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Ciências Humanas e suas Tecnologias - História

Ensino Fundamental, 8º AnoO Iluminismo

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HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino FundamentalO Iluminismo

Vamos observar a imagem...

Você conhece este lugar?

O que a imagem

representa?

Praça dos três poderes em Brasília (DF)

Após a leitura da imagem, descobrimos que:

Na foto, observamos a “Praça dos Três Poderes” em Brasília (DF), onde está localizada a sede dos poderes Executivo (Palácio do Planalto), Legislativo (Congresso Nacional) e Judiciário (supremo Tribunal Federal).

Saiba que: A nossa Constituição estabelece a divisão do poder do Estado em 3 poderes autônomos.

JUDICIÁRIO

EXECUTIVO

LEGISLATIVO É o responsável pela elaboração das leis.

Encarregado de governar e administrar os interesses públicos.

É o responsável pelo cumprimento das leis e zela pelos direitos dos indivíduos.


Além dos 3 poderes, a Constituição Brasileira afirma que o Estado Brasileiro é laico (não é vinculado a nenhuma religião) e assegura ao povo a liberdade religiosa, de opinião, de pensamento, entre outros.

As pessoas sempre tiveram esses direitos assegurados pela lei?Quando os 3 poderes foram criados?

Vamos refletir um pouco...

A divisão dos 3 poderes e as garantias asseguradas pela Constituição têm suas origens no século XVIII, com o surgimento de um movimento que ficou conhecido como “Iluminismo”.

Agora, vamos voltar ao passado e descobrir como tudo isso aconteceu...


As origens do Iluminismo

•O Iluminismo foi um conjunto de ideias que tiveram origem na Europa, no século XVII, e se desenvolveu especialmente no século XVIII, o qual ficou conhecido como o “Século das luzes ou da Ilustração”.

•O pensamento iluminista teve sua maior expressão na França e difundiu-se pelo mundo influenciando o movimento de Independência das Treze Colônias da América do Norte, a Revolução Francesa e os movimentos de Independência na América Latina, inclusive no Brasil.


Lembre-se que:

Iluminismo

Iluministas

Condições para o desenvolvimento do Iluminismo


Contexto histórico em que surgiu o Iluminismo


•Desde a Idade Média, a visão teocêntrica marcada pelo misticismo religioso dominava a Europa. Neste período, predominava o uso do pensamento escolástico que buscava conciliar fé e razão.

• A partir do século XVII, em meio à insatisfação por causa da opressão exercida pelos monarcas absolutistas, surgiu uma nova possibilidade para explicar o mundo fundamentada na razão.

•O mundo físico e seus fenômenos deixavam de ser justificados pela religião e passavam a ser explicados pela razão. Era a valorização da ciência e da racionalidade como forma de eliminar a ignorância dos seres humanos acerca da natureza e da sociedade.

Lembre-se que:Teocentrismo: do grego theos ("Deus") e kentron ("centro"), é a concepção segundo a qual Deus é o centro do universo, tudo foi criado por ele e por ele é dirigido e não havendo outra razão além do desejo divino sobre a vontade humana. (Fonte: http://teocentrismo.com/ Acesso em: 16/06/2012)

iedade.O Iluminismo rompeu com a maneira como as pessoas

pensavam. Seus pensadores valorizavam a ciência e a

racionalidade como forma de eliminar a ignorância dos seres

humanos sobre a natureza e a vida em sociedade.



Mas, o que significa a luz?

Luz Iluminismo Razão

Trevas

E a escuridão?

Ignorância

Ver link:http://historiamador.blogspot.com.br/2011/06/normal-0-21-microsoftinternetexplorer4.html

As luzes da razão


“Iluminar significa combater as trevas da ignorância e as superstições que dominavam a sociedade da época”.

Para os filósofos iluministas, o uso da razão era a melhor maneira de construir um mundo baseado na verdade, na liberdade e no progresso. Acreditavam que as pessoas eram livres, autônomas e tinham capacidade de pensar por si mesmas. A ignorância, gerada pela aceitação de dogmas religiosos e a submissão aos governos absolutistas, tinha impedido o cidadão de desenvolver suas potencialidades. Agora, a sociedade deveria ser guiada pela razão e pela ciência e não mais pela fé e religião.

Observe a imagem...

Gravura de Chapuy, 1793 Cetro da Razão

Liberdade

Ignorância

Fanatismo


Ver link abaixo:http://historiac20.blogspot.com.br/2012/03/o-iluminismo.html

1- O que podemos entender da metáfora sobre o cetro da Razão lançar raios? O que significam esses raios?2- Com que objetivo a Liberdade usa o cetro da Razão para enviar raios contra a ignorância e o Fanatismo?3- Com base na imagem, na sua opinião, qual a relação estabelecida entre a Razão e a Liberdade?

A imagem se refere ao pensamento iluminista e nela podemos observar a Liberdade usando um gorro frígio (símbolo da República Francesa) na

cabeça, lançando raios com o Cetro da Razão contra a Ignorância (de olhos vendados) e o Fanatismo.

Após a leitura da imagem descobrimos que:

A História em debate:


“Nunca devemos admitir senão aquilo que a razão nos mostra como evidente; em caso algum podemos

aceitar o que nos é imposto pela nossa imaginação ou

pelos nossos sentidos.”

(Descartes, Meditações Metafísicas, 1640)

A luz da razão nas palavras de René Descartes...


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Esclarecer é educar

As novas ideias eram propagadas nas academias científicas e de ensino, nos salões, nos clubes e nos cafés. Além das descobertas no campo da ciência , falava-se sobre arte, política, economia, questões sociais, etc.Com ajuda da imprensa, as ideias iluministas foram divulgadas em jornais, revistas e livros. Um importante veículo para divulgar o pensamento iluminista sobre história, política, economia, arte e sociedade foi a criação da “Enciclopédia”.

HISTÓRIA, 8º ano do Ensino FundamentalO Iluminismo

A Enciclopédia que iluminava

A Enciclopédia abordava diversas áreas do conhecimento e divulgava as ideias filosóficas e políticas do Iluminismo.Seus Organizadores:- Denis Diderot (1713-1784)-Jean D’Alembert (1717-1783)

A obra contou com a colaboração de aproximadamente 140 autores, entre eles, Voltaire, Rousseau e Montesquieu.

Foi condenada pelo governo e pela Igreja como subversiva, mas circulou clandestinamente influenciando as mentes da época.


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Organizaram e publicaram a Enciclopédia

Denis Diderot Jean D’Alembert


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1- Qual a importância da “Enciclopédia”?

2- De que forma adquirimos conhecimento e informação nos dias de hoje? Compare nossa realidade com a da França na época em que foi publicada a “Enciclopédia”.

3- O acesso à informação e ao conhecimento é muito importante para o aperfeiçoamento da democracia. Em nosso país, todas as pessoas têm acesso ao conhecimento e à informação?

4- Na sua opinião, o que poderia ser feito para aumentar o acesso à informação no Brasil?

OBS: Em dupla, responda às questões e apresente-as para a turma.

A História em debate:



“O salão de madame Geoffrin”, pintura de Anicet Charles Gabriel Lemonnier, 1755. A tela retrata diversos pensadores iluminista em uma reunião, Eles debatiam e divulgavam suas ideias em clubes, cafés, salões literários e da aristocracia.

Quais os princípios e ideias do Iluminismo?

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O Iluminismo defendia:a igualdade jurídica;

tolerância religiosa e filosófica;

liberdade pessoal e social;

direito à propriedade privada;

defesa do contrato como mediador das relações sociais;

maior participação política da sociedade;

governo representativo.


A História em debate: A ideia de liberdade foi muito importante para os iluministas. Na sua opinião, o que é liberdade? Discuta com seus colegas e registre no caderno sua opinião.

O Iluminismo combatia:

o absolutismo monárquico;

a intervenção do estado na vida econômica: o mercantilismo;

a tese do direito divino dos reis;

a participação da igreja na vida pública e as verdades reveladas pela fé.


Lembre-se que:Teoria do direito divino dos reis: era a teoria que servia para legitimar o poder e a autoridade dos reis afirmando que seu direito de reinar provinha da vontade de Deus.

Os principais pensadores iluministas...


Imagens: (a) Nicolas de Largillierre, 1724-1725/ Musée Carnavalet/ Public Domain; (b) Maurice Quentin de La Tour/ Musée Antoine Lécuyer/ Public Domain; (c) Maurice Quentin de La Tour, 1753/ Musée du Louvre/ Public Domain;(d) Autor Desconhecido, 1728/ Château de Versailles/Disponibilizada por ArtMechanic/Public Domain

VOLTAIRE (1694 – 1778)


“Posso não concordar com

nenhuma palavra que você diz, mas

defenderei até a morte o direito de

você dizê-las”.

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Voltaire era o pseudônimo (apelido) de François-

Marie Arouet.

Defendia a liberdade de pensamento, a igualdade

perante a lei e a tolerância religiosa.

Criticava a igreja e o absolutismo, propondo a

participação da burguesia esclarecida no governo.


Jean-Jacques ROUSSEAU (1712-1778)


“O homem nasce

bom, a sociedade o

corrompe”.

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Escreveu várias obras, as mais destacadas são:

“Discurso sobre a origem e os fundamentos das desigualdades entre os homens”

Criticava a propriedade privada por ser a raiz das infelicidades humanas.

“O Contrato Social”Defendia a ideia de um estado democrático que garantisse a igualdade de direito para todos.


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“É uma verdade eterna: qualquer pessoa que tenha o poder tende a abusar dele. Para que não haja

abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder

seja contido pelo poder”.

MONTESQUIEU (1689 – 1755)

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Era contra o absolutismo (forma de governo que concentrava todo poder do país nas mãos do rei). Afirmava que somente o poder poderia limitar o poder.

Criticava a interferência política do clero. Defendia aspectos democráticos de governo

e o respeito às leis. Em sua obra “O Espírito das leis” ,

defendia a divisão do poder em três: Legislativo (composto pelos representantes da população que fariam as leis do país), Executivo (responsável por executar essas leis e administrar os negócios públicos) e Judiciário (encarregado de aplicar as leis). Essa divisão era o que garantiria o cumprimento das leis vigentes, e a liberdade dos cidadãos.


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JOHN LOCKE (1632 – 1704)


“Ler fornece ao espírito materiais para o

conhecimento, mas só o pensar faz nosso o que

lemos”.

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Locke criticou a teoria do direito divino dos reis e combateu o absolutismo;

para ele, a soberania não reside no Estado, mas sim na população. Admitia sua supremacia, mas este deveria respeitar as leis natural e civil, zelar e defender os direitos naturais do cidadão, senão o povo poderia destituí-lo;

defendeu a separação entre Igreja e Estado e a liberdade religiosa;

acreditava que a mente de uma pessoa, ao nascer, era uma tábula rasa (espécie de folha em branco) e somente com as experiências vividas é que se adquire conhecimento e personalidade.


Uma nova teoria econômica...

A fisiocracia

A palavra Fisiocracia quer dizer “governo da natureza”.

Os filósofos economistas adeptos da fisiocracia eram chamados de

“fisiocratas”.

Os fisiocratas defendiam a liberdade econômica e a livre concorrência, em que o mercado se autorregulava pela “lei da oferta e da procura” sendo regido pela ordem natural das coisas.

Criticavam o mercantilismo e a intervenção do Estado na economia. Para eles, as imposições impostas pelo Estado eram um obstáculo para o desenvolvimento econômico.

Essa ideia estava clara na frase: “Laissez faire, Laissez passer”,

(deixai fazer, deixai passar) pronunciada pelo francês François Quesnay.


Principais Fisiocratas:

Adam Smith (1723 – 1790)Principal obra:“A riqueza das nações” (publicada em

1776). Defendia a ideia de que o trabalho

e o acúmulo de capital eram a fonte da riqueza.

Foi o primeiro a estudar o sistema capitalista.

Capital Trabalhoverdadeira riqueza da

nação


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François Quesnay (1694-1774)

Principal obra: “Quadro Econômico” (publicada em 1758).Autor da frase: “Laissez faire, Laissez passer” (deixai fazer, deixai passar), foi o principal representante da Fisiocracia e também colaborador da “Enciclopédia”. Em sua obra, demonstra a relação entre diferentes classes e setores econômicos e o fluxo de pagamentos entre eles.Defende a ideia de que o mercado é que define o que seria mais adequado produzir.


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Outros nomes...

Thomas Robert MalthusDavid Ricardo

John Stuart Mill


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Em meio a toda essa efervescência de novas ideias, alguns governantes absolutistas foram adotando alguns princípios iluministas em seus países.Eles ficaram conhecidos como os “Déspotas Esclarecidos”.

Enquanto isso...

Déspota Era o rei, soberano ou ministro absolutista

Esclarecido O que era adepto às ideias iluministas

Saiba que:



Os Déspotas Esclarecidos

Estes governantes perceberam que as ideias iluministas estavam se espalhando e ganhando aceitação do povo. Assim, sem deixar de ser absolutistas, colocaram em prática algumas ideias iluministas a fim modernizar os estados que governavam, diminuir a contestação e aumentar seu poder e prestígio, enfraquecendo a oposição ao seu governo.

Diziam-se governar em nome da felicidade do povo.

As principais práticas adotadas entre eles foram:

•fim das barreiras comerciais e da censura aos livros;•ampliar o acesso à justiça;•dar assistência social aos mais necessitados;•incentivo à educação, à arte e à atividade econômica.

Principais Déspotas Esclarecidos

Frederico II (Prússia)Catarina II (Rússia)


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José II (Áustria) Marquês de Pombal (Portugal)


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Agora, vamos verificar o que você aprendeu!


1- Forme sua equipe! Para relembrar os nomes dos filósofos iluministas e suas ideias, vamos jogar o “jogo da memória” disponível em:http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-2/historia/jogo-da-memoria-iluminismo/ Acesso em 16/06/2012.

Os educandos terão que achar os pares formados pelas informações sobre os iluministas e sua respectiva imagem. Ganha aquele que conseguir achar todos os pares no menor tempo.

2- Vamos cantar e aprender!

Veja a paródia sobre Iluminismo disponível no site: http://soprahistoriar.blogspot.com.br/2011/03/trabalho-com-musica-iluminismo.htmlAcesso em 16/07/2012 Agora crie sua própria paródia e apresente-a para a turma!

Sucesso!


Referências bibliográficas:

ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Leticia Fagundes de. Conexões com a História. Vol 2. 1ºed. São Paulo: Moderna, 2010. AZEVEDO, Gislaine Campos. SERIACOPI, Reinaldo. História em movimento: O mundo moderno e a sociedade contemporânea. Vol 2. São Paulo: Ática, 2010.

BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. Vol 2. 2º ed. São Paulo: Moderna, 2010.

Revista “Aventuras na História”. Edição 55. São Paulo: Abril, 2008

Tabela de Imagensn° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto

link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso

2 Mario Roberto Durán Ortiz/ Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/

File:Esplanada_dos_Minist%C3%A9rios,_Bras%C3%ADlia_DF_04_2006.jpg

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13 Frans Halsl/ Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Descartes_portrait.jpg?uselang=pt-br

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15 Autor Desconhecido/Disponibilizada por Samulili/ Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:ENC_1-NA5_600px.jpeg

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16a Louis Michel Vanloo, 1767/ Musée du Louvre/ Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Louis-Michel_van_Loo_001.jpg

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16b, 21c

Maurice Quentin de La Tour, 1753/ Musée du Louvre/ Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jean_d%27Alembert.jpeg

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18 Leitura da tragédia de Voltaire L'Orphelin de la Chine, no salão de Madame Geoffrin em 1755/ Anicet Charles Gabriel Lemonnier, 1812/Afro bighair/ Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_Reading_in_the_Salon_of_Mme_Geoffrin,_1755_Small.jpg

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21a, 22Nicolas de Largillierre, 1724-1725/ Musée Carnavalet/ Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Atelier_de_Nicolas_de_Largilli%C3%A8re,_portrait_de_Voltaire,_d%C3%A9tail_(mus%C3%A9e_Carnavalet)_-002.jpg

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21b, 24Maurice Quentin de La Tour/ Musée Antoine Lécuyer/ Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Jean-Jacques_Rousseau_(painted_portrait).jpg?uselang=pt-br

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21d, 26Autor Desconhecido, 1728/ Château de

Versailles/Disponibilizada por ArtMechanic/Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Montesquieu_1.png

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25 Autor Desconhecido/Disponibilizada por MLWatts/ Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Social_contract_rousseau_page.jpg

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27 Autor Desconhecido/Disponibilizada por AndreasPraefcke /Château de Versailles/ Public Domain

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28 Godfrey Kneller, 1697/ Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:John_Locke.jpg

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32 Protonk/ Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:AdamSmith.jpg

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33 Johann-Georg Wille e Jean Chevalier, 1747/ Pavillon de Jussieu, Versailles (commune)/ Public Domain

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34a Autor Desconhecido/Disponibilizada por Liberal Freemason Public Domain

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34b Autor Desconhecido/Disponibilizada por Xtv/ Public Domain

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34c Samuel Saenger/ Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:JohnStuartMill.JPG

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37a Autor Desconhecido/Disponibilizada por

Torsten Schleese/ Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Katharina-II-von-Russland.jpg

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37b Antoine Pesne, 1739/ Gemäldegalerie/ Public Domain

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38a Georg Decker/ Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kaiser_Joseph_II_by_Georg_Decker.png

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38b Autor Desconhecido/Disponibilizada por Get It/ Public Domain

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