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E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT
Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes
Coordenador(a) de Área: Clarice Pires
Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza
Acadêmicos(as): Inajara Antunes, Jéssica A. Hoffmann,
Larissa F. Foppa, Lilliane Bia Celva e Suzana Baron.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE
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SUMÁRIO
1. Cronograma
2. Introdução
3. Processo de Investigação
4. Análises dos Resultados Alcançados
5. Referências
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DATA PLANEJAMENTO
06/07 Conselho de classe.
08/07 Pesquisa de atividades.
13/07 Inicio da elaboração do plano de aula sobre poema e poesia.
15/07 Aplicação de atividades com 1º e 2º ano, e confecção dos
peixes.
22/07 Palestra com o professor José Francisco dos Santos sobre
Ideologia e Educação.
03/08 Produção do portfólio referente ao mês de julho e pesquisa na
biblioteca da escola.
CRONOGRAMA DO MÊS DE JULHO
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INTRODUÇÃO
No mês de julho, participamos do conselho de classe que foi
realizado na escola com os professores da Educação Infantil e dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental.
Pesquisamos novas atividades direcionadas à percepção auditiva
para trabalhar com 1º e 2º ano, dentre elas: o telefone sem fio e o cartão
de cores fortes e fracas. Iniciamos a confecção dos peixes para a
produção do cartaz, na qual iremos trabalhar o nome próprio com os
alunos do 1º ano.
Além disso, iniciamos um novo Projeto, conforme orientado pelo
professor Alex, sobre Poemas e Poesias. Com isso, realizamos uma
pesquisa que subsidiou a elaboração do plano de aula para o Projeto.
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INTRODUÇÃO
Além disso, para termos uma visão ampla sobre a educação no
seu contexto histórico, participamos da palestra do Professor José
Francisco dos Santos: Ideologia e Educação.
Ademais, iniciamos a elaboração do portfólio e buscamos
conhecer melhor a biblioteca da escola.
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APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)
Com a turma do 1º ano, realizamos a atividade do telefone sem fio.
Para isso, seguimos para o pátio da escola e, com os alunos em roda,
explicamos a eles a brincadeira. Iniciamos com a palavra “abacaxi”, e depois
utilizamos a palavra “carro”. Na sequência, mudamos para a frase “O
pássaro canta”, e depois para “O tucano canta” – esta última chegou ao fim
do telefone sem fio como “O pocano canta”. Percebemos que alguns alunos
tinham dificuldade de ouvir a palavra que o outro pronunciava.
Em seguida, fomos para a sala e realizamos a atividade do som forte
e do som fraco, com as músicas “Samba lelê” e “A Sapa não lava pá”. Nesta
atividade, aumentávamos e diminuíamos o som para que as crianças
acompanhassem com palmas fortes e fracas conforme o som.
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APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)
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APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (2º ANO)
Com a turma do 2º ano, também realizamos a atividade do
telefone sem fio, iniciamos com a palavra “flor” e depois com a
palavra “loira”. Uma das crianças relatou, no meio da atividade: “Prô,
aqui chegou a palavra nóia”.
Sobre a atividade do som fraco e do som forte, utilizamos o
cartão laranja que representava o som forte e o cartão amarelo o som
fraco, sendo que os alunos deveriam levantar os cartões conforme o
som da música. Percebemos que algumas crianças apresentavam mais
agilidade na troca dos cartões.
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APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (2º ANO)
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CONFECÇÃO DA ATIVIDADE
Confeccionamos peixes com prato de papelão e folhas coloridas, os
quais utilizaremos posteriormente em uma das atividades com a turma do 1°
ano. Os alunos irão ilustrar com tinta guache e escrever seu nome dentro dos
peixes para confeccionar o cartaz com a música “Se eu fosse um peixinho”.
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Para dar inicio ao Projeto Pequenos Poetas, sugerido pelo
professor e orientador Alex, realizamos uma pesquisa para conhecimento
geral sobre o tema, conhecendo assim autores como: Cecília Meireles,
Olavo Bilac e Manuel Bandeira, que, entre os trabalhos realizados,
publicaram sonetos que atendem o público infanto-juvenil. Em seguida,
buscamos conhecer a estrutura de um poema, bem como obras literárias
do gênero.
Com isso, temos como objetivo aplicar as atividades para os
alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de ampliar o
conhecimento dos alunos acerca de tal gênero literário, mas sobretudo em
sua contribuição para o desenvolvimento da habilidade auditiva.
PROJETO PEQUENOS POETAS
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Estivemos presentes na palestra do professor José Francisco dos
Santos, ministrada no dia 22 de julho, a qual foi promovida pela
Secretaria Municipal de Educação de Guabiruba, fazendo parte do
cronograma de formação continuada para professores da rede de
ensino.
O palestrante mencionado apresentou o percurso histórico da
Educação e suas influências no decorrer dos anos. Com isso, foi
possível relacioná-la com a realidade do contexto escolar atual, pois
para entender o hoje é preciso conhecer as etapas pelas quais a
educação perpassou.
PALESTRA
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PALESTRA
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O mês de junho foi de muito aprendizado, principalmente na palestra
com o professor José Francisco dos Santos, na qual foram apresentados
conhecimentos referentes ao percurso histórico da educação que nos
possibilitaram uma melhor compreensão da teoria e da prática envolvendo o
contexto escolar.
Sobre o Projeto Pequenos Poetas que iniciamos, percebemos que é
de suma importância para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental,
ampliando os conhecimentos sobre o gênero poema, bem como para
desenvolver a audição do idioma, a leitura, a escrita, a interpretação de texto,
a criação e a reflexão, e despertar emoções. Para os próximos encontros,
iremos dar continuidade ao projeto expandindo o planejamento para aplicá-
lo posteriormente.
ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS
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Também pesquisamos novas atividades para serem aplicadas com
as turmas do 1º e 2º ano e para a construção do material pedagógico.
Sobre a atividade do telefone sem fio, percebemos que as
crianças, em alguns momentos, não conseguiam ouvir a palavra que o
colega pronunciava, podendo ser pelo fato de se dispersarem facilmente.
Em relação à atividade dos som forte e som fraco, as crianças
realizaram corretamente esta distinção, não apresentando nenhuma
dificuldade.
Além disso, planejamos novas atividades para aplicar
posteriormente.
ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS
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REFERÊNCIAS
BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Comissão de Educação e Cultura.
Grupo de Trabalho Alfabetização Infantil: os Novos Caminhos: Relatório Final. 2. ed.
Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2007. p. 180 (Série ação
parlamentar; n. 246).
GORDON, Edwin. Teoria da Aprendizagem Musical: Competências, Conteúdos e
Padrões. Tradução de Maria de Fátima Albuquerque. Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian, 2000.
MORAIS, José. Criar Leitores: para Professores e Educadores. Barueri: Manole, 2013.