¿Cómo es un centro educativo en el marco del aprendizaje profundo? Claves

para la gestión del cambio

09 de setiembre de 2014

Profesor emérito del Instituto para Estudios de Ontario de la Universidad de Toronto.

Trabaja alrededor del mundo para llevar a cabo reformas integrales en los sistemas educativos de distintos estados, provincias y países.

En Uruguay realizó un informe de las condiciones del sistema educativo y de la implementación del Plan Ceibal dentro de nuestro sistema.

TRES CONCEPTOS BÁSICOS

Conocimiento de cambio

Tecnología

Pedagogía

“La tecnología, bien utilizada, puede ayudarnos a avanzar rápidamente hacia un futuro que la humanidad ansía y que hallará gratificante” (p. 14).

Por sí sola no lo hace todo ni soluciona problemas de fondo

Es una herramienta que puede ser utilizada si cumple con ciertas características

NUEVA PEDAGOGÍA:

➔ Se define como una relación de aprendizaje diferente entre los distintos actores del sistema educativo: docentes, estudiantes, familia.

➔ El concepto de Innovación pedagógica que se maneja dentro de la Nueva Pedagogía: “Estrategia de desarrollo pedagógico que en la escuela busca la transformación de prácticas educativas a partir de la reorganización intencional y explícita de relaciones, estructuras y contenidos”

Para generar una pedagogía de cambio:

No se puede presionar a los docentes. Indicarles el camino

No dejar a los docentes y alumnos solos sino acompañar y guiar en el proceso

Ser claros y precisos, teniendo metas cortas no imponiendo competencia sino construyéndolas entre todos

El cambio supone avanzar hacia un “Aprendizaje profundo”

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Colaboración

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Creatividad

e imaginación

Oral, escrita y digital

Empatía, confianza en sí mismo y en los demás

Conocimiento global

Para tomar decisiones eficaces

Trabajo en equipo

Buscar nuevas ideas y liderazgo para la acción

Aprendizaje colaborativo y conectado

-Se trata de que a través de los recursos digitales, se desarrollen actividades en red, para aprender juntos.

-”Colaboración”:trabajar en equipo, aprender de los demás y contribuir además al aprendizaje de los demás: habilidad para participar en redes sociales, empatía para trabajar con diversidad de personas”

Nuevas estrategias para el aprendizaje profundo

Aprender a Aprender y la tutoría entre pares.(permite a los estudiantes y profesores desarrollar conciencia y dominio del proceso de aprendizaje)

Requiere que los estudiantes manejen: objetivos

de aprendizaje, criterios de evaluación.

Rol del docenteProactivo:

En tanto que debe hacer avanzar el proceso de aprendizaje, utilizando su repertorio de estrategias,

en un rol de facilitador y activador LIDERAZGO.

Para pensar...

“Los alumnos deben ser atraídos para ir a estudiar”“La tecnología tiene que usarse con eficiencia”“Las nuevas pedagogías son una relación de

aprendizajes diferentes entre docentes, estudiantes y familias”

FUENTES CONSULTADAS: Internet: -

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ceibal.edu.uy%2Fart%25C3%25ADculo%2Fnoticias%2Finstitucionales%2Fsobre-michael-fullan&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGwX0SN12ps5dCzl7hlvU-vrH9XDA

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ceibal.org.uy%2Fdocs%2FFULLAN-Version-final-traduccion-Informe-Ceibal.pdf&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFUZYBFH5EOMNOxTFeYn5A9Q4yjBA

http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.monografias.com%2Ftrabajos91%2Fconcepto-innovacion-pedagogica%2Fconcepto-innovacion-pedagogica.shtml&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFlO2ez-lIhPMS--oIhCfIBYafnFA

LIBROS:

FULLAN , M y LANGWORTHY"Una rica veta", ed.Pearson, enero 2014.