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Dicas para um curso em e-Learning
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Mudança de paradigma• O que está em causa no e-Learning é uma
mudança de paradigma do processo de ensino-aprendizagem, mais do que uma mudança do suporte da aprendizagem
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Mudança de paradigma• Formador/a como orientador/a do
processo de aprendizagem e não como detentor/a e transmissor/a do conhecimento
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Mudança de paradigma• Os/As formandos/as realizam o percurso
de ensino-aprendizagem com grande autonomia e necessitam de um “roteiro” para esse percurso que o/a formador/a deve organizar
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Mudança de paradigmaMais do que dominar a tecnologia é fundamental conceber o plano de formação (recursos, atividades, momentos de interação, cronograma, avaliação) tendo em consideração as caraterísticas específicas do e-Learning:•Formador/a – formando/a em espaços e tempos distintos•Individualização do percurso de ensino-aprendizagem
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Planificar o curso • Organizar o cronograma• Decidir:
– Conteúdos e ligações a disponibilizar– Atividades a realizar– Formas de avaliar
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Planificar o curso • Disponibilizar sessões/aulas:
– em pequenas doses– de forma articulada
• Estabelecer o percurso de aprendizagem que os formandos devem realizar– Baseado em recursos e atividades
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Planificar o curso Todos os conteúdos que são disponibilizados num curso online devem sempre ter indicações precisas sobre a sua natureza (de consulta obrigatória ou facultativa) e sobre o que é suposto os formandos fazerem (consultar, colocar questões num fórum, utilizar como fonte em trabalhos a realizar, etc).
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Dinamizar o curso• Sempre que forem propostas atividades
de interação na plataforma dar primeiro o exemplo de como pode ser feito (por exemplo realizar sessões de teste da sala de chat)
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Dinamizar o curso• Todas as participações dos formandos
devem ter feedback tão rápido quanto possível (quer sejam trabalhos realizados ou mensagens nos fóruns)
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Dinamizar o curso• Definir de forma clara qual a forma de
interação com o formador (se deve ser utilizado um fórum, email, …)
• Criar um email para o curso se necessário
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Avaliação • Ao longo da formação devem ser
disponibilizados momentos intermédios de avaliação formativa, com feedback do/a formador/a, para as/os formandas/os poderem aferir a sua progressão no percurso de aprendizagem
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Avaliação • A avaliação deve ter em conta toda a
participação da/o formanda/o ao longo do curso: visualização de conteúdos, realização de atividades, participação nos fóruns, apresentação de trabalhos, …
• Se entenderem ser necessário pode ser realizada uma avaliação final presencial