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2019-2020
Conselho Pedagógico
Conselho Geral
12-09-2019
Critérios de Avaliação
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ÍNDICE
1. Introdução
2. Referenciais legais
3. Princípios gerais
4. Intervenientes na avaliação
5. Modalidades de avaliação
6. Níveis de classificação
7. Critérios de avaliação
7.1 - Educação pré-escolar
7.2 - 1º Ciclo
7.2.1 – Inglês 1.º Ciclo
7.2.2 – Atividades de Enriquecimento Curricular
7.3 - 2º e 3º Ciclos
Departamento de línguas
Português – 2.º e 3.º ciclos
Inglês – 2.º e 3.º ciclos
Francês – 3.º ciclo Espanhol – 3.º ciclo
Português Língua Não Materna
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
História e Geografia de Portugal – 2.º ciclo
História – 3.º ciclo
Geografia – 3.º ciclo
Educação Moral Religiosa Católica – 1.º, 2.º e 3.º ciclos
Cidadania e Desenvolvimento 1.º 2.º e 3.º Ciclos
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
Matemática – 2.º ciclo
Ciências da Naturais – 2.º ciclo
Matemática – 3.º ciclo
Ciências Naturais – 3.º ciclo
Ciências Físico-Químicas – 3.º ciclo
Tecnologias de Informação e Comunicação
Departamento de Expressões
Educação Musical – 2.º ciclo
Educação Tecnológica – 2.º ciclo
Educação Visual – 2.º e 3.ºciclo
Educação Física – 2.º e 3.º ciclos
Oferta de Escola/ Oficina das Artes – 3.º ciclo
Educação Especial – EPE, 1.º, 2.º e 3.º ciclos
7.4 – Assembleia de Turma
7.5 - Percurso Curricular Alternativo – 3º ciclo
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1. INTRODUÇÃO
Sendo o processo de avaliação um dos componentes fundamentais do ato educativo, importa
refletir acerca de alguns aspetos que devem ser considerados numa pedagogia para o sucesso.
Assim a avaliação deve ser:
Integradora da prática educativa, como “recolha de informações que permitem
formulação das decisões adaptadas às necessidades e capacidades dos alunos “;
Individualizada, respeitando a individualidade de cada aluno, tendo em atenção as
suas capacidades, pontos de partida e necessidades;
Reguladora, na prática pedagógica, dos métodos, recursos, determinando as diversas
componentes do ensino/aprendizagem;
Orientadora das atividades de todos os intervenientes;
Sistemática, fazendo parte da planificação de ensino, exigindo momentos adequados
para efetuar “balanços” e “diálogo” com os alunos, demais professores e encarregados
de educação.
2. REFERENCIAIS LEGAIS
Este documento foi elaborado de acordo com a legislação em vigor, à data da aprovação dos
critérios de avaliação em Conselho Pedagógico. Tal não dispensa, em caso de dúvida, a leitura
da mesma:
→ Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6de julho, Série I , conjugado com o Decreto-Lei n.º
139/2012, de 5 de julho – Estabelece a matriz de princípios, valores e áreas de competências
a que deve obedecer o desenvolvimento do currículo.
→ Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, Série I - Estabelece como uma das prioridades da
ação governativa a aposta numa escola inclusiva onde todos e cada um dos alunos,
independentemente da sua situação pessoal e social, encontram respostas que lhes
possibilitam a aquisição de um nível de educação e formação facilitadoras da sua plena
inclusão social. Despacho normativo n.º 17-A/2015, de 22 de setembro, Série II - Regulamenta a avaliação e certificação das capacidades desenvolvidas pelos alunos do Ensino Básico, bem como os seus efeitos.
→ Decreto-Lei n.º 91/2013, de 10 de julho - O presente diploma procede à primeira
alteração ao Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, que estabelece os princípios
orientadores da organização e da gestão dos currículos dos ensinos básico e secundário, da
avaliação dos conhecimentos a adquirir, das capacidades a desenvolver pelos alunos e do
processo de desenvolvimento do currículo dos ensinos básico e secundário.
→ Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro - Aprova o Estatuto do Aluno e Ética Escolar, que
estabelece os direitos e os deveres do aluno dos ensinos básico e secundário, o compromisso
dos pais ou encarregados de educação e dos restantes membros da comunidade educativa na
sua educação e formação, revogando a Lei n.º 30/2002, de 20 de dezembro.
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→ Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no
funcionamento dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e do ensino básico,
bem como na oferta das atividades de animação e de apoio à família (AAAF), da componente
de apoio à família (CAF) e das atividades de enriquecimento curricular (AEC).
3. PRINCIPIOS GERAIS
No Ensino Básico a avaliação constitui um processo regulador das aprendizagens, orientador
do percurso escolar e certificador das diversas aquisições realizadas pelo aluno. Neste
processo, o conselho pedagógico, de acordo com as orientações do currículo e outras
orientações gerais do Ministério da Educação e Ciência, define os critérios de avaliação para
cada ciclo e ano de escolaridade, sob proposta dos departamentos curriculares.
A avaliação, enquanto parte integrante do processo de ensino e da aprendizagem, permite
verificar o cumprimento do currículo, diagnosticar insuficiências e dificuldades ao nível das
aprendizagens e (re)orientar o processo educativo.
Atendendo às dimensões formativa e sumativa da avaliação, a retenção deve constituir uma
medida pedagógica de última instância, depois de esgotado o recurso a atividades de
promoção do sucesso escolar desenvolvidas ao nível da turma e da escola.
4. INTERVENIENTES NA AVALIAÇÃO
1. O professor
2. O aluno
3. O conselho de docentes (1º Ciclo), conselho de turma (2º e 3º Ciclos)
4. O diretor e o conselho pedagógico da escola
5. O encarregado de educação
6. O docente de educação especial e outros profissionais que acompanhem o
desenvolvimento do processo educativo do aluno
7. A administração educativa.
5. MODALIDADES DA AVALIAÇÃO
A avaliação das aprendizagens compreende as seguintes modalidades:
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Critérios de Avaliação 2019
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No inicio de cada ano letivo, ou sempre que seja considerado oportuno, realiza-se uma
diagnose que assume um papel relevante na identificação de interesses dos alunos, visando a
definição dos temas dos projetos da turma a desenvolver e que deve constar nos instrumentos
de planeamento curricular. Também é importante na deteção de problemas nas áreas
atitudinais, comportamentais e de relação interpessoal, que deverão conduzir à definição de
estratégias de cidadania e desenvolvimento.
Avaliação formativa:
a) Assume caráter contínuo e sistemático, recorrendo para o efeito a uma variedade de
instrumentos de recolha de informação adequados à diversidade da aprendizagem eàs
circunstâncias em que ocorrem;
b) Fornece ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e restantes
intervenientes informação sobre o desenvolvimento da aprendizagem, com vista ao
ajustamento de processos e estratégias.
Avaliação sumativa:
a) Traduz-se na formulação de um juízo global sobre a aprendizagem realizada pelos
alunos;
b) Tem como objetivos a classificação e a certificação;
c) Inclui:
A avaliação sumativa interna, da responsabilidade dos professores e dos
órgãos de gestão e administração do Agrupamento;
A avaliação sumativa externa, da responsabilidade dos serviços ou entidades
do Ministério da Educação nomeados para o efeito.
d) A avaliação sumativa interna das disciplinas de organização semestral, processa-se do
seguinte modo:
o Para a atribuição das classificações, o conselho de turma reúne no final do 1º
semestre e no final do 3º período;
o A classificação atribuída no 1º semestre fica registada em ata e, à semelhança
das classificações das outras disciplinas, está sujeita a ratificação e aprovação
do conselho de turma de avaliação no final do 3º período;
o No final dos 1º e 2º períodos, a avaliação assume caráter descritivo para as
disciplinas que se iniciam nos 1º e 2º semestres;
e) No processo de avaliação deve ter-se em conta:
o A avaliação formativa a realizar ao longo do ano letivo;
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Critérios de Avaliação 2019
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o A progressão global do aluno;
o A implementação das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão
previstas pelo Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho;
o O perfil global do aluno;
o As Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar.
Avaliação sumativa externa:
As provas a realizar no âmbito da avaliação externa são da responsabilidade dos
serviços do Ministério da Educação ou de entidades designadas para o efeito;
Podem realizar-se, nas situações aplicáveis, provas de equivalência à frequência, no
final dos 1º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, com vista a uma certificação de conclusão
de ciclo, para alunos autopropostos. Estas provas são da responsabilidade da escola e
os têm como referência os documentos de planeamento curricular estabelecidos para
os três ciclos e contemplam ainda uma prova oral, no caso das áreas disciplinares e
disciplinas de Português, PLNM e das línguas estrangeiras;
Os alunos com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, abrangidos pelo
disposto nos artigos 9º e/ou 10º do Decreto -Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, prestam as
provas finais de ciclo previstas para os restantes examinandos, podendo, no entanto,
usufruir de condições especiais de avaliação ao abrigo da legislação em vigor.
Efeitos da Avaliação 1) A avaliação sumativa:
a) Dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão, retenção ou reorientação
do percurso educativo do aluno;
b) A decisão de transição para o ano de escolaridade seguinte reveste caráter
pedagógico, sendo a retenção considerada excepcional;
c) A decisão de retenção só pode ser tomada após um acompanhamento pedagógico
do aluno, em que foram traçadas e aplicadas medidas de apoio face às dificuldades
detetadas;
d) Dá lugar à retenção dos alunos a quem tenha sido aplicado o disposto nas alíneas a)
e b) do nº4 do art.21º da Lei nº51/2012, de 5 de Setembro;
e) Expressa-se através das menções de Transitou ou Não Transitou, no final de cada
ano, e de Aprovado ou Não Aprovado no final de cada ciclo.
2. Na disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) ou de outras confissões
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Critérios de Avaliação 2019
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religiosas, os resultados obtidos não são considerados para efeito de retenção nem para efeito
de cálculo de média dos resultados dos alunos.
3. As áreas não disciplinares no 1º ciclo, e as disciplinas de oferta complementar, nos 2º e 3º
ciclos, não são consideradas para efeitos de transição/ progressão de ano e conclusão de ciclo.
4. As decisões de transição e de progressão do aluno para o ano de escolaridade seguinte e
para o ciclo subsequente revestem caráter pedagógico e são tomadas sempre que o professor
titular de turma, no 1º ciclo, ou o conselho de turma, nos 2 e 3º ciclos considerem:
a) Nos anos terminais de ciclo, que o aluno adquiriu as aprendizagens necessárias para
progredir com sucesso nos seus estudos no ciclo subsequente;
b) Nos anos não terminais de ciclo que o aluno demonstra ter adquirido os
conhecimentos e desenvolvido as capacidades essenciais para transitar para o ano de
escolaridade seguinte;
c) N o 1º ano de escolaridade, não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado
o limite de faltas e, após cumpridos os procedimentos previstos no Estatuto do Aluno
e Ética Escolar, o professor titular da turma em articulação com o conselho de
docentes, decida pela retenção do aluno;
d) Um aluno retido nos 1º, 2º ou 3º anos de escolaridade pode integrar a turma a que
pertencia por decisão do diretor, sob proposta do professor titular de turma, ouvido o
conselho de docentes;
e) A retenção no ensino básico implica a repetição de todas as componentes do currículo
do respetivo ano de escolaridade.
5. Referencial de aprovação/transição no ensino básico:
a) As condições de aprovação no final de cada um dos ciclos do ensino básico estão
definidas na legislação em vigor;
b) Nos anos intermédios de cada um dos ciclos do ensino básico, o aluno progride e
obtém a menção de Transitou, se estiver numa das seguintes situações:
I. Se demonstrou ter adquirido as aprendizagens definidas para o ano de
escolaridade e desenvolvido as áreas de competência preconizadas no
Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória;
II. Nos 2º e 3º ciclos, considera-se como referencial de progressão o aluno
não ter obtido a classificação de nível inferior a 3, em quatro ou mais
disciplinas.
III. Caso haja lugar a retenção, o instrumento de planeamento curricular
relativo à turma em que o aluno venha a ser integrado no ano escolar
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subsequente deve prever as medidas multinível de acesso ao currículo,
definindo as estratégias de ensino e aprendizagem e os recursos
educativos adequados ao desenvolvimento pleno das aprendizagens.
6. NÍVEIS DE CLASSIFICAÇÃO 2º e 3º Ciclo
PERCENTAGEM MENÇÃO
(0% a 49%) Não Satisfaz
(50% a 69%) Satisfaz
(70% a 89%) Bom
(90% a 100%) Muito Bom
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7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
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Departamento do Pré-escolar
7.1 - Educação Pré-escolar
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR - 2019/2020
ÁREA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
Construção da identidade e autoestima (conhece e aceita as suas características
pessoais e identidade social)
Independência e autonomia (sabe cuidar de si, fazer escolhas, tomar decisões,
resolver problemas, e assumir responsabilidades)
Socialização e capacidade de integração nos diferentes contextos (coopera com os
outros e aceita as regras do grupo. Adapta-se aos diferentes contextos)
Convivência democrata e de cidadania (respeita a diversidade, é solidário, conhece e
valoriza o património natural e cultural e respeita a sua preservação.
ÁREA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
Domínio
Domínio
Domínio
Educação Física:
Coopera e segue as regras e orientações em situação de jogo
Controla o movimento de perícia e manipulação ampla e fina
Educação artística:
Subdomínio das Artes Visuais
Desenvolve capacidades expressivas e criativas através de explorações e produções
plásticas com vários materiais. Tem sentido crítico e estético.
Subdomínio do Jogo Dramático/Teatro:
Utiliza o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em situações
imaginárias, individualmente e em grupo. Verbaliza as emoções e recria situações do
quotidiano.
Subdomínio Música:
Identifica e descreve sons quanto às características rítmicas e melódicas, Interpreta
com intencionalidade expressiva-musical: lengalengas, trava- línguas, canções…de
diferentes estilos. Valoriza a música como fator de identidade social e cultural.
Subdomínio Dança:
Desenvolve a relação com o espaço e posiciona-se em relação aos outros. Expressa
várias emoções através do movimento em diferentes situações. Conhece o corpo
explorando diferentes ritmos e coreografias. Sente alegria e bem-estar e usufrui a
diversão lúdica.
Linguagem oral E Abordagem á escrita:
Compreende as mensagens orais em diversas situações de comunicação. Usa a
linguagem oral em contexto adequado. Articula as palavras com correção e amplia o
vocabulário.
Identifica o som das letras do alfabeto e consegue ler sílabas (consciência fonológica e
silábica). Percebe o sentido direcional e linear da escrita, e distingue palavras de
frases.
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Domínio
Estabelece relações entre a escrita e a mensagem oral. Tem prazer e motivação para
ler e escrever mesmo de modo não convencional.
Matemática:
Identifica quantidades com diferentes formas de representação (números, símbolos,
desenho…)
Sabe ordenar e seriar números e objetos seguindo as orientações.
Resolve problemas do quotidiano com recurso à adição e subtração (em pequenas
quantidades)
Utiliza quadros e tabelas simples para organizar a informação.
Sabe orientar-se no espaço de modo gráfico.
Identifica posições em relação a outros objetos ou pessoas e usa mapas simples.
Reconhece e usa as formas geométricas e identifica padrões e simetrias.
Distingue as diferentes medidas de grandeza e sabe compará-las e ordená-las.
Manifesta interesse e curiosidade pela matemática e compreende a sua importância e
utilidade.
ÁREA CONHECIMENTO DO MUNDO
Interessa-se pelo processo do desenvolvimento científico (questiona, prevê,
experimenta, verifica…)
Reconhece unidades básicas do tempo do calendário e distingue do tempo
meteorológico
Conhece elementos centrais da sua comunidade e identifica semelhanças e diferenças
com outras.
Conhece e respeita a diversidade cultural e física das pessoas
Compreende e identifica as características dos seres vivos, distinguindo os animais das
plantas.
Identifica diferenças e semelhanças entre vários materiais, e a sua utilidade.
Descreve e tem curiosidade em compreender os fenómenos que observa no meio
físico e natural.
Preocupa-se com a sua saúde e segurança
Manifesta preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo meio
ambiente
Interessa- se pela utilização das tecnologias e sabe a utilidade das suas funções.
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Departamento do 1º Ciclo
7.2 - 1º Ciclo
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CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO – 2019/2020
O presente documento define critérios e procedimentos a implementar na
avaliação do ensino e das aprendizagens dos alunos, obedecendo aos
normativos legais em vigor.
A avaliação constitui um processo regulador do ensino e da aprendizagem,
que orienta o percurso escolar dos alunos e certifica as aprendizagens
desenvolvidas, e tem por objetivo primordial a melhoria do ensino e da
aprendizagem.
AVALIAÇÃO INTERNA
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
1 - A avaliação interna das aprendizagens é da responsabilidade dos
professores e dos órgãos de administração e gestão e de coordenação e
supervisão pedagógica da escola, compreende as seguintes modalidades de
avaliação:
a) Formativa
Os procedimentos a adotar no âmbito desta modalidade de avaliação devem
privilegiar:
— A avaliação formativa assume caráter contínuo e sistemático, ao serviço das
aprendizagens, recorrendo a uma variedade de procedimentos, técnicas e
instrumentos de recolha de informação, adequados à diversidade das
aprendizagens, aos destinatários e às circunstâncias em que ocorrem. (n.º 1 do
artigo 24.º do Decreto Lei n.º 55/2018, de 6 de julho)
— A informação recolhida com finalidade formativa fundamenta a definição de
estratégias de diferenciação pedagógica, de superação de eventuais
dificuldades dos alunos, de facilitação da sua integração escolar e de apoio à
orientação escolar e vocacional, permitindo aos professores, aos alunos, aos
pais e encarregados de educação e a outras pessoas ou entidades legalmente
autorizadas obter informação sobre o desenvolvimento do ensino e da
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Critérios de Avaliação 2019
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aprendizagem, com vista ao ajustamento de processos e estratégias. (n.º 2 do
artigo 24.º do Decreto Lei n.º 55/2018, de 6 de julho)
— A avaliação formativa é a principal modalidade de avaliação e permite obter
informação privilegiada e sistemática nos diversos domínios curriculares,
devendo, com o envolvimento dos alunos no processo de autorregulação das
aprendizagens, fundamentar o apoio às mesmas, em articulação com
dispositivos de informação dirigidos aos pais e encarregados de educação. (n.º
5 do artigo 24.º do Decreto Lei n.º 55/2018, de 6 de julho)
b) Sumativa
— A avaliação sumativa traduz -se na formulação de um juízo global sobre as
aprendizagens realizadas pelos alunos, tendo como objetivos a classificação e
certificação. (n.º 3 do artigo 24.º do Decreto Lei n.º 55/2018, de 6 de julho)
— O juízo global conducente à classificação não prejudica o necessário
reporte, assente em pontos de situação ou sínteses, sobre as aprendizagens
realizadas pelos alunos, a qualidade das mesmas e os percursos para a sua
melhoria. (n.º 4 do artigo 24.º do Decreto Lei n.º 55/2018, de 6 de julho)
— A coordenação do processo de tomada de decisão relativa à avaliação
sumativa compete no 1º ciclo ao professor titular de turma.
A avaliação sumativa permite uma tomada de decisão sobre a:
a) Transição ou não transição no final de cada ano não terminal de ciclo;
b) Aprovação ou não aprovação no final de cada ciclo;
c) Renovação de matrícula;
d) Certificação de aprendizagens.
AVALIAÇÃO EXTERNA
1 - A avaliação externa das aprendizagens no ensino básico é da
responsabilidade dos serviços ou organismos do Ministério da Educação,
compreende:
a) Provas de aferição.
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Critérios de Avaliação 2019
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2 - Compete aos órgãos de administração e gestão e de coordenação e
supervisão pedagógica da escola definir os procedimentos que permitam
assegurar a complementaridade entre a informação obtida através da avaliação
externa e da avaliação interna das aprendizagens.
3 - As provas de aferição não integram a avaliação interna, pelo que os seus
resultados não são considerados na classificação final da disciplina.
4 - As provas de aferição são de aplicação universal e de realização obrigatória
por todos os alunos do 2.º ano de escolaridade.
5 - No 2.º ano de escolaridade o processo de aferição abrange as disciplinas
de Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressões Artísticas e Físico-
Motoras.
CONDIÇÕES DE TRANSIÇÃO E DE APROVAÇÃO
1 - A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a
progressão ou a retenção do aluno, expressa através das menções,
respetivamente, Transitou ou Não Transitou, no final de cada ano, e Aprovado
ou Não Aprovado, no final de cada ciclo.
2 - A decisão de transição para o ano de escolaridade seguinte reveste caráter
pedagógico, sendo a retenção considerada excecional.
3 - A decisão de retenção só pode ser tomada após um acompanhamento
pedagógico do aluno, em que foram traçadas e aplicadas medidas de apoio
face às dificuldades detetadas.
4 - Há lugar à retenção dos alunos a quem tenha sido aplicado o disposto nas
alíneas a) e b) do n.º 4 do artigo 21.º da Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro.
5 - A decisão de transição e de aprovação, em cada ano de escolaridade, é
tomada sempre que o professor titular de turma, no 1.º ciclo, considere que o
aluno demonstra ter desenvolvido as aprendizagens essenciais para prosseguir
com sucesso os seus estudos, sem prejuízo do número seguinte.
![Page 18: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/18.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
17
6 - No final do 1º ciclo do ensino básico, após a formalização da avaliação
sumativa, o aluno não progride e obtém a menção Não Aprovado, se estiver
numa das seguintes condições:
i) Menção Insuficiente nas disciplinas de Português ou PLNM e de
Matemática;
ii) Menção Insuficiente nas disciplinas de Português ou Matemática e,
cumulativamente, menção Insuficiente em duas das restantes
disciplinas.
7 - As Atividades de Enriquecimento Curricular, Apoio ao Estudo e as
disciplinas de Educação Moral e Religiosa e de Oferta Complementar, no 1.º
ciclo, não são consideradas para efeitos de transição de ano e aprovação de
ciclo.
8 - No 1.º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido
ultrapassado o limite de faltas, nos termos do disposto no n.º 4 do artigo 21.º da
Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro.
9 – No 2.º e 3.º ano, haverá lugar a retenção se os alunos tiverem menção
inferior a suficiente nas áreas de Português ou PLNM e Matemática ou se
tiverem menção inferior a suficiente nas áreas de Português ou PLNM ou a
Matemática, e cumulativamente, menção insuficiente em duas outras
disciplinas.
Apesar do exposto, o Conselho de Docentes poderá decidir a sua progressão
tendo em conta:
a) Assiduidade;
b) Atitudes e motivação para a aprendizagem;
c) Os progressos realizados durante o ano;
d) O número de retenções no ciclo;
e) Idade do aluno;
f) O risco de abandono escolar;
g) Relatórios técnico-pedagógicos.
![Page 19: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/19.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CONDIÇOES DE RETENÇÃO DO ALUNO
A decisão de retenção do aluno para o ano de escolaridade seguinte ou para o
ciclo subsequente deve constituir uma medida pedagógica de última instância,
depois de esgotado o recurso a atividades de recuperação desenvolvidas ao
nível da turma e da escola, e é uma decisão pedagógica tomada pelo professor
Titular de Turma, ouvido o Conselho de Docentes.
![Page 20: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/20.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
COMPETÊNCIAS CHAVE 1.º e 2.º Ano de escolaridade
Competências Chave
Domínios de referência Instrumentos de Avaliação Ponderação C
on
hecim
en
tos/c
ap
acid
ad
es
Cid
ad
an
ia e
De
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ime
nto
TIC
Po
rtu
gu
ês
Oralidade
Leitura
Escrita
Educação Literária
Gramática
Grelhas de registo do
trabalho desenvolvido em:
Trabalho de projeto ou
Tarefas mensais com o
máximo de três domínios
e/ou
Ficha de avaliação
sumativa trimestral e/ou
Planos de Melhoria e/ou
Trabalho de sala de aula
e/ou
Apresentações orais e/ou
Portefólio
80%
Ma
tem
áti
ca
Números e Operações
Geometria e Medida
Organização e tratamento de dados 80%
Es
tud
o d
o
Me
io
Sociedade
Natureza
Tecnologia
Sociedade/Natureza/Tecnologia
80%
* As tarefas: o resultado das tarefas vai ter a nomenclatura de “adquirido” ou “não adquirido”. Esse resultado vai ser escrito na planificação ao longo do período
escolar. No final contam-se os “adquiridos” e faz-se a conversão percentual que corresponderá a uma menção. Exemplo – o aluno X teve no final do período 39
“adquiridos” registados na sua planificação; para converter este resultado em percentagem procede-se a uma regra de três simples – 100-------nº de itens totais da
planificação para aquele período, assim como x-------39 “adquiridos”. O resultado dará uma percentagem que será convertida em menção na grelha onde está já
estipulada essa correspondência.
![Page 21: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/21.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
Competências Chave
Domínios de referência Instrumentos de Avaliação Ponderação C
on
hecim
en
tos/c
ap
acid
ad
es
Cid
ad
an
ia e
De
se
nv
olv
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nto
TIC
Ed
ucaç
ão
Art
ísti
ca
Artes Visuais Apropriação e reflexão
Interpretação e
comunicação
Experimentação e criação
Grelhas de registo do
trabalho desenvolvido em:
Trabalho de projeto ou
Trabalhos práticos e/ou
Apresentações orais e/ou
Observação direta
80%
Expressão
Dramática/Teatro
Dança
Música
Ed
ucaç
ão
Fís
ica
Áreas das atividades
físicas 80%
Ap
oio
ao
Estu
do
Apropriação de métodos de
estudo
Aplicação dos
conhecimentos a novas
situações
Grelhas de registo do
trabalho desenvolvido em:
Trabalho de projeto ou
Trabalho de sala de aula
e/ou
Planos de Melhoria e/ou
Observação direta
80%
Ofe
rta
Co
mp
lem
en
tar/
Assem
ble
ia d
e
turm
a
80%
Atitudes/Valores
Empenho/interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo
20
![Page 22: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/22.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
COMPETÊNCIAS CHAVE 3.º e 4.º anos de escolaridade
Competências Chave
Domínios de referência Instrumentos de Avaliação Ponderação C
on
hecim
en
tos/c
ap
acid
ad
es
Po
rtu
gu
ês
Oralidade
Leitura
Escrita
Educação Literária
Gramática
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
Trabalho de projeto ou
Tarefas mensais com o máximo de três domínios
e/ou
Ficha de avaliação sumativa trimestral e/ou
Planos de Melhoria e/ou
Trabalho de sala de aula e/ou
Apresentações orais e/ou
Portefólio
80% M
ate
má
tica
Números e Operações
Geometria e Medida
Organização e tratamento de dados
80%
Es
tud
o d
o
Me
io
Sociedade
Natureza
Tecnologia
Sociedade/Natureza/Tecnologia
80%
* As tarefas: o resultado das tarefas vai ter a nomenclatura de “adquirido” ou “não adquirido”. Esse resultado vai ser escrito na planificação ao longo do período
escolar. No final contam-se os “adquiridos” e faz-se a conversão percentual que corresponderá a uma menção. Exemplo – o aluno X teve no final do período 39
“adquiridos” registados na sua planificação; para converter este resultado em percentagem procede-se a uma regra de três simples – 100-------nº de itens totais
da planificação para aquele período, assim como x-------39 “adquiridos”. O resultado dará uma percentagem que será convertida em menção na grelha onde está
já estipulada essa correspondência.
![Page 23: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/23.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
Competências Chave
Domínios de referência Instrumentos de Avaliação Ponderação
Co
nh
ecim
en
tos/c
ap
ac
idad
es
Ex
pre
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Art
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Fís
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tora
s
Apropriação e reflexão
Interpretação e comunicação
Experimentação e criação
Áreas das atividades físicas
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
Trabalho de projeto ou
Trabalhos práticos e/ou
Apresentações orais e/ou
Observação direta
80% A
po
io a
o
Es
tud
o Apropriação de métodos de estudo
Aplicação dos conhecimentos a novas
situações
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
Trabalho de projeto ou
Trabalho de sala de aula e/ou
Planos de Melhoria e/ou
Observação direta
80%
Ofe
rta
Co
mp
lem
en
tar/
Cid
ad
an
ia e
De
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80%
Atitudes/Valores
Empenho/interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo
20
![Page 24: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/24.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
INDICADORES DA AVALIAÇÃO QUALITATIVA NO 1º CICLO
Do
mín
ios
Parâmetros de avaliação
Ins
ufi
cie
nte
Su
fic
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te
Bo
m
Mu
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Bo
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tos Trabalho de projeto.
Revela
dificuldades
Revela
alguma
facilidade
Revela
facilidade
Revela muita
facilidade
Tarefas mensais com o máximo de três domínios
Ficha de avaliação sumativa trimestral
Trabalho de sala de aula
Apresentações orais
Trabalhos práticos
Observação direta
Portefólio
Com
po
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s/ A
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de
s
Empenho/Interesse
Revela
dificuldades
Revela
alguma
facilidade
Revela
facilidade
Revela muita
facilidade
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
![Page 25: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/25.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
Níveis de classificação do 1.º, 2.º, 3.º e 4º ano
PERCENTAGEM MENÇÃO DESCRITOR
(0% a 49%) Insuficiente Revelou dificuldades e não desenvolveu as competências essenciais
(50% a 69%) Suficiente Desenvolveu, com alguma dificuldade, algumas competências essenciais
(70% a 89%) Bom Desenvolveu com facilidade as competências essenciais
(90% a 100%) Muito Bom Desenvolveu com muita facilidade as competências essenciais
![Page 26: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/26.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO INGLÊS 1º Ciclo (3º e 4º anos) Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/ CAPACIDADES
ÁREAS TEMÁTICAS/ SITUACIONAIS
COMPETÊNCIA COMUNICATIVA
-Compreensão oral
-Compreensão escrita
-Interação oral
-Interação escrita
-Produção oral
-Produção escrita
COMPETÊNCIA INTERCULTURAL
COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA
Grelhas de registo do trabalho realizado em:
trabalho de projeto
testes (até um, por período) e/ou fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas / questões de aula /
apresentações orais / …)
Plano(s) de Melhoria (s)
portefólio
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas de registo
20%
![Page 27: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/27.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – 2019/2020 – AEC
Escola EB1 com JI Infante D. Henrique
AEC
COMPETÊNCIAS
CHAVE
CATEGORIAS DO DOMÍNIO
(DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA)
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
PONDERAÇÃO
EXPRESSÃO
DRAMÁTICA/
TEATRO
CONHECIMENTOS/
CAPACIDADES
Perceção da voz e do corpo
como instrumento artístico
Desempenho
Criatividade
Capacidade de Expressão/
Comunicação/Criatividade
Tarefas de aula
Portefólio
Trabalhos realizados em
sala de aula
80%
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Comportamento
GRELHAS DE REGISTO DE:
- Tarefas de aula
20%
![Page 28: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/28.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
- Pontualidade
- Material
- Cumprimento de regras
ATIVIDADE
FÍSICA E
DESPORTIVA
CONHECIMENTOS/
CAPACIDADES
Capacidades motoras
Capacidade de realização das
habilidades motoras nos diferentes
tipos de atividades, conjugando as
suas iniciativas com a ação dos
colegas e aplicando corretamente as
regras
Hábitos e comportamentos de
estilos de vida saudáveis
Conhecimento, através de
testes apropriados, do grau
de desenvolvimento das
capacidades motoras, em
três momentos: início, meio
e final do ano letivo
80%
![Page 29: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/29.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Comportamento
GRELHAS DE REGISTO DE:
- Tarefas de aula
- Pontualidade
- Material
- Cumprimento de regras
20%
INTRODUÇÃO
À
INFORMÁTICA
CONHECIMENTOS/
CAPACIDADES
Exploração de diferentes
programas/aplicações informáticas
Capacidade de utilização de
diferentes programas/aplicações
informáticas
Capacidade de produção de
trabalhos simples recorrendo aos
programas/aplicações exploradas
Tarefas de aula
Portefólio
Trabalhos realizados em
sala de aula (Fichas de
trabalho; Produções
escritas e orais)
80%
![Page 30: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/30.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Comportamento
GRELHAS DE REGISTO DE:
- Tarefas de aula
- Pontualidade
- Material
- Cumprimento de regras
20%
![Page 31: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/31.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Escola EB1 com JI Arco-Íris e Escola EB1 com JI Adriano Correia de Oliveira
AEC
COMPETÊNCIAS
CHAVE
CATEGORIAS DO DOMÍNIO
(DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA)
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
PONDERAÇÃO
ATIVIDADES
LÚDICO-
EXPRESSIVAS
CONHECIMENTOS/
CAPACIDADES
Perceção da voz e do corpo
como instrumento artístico
Desempenho
Criatividade
Capacidade de Expressão/
Comunicação/Criatividade
Tarefas de aula
Portefólio
Trabalhos realizados em
sala de aula
80%
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Comportamento
GRELHAS DE REGISTO DE:
- Tarefas de aula
- Pontualidade
20%
![Page 32: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/32.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
- Material
- Cumprimento de regras
ATIVIDADE
FÍSICA E
DESPORTIVA
CONHECIMENTOS/
CAPACIDADES
Capacidades motoras
Capacidade de realização das
habilidades motoras nos diferentes
tipos de atividades, conjugando as
suas iniciativas com a ação dos
colegas e aplicando corretamente as
regras
Hábitos e comportamentos de
estilos de vida saudáveis
Conhecimento, através de
testes apropriados, do grau
de desenvolvimento das
capacidades motoras, em
três momentos: início, meio
e final do ano letivo
80%
ATITUDES/VALORES GRELHAS DE REGISTO DE: 20%
![Page 33: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/33.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Comportamento
- Tarefas de aula
- Pontualidade
- Material
- Cumprimento de regras
INGLÊS
CONHECIMENTOS/
CAPACIDADES
Compreensão oral
Interação oral
Produção oral
Domínio sociocultural
Tarefas de aula
Portefólio
Trabalhos realizados em
sala de aula (Fichas de
trabalho; Produções
escritas e orais)
80%
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
GRELHAS DE REGISTO DE:
- Tarefas de aula
20%
![Page 34: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/34.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
Comportamento
- Pontualidade
- Material
- Cumprimento de regras
![Page 35: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/35.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
![Page 36: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/36.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
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Departamento do 2.º e 3.º ciclos
7.3 – 2.º e 3.º Ciclos
![Page 37: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/37.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
Departamento de Línguas
![Page 38: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/38.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
PORTUGUÊS 2.º e 3.º CICLOS Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA NSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
ONHECIMENTOS/CAPACIDADES
ORALIDADE (Compreensão /Expressão)
LEITURA
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
ESCRITA
GRAMÁTICA
Grelhas de registo do trabalho realizado em:
trabalho de projeto
testes (até um, por período; até dois, no 9º
ano) e/ou fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas/questões de
aula/apresentações orais / …)
plano(s) de Melhoria (s)
projeto “Oralidade” e/ou “Projeto de Leitura”
portefólio
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas de registo 20%
![Page 39: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/39.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
INGLÊS 2.º e 3.º CICLOS Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
ÁREAS TEMÁTICAS/ SITUACIONAIS
COMPETÊNCIA COMUNICATIVA
-Compreensão oral
-Compreensão escrita
-Interação oral
-Interação escrita
-Produção oral
-Produção escrita
COMPETÊNCIA INTERCULTURAL
COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA
Grelhas de registo do trabalho realizado em:
trabalho de projeto
testes (até um, por período)
e/ou fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas / questões de aula /
apresentações orais / …)
plano(s) de Melhoria (s)
projeto “Oralidade”
portefólio
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras Grelhas de registo 20%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
FRANCÊS 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
COMPETÊNCIA COMUNICATIVA
-Compreensão oral
-Compreensão escrita
-Interação oral
-Interação escrita
-Produção oral
-Produção escrita
COMPETÊNCIA INTERCULTURAL
COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA
Grelhas de registo do trabalho realizado em:
trabalho de projeto
testes (até um, por período)
e/ou fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas / questões de aula /
apresentações orais / …)
plano(s) de Melhoria (s)
projeto “Oralidade”
portefólio
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas de registo 20%
![Page 41: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/41.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
ESPANHOL 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
COMPETÊNCIA COMUNICATIVA -Compreensão oral
-Compreensão escrita
-Interação oral
-Interação escrita
-Produção oral
-Produção escrita
COMPETÊNCIA INTERCULTURAL COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA
Grelhas de registo do trabalho realizado em:
trabalho de projeto
testes (até um, por período) e/ou fichas de
trabalho
sala de aula (pesquisas / questões de aula /
apresentações orais / …)
plano(s) de Melhoria (s)
projeto “Oralidade”
portefólio
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
![Page 42: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/42.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA (Níveis A1 e A2) Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
COMPREENSÃO ORAL
PRODUÇÃO ORAL
INTERAÇÃO ORAL
LEITURA
ESCRITA
GRAMÁTICA
INTERAÇÃO CULTURAL
Grelhas de registo do trabalho realizado em:
trabalho de projeto
testes (até um, por período)
e/ou fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas/questões de aula/
apresentações orais / …)
plano(s) de Melhoria (s)
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
![Page 43: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/43.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL - 2.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/C
AP
AC
IDA
DES
5º ANO
- Península ibérica: localização e quadro natural
- A Península ibérica: dos primeiros povos à
formação de Portugal
- Portugal do século XIII a século XVII
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto
testes (até um por período) e/ou Fichas de
trabalho
sala de aula (pesquisas, questões de aula,
apresentações orais, …)
trabalhos escritos (individuais/de grupo
em situação dentro e/ou fora de aula)
planos de melhoria
portefólio
80%
6º ANO
- Portugal do século XVIII ao século XIX
- Portugal do século XX
- Portugal hoje
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo
20%
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Critérios de Avaliação 2019
18
RITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
HISTÓRIA - 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/C
AP
AC
IDA
DES
7º ANO
- Das sociedades recoletoras às primeiras civilizações
- A herança do Mediterrâneo Antigo
- A formação da cristandade ocidental e a expansão
islâmica
- Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido
em:
trabalho de projeto
testes (até um por período) e/ou Fichas
de trabalho
sala de aula (pesquisas, questões de
aula,
apresentações orais, …)
trabalhos escritos (individuais/de grupo
em situação dentro e/ou fora de aula)
planos de melhoria
portefólio
80%
8º ANO
- Expansão e mudança nos séculos XV e XVI
- Portugal no contexto europeu dos séculos XVII e
XVIII
- Crescimento e ruturas no mundo ocidental nos
séculos XVIII e XIX
- O mundo industrializado no século XIX
9º
ANO
- A Europa e o mundo no limiar do século XX
- Da Grande Depressão à 2ª Guerra Mundial
- Do segundo pós-guerra aos desafios do nosso
tempo
ATITUDES/VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
GEOGRAFIA - 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/C
AP
AC
IDA
DES
7º ANO
- A Terra: Estudos e Representações
- Meio Natural
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto
testes (até um por período) e/ou Fichas de
trabalho
sala de aula (pesquisas, questões de aula,
apresentações orais, …)
trabalhos escritos (individuais/de grupo em
situação dentro e/ou fora de aula)
planos de melhoria
portefólio
80%
8º ANO
- Meio Natural – Clima e Formações Vegetais 1
- População e Povoamento
- Atividades Económicas
9º ANO
- Atividades Económicas2
- Contrastes de Desenvolvimento
- Ambiente e Sociedade
ATITUDES/VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
1 Tema a desenvolver neste ano de escolaridade por razões de planificação/distribuição da carga horária semanal por ano de escolaridade no ano letivo transato
2 Idem nota 1
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Critérios de Avaliação 2019
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CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO – 1.º, 2.º e 3.º CICLOS Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S /
CA
PA
CID
AD
ES
Aquisição, compreensão e aplicação de conteúdos /conceitos; Utilização correta do vocabulário específico da
disciplina; Participação e interesse; Domínio de técnicas e procedimentos e registo nos
respetivos suportes; Trabalhos individuais/grupo; Pesquisa, recolha e seleção de informação;
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em: Metodologia de trabalho de projeto sala de aula (pesquisas, apresentações
orais, …) trabalhos escritos (individuais/de grupo) portefólio
50%
ATI
TUD
ES /
VA
LOR
ES
Assiduidade/ Pontualidade; É tolerante e solidário; Exerce os seus direitos e deveres cívicos; Participa de forma adequada nas atividades; Traz o material necessário para as aulas; Assume a responsabilidade pelos seus atos e
decisões; Compreende a organização e funcionamento dos
grupos onde se insere; Cumprimento das regras Comportamento assertivo; Cooperação; Autonomia; Respeito e relacionamento com os outros.
Grelhas de registo
50%
![Page 48: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/48.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO – 1.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE
DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/ C
AP
AC
IDA
DES
1º ANO
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Educação Ambiental/Desenvolvimento Sustentável
- Projeto de Educação para a Saúde (PES)
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em:
Metodologia de trabalho de projeto sala de aula (pesquisas,
apresentações orais, …) trabalhos escritos (individuais/de
grupo) - portefólio
50%
2º ANO
- Segurança Rodoviária
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Projeto de Educação para a Saúde (PES)
- Interculturalidade
3º ANO
- Direitos Humanos
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Voluntariado
- Projeto de Educação para a Saúde (PES)
4º ANO
- Igualdade de Género
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Projeto de Educação para a Saúde (PES)
- A Bíblia
ATI
TUD
ES/
VA
LOR
ES Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo
50%
![Page 49: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/49.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO – 2.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE
DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/ C
AP
AC
IDA
DES
5º ANO
- Igualdade de Género
- Direitos Humanos
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Voluntariado
- Projeto de Educação para a Saúde (PES)
- Interculturalidade
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em: Metodologia de trabalho de projeto sala de aula (pesquisas, apresentações
orais, …) trabalhos escritos (individuais/de grupo) portefólio
50%
6º ANO
- Segurança Rodoviária
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Educação Ambiental/Desenvolvimento Sustentável
- Instituições e Participação Democrática
- Media
- Projeto de Educação para a Saúde (PES)
ATI
TUD
ES/
VA
LOR
ES Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo
50%
![Page 50: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/50.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO – 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE
DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/ C
AP
AC
IDA
DES
7º ANO
- Igualdade de Género
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Educação Ambiental/Desenvolvimento Sustentável
- Media
- Projeto de Educação para a Saúde (PES)
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em: Metodologia de trabalho de projeto sala de aula (pesquisas, apresentações
orais, …) trabalhos escritos (individuais/de grupo) portefólio
50%
8º ANO
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Voluntariado
- Projeto de Educação para a Saúde
- Interculturalidade
9º
ANO
- Direitos Humanos
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Instituições e Participação Democrática
- Projeto de Educação para a Saúde
- Empreendedorismo
ATI
TUD
ES/
VA
LOR
ES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo
50%
![Page 51: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/51.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
E.M.R-C. - 1.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/C
AP
AC
IDA
DES
1º ANO
- Ter Um Coração Bondoso - Jesus Nasceu - Crescer em Família - Cuidar da Natureza
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em:
Trabalho de projeto
Fichas de trabalho
Sala de aula (pesquisas, questões de aula, apresentações
orais, …)
Trabalhos escritos (individuais/de grupo em situação
dentro e/ou fora de aula)
Planos de melhoria
Portefólio
50%
2º ANO
- Ser Amigo - A Mãe de Jesus - A Páscoa dos Cristãos - Deus e Amor
3º
ANO
- A Dignidade das Crianças - Ser Solidário - Diálogo com Deus - A Igreja
4º ANO
- Ser Verdadeiro - Crescer na Diversidade - O Perdão - A Bíblia
ATITUDES/VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 50%
![Page 52: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/52.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
E.M.R-C. - 2.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/C
AP
AC
IDA
DES
5º ANO
- Viver Juntos
- Advento e Natal
- A Família, Comunidade de Amor
- Construir a Fraternidade
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em:
Trabalho de projeto
Fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas, questões de aula, apresentações
orais, …)
trabalhos escritos (individuais/de grupo em situação
dentro e/ou fora de aula)
planos de melhoria
portefólio
50%
6º ANO
- A Pessoa Humana
- Jesus, Um Homem Para os Outros
- A Partilha do Pão
ATI
TUD
ES/V
ALO
RES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo
50%
![Page 53: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/53.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
E.M.R-C. - 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/C
AP
AC
IDA
DES
7º ANO
- As Origens
- As Religiões
- Riqueza e Sentido dos Afetos
- A Paz Universal
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto
Fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas, questões de aula,
apresentações orais, …)
trabalhos escritos (individuais/de grupo em situação
dentro e/ou fora de aula)
planos de melhoria
portefólio
50%
8º ANO
- Amor Humano
- O Ecumenismo
- A Liberdade
- Ecologia e Valores
9º ANO
- A Dignidade da Pessoa Humana
- Deus O Grande Mistério
- O Projeto de Vida
ATITUDES/VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 50%
![Page 54: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/54.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
![Page 55: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/55.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
MATEMÁTICA – 2.º Ciclo Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
Números e Operações.
Geometria e medida.
Álgebra.
Organização e tratamento de dados.
Raciocínio matemático (compreender e
elaborar argumentações matemáticas e
raciocínios lógicos).
Resolução de problemas (analisar
informação: resolver e formular problemas).
Comunicação matemática (comunicar em
matemática: oral e por escrito).
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto;
teste de avaliação (até um por período) e/ou
fichas de trabalho;
planos de melhoria;
sala de aula (pesquisas; questões de aula;
apresentações orais; portefólio…).
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
![Page 56: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/56.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIAS NATURAIS 2.º CICLO – 2.º Ciclo Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
5º Ano
Materiais Terrestres: ar, água, rochas e
solo.
Diversidade de seres vivos e suas
interações com o meio.
Unidade na Diversidade de seres vivos.
6º Ano
Processos vitais comuns aos seres
vivos.
Agressões do meio e integridade do
Organismo.
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto;
teste de avaliação (até um por período) e/ou
fichas de trabalho;
planos de melhoria;
sala de aula (pesquisas; questões de aula;
apresentações orais; portefólio…).
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
![Page 57: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/57.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
MATEMÁTICA – 3.º Ciclo Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
Números e Operações
Álgebra
Geometria e medida
Organização e tratamento de dados
Raciocínio matemático (compreender e
elaborar argumentações matemáticas e
raciocínios lógicos);
Resolução de problemas (analisar
informação: resolver e formular problemas)
Comunicação matemática (comunicar em
matemática: oral e por escrito)
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto;
teste de avaliação (até um por período) e/ou
fichas de trabalho;
planos de melhoria;
sala de aula (pesquisas; questões de aula;
apresentações orais; portefólio…)
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
![Page 58: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/58.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
CIÊNCIAS NATURAIS – 3.º Ciclo Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
Terra em Transformação
Terra – um planeta com vida
Sustentabilidade na Terra
Viver melhor na Terra
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto;
este de avaliação (até um por período) e/ou
fichas de trabalho;
planos de melhoria;
sala de aula (pesquisas; questões de aula;
apresentações orais; portefólio…);
relatórios de prática
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
FISICA E QUÍMICA – 3.º Ciclo Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
Espaço
Materiais
Energia
Reações químicas
Som
Luz
Movimentos e forças
Eletricidade
Classificação dos materiais
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto;
teste de avaliação (até um por período) e/ou
fichas de trabalho;
planos de melhoria;
sala de aula (pesquisas; questões de aula;
apresentações orais; portefólio…);
relatórios de prática
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
Segurança, Responsabilidade e
Respeito em Ambientes Digitais,
sendo este domínio transversal e para
ser desenvolvido no âmbito dos três
seguintes
Investigar e Pesquisar
Colaborar e Comunicar
Criar e Inovar
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto (individual e/ou grupo);
trabalho de aula;
organização de portefólio;
apresentação dos projetos (oralidade).
80%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas e registo 20%
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Critérios de Avaliação 2019
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Departamento de Expressões
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
EDUCAÇÃO MUSICAL - 2.º ciclo Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/C
AP
AC
IDA
DES
Experimentação e Criação
Grelhas de registo de trabalho desenvolvido em:
Trabalho de Projeto
Planos de Melhoria
Observação direta em situação de prática musical
(instrumental/vocal)
Prática musical escrita e/ou auditiva 80% Interpretação e Comunicação
Apropriação e Reflexão
ATI
TUD
ES/V
ALO
RES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo 20%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA – 2.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÕES
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
PROCESSOS TECNOLÓGICOS
Resolução de problemas, a visualidade, a modelação e o raciocínio
RECURSOS E UTILIZAÇÕES TECNOLÓGICAS
Técnicas das realizações tecnológicas Conhecimento dos operadores
tecnológicos Compreender a problemática da higiene
e segurança no local de trabalho
TECNOLOGIA E SOCIEDADE Conhecimentos fundamentais para
compreender e analisar os sistemas tecnológicos e os impactos sociais
Grelhas de registo de trabalho desenvolvido em:
trabalho de Projeto
trabalho em sala de aula (questões de
aula/pesquisas/ apresentações)
planos de melhoria
trabalhos práticos
80%
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas de registo
20%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
EDUCAÇÃO VISUAL – 2.º e 3.º Ciclo Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÕES
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO
INTERPRETAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO
Grelhas de registo de trabalho desenvolvido em:
trabalho de Projeto;
trabalhos práticos (individuais e/ou de grupo)
em sala de aula;
planos de melhoria;
diário Gráfico;
apresentação oral de trabalhos.
80%
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas de registo
20%
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Critérios de Avaliação 2019
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LISTA DE MATERIAL NECESSÁRIO E INDISPENSÁVEL NA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO VISUAL – 3º CICLO (ANEXO)
Capa preta A3 com lombada e elásticos
Lápis de grafite H e 2B
Afia
Borracha branca macia
Régua de 50 cm
Esquadro – 45º (mínimo 20 cm) ou 60º (mínimo 30 cm)
Compasso metálico com adaptador
Transferidor
Bloco de desenho A3
6 folhas de papel vegetal tipo “arquiteto”A3
Canetas de feltro
Lápis de cor
Caneta de feltro de ponta fina preta
Guache – cores primárias, branco e preto (8º ano)
Pincéis nºs 1, 5 e 8 (8º ano)
Tesoura
Cola
1 caderno diário pequeno (para 3 anos)
1 bloco de folhas brancas, formato A6 ou A7 – Diário Gráfico
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
EDUCAÇÃO FÍSICA – 2.º e 3.º Ciclo Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS – CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CAPACIDADES/ CONHECIMENTOS
Área da Aptidão Física
Grelhas de registo de trabalho desenvolvido em:
trabalho de Projeto.
trabalho em Sala de Aula (Questões de Aula).
planos de Melhoria.
observação Direta, com Registo, das Matérias
de Ensino/Modalidades Desportivas.
trabalho Individual e/ou em Grupo.
80%
Área das Atividades Físicas
Matérias de
Ensino/Modalidades
Desportivas constantes da
composição curricular
Área dos Conhecimentos
Conceitos associados às
Atividades Físicas e Desportivas
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas de registo.
20%
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Critérios de Avaliação 2019
18
ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO
Sempre que um aluno apresente um atestado médico que referencie a impossibilidade temporária de participar normalmente nas atividades de
ensino-aprendizagem da disciplina de Educação Física, será avaliado segundo os seguintes critérios de avaliação:
A – Capacidades/Conhecimentos
Domínios de Referência – Área de Conhecimentos (80%)
B – Atitudes/Valores (20%)
Observações: O atestado médico temporário ou restritivo a certas atividades físicas “deve explicitar claramente as contraindicações da atividade
física” (Lei nº51/2012 de 5 de setembro, artigo 15º, nº1).
ANEXO 1
Lista de Material necessário e indispensável na disciplina de Educação Física
Para a realização das aulas práticas, o aluno necessita de:
T- shirt da escola
Polar da escola (facultativo)
Calções de desporto ou calças de fato de treino
Sapatos de desporto
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO OFICINA DAS ARTES 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE
DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PONDERAÇÃO
CAPACIDADES
Adequação das técnicas aos projetos;
Rigor técnico e metodológico;
Exploração plástica de materiais e técnicas
Relacionamento interpessoal
Grelhas de registo de:
- Trabalho individual
- Trabalho de grupo
50%
ATITUDES/ VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo
50%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL – 1.º, 2.º E 3.º CICLOS Ano letivo: 2019/2020
Competências
chave
Domínio de referência Instrumentos de
avaliação/ monitorização
Instrumentos de
referência
Conhecimentos/
capacidades
EDUCAÇÃO PRÉ ESCOLAR
Áreas da Formação Pessoal e Social
Área do Conhecimento do Mundo
Área de Expressão e Comunicação: Domínios: Educação motora, artística, dramatização, dança, linguagem oral e abordagem à escrita, Matemática.
1º, 2º e 3º CICLOS
Expressão/Comunicação
Linguagem escrita – ler e escrever
Pensar – desenvolvimento intelectual
Cálculo
Escrita ÁREAS CURRICULARES ESPECÍFICAS DL54/2018 art.º. 2 alínea alínea d)
Treino da visão
Sistema Braille
Orientação e mobilidade
Tecnologias específicas de informação e comunicação
Actividades de vida diária
Relatório de observação/avaliação
especializada em EE – avaliação
diagnóstica
Relatórios clínicos/
psicológicos/terapêuticos
Grelhas de registo de observação
direta
Produções realizadas no âmbito da
intervenção da Educação Inclusiva
Fichas de registo do desempenho
nas experiências Sócio
Ocupacionais
Relatório Técnico-Pedagógico
Programa Educativo Individual
(PEI)
Plano Individual de Transição (PIT)
Instrumento de Monitorização e
Avaliação (IMA)
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Critérios de Avaliação 2019
18
ÁREAS CURRICULARES SIGNIFICATIVAS DL54/2018 art.º. 2 alínea c) Autonomia e Socialização
Comunicação/ Linguagem
Cognição
Motricidade
Português/Linguagem
Matemática
Conhecimento do Mundo
Formação Pessoal e Social
Vida da comunidade
Expressões
Informática/TIC
Desporto Adaptado
Musicoterapia
Inglês ATIVIDADES DE PROMOÇÃO E CAPACITAÇÃO
Atividade sócio ocupacional/ vocacional (atividades laborais desenvolvidas em contexto escolar ou na comunidade)
Vida na Comunidade/ Cidadania e desenvolvimento (atividades de desenvolvimento pessoal e social, de defesa de direitos, de saúde e de segurança).
Vida na Escola
Proatividade no domínio da autonomia pessoal
Adequabilidade comunicacional
Empenho/ Interesse / Motivação para aprender e
Grelhas de registo
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Critérios de Avaliação 2019
18
Atitudes/ Valores
evoluir
Responsabilidade
Comportamento / Relações interpessoais
Participação
Participação na construção da aula
Participação na tomada de decisões sobre o seu processo educativo
Perseverança
Autocontrolo
Pontualidade, assiduidade
Nota: a percentagem de sucesso depende do perfil de funcionalidade de cada aluno, tendo em conta os objectivos
delineados individualmente. Assim a ponderação a atribuir em cada área de intervenção ou desenvolvimento deve constar
do RTP/PEI.
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Critérios de Avaliação 2019
18
Departamentos do 1.º, 2.º e 3.º ciclos
7.4 – Assembleia de Turma
![Page 73: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/73.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Assembleia de Turma – 2.º e 3º CICLO Ano letivo: 2019/2020
Nota: No âmbito da participação na vida da escola também deverá ser trabalhado o seguinte:
Funções dos delegado e subdelegado Regras de sala de aula Regulamento Interno Estatuto do aluno
COMPETÊNCIAS CHAVE
DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PONDERAÇÃO
CAPACIDADES
Participação na vida da escola
Relacionamento interpessoal
Pensamento crítico e pensamento criativo
Raciocínio e resolução de problemas
Comunicação
Grelhas de registo de:
* Debate das propostas/soluções a
apresentar na Turma e/ou na
Assembleia de Alunos
* Auto e heteroavaliação
100%
ATITUDES/ VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
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Critérios de Avaliação 2019
18
Departamentos do 3.º ciclo
7.5 – Percurso Curricular Alternativo
![Page 75: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/75.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Português PCA – 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
Oral (Compreensão e expressão)
Escrita (Compreensão e expressão)
Leitura e Educação literária
Gramática
Grelhas de registo do trabalho realizado em:
trabalho de projeto
fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas /apresentações orais)
plano(s) de Melhoria (s)
projeto “Oralidade”
portefólio
50%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo de:
Tarefas de aula Pontualidade Material Cumprimento de regras
50%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Inglês PCA – 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
Compreensão Oral
Escrita (Compreensão e expressão)
Leitura
Interação Oral
Produção Oral
Domínio Sociocultural
Gramática
Grelhas de registo do trabalho realizado em:
trabalho de projeto
fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas /apresentações orais)
plano(s) de Melhoria (s)
projeto “Oralidade”
portefólio
50%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo de:
Tarefas de aula Pontualidade Material Cumprimento de regras
50%
![Page 77: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/77.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Laboratório de Saberes PCA – 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S /
CA
PA
CID
AD
ES
Aquisição, compreensão e aplicação de conteúdos /conceitos das diferentes áreas do currículo ( Português, Inglês, Matemática, Educação Física, Francês ou Espanhol, História, Geografia, Ciências Naturais, Físico-Química, Educação Visual, TIC);
Domínio de técnicas e procedimentos e registo nos respetivos suportes;
Competências do Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória;
Pesquisa, recolha e seleção de informação;
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em: trabalho de projeto sala de aula (pesquisas, apresentações
orais, …) planos de melhoria Portefólio
50%
ATI
TUD
ES /
VA
LOR
ES
Assiduidade/ Pontualidade; Direitos e deveres cívicos; Participação; Responsabilidade pelos seus atos e decisões; Organização e funcionamento dos grupos onde se
insere; Cumprimento de regras; Cooperação; Autonomia; Respeito e relacionamento com os outros.
Grelhas de registo de:
Tarefas de aula
Pontualidade
Material
Cumprimento de regras
50%
![Page 78: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/78.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Cidadania e Desenvolvimento PCA – 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS CHAVE
DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CO
NH
ECIM
ENTO
S/ C
AP
AC
IDA
DES
7º ANO
- Igualdade de Género
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Educação Ambiental/Desenvolvimento Sustentável
- Media
- Projeto de Educação para a Saúde (PES)
Grelhas de Registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto
fichas de trabalho
sala de aula (pesquisas, apresentações
orais, …)
trabalhos escritos
portefólio 50%
8º ANO
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Voluntariado
- Projeto de Educação para a Saúde
- Interculturalidade
9º
ANO
- Direitos Humanos
- Literacia Financeira e Educação para o Consumo
- Instituições e Participação Democrática
- Projeto de Educação para a Saúde
- Empreendedorismo
ATI
TUD
ES/
VA
LOR
ES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de regras
Grelhas de registo de:
Tarefas de aula Pontualidade Material Cumprimento de regras
50%
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Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Matemática PCA – 3.º CICLO Ano letivo: 2018/2019
COMPETÊNCIAS-CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALAÇÃO PONDERAÇÃO
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES
Números e Operações
Álgebra
Geometria e medida
Organização e tratamento de dados
Raciocínio matemático (compreender e
elaborar argumentações matemáticas e
raciocínios lógicos);
Resolução de problemas (analisar
informação: resolver e formular problemas)
Comunicação matemática (comunicar em
matemática: oral e por escrito)
Grelhas de registo do trabalho desenvolvido em:
trabalho de projeto;
fichas de trabalho;
planos de melhoria;
sala de aula (pesquisas; apresentações orais);
portefólio
50%
ATITUDES/ VALORES
Empenho / Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas de registo de:
Tarefas de aula Pontualidade Material Cumprimento de regras
50%
![Page 80: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/80.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
18
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Educação Física PCA – 3.º CICLO Ano letivo: 2019/2020
COMPETÊNCIAS – CHAVE DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
CAPACIDADES/ CONHECIMENTOS
Área da Aptidão Física
Grelhas de registo de trabalho desenvolvido em:
trabalho de Projeto.
trabalho em Sala de Aula (Pesquisa,
apresentações orais).
planos de Melhoria.
observação Direta, com Registo, das Matérias
de Ensino/Modalidades Desportivas.
trabalho Individual e/ou em Grupo.
50%
Área das Atividades Físicas
Matérias de
Ensino/Modalidades
Desportivas constantes da
composição curricular
Área dos Conhecimentos
Conceitos associados às
Atividades Físicas e Desportivas
ATITUDES/VALORES
Empenho/Interesse
Responsabilidade
Autonomia
Cumprimento de Regras
Grelhas de registo de:
Tarefas de aula Pontualidade Material Cumprimento de regras
50%
![Page 81: Critérios de Avaliação DE...Critérios de Avaliação 2019 4 → Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto: Define as regras a observar no funcionamento dos estabelecimentos públicos](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022041717/5e4c5c494591e7051c7fd09b/html5/thumbnails/81.jpg)
Critérios de Avaliação 2019
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ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO
Sempre que um aluno apresente um atestado médico que referencie a impossibilidade temporária de participar normalmente nas atividades de
ensino-aprendizagem da disciplina de Educação Física, será avaliado segundo os seguintes critérios de avaliação:
A – Capacidades/Conhecimentos
Domínios de Referência – Área de Conhecimentos (80%)
B – Atitudes/Valores (20%)
Observações: O atestado médico temporário ou restritivo a certas atividades físicas “deve explicitar claramente as contraindicações da atividade
física” (Lei nº51/2012 de 5 de setembro, artigo 15º, nº1).
ANEXO 1
Lista de Material necessário e indispensável na disciplina de Educação Física
Para a realização das aulas práticas, o aluno necessita de:
T- shirt da escola
Polar da escola (facultativo)
Calções de desporto ou calças de fato de treino
Sapatos de desporto