Colocar los moldes con su respectivo palillo.
Agregar la mezcla en los moldes con una
cuchara.
Llevar al refrigerador durante 10 minutos.
Desmoldar y envolver en papel envoplas.
Decorar con papel crepé.
Venta de las mismas.
ELABORACION DE CHUPETAS DE CHOCOLATE
DOC. KAROL SILVA
NIVEL II B
CONOCIENDO LOS DERIVADOS DE LA LECHE
DOC. ANY BRACHO
BÁSICA DE ADULTOS
Actualmente se está realizando en la
Institución un Taller de Productos Lácteos.
El cual tiene su origen a través de un convenio
existente entre el INCE y la ZONA
EDUCATIVA TÁCHIRA, cuya finalidad es la
capacitación de los escolares mayores de 18
años, donde se desenvuelvan y logren su
independencia.
Es necesario acotar, que dicho taller se
realiza de martes a viernes en un horario de
9:00 a 12:00 del medio día. En él participan
docentes, escolares, padres y representantes;
resaltando de esta manera la fusión que se da
en la triada Familia – Escuela – Comunidad.
EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR SALUD Y AMBIENTE 7
SABES QUÉ SON ENFERMEDADES
HEREDITARIAS?
Las enfermedades hereditarias son un
conjunto de enfermedades caracterizadas por
transmitirse de generación en generación, es
decir, de padres a hijos, en la descendencia y que
se puede o no manifestar en algún momento de sus
vidas.
No debe confundirse enfermedad
hereditaria con:
Enfermedad congénita: Es aquella
enfermedad que se adquiere con el nacimiento y se
manifiesta desde el mismo. Puede ser producida
por un trastorno durante el desarrollo embrionario
o durante el parto.
Enfermedad genética: Es aquella
enfermedad producida por alteraciones en el ADN,
pero que no tiene por qué haberse adquirido de los
progenitores; así ocurre, por ejemplo, con la
mayoría de los cánceres.
Enfermedad cromosómica: Son debidas a
alteraciones en la estructura de los cromosomas,
como pérdida o deleción cromosómica, aumento del
número de cromosomas o translocaciones
cromosómicas. Algunos tipos importantes de
enfermedades cromosómicas se pueden detectar
en el examen microscópico. La trisomía 21 o
síndrome de Down es un trastorno frecuente que
sucede cuando una persona tiene tres copias del
cromosoma 21 (entre un 3 y un 4% de los casos son
hereditarios; el resto son congénitos).
COMO CUIDAR EL AMBIENTE
“Es importante tener una conciencia ecológica,
pero lo primero que debemos hacer para contar
con ella, es darnos cuenta de qué es la
naturaleza en realidad”.
En el mundo hay mucha gente que desea
hacer algo por la Tierra, por la naturaleza, los
animales, entre otros, pero las campañas
ecologistas no pueden ganar esta lucha sola,
necesitan de la cooperación de todos nosotros.
Por ello, es importante destacar que para
que esto se logre es necesario concienciar
nuestros actos y tener una verdadera voluntad de
cambiar en algo las injusticias que cometemos.
En ese instante lo único que tenemos que
pensar es en la naturaleza, en su verdadera
relevancia, en lo que ha sido desde el inicio de los
tiempos.
Debemos sentir con el corazón que no se
trata de un objeto, que cada elemento de la
naturaleza (animales, plantas, mares, montañas,
entre otros) es realmente valioso y que merece
recibir amor, pero que sobre todo debe ser
respetado.
DOC. CHIQUINQUIRA ROMERO
NIVEL IB
8 EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR LEYES
LA CONSTITUCIÒN DE LA REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA, EN SU ARTÍCULO
103: “Garantiza a las personas con Necesidades
Educativas Especiales la incorporación y
permanencia al sistema educativo nacional quienes
son el centro de la realización de este macro
proyecto.
Por otra parte, los ARTÍCULOS 03, 26,
DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÒN acentúa el
Derecho que tienen las personas especiales a
tener acceso a la educación y a la cultura, para el
logro del desarrollo integral del individuo objetivo
primordial de este plan. Es importante destacar, el
Artículo 34, de la mencionada ley, donde se
promueve la acción educativa dirigida a la
orientación de la familia y la comunidad con el fin
de favorecer la integración social del sujeto
especial que se enfatiza en la ley, la integración de
las personas con Discapacidad.
Así mismo, LA LEY ORGÁNICA EN SU
REGLAMENTO, ESTABLECE EN EL ARTÍCULO 31, la
posibilidad que tienen los educandos de esta
modalidad para avanzar dentro del sistema
educativo articulando, con los subsistemas de
educación inicial, Bolivariana (Maternal y
Preescolar) educación primaria Bolivariana ( 1º a 6º
grado) y educación de jóvenes y adultos ( misión
Robinson 1 y 2 y la misión Rivas).
Es de vital importancia, para nosotros en
particular, la preponderancia que le ofrecemos a la
LEY DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD la cual
reconoce y valora las personas con Necesidades
Especiales en todos los contextos de la vida
cotidiana de un ser humano, para dignificar la
participación en la sociedad de Venezuela, además,
la construcción de esta planificación integra con
mayor fuerza, a los niños, niñas, jóvenes
adolescentes, adultos y adultas, con compromiso
cognitivo, visual, auditivo, físico motor, autismo y
en el aprendizaje sustentándose en EL ARTÍCULO
81 de nuestra carta magna y en LOS ARTÍCULOS
29 Y 32 DE LA LOPNA.
ARTÍCULO 81 DE LA CRBV: “Toda persona
con discapacidad o necesidades especiales tiene
derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus
capacidades y a su integración familiar y
comunitaria. El Estado, con la participación
solidaria de las familias y la sociedad, le
garantizará el respeto a su dignidad humana, la
equiparación de oportunidades y condiciones
laborales satisfactorias.
Es necesario destacar que se les reconoce
a las personas sordas o mudas el derecho a
expresarse y comunicarse a través de la lengua de
señas venezolana”.
LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÒN AL NIÑO Y ADOLESCENTE: ARTÍCULO 29: DERECHOS DE LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES CON NECESIDADES ESPECIALES:
“Todos los niños y adolescentes con necesidades
especiales tienen todos los derechos y garantías
consagrados y reconocidos por esta ley, además de
los inherentes a su condición especifica. El Estado,
la familia y la sociedad deben asegurarles el pleno
desarrollo de su personalidad hasta el máximo de
sus potencialidades, así como el goce de una vida
plena y digna.
El Estado, con la activa participación de la
sociedad, debe asegurarles:
a) Programas de asistencia integral,
rehabilitación e integración.
b) Programas de atención, orientación y
asistencia dirigidos a su familia;
c) Campañas permanentes de difusión,
orientación y promoción social, dirigidas a
la comunidad sobre su condición especifica,
para su atención y relaciones con ellos.
DOC. MARLIF ROMERO
NIVEL II A
EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR VENEZUELA Y EL EXTERIOR 9
LINEAS DE CHÁVEZ
GRANO DE MAÍZ
¿Cuál es el Tercer Motor? “La educación
popular en todos los espacios, en todos los lugares,
“Moral y Luces”. Es una tarea no sólo de la escuela,
del salón de clases; por eso digo, declaremos este,
año de la educación en todos los lugares, en todos
los momentos. La educación no tiene que ver solo
con el estudio de una materia determinada, con
aprender a sacar cualquier grado, no, es mucho más
que eso. La educación son los valores, la cultura, la
solidaridad. Una revolución ética, por eso digo y por
eso tomo la tremenda frase de Bolívar allá en
Angostura: Moral y Luces son los polos de una
República”. Moral y Luces son nuestras primeras
necesidades.”
ALIANZA BOLIVARIANA PARA LOS PUEBLOS
DE NUESTRA AMÉRICA / TRATADO DE
COMERCIO DE LOS PUEBLOS.
El ALBA es el espacio de encuentro de los
pueblos y gobiernos que entienden que la América
Latina Caribeña conforma una Gran Nación, que
nuestros países deben unirse para enfrentar
conjuntamente los desafíos del presente y del
futuro. “El ALBA, en tanto que alianza política
estratégica tiene el propósito histórico
fundamental de unir las capacidades y fortalezas
de los países que la integran, en la perspectiva de
producir las transformaciones estructurales y el
sistema de relaciones necesarias para alcanzar el
desarrollo integral requerido para la continuidad de
nuestra existencia como naciones soberanas y
justas”.
El ALBA entonces, es el proyecto histórico
de Simón Bolívar de unidad de la Patria Grande,
para garantizar al pueblo “la mayor suma de
felicidad posible, la mayor suma de seguridad social
y la mayor suma de estabilidad política”.
La propuesta del ALBA la formuló por
primera vez el Presidente de la República
Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael Chávez Frías,
en el marco de la III Cumbre de Jefes de Estado y
de Gobierno de la Asociación de Estados del Caribe,
celebrada en la isla de Margarita, el 11 y 12
diciembre de 2001.
QUÉ PAISES INTEGRAN EL ALBA?
Hasta el momento, 9 países firmaron su adhesión al
ALBA: la República Bolivariana de Venezuela, la
República de Cuba, la República de Bolivia, la
República de Nicaragua, la Mancomunidad de
Dominica, la República de Honduras, la República de
Ecuador, San Vicente, las Granadinas, Antigua y
Barbuda..
Es inevitable la cosecha, tarde o temprano
recogemos lo que hemos sembrado. 2010 es un año
de cosecha de la Revolución, y también de la
contrarrevolución.
El imperio no tolera la actitud soberana de
un pueblo, la disidencia es mal ejemplo y debe ser
castigada, la bestia fascista será la encargada de
borrar el ejemplo. Así pasó con Allende, aquel
gobierno iluminó al continente con la posibilidad de
una Revolución Pacífica Verdadera, y el ejemplo fue
aplastado con la mayor crueldad de que es capaz el
capitalista. Chávez, valiente siempre, ha enfrentado
al imperio con argumentos socialistas, con pasión,
garra, con la sangre, uñas, firme, insolente, con el
atrevimiento de los que defienden la patria y la
causa justa…
Por supuesto que es condenado por el
imperio y las oligarquías mundiales, y junto a él la
Revolución Bolivariana. El 2010 será el año de una
ofensiva definitiva. Por Antonio Aponte.
EL ALBA
Al analizar el rol de VENEZUELA es determinante el evaluar las acciones del actual Gobierno del Presidente Hugo
Chávez en busca de aperturas, acuerdos a través de su política exterior de tal forma que ayude al país a salir de su
depresión económica. La política exterior de Venezuela ha supuesto cambios de gran avance, observamos como las relaciones
internacionales han tenido un carácter prioritario con Colombia, la Comunidad Andina, el Brasil, Caribe y Centroamérica, y
los estados del MERCOSUR; con la República Federativa de Guyana ha poseído un carácter de cooperación y solidaridad. Con
Norte América, la Unión Europea y Asia, ha supuesto un carácter altamente estratégico. El esfuerzo fundamental de la
política exterior del gobierno es el de la adecuada inserción de, Venezuela en la comunidad internacional como un actor
autónomo e independiente, capaz de promover sus intereses nacionales.
Con el fin de atender a estos desafíos la política externa venezolana ha buscado ser más audaz y no ocuparse
solamente de lineamientos políticos y protocolares, sino que esté adscrita a un esquema más realista, que sin dejar de
cumplir con la naturaleza de esas funciones, le permita a Venezuela responder con propiedad a sus intereses políticos y
económicos y aferrarse a un espacio más digno en el actual contexto internacional.
10 EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO
El huerto escolar es un
pequeño terreno donde se
cultivan hortalizas y plantas
para consumo de la comunidad
escolar. Generalmente, funciona
en terrenos disponibles dentro
de la escuela. Al crear el huerto
debemos tomar en cuenta los
siguientes pasos: Escoger el
terreno que esté disponible
dentro de la escuela; Limpiar
eliminando cualquier material de
desecho, piedras, maleza u
otros; Labrar el terreno,
utilizando palas, picos,
machetes; Desmoronar y
triturar muy bien la tierra;
Fertilizar el terreno
preferiblemente con abono
natural; Después de que el
terreno está preparado, se
hacen surcos y se colocan en
ellos las semillas previamente
seleccionadas; Regar con
abundante agua.
ANDIPANE muestra en
sus áreas verdes el trabajo que
realizan los especialistas junto
con los escolares. En la creación
de sus canteros se puede
observar el esfuerzo diario,
dando como resultado la
producción de hortalizas que al
ser vendidas en la comunidad
sirven de apoyo en el
mantenimiento y autogestión de
la Institución.
En el I.E.E.B.
ANDIPANE, se trabaja con
nuevos paradigmas en la
Educación Especial, como lo es
el Desarrollo Endógeno, para
alcanzar de esta manera con el
trabajo liberador una calidad
de vida y la mayor suma de
felicidad en los escolares;
impulsando acciones
pedagógicas que orientan la
formación integral del escolar,
propiciando espacios de
participación e intercambio de
saberes como seres útiles para
la sociedad. Hay que resaltar
que el docente especialista
recibió el primer taller “Patios
Sustentables” por el IUT en el
municipio García de Hevia,
capacitando en la cría de pollos.
Es importante mencionar, que
dicha Universidad donó al
plantel 4 gallinas y 1 gallo de
genética especial, siguiendo las
políticas revolucionarias.
Todo vivero se hace con la
finalidad, que un mayor número
de plantas sobrevivan en los
primeros días, utilizando
instalaciones especiales en las
que se maneja las condiciones
de crecimiento, para que la
nueva planta continúe su
desarrollo y adquiera la
fortaleza necesaria para
trasplantarla al lugar donde
pasara el resto de su vida. El
Vivero Rosa Mística, trabaja de
la siguiente manera: Selecciona
el sitio más propicio; el
suministro de agua es de
manera continúa; se toma en
cuenta el clima porque así se
sabe qué tipo de plantas se
puede sembrar. La mano de
obra está formada por
docentes, especialistas y
escolares. Después de la
siembra se presenta un periodo
de alto cuidado en el vivero, ya
que las semillas y las plantas
son vulnerables a los factores
del ambiente y a diversos
depredadores. Así mismo, se
debe cuidar el riego.
MANOS A LA SIEMBRA VIVERO ROSA MÍSTICA PROYECTO ENDÓGENO
PREPARACIÓN DEL TERRENO. DOC. LUIS ALVAREZ
DOC. DAVID VERA
RIEGO DE LAS PLANTAS.
DOC. VIRGINIA ANGULO
ALIMENTANDO A LOS POLLOS.
DOC. BELKYS VIVAS
19 DE ABRIL DIA DE LA
INDEPENDENCIA.
La Revolución del 19 de
abril de 1810 fue un movimiento
popular ocurrido en la ciudad de
Caracas el Jueves Santo,
iniciando con ello la lucha por la
independencia de Venezuela. El
movimiento se originó por el
rechazo de los caraqueños al
nuevo gobernador Vicente
Emparan, quien había sido
nombrado por el hermano de
Napoleón Bonaparte, José I de
España, que se desempeñaba
como rey de turno debido al
derrocamiento del rey Español.
23 DE ABRIL DIA
INTERNACIONAL DEL
LIBRO.
En conmemoración del
escritor Cervantes, los países
de habla hispana no sólo
celebran el 23 de abril como el
Día del Libro, sino que además
han proclamado esta fecha
como “Día del Idioma”, con el
objetivo de impulsar el uso de
la lengua castellana. El español
o castellano es uno de los
idiomas que cuenta con mayor
número de hablantes.
Hablarlo con orgullo y
aumentar nuestro vocabulario
son maneras de conservar las
tradiciones culturales de
nuestro pueblo.
22 DE ABRIL DIA
INTERNACIONAL DE LA
TIERRA.
El 22 de abril se
celebra en todo el mundo el Día
Internacional de la Tierra,
esfuerzo que reúne a muchos
grupos conservacionistas en
varios países, con miras a
centrar la atención
internacional frente a los males
que aquejan a nuestro planeta y
sus posibles vías de solución. El
Día de la Tierra apunta a la
toma de conciencia de los
recursos naturales de la Tierra
y su manejo, a la educación
ambiental, y a la participación
como ciudadanos conscientes y responsables.
EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR CULTURA Y EFEMÉRIDES 11
RESALTANDO NUESTRAS RAÍCES
No hay duda que Venezuela está privilegiada por
poseer una gran diversidad cultural a lo largo de todo el
territorio, es importante destacar, que nuestras raíces
provienen de la cultura indígena, Afro-descendientes y de
diferentes países como: España desde la llegada de los
conquistadores y Europeos, a partir de allí, se han arraigado
Costumbres y religiones, creencias y artes divinatorias.
Es por esto, que en los pueblos de los Estados de
Venezuela se celebran grandes fiestas durante diferentes
épocas del año. Por tal razón, se está desarrollando el
proyecto “Andipane Recorre la Grandeza de Nuestro País
llamada Venezuela”, dicha planificación brinda la oportunidad
a los estudiantes, docentes y representantes de explorar y
conocer la gran variedad cultural en cuanto: bailes,
monumentos, leyendas, entre otros.
El desarrollo de las actividades culturales se está
realizando de acuerdo al tema de estudio de cada nivel. La
proyección de dichas manifestaciones se realizará el día 22 de
Abril del 2010, la cual le invitamos a compartir y observar el
trabajo de los niños y jóvenes con Necesidades Educativas
Especiales.
BAILE EL SANCOCHO.
DOC. NANCY DELGADO
CULTURA
FECHAS IMPORTANTES PARA RECORDAR
AYUDA A SOFÍA A ENCONTRAR EN ESTA SOPA DE LETRAS NOMBRES
DE COMIDAS, INGREDIENTES Y DULCES TÍPICOS DEL ESTADO
MÉRIDA, COMO: Guayaba, Garbanzo, Mazamorra, Caspajo, Perejil, Pisca
Andina, Cilantro, Panela.
S Y U A A B A Y A U G
P A N E L A N P N L A
C I L A N T R O U J R
S T U H L U S I T S B
P I S C A A N D I N A
O M N U M E A H E O N
L P E R E J I L C U Z
L A S T C A S P A J O
O M A Z A M O R R A B
CELEBREMOS EL DIA DEL LIBRO..!
PARA COLOREAR
12 EL CORREO DEL ORINOCO ESCOLAR MI MUNDO MÁGICO
ACTIVIDAD
DOC. TANIA MARTINEZ
NIVEL I A