Desafios na educação
científica no Brasil – O papel das
universidades
Ildeu de Castro Moreira
Instituto de Física
Universidade Federal do Rio de Janeiro
PAPEL DAS UNIVERSIDADES
1. Formação de profissionais qualificados: professores para a educação
básica
2. Produção de pesquisa de qualidade: criação de ambiente de
investigação e interdisciplinar
3. Pesquisas sobre educação, em especial que tenham conexão com a
situação real. Mestrados profissionais.
4. Extensão: atividades de educação/divulgação científica, como espaços
cientifico-culturais, uso de meios de comunicação (TV, rádio, produção
de livros e revistas, internet, redes sociais,...), feiras, olimpíadas e
festivais de ciência cultura, redes de educação científica
5. Ação política: atuação para a melhoria da educação básica.
Exemplo: aprimoramento de legislações, valorização do professor, ...
“Não existe educação de qualidade sem ciência de qualidade. E não há ciência,
tecnologia e inovação de qualidade sem uma boa educação.” [Luiz Davidovich]
1. SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NO BRASIL:
AVANÇOS E DEBILIDADES
2. ALGUMAS EXPERIÊNCIAS BEM SUCEDIDAS EM
EDUCAÇÃO E DIVULGAÇÃO DA CIÊNCIA
3. DESAFIOS NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E NA
POPULARIZAÇÃO DA C&T
Economias Média
1º - Xangai-China 613
2º - Cingapura 573
3º - Hong Kong-China 561
4º - Taiwan (Taipei-China)
560
5º - Coreia do Sul 554
6º - Macau-China 538
7º - Japão 536
8º - Liechtenstein 535
9º - Suíça 531
10º - Holanda 523
Média da OCDE 494
56º - Costa Rica 407
57º - Albânia 394
58º - Brasil 391
59º - Argentina 388
60º - Tunísia 388
65º - Peru 368
RANKING DE MATEMÁTICA
DO PISA 2012
Economias Média
1º - Xangai-China 580
2º - Hong Kong-China 555
3º - Cingapura 551
4º - Japão 547
5º - Finlândia 545
6º - Estônia 541
7º - Coreia do Sul 538
8º - Vietnã 528
9º - Polônia 526
10º - Canadá 525
Média OCDE 501
57º - Jordânia 409
58º - Argentina 406
59º - Brasil 405
60º - Colômbia 399
61º - Tunísia 398
65º - Peru 373
RANKING DE CIÊNCIAS
DO PISA 2012
Nota de estudantes
de escolas federais
Até o
2
De 3 a
6
Ciências % %
Canadá 31,4 68,6
Coreia 24,7 75,3
Xangai 12,8 87,2
Taipei 30,6 69,4
México 84,0 16,0
Chile 69,1 30,9
Argentina 82,0 18,0
Brasil 84,4 15,6
Popularização
da C&T
• Espaços científico-culturais
• Mídia/Internet/Redes sociais
• Eventos e atividades
mobilizadoras
Educação de qualidade em ciências e popularização da ciência
são indispensáveis, mas não suficientes, para a construção da
cidadania e para o desenvolvimento social e econômico sustentável
Educação
científica • Escolas do EF e do EM
DESAFIOS DA POPULARIZAÇÃO DA C&T
AMPLIAÇÃO DO ALCANCE
ATINGIR SETORES MAIS AMPLOS DA POPULAÇÃO: >150
MILHÕES. ALCANÇAR OS SETORES POBRES E EXCLUÍDOS
1. MELHORIA DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
2. EXPANSÃO, MELHORIA E MELHOR DISTRIBUIÇÃO DOS MCT
3. EVENTOS MOBILIZADORES: IR ONDE AS PESSOAS ESTÃO
4. USO DA MÍDIA TRADICIONAL E INOVADOR DA INTERNET,
REDES SOCIAIS,...
Espaços científico-culturais:
grande parte deles ligados
a universidades
Espaço Ciência - PE
Sangue na Rua - Botucatu
Ciência para Poetas
Rio de Janeiro
Oficina Desafio - Campinas
MCT - RGS
Novos Curupiras
Pará
Museu da Vida - RJ
Ponto
UFMG
Minas
Gerais UESC - Bahia
Metromóvel:
DESAFIO: MEDIR!
Ciência Móvel
Maranhão
Ciência Móvel 34 projetos
Mídia e Internet
DESAFIO: Uso amplo e com qualidade da mídia,
TV, internet, redes sociais...
Agência Nacional de CT&I
Q78-85. Para as seguintes questões, responda com que frequência você?
Percepção pública da Ciência e Tecnologia no Brasil
DESAFIO: MAIS DIVULGAÇÃO DE C&T E COM QUALIDADE NOS MEIOS DE
COMUNICAÇÃO,E ESPECIALMENTE NA INTERNET.
Base: 1.962
Q71. Você se lembra de alguma instituição que se dedique a fazer
pesquisa científica no país?
INSTITUIÇÕES QUE SE DEDICAM A PESQUISA CIENTÍFICA
Fiocruz 47 19,2%
EMPRAPA 36 14,8%
Instituto Butantã 26 10,7%
USP 25 10,2%
IBGE 12 4,9%
CNPQ 10 4,1%
UFMG 9 3,7%
PETROBRÁS 6 2,5%
UNICAMP 6 2,5%
UFRJ 6 2,5%
Natura 6 2,5%
Outras opções 127 52,0%
Percepção pública da Ciência e Tecnologia no Brasil
Desafio: tornar a história da ciência no Brasil mais conhecida,
via educação básica e meios de comunicação.
Q73. Você se lembra do nome de algum cientista brasileiro importante?
CIENTISTAS MAIS LEMBRADOS
Oswaldo Cruz 49 40,8%
Outras opções 46 38,3%
Carlos Chagas 19 15,8%
Miguel Nicolelis 8 6,7%
Vital Brasil 7 5,8%
NR/NS 5 4,2%
Santos Dumont 4 3,3%
Albert Einstein 4 3,3%
César Lattes 3 2,5%
Percepção pública da Ciência e Tecnologia no Brasil
Eventos e atividades mobilizadoras
de educação e divulgação científica
DESAFIO
Envolver todas as escolas públicas e atingir
setores mais amplos e pobres da população
( >100 milhões)
17
Exemplos de eventos mobilizadores nas escolas: olimpíadas
(OBMEP, Fis, Ast, Quim, Mat, e outras), feiras de ciências,
mostras (robótica,...), Caminhos de Darwin, ...
OBMEP (IMPA E SBM) – Maior olimpíada do mundo
Feiras de Ciências e Engenharia e Mostras Científicas
Alunos brasileiros na
Feira de Ciências da Intel - 2015
Desafio: Expandir e melhorar a
qualidade de Feiras de Ciências e
Mostras Científicas
Em 2015 o Brasil foi representado por 30 estudantes de 18 projetos e com estudantes de 10 estados. Receberam 8 prêmios e duas menções honrosas.
https://www.youtube.com/watch?v=4u0GvxMYQ0g
Ano Darwin - 2009
DESAFIO: IR ONDE AS PESSOAS
ESTÃO. ENVOLVER OS CIENTISTAS
ANO NÚMERO DE
MUNICÍPIOS
NÚMERO
DE
ATIVIDADES
2004 252 1.842
2005 332 6.701
2006 370 8.654
2007 390 9.700
2008 445 10.859
2009 492 14.978
2010 397 13.345
2011 654 16.110
2013
2014
740
902
33.000
108.000
DESAFIO: EXPANSÃO E APRIMORAMENTO DA
SEMANA NACIONAL DE C&T
2012 723 28.154
SNCT 2015: Luz, Ciência e Vida
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA DE QUALIDADE
ENGAJAMENTO SOCIAL
1. INOVAÇÃO NA RELAÇÃO COM AS NOVAS TECNOLOGIAS E MAIOR
ENGAJAMENTO DOS JOVENS
2. CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA
DOS PROFESSORES; FORMAÇÃO DE COMUNICADORES DA CIÊNCIA
3. ENGAJAMENTO DAS UNIVERSIDADES E DOS PESQUISADORES E
ESTUDANTES
4. INTEGRAÇÃO COM A CULTURA E A ARTE
5. PAPEL DA CIÊNCIA CIDADÃ
CIÊNCIA DÁ
SAMBA!
União da Ilha (2011)
Desafio:
Integração
com a cultura
e a arte
Unidos da Tijuca (2004)
1. COMO RENOVAR A EDUCAÇÃO
CIENTÍFICA NAS ESCOLAS? E COMO
INCORPORAR ADEQUADAMENTE AS NOVAS
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO
FORMAL?
2. COMO UTILIZAR AS NOVAS TECNOLOGIAS
NO ÂMBITO DOS ESPAÇOS CIENTÍFICO-
CULTURAIS?
3. EXPERIMENTOS COLETIVOS: CIÊNCIA
CIDADÃ.
DESAFIO: USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO E NA DC
Importância da CAPES da educação básica
DESAFIO:
Formação, qualificação e profissionalização dos comunicadores da ciência.
Valorização acadêmica das atividades [CV Lattes, CA de Div. Científica...].
Engajamento de cientistas e estudantes.
Kits didáticos
em ciências
DESAFIO: COMO ESTIMULAR A
CURIOSIDADE, A EXPERIMENTAÇÃO
E A INOVAÇÃO NAS ESCOLAS?
Oficina de circuito elétrico LADIF
Jardim Botânico do RJ Maio de 2015
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E DA POPULARIZAÇÃO DA
C&T– CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
1. RECURSOS (PUBLICOS E PRIVADOS) INFRAESTRUTURA,
GESTÃO, DIMINUIÇÃO DA BUROCRACIA
2. POLÍTICAS PÚBLICAS ADEQUADAS EM POP C&T E
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
3. CRIAÇÃO DE REDES NA COMUNICAÇÃO PÚBLICA DA CT
4. VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Desafios e propostas - IV Conf Nac de CT&I
Revolução na Educação
1. Melhorar a qualidade da educação desde a primeira infância.
Ler+ contar+ experimentar;
2. Os investimentos em educação, em 2020, um percentual de 10% do PIB;
3. Valorizar a profissão de professor de educação básica e reforçar o papel
das instituições públicas de ensino superior na sua formação;
4. Implantar o turno integral na escola pública; [aumentar o número de
horas de anos na escola];
5. A educação em ciências baseada na investigação incorporada à escola e
à formação de professores;
6. Renovar e diversificar o ensino médio.
Popularização e Apropriação Social da C&T
1.POP CIÊNCIA 2022 - Programa Nacional de Popularização e Apropriação
Social da CT&I 2013-2022: espaços científico-culturais; ciência na mídia e
nas redes sociais; construção de cultura científica e de inovação;
2. Formação: jornalistas científicos, comunicadores da ciência, cientistas,
professores e estudantes. Valorização das atividades de divulgação;
3.Comunicar a ciência em rede. Expansão, aprimoramento e atuação em
rede dos espaços científico-culturais e distribuição menos desigual.
Ciência itinerante. Interação com o sistema formal de ensino.
4.C,T&I na Mídia. Presença mais intensa e qualificada da C,T&I em todos os
meios e plataformas de comunicação na mídia brasileira.
DESAFIO: Políticas públicas para a popularização da CT
The Law of the People's Republic of China on Popularization of Science and Technology
(adopted at the 28th Meeting of the Ninth National People' s Congress of the People' s Republic of China on
June 29, 2002) Chapter I General Provisions
Chapter II Organization and Administration
Chapter III Responsibility of the Society
Chapter IV Safeguards
Chapter V Legal Responsibility
Chapter VI Supplementary Provisions
Chapter I General Provisions
Article 1 This Law is enacted in accordance with the Constitution and other related laws for the purpose of
implementing the strategy of invigorating the country through science and education and the strategy of
sustainable development, re- doubling the efforts to popularize science and technology, raising the citizens'
scientific and cultural level and promoting economic development and social progress.
Article 2 This Law shall apply to activities conducted by the State and the community to popularize
scientific and technological knowledge, promote scientific approaches, disseminate scientific ideas and
carry forward scientific spirit. For popularization of science and technology (hereinafter referred to as PST),
such ways as may make it easy for the general public to understand, accept and participate in shall be
adopted.
Article 3 State organs, armed forces, public organizations, enterprises and institutions, rural grass-roots
organizations and other organizations shall work for PST. Citizens have the right to participate in PST
activities.
Article 4 PST is a public welfare undertaking and an essential component of the socialist material and
spiritual civilization. It is a long-term task of the State to develop the PST undertaking.
DESAFIO
ADICIONAL!
Albert Einstein - Berliner Tageblatt, 1924
“A comunidade dos pesquisadores é
uma espécie de órgão do corpo da
humanidade: alimentado por seu
sangue, esse órgão secreta uma
substância essencial à vida que deve
ser fornecida a todas as partes do
corpo, na falta da qual ele perecerá.
“(...) é necessário que cada homem que pensa tenha a possibilidade de participar
com toda lucidez dos grandes problemas científicos de sua época e isso, mesmo se
sua posição social não lhe permite consagrar uma parte importante de seu tempo
e de sua energia à reflexão científica. É somente quando cumpre essa importante
missão que a ciência adquire, do ponto de vista social, o direito de existir.”
A IMPPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
E DA DIVULGAÇÃO DA CIÊNCIA
TECENDO A MANHÃ
JOÃO CABRAL DE MELO NETO
UM GALO SOZINHO NÃO TECE UMA MANHÃ:
ELE PRECISARÁ SEMPRE DE OUTROS GALOS.
DE UM QUE APANHE ESSE GRITO QUE ELE
E O LANCE A OUTRO; DE UM OUTRO GALO
QUE APANHE O GRITO QUE UM GALO ANTES
E O LANCE A OUTRO; E DE OUTROS GALOS
QUE COM MUITOS OUTROS GALOS SE CRUZEM
OS FIOS DE SOL DE SEUS GRITOS DE GALO,
PARA QUE A MANHÃ, DESDE UMA TEIA TÊNUE,
SE VÁ TECENDO, ENTRE TODOS OS GALOS.
Muito obrigado!
Inovação tecnológica
social
Educação
DESAFIO PARA A INOVAÇÃO
Melhoria de qualidade na educação
científica: formal e não formal
Percepção pública da Ciência e Tecnologia no Brasil
Temas de interesse
INTERESSE GRANDE DOS BRASILEIROS POR C&T