ForoabiertoalacomunidadeducativaconunaselecciónderecursoseideasparaladocenciayelaprendizajeconapoyosTIC.
CHISPASTICYEDUCACIÓN.BlogPereMarquès
Artículosdelblog ESPURNESTIC SPARKSIT ÉTINCELLESTIC DIM
DOMINGO,8DEENERODE2017
ORIENTACIONESPARAPONER"TUESCUELAALDÍA"
PERFILANDOUNNUEVOMODELOEDUCATIVO
Estasorientaciones(VERSIÓN8-2018)serefierenalasetapasdeInfantil,PrimariayESO,peroconajustessirventambiénparaBachilleratoyFP
OrientacioneselaboradasapartirdelosresultadosdelasinvestigacionesyproyectosdelgrupoDIM-EDU,enespecialelestudio"¿quéhacenloscentrosinnovadores?"ydelaconsideracióndediversosestudiosydelosplanesdeinnovacióndemúltiplesinstitucioneseducativasinnovadorasdereferencia(VERBIBLIOGRAFÍA).
Siquieresquetucentroestéalaalturadelostiempos,asegúratedequevaisaplicandoestos102principiosyrecomendaciones,quesepresentanagrupadosen13ámbitos.Seguroquefaltaránalgunosaspectosimportantes,yteagradecerémelocomuniques,perocontodoesperoqueestemodeloresulteunaguíaútilparaorientar/completarlainnovaciónenvuestrocentro.
OBJETIVOSEDUCATIVOS:¿QUÉENSEÑAR?
·LaComunidadeducativadelcentrocomparteunamismaideasobrelafinalidaddelaEducaciónqueseofrece.PorejemplounPROYECTOEDUCATIVOorientadoa“lograr(enunclimaderespetoybuenaconvivencia)elmayorbienestarydesarrollointegralposiblecadaestudiante,yproporcionarcompetencias,saberesyvaloresquelespermitanconstruirsuidentidadyelaborarydesarrollarunproyectodevidasatisfactorio,comociudadanobuenoyútilcomprometidoparaunasociedadmásjustaydemayorbienestar”.
·Aprovecharelaprendizajedeloscontenidoscurriculares(conocimientodelmundo,formacióncientíficayhumanística,competenciasinstrumentales)parapromovereldesarrollointegraldelosestudiantes:
oFísico:salud,deporte,medioambiente,bienestar...
oCognitivo:estimulacióntemprana(sensorialycognitiva),desarrollointelectual(atención,memoria,razonamiento…),autoaprendizaje
Buscar
PEREMARQUÈS
TICENEDUCACION(70)BUENASPRACTICASDIDACTICAS(38)INVESTIGACION(27)TICENLOSCENTROS(26)PIZARRADIGITAL(20)PIZARRAINTERACTIVA(20)AULAS2.0(15)jornadas(15)COMPETENCIASBASICAS(11)CURRICULUM(9)FRACASOESCOLAR(8)TABLETADIGITAL(8)COMPETENCIASDIGITALES(7)LIBRODIGITAL(6)INTERNET(5)INNOVACIÓNEDUCATIVA(4)MULTIMEDIA(4)SMARTPHONE(3)CURRICULUMBIMODAL(2)DIM(2)FORMACION(2)PARADIGMAEDUCATIVO(2)PARADIGMAFORMATIVO(2)TICENLAUNIVERSIDAD(2)WEB2.0(2)
ARTÍCULOSDELBLOG
Más Crearblog AccederEstesitioutilizacookiesdeGoogleparaprestarsusserviciosyparaanalizarsutráfico.TudirecciónIPyuser-agentsecompartenconGoogle,juntoconlasmétricasderendimientoydeseguridad,paragarantizarlacalidaddelservicio,generarestadísticasdeusoydetectarysolucionarabusos.
MÁSINFORMACIÓN ACEPTAR
(técnicasdeestudio,metacognición…),pensamientocientífico-críticoydivergente-creativoorientadoaresolverproblemas(TBLrutinasdepensamiento…).
oHabilidadescomunicativas:oratoria,argumentación,debate….ymúltipleslenguajesexpresivos(oralesyescritos,musicales,visualesyplásticos,audiovisuales,corporales-danza,teatro-)
oEmocionalysocial(yoylosotros):autoconocimientoyautoestima,inteligencia/gestiónemocional(midfulness…),autorregulacióndelamotivación(resiliencia,perseverancia…),habilidadessociales(empatía,trabajoenequipo,resolucióndeconflictos…)
oEspiritualyestético.
oValores,actitudesyinteligenciaejecutiva(tomadedecisionespositivasyeficaces):concienciaéticayecológica,compromisoysolidaridad,responsabilidad,respetoalosdemás,igualdaddegénero,iniciativayemprendimiento,liderazgo,curiosidadyaprendizajepermanente…
Revisaryactualizarelcurrículum(PEC,PCC…):adaptarelcurrículumoficialalentornodesusalumnosyalasdemandasdelasociedadactual(recortarycompletar)eincluirotrosconocimientos,competenciasyvalores/actitudes/hábitosqueseconsiderennecesarios.·Plurilingüismoincluyendotrabajaralgunoscontenidoseninglésuotraslenguas(CLIL/AICLE,ContentandLanguageIntegratedLearning),programarestanciasdelosalumnosenelextranjero,realizarexámenesinternacionales…·Competenciaaudiovisualydigital:edicióndeaudio/vídeo,usarrecursosTIC,buscarinformación,comunicarse,usosegurodeInternet,robóticayprogramación,impresión3D,talleresMAKER…·CompetenciasSTEAM,desarrollodeaficionescientíficasyartísticas…·Inteligenciasmúltiples:considerarlasenelcurrículumyatenderasudesarrollo.·Disponerdeunplanlingüísticodefomentodelalecturaaniveldetodoelcentro.
VER:BASESDELNUEVOPARADIGMAEDUCATIVO
ESTRUCTURACIÓNDELCURRÍCULUM
·Establecerunmarcocurricularbimodal:diferenciarteoría(conocimientosclave,saberencontrarlainformaciónquesenecesitaencadacircunstancia…)ypráctica(competencias,actividadesquesepodránrealizarconsultandofuentesdeinformación)ypriorizarlosaprendizajesclave/básicos(currículumcomúnimprescindiblequeaprendantodoslosestudiantes)deloqueseconsideradeseableoopcional.·Revisiónyactualizacióndelaorganizacióndelcurrículum,queestaráestructuradoporcursosoporciclos,yencualquiercasopuedeestarorganizado:
oPorasignaturas/materiasoporáreas,unaorganizacióntradicional,
APRENDIZAJESERVICIO(1)AULAS1X1(1)BUENASPRACTICASDIDÁCTICAS(1)COMPETENCIADIGITALDOCENTE(1)COMPETENCIADOCENTE(1)CÁMARADEDOCUMENTOS(1)DIDÁCTICA(1)EDUCACIONSOCIAL(1)ENSEÑAR(1)ORIENTACIONESCOLAR(1)ORTOGRAFIA(1)PLATAFORMAEDUCATIVA(1)POWERPOINT(1)REDESSOCIALES(1)TECNOLOGIA(1)VIDEOS(1)opinión(1)publicaciones(1)
NOVEDADESLasTICenlaEducaciónDidáctica-TE,alumnos,competenciasPizarradigitalAulas2.0TICenámbitos/materiasMultimedia.Videojuegos.Internet,e-learning,massmediaAudiovisualesymassmedia
DOCUMENTOS
OrtografíaconlibrosdigitalesEducaline:librosdigitalesContraelfracasoescolar(Casio)Aulas2.0(Microsoft)AULATICE(SMART,SM,Epson)PizarrasinteractivasportátilesMIMIOPizarrasinteractivasSMART2008-10PizarrasinteractivasPromethean/10ProblemasEDU,solucionesTICPizarrasinteractivasPromethean/08SoftwareP3DLectordedocumentosAVERContenidosSantillanaenRedRecercaTIC(GeneralitatdeCatalunya)PissarradigitalaCatalunya(2006)PizarrasinteractivasSMART(2005)Otrassobrepizarradigital
INVESTIGACIONES
BuscandosabiduríaLibrosrecibidos(novedades)VídeosWebsyportaleseducativosBuscadoresyrecursosMassmediayocioRevistasyeditorialesProfesoradoeinstitucionesApuntesdepsicología
ENLACES
peroquesepodríaenriquecerconproyectosinterdisciplinarioseintercursos.
oPorproyectos+talleressobrecompetenciasinstrumentales(lectura,expresiónoral,escritura,ortografía,cálculo,elaborarapuntes,técnicasdeestudio,presentaciónpúblicadetrabajos,plástica,lenguasextranjeras,TIC…)+sesionesdedesarrollopersonalysocial(autoconocimientoygestióndeemociones,valoresyespiritualidad,educaciónfísica…).
·Enfoquecompetencial(relacionarloscontenidosdelcurrículumconlascompetenciasadesarrollar)einterdisciplinario(itinerarios,proyectosdetrabajo...)parapresentarunavisiónintegrada/transdisciplinardelarealidad.·Consideraruncurrículumcomúnquediferencielosaprendizajesclave/indispensablesdelosaprendizajesdeseables+contenidosoptativossegúnlosinteresesynecesidadesdelosdistintoalumnos,parafacilitarlainclusividadypersonalización.·Preveractividadesorientadasafacilitarlatransiciónentreetapas"primaria-ESO-secundaria"
METODOLOGÍA:¿CÓMOENSEÑAR?·
·Metodologíasactivasorientadasaafrontarproyectosyproblemas.Fomentarlacuriosidad(hacersepreguntas),creatividad,pensamientocientíficoycrítico(buscarycontrastarrespuestas)yelaprenderhaciendoydeloserrores(ejercicios,problemas,proyectos…),frentalasimplememorización.Elprofesoresmásasesorymediadordelosaprendizajesdelosalumnosquemerotransmisoryevaluadordelosmismos.
·Serealizanactividadesengrupo(cooperativoocolaborativo)conotrasindividuales.
·Seaplicaelcurrículumylaevaluaciónbimodal:realizarlasactividadescompetencialesconelapoyodememoriasexternas(apuntes,fuentesdeinformacióndeInternet,EPA…)peroasegurarlaadquisicióndeunvocabulariobásico(elaprendizajedelosconceptosyesquemasclave).·Especialatenciónalascompetenciasinstrumentales.Realizarcadadíaactividadesqueexijanleer/documentarse,aplicarconocimientoycreatividadpararesolverproblemas,comunicarse(escribir,prepararpresentaciones,exponer)…·SerealizarMUCHASactividadessignificativas(delavidarealdelalumno,útiles…):Explicacionesydocumentación,ejercicios(práctica,transferenciaaotrassituacionesparaaplicarloaprendido…)yproyectoscooperativosinterdisciplinares(ABP,jigsaw,asumenroles,elaboranproductos,afrontanretos/problemas…).
·Seincluyelaexperimentación(directaomediantesimuladores)yloselementoslúdicos(gamificación)cuandoseaposible.·Correccionespúblicasentretodosdelosproyectosydemuchasactividades,quesehaceenclaseantelapizarradigital.Tambiénsehacenexposicionesenmuralesyespaciosweb.·Aprendizajeservicioentreigualesenelaula(yconotroscursosyenelentorno):alumnostutores,co-evaluación,asesores,secretarios,apadrinamientos,gruposinteractivos…Lasaulas,ytodoelcentro,sonunacomunidaddeaprendizajedondetodosseayudanparaaprenderylosprofesoressonmediadoresquecoordinan·Seconectanlasexperienciasdeaprendizajeformaleinformal,aprovecharycompletarlossaberesqueyatienenlosalumnos.Aprovecharelpotencialdeaprendizajedelostiemposdeocio(fueradelaescuela)yenlostiemposdepatio(seguimientodejuegosyactividadesdelosalumnos).
·Serealizanactividadesfueradelaescuela:excursiones,visitas(museos,empresas…),colonias,estanciasenelextranjero…·Sehacensesionesde“gruposinteractivos”conelapoyodevoluntarios(padres…),tertuliasdialógicas…·Serevisalaprácticatradicionaldeponer“deberes”deforma
TutorialesycursosUAByotros
¿Quéeselcurriculumbimodal?(versión3.0)Verpresentacionesmultimedia:Haciauncurrículumbimodal:cambio
deparadigmaenlasaulasylapraxisdelcurrículumbimodal.Veuree...
¿PorquélasTICenEducación?¿QuédeberíahacerlaAdministraciónEducativa?1/21.-¿PorquélasTICen
Educación?Presentamosacontinuaciónseisrazonesdepeso,yotrasconsecuenciasbeneficiosas,quesedespre...
Hojaderuta(1):IntegrandolasTICenEducación...hoy(versión2.0)Introducción:tenemosungraveproblemaTenemosun
graveproblema.Engranmedida,estamospreparandoanuestrosestudiantes...
Paraestudiar,¿mejorellibrodepapel?Comentariosalartículo“Paraestudiar,mejorellibrodepapel”deLaVanguardia(13-3-2011)elaboradoconlosresultadosdelaencuesta...
ReducirelfracasoescolarmejorandoelcurrículumyconapoyosTICLaparadojadelasTICEnlasinvestigacionesquevenimos
realizandoenelgrupodeinvestigación“DidácticayMultimedia”(DIM-UAB)sob...
ENTRADASPOPULARES
►2020(2)►2018(1)▼2017(1)
▼enero(1)ORIENTACIONESPARAPONER"TUESCUELAALDÍA"
►2016(1)►2015(4)►2014(11)►2013(9)►2012(14)►2011(10)►2010(16)►2009(19)►2008(22)►2007(19)
ARCHIVODELBLOG
MISBLOGSDEREFERENCIA
Aulablog21(F.MuñozdelaPeña)Hace21horas
Educacióntecnológica(CelestinoArteta)¿Sonrealmenteútileslosordenadores
habitualyamenudoindiscriminada.PensamosqueenlaEtapadeEnseñanzaObligatorialasactividadesdeestudioyprácticadeberíanhacerseenlaescuela.Sípuedenencargarseactividadeslúdico-educativasorientadasaldesarrollopersonal(planlectordecentro,arte,deporte…)ocuandohayunanecesidadderefuerzoquepuedeserapoyadadesdecasa.
VER:BASESDELNUEVOPARADIGMAFORMATIVO
EVALUACIÓN:ELSEGUIMIENTODELOSAPRENDIZAJES
·Evaluaciónbimodal:diferenciarlasactividadesprácticascompetenciales,queserealizaránconapoyodefuentesdeinformación(apuntes,Internet,“memoriasexternas”…)ylasactividadesparalaasimilación/memorizacióndelascuestionesteóricasclave(adquisicióndevocabulario…).
·Evaluaciónformativaparaaprenderdeloserrores(2ªoportunidad,nocuentasoloelresultadotambiénelproceso)ycontinua(sinquesupongaunpermanenteexamen)
·Evaluacióncompartida:autoevaluación(rúbricas,testsautocorregibles,solucionarios,dianas,porfolios…),coevaluación(exposicionespúblicas…)yheteroevaluación(observaciones,entrevistas,exámenes…).
·Evaluaciónmultidimensional:académica+desarrollopersonal(formaciónhumana…)+esfuerzo/evoluciónquevarealizandocadaalumno+satisfacción(¿sesientenagusto?,¿lopasanbien?).
PERSONALIZACIÓN,TUTORÍAYORIENTACIÓN:ELAPOYOIMPRESCINDIBLE
·Personalizacióneinclusividad:elalumnoeselcentrodelaprendizaje(cadaalumnosigueunitinerariohaciaelconocimientoapartirdesuscircunstancias):
enlaescuela?Hace1día
CátedraUNESCOdeEducaciónaDistancia(CUED)UsosproblemáticosdeInternet:investigaciónyprevenciónHace1día
juandon.Innovaciónyconocimiento10(points)Thenewuniversity,everyone’sHace2días
EducacióComunicActiva(MartíTeixidó)Hace4días
InnovaciónEducativa(ÁngelFidalgo)Video:ElpapeldelainnovacióneducativaenlanuevanormalidadacadémicaHace1semana
AníbaldelaTorre-BlogAprendizajesCOVID-19Hace2semanas
Elcaparazon(DolorsReig)Renacerentiemposdecambio,reflexionesacercadelasociedadpost-covid19Hace3semanas
EducaciónyVirtualidad(CristóbalSuarez)MatrizdeescenariosdeaprendizajedigitalHace3meses
Hurukuta(PalomaValdivia)Desafíosparalaeducaciónsocialentiemposdecambio.PropuestasdetrabajoparalaintervenciónsocioeducativaHace5meses
Educativa(JuanJosédeHaro)LacosanoacabaaquíHace7meses
Basilé(AntonioBartolomé)NoticieroparaestaNavidad.Laverdadsobreelaño2018Hace1año
BlogdeJordiAdell¡De1.000díasnopasa!Hace2años
Notesd'opinió(FerranRuiz)LalleiWertilamcdonalditzaciódel’educacióespanyolaHace7años
ComunicActivaJornadesTDA-H.Hempogutaplegaraquestdocumentspercompletarlespresnetacionsorals.Hace7años
Educaciónlíquida(ManuelArea)VideoentrevistaaZygmuntBauman(enespañol)Hace8años
ButlleTIC
oConsiderarlosestilosperceptivos(visual,oral…),emocionales,cognitivosydeaprendizajedelosestudiantes.Ylasinteligenciasmúltiples.
oInclusividad.Tratamientodeladiversidad(adaptacionescurriculares.refuerzos,apoyos,desdoblesdeclases,profesoresdeapoyo...)segúnsaberesprevios,interesesynecesidadesdelosalumnos.EspecialatenciónalosalumnosenriesgodefracasoescolaryconNEE(deficiencias,talentos…).
oDiversificación/diferenciación:noesnecesarioquetodosestudienlomismo,alavez,delamismamanerayconlamismaprofundidad.
oMotivación:hayquelograrquecadaalumno“tengamotivos”paraimplicarseenlasactividadesdeaprendizaje.
·Flexibilidadenhorarios,programas,gruposyespaciosdetrabajo,incluyendocuandoconvienedesdoblamientodeclases,co-docenciayprofesoresdeapoyo,asignaturascompartidas,trabajoconjuntode2gruposenunaula...
·SedisponedeunPAT(PlandeAcciónTutorial)quecontemplatiemposadecuadosparalastutoríasindividualesyconlasfamilias.
·Serealizarunaaccióntutorialcompartidaentretodoelequipodocente,conelobjetivode:
oConocerbienalosalumnosyayudarlesensuautoconocimiento,autoestimayautoconfianza.
oDetecciónprecozdedificultadesysutratamiento(apoyos,refuerzos…).Evitarrepeticionesdecurso.
oBuscarelmáximodesarrollodecadaalumno:potenciandosustalentosyreforzandosuspuntosdébiles(noigualarlesenunmediocrepuntomedio)
oMotivaralosalumnos.Promoversudeseodeaprender.Confiarensupotencialparaaprenderymejorar,,,conperseverancia,controlandosuatención,pidiendoayuda.Ysaberdelaimportanciadelasexpectativasdepadresyprofesores.
oConoceralasfamiliasyestablecervínculosdecolaboración.
·Sedisponedeunplanparalaorientaciónpersonal(salud,bienestaremocional,valores,conducta…)socialyacadémicaparalosalumnos,encolaboraciónconlafamilia.Ayudaraquecadaalumnoperfilesuplanvitalpersonal.Yacompañarleensudesarrollo.·Sehaceunespecialseguimientoalosalumnosensituaciónderiesgo(salud,tóxicos,amistades,absentismo,TDAH,TEA,dislexia,altascapacidades…)·Secuentaconprofesoresdeapoyoparareforzaraalumnosygruposquelonecesitenyunorientadorogabinetepsicopedagógico(asesoramiento,unidadesdeapoyoalaintegración,logopedia,psicomotricidad…)
Hayauladeacogidasihaynumerososalumnosreciénllegadosalpaís.?
ALUMNOS:¡CÓMOAPRENDEN?
·Sonelcentrodelaacciónformativa.Enunclimadebienestar,selespertrechaparaquesevayandesarrollandoyconociendoelmundo,altiempoquevanperfilandosuproyectopersonalvital(quedasentidoaloqueaprenden).
·Selesaseguranlas3condicionesquenecesitanparaaprender:poderaprender(tenerclaroslosobjetivos,disponerdesuficientecapacidadeinformación),saberaprender(disponendetécnicas,experiencia)yquererhacerlo(soloelalumnopuededecidiraprender,hadetenermotivos).
·Susactividadessecentraneneldesarrollodecompetenciasylaresolucióndeproblemas,ejercitandolaobservaciónreflexiva,lamemorización,elpensamientocientífico-crítico(buscarycontrastarrespuestas)yelpensamientodivergente-creativo.·Seconfíaenelpotencialdelosalumnosysefomentaprogresivamente(primeroconapoyos,quesevanretirando)elautoaprendizaje(aprenderaaprenderubicuo)ylaautonomía
Insertar VerenTwitter
Tweetspor@peremarques
16jun.2020
PereMarquesretwitteó
Osdejounresumendelaponenciadelpróximo1dejuliosobre#competenciadigitaldocenteenCongresoPlumayArroba"SolucioneseducativasalCOVID-19"#CongresoPyA@dulaci@peremarques@C_BuenPastor@MicrosoftEduEsp@Techmakers_Stemdrive.google.com/file/d/19QZxOr…
PereMarquesretwitteó
ÚLTIMAHORA|ElGobiernoapruebaunplanparaincentivarladigitalizacióndelaeducaciónqueprevémovilizar260millonesdeeuros
JoséManuelBlázquez@profesorjmb
JoséManuelBláz…drive.google.com
ELPAÍS@el_pais
LicensedunderaCreativeCommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivs2.5License.
EcoCHISPAS;JornadasDIM
WIKISABER,CUED
responsableenelaprendizaje(eleccióndetemasyrecursos,organizacióndeltiempo,autoevaluación,contratosdetrabajo…)orientadaalaprendizajepermanente(lifelonglearning)
·Crean,organizanyusandosmemorias:internayexterna(apuntes,PLE-EPA)conectandoalossaberesprevioslosnuevosconocimientosqueconsideranútilesparasuproyectopersonal,lacomprensióndelmundoylaresolucióndeproblemas(aprendizajeprofundoyadquisicióndeunvocabulariobásico)·Estudianconcrecienteautonomía(paraautoajustarelaprendizaje)deformaindividualyengrupocooperativo(buscarinformación,resolvertareas,autoevaluarse,reflexionaryhacermetacognición…).
·Llevanunportafolio(papelodigital)conunaseleccióndesustrabajosmásrelevantes.·Ayudanasuscompañerosensusaprendizajes(aprendizajeservicioenelaula).
·Colaborandemocráticamenteenlaelaboracióndenormasyresolucióndeconflictos(consejeros,jueces,mediadores,denunciadesituacionesdeacoso…).
Participanenproyectosintercentrosointernacionales(eTwinning,MSchool,estanciasenelextranjero...)
RECURSOSEINSTALACIONES·
·Seutilizarmúltiplesyvariadosrecursos(libros,juegos,materialexperimental,cámarasdefotoyvídeo,materialdigital…)yseconsideraperiódicamentesuactualización.·Seexponenenwebs(decentro,deaula,temáticas…)yenlasparedesdeclaseydetodoelcentroalgunosdelostrabajosdealumnosyprofesores.·SerealizaunusointensivodelosrecursosTIC(engeneral,paraeltratamientodeladiversidad...)diferenciandolosimprescindiblesylosopcionales.Entrelosimprescindibles:
oHayunplanparalaprogresivaadquisicióneintegracióndelosrecursosTIC
oLosprofesoressemuevenporelcentroconsuDD
oConexiónaInternetconbuenanchodebanda
oPizarradigitalenlasaulas(enInfantilyPrimariaPDI).
oPlataformaeducativa,portalweb,websdeaula,websorepositoriosdocentes,espaciosparatrabajoscolaborativos…
oDispositivosdigitales(DD:portátiles,tabletas…)deapoyoenlasaulasy/oaulas1x1(cuandoconvienelosalumnosusanSmartphoneparahaceralgunasactividades).Noseusansolocomolibrodetexto,tambiénparabuscarinformación,hacertrabajos(avecescondocumentoscompartidos),comunicarse…
oContenidosdigitales,librosdigitales…
oPlataformadegestióndelcentro.
oElementosderobótica,programacióneimpresión3D
·HayuncoordinadorTICyunsistemademantenimientodelasTICconuntécnicoTICenelcentrooexternalizado.·HayunanormativadeusodelosrecursosTICyprotocolosdeactuaciónencasodesituacionesproblemáticas(robos,ciberacoso…)·Lasaulastienenunasuperficieymobiliariomóviladecuadoasusestudiantesyseorganizanrinconesyambientesdeaprendizajeatractivos,sugerentesyfuncionales.·Hayaulastemáticasy/oenlasclasesseorganizanrinconesyambientesdeaprendizaje·Hayaulasdeinformáticayseminarios(oespaciosderecursostipobiblioteca)conordenadoresdondeserealizanalgunasactividades·Hayespaciosflexiblespolivalentes:espaciosaula/seminariomodulables(tabiquesmóviles…)yconmobiliariomóvil.
·Haylaboratorios,aulasdetecnología,gimnasioypistasdeportivas,patio…adecuadosalnúmerodealumnos.·Haysalas/espaciosdebiblioteca.Posiblesfunciones:consultaypréstamodelibros,centroderecursosmultimedia,entornopararealizardeterminadosproyectos,espaciodeestudiopersonal…
FAMILIA:EJEMPLOYREFERENTE
·Elcentroofrecealasfamiliasunclimadecercanía,afectoyrespetoconmúltiplescanalesdecomunicaciónparacrearunclimadetransparenciayconfianzaquefacilitalaimplicaciónylacolaboraciónconlasfamiliasyentreellas,hablaryresolverproblemas…
oTradicional(teléfono,SMS,agendadelalumno…),e-mail,plataforma/webdecentro,Whatsappyotrasredes…
oTutoríaspresencialesconpadres(inicial,finalycuandoconvenga)
oReunionesgeneralesdepadresqueconvocanlosprofesores(informaciónyorientacionesgenerales,seprocuramantenerelpotencialeducativodelaescuelatambiénencasa)
·Sepromuevelacomunicaciónentrelasfamiliasdecadacurso:quetenganunespacioon-linederelación,informaciónyrecursos(WhatsApp,blog…)
·Sepromuevelacolaboraciónbidireccionalescuela-familiaparaquelaeducaciónseaunatareaconjunta.
oElseguimientodelasactividadesyprogresosyproblemasdesushijos.
oLaasistenciadelospadresalasreuniones,dondeaportaráninformaciónsobresushijosyrecibiránorientaciones.
oLaparticipaciónenclasescuandoconvenga(ayudaenalgunasactividades,hablardesusoficios,gruposinteractivos…)
oLaparticipaciónencomisionesmixtasdepadresyprofesores,avecesconalumnos,paraaportarideas,organizaractividades,solucionarconflictos,gestionarservicios(biblioteca,comedor…)
oColaboracionesinstitucionales:enelConsejoEscolar,conelAMPA,quehayapadresvocales/delegadosdelaclaseencontactoconlosdemáspadresyladirección…
·Hayuna“cartadecompromisoeducativo”delasfamiliasyelcentroasumiendoquelaeducaciónesuncontinuo(24x365),tareadeambos,enlaquehandecolaborar.·ElAMPAorganizaactividadesextraescolares,(académicas,deportivas,culturales…)reunionesconpadresyconladirección…·FuncionaunaEscueladePadres:reunionesycursosparatratartemasdelaproblemáticafamiliar(alimentaciónysalud,educacióndeloshijos,seguridadeninternet…)
Seorganizanfiestasycelebraciones(puertasabiertas,semana
cultural…)quefomentanlasrelacióndelasfamiliasconlaescuela.
PROFESORADO:UNEQUIPOCOMPROMETIDO
·Elprofesoradocomparteelobjetivoeducativoyformativodelcentroyestácomprometidoconélyconellogrodelosaprendizajesporlosalumnos.·CompetenteenDidáctica,competenciadigitaldocente(PD,portátiles/tabletas,plataformaeducativadecentro,contenidosdigitales),tutoría….Seatiendeasudesarrolloprofesional.
oHayunplandeformación/aplicación/reflexióncontinua(p.e.20h./añodeformación“insitu”)queconsideralasnecesidadesypeticionesdelosprofesores(motivación,gestión/controldeaula,tutoría,diversidad,proyectoscooperativos,evaluación,nuevosrecursos…)
oHayunplandeacogidaparalosnuevosprofesores.
oSefomentalaformaciónentrelosprofesoresdelcentro:profesoresdereferencia,compartirrecursos,buenasexperienciasyhabilidadesTIC,revisarlosrecursosqueseusan(libros,digitales…),gruposdetrabajodeprofesores,debatespedagógicos,jornadasdereflexión…
oSeinformaralosprofesoresdejornadas,cursos,revistas,redesdocentes…,yseincentivasucolaboraciónenproyectosdeinnovación(conuniversidadesyotrasinstituciones).
oSeapoyan(económicamente,reduccióndeclases…)losproyectosdeinnovaciónypeticionesdeformaciónamedidadelosprofesores.
oSepromuevencontactosconotrosprofesoresycentros:colaborareninvestigacionesyproyectos(eTwinning,MSchool,conuniversidades…),participarenredesdocentes,asistirajornadas,escribirartículos,visitarcentros(paraverbuenosejemplos)…
oSeaseguralaadecuadaformaciónalosprofesoresquehandedarasignaturasAICLEosedisponedeprofesoresnativos.
·Recibeapoyo“justintime”cuandolonecesita(sobreusoTIC,gestióndeaula…)atravésdeunprofesorexpertodelcentroodeunasesorexterno.·Tieneunrolmediadorymotivador(preparaentornosysituacionesdeaprendizaje),asesoryevaluadordeaprendizajes.Noselimitaatransmitirinformaciónyverificarsumemorización.
oPlanifica:fijaobjetivosyseleccionaactividadesyrecursos.
oGestionaypersonaliza/diferencialassecuenciasdidácticasdeactividades.
oCadaprofesortienesuespaciodocenteon-lineconrecursos(webdocenteodemateria)
oCreaentornosdeaprendizajeordenados(haynormas/control)estimulantesy“seguros”enunambientedeafectoyapoyomutuo,conactividadesclaras,motivadorasyemocionalmentepositivasparalosalumnos(retosdesuinterésyasualcance).
oMotiva,despiertacuriosidad,interés…Utilizamotivacionesintrínsecas(deseodesaber,crecerdelalumno)yextrínsecas.
·Investiga,seautoevalúayreflexionasobresuprácticaprocurandoinnovarparamejorarlosaprendizajes.Haygruposdereflexiónpedagógicasobreloquesehaceylasinnovaciones.·Revisayactualizaperiódicamentelosrecursos(libros,contenidosdigitales,apps…)queseutilizanenclase.·Trabajaenequipo:planificacoordinadamenteelPCC.Hayreunionesperiódicasdecoordinaciónytutoríacompartida(liderazgocompartido).
·Colaboraentareasdegestióndelcentro:trámitesadministrativos(controldeasistencias,calificaciones…),asuncióndecargosdegestión…·Disponedetiemposde“nodocencia”paraatenciónpersonalizada,coordinación,crearcontenidos,investigar…
Lasplantillassonestables:seprocuraquelosbuenosprofesoresesténmuchoscursosenelcentro.
VER:COMPETENCIASDOCENTES
ELCENTRO/ESTRUCTURAORGANIZATIVA
·Todalacomunidadeducativadelcentro(profesorado,alumnos,PND,familias)seentiendecomounacomunidaddeaprendizaje(tieneunacultura,unasnormas,pautasdeconducta,daunejemplo…)yesfuentedemuchosaprendizajesinformales.Pasadesercentrodeenseñanzaacentrodeaprendizaje,unagentedecambiosocialdondetodosdebenaprender.·Disponedeunaautonomíasuficienteparaadaptarsealcontexto(estoimplicaresponsabilidad).
·Hayunaorganizaciónflexibleyeficazalserviciodelaprendizaje.
·Disponedeadecuadosórganosdegestión:direcciónysubdirección,direcciónpedagógica,jefaturadeestudios,secretaría,coordinacionesdecicloyetapa,departamentos…·Varemodelandoespaciospararesponderalainnovacióndelasmetodologíasdidácticas:espaciosdelibreusoparalosalumnos,rinconesparaproyectos…·Tieneunplandeinnovacióndecentro(elaboradoapartirdeunanálisisdelasituacióninicialdondeseidentificanproblemáticasymejorasarealizar),seestablecenprioridades(paraevitardispersión)ycadaañosehaceunaevaluaciónestratégicaquedalugaraajustes.·Hayuncoordinadorodepartamentodeinnovación.
·Lasaulasestánabiertasaotrosprofesores,colaboracióndelasfamilias...·ImplicaralPNDparaquecomprendalaactividadformativaqueserealizaylosobjetivosdelcentro.·Acreditacióninstitucionaldecalidad(ISO,EFQM…),encuestasdesatisfacción…·[sitiene]Serviciodecomedoradaptadoalasnecesidadesdelasfamilias(menúsequilibradosydecalidad,monitoressuficientes,posibleusoeventual,consideracióndenecesidadesespeciales…)
[sitiene]Transporteescolarquerespondealasnecesidadesdelasfamilias.
VER:CÓMOINNOVARENLOSCENTROSDOCENTES
EQUIPODIRECTIVO:COMPROMISOYLIDERAZGO
·Liderazgoeficazeintegrador:trasmiteilusión/entusiasmo,capta/potenciaeltalentoyreconoceeltrabajodecadaunodelosprofesores,delegayconfíaenlosotros,escuchayseadapta/consensua,tiendepuentes,proporcionaapoyosymedios,daconfianzayseguridad.·Impulsalainnovaciónylaestimula(sinimponerla)concompromiso,cooperaciónybuenagestiónquellevaallogrodemejoras:Perseveranteantelasdificultades.HayunaseparaciónentrelaDirecciónPedagógicaylaDirecciónAdministrativa
ADMINISTRACIÓNEDUCATIVA
·Proporcionanormasyapoyos,peroevitandounaexcesivaburocratización.·Daautonomíayrealizaunseguimiento(visitacentros,daapoyo,evalúa…)
COMUNIDAD/CONTEXTO
·Ofrecemúltiplesespaciosdeaprendizaje(aprendizajeubicuo)quehayqueaprovechar(aperturaalentono):
oEntodoelcentroescolar
oEncasa
oEnlosentornosfísico(aperturadelcentroalbarrio,visitasamuseosyempresas,actividadesdeaprendizajeservicioyvoluntariadosolidarioenelbarrio,intercambiosconotrospaíses…).
oEnelentornomediático(mediosdecomunicaciónsocial)
oEnelentornovirtual(ciberespacio,webs,apps,MOOCs…)..
·SecuentaconelapoyodelosServiciosSocialesyEAPlocales…
Entradamásreciente EntradaantiguaPáginaprincipalSuscribirsea:Enviarcomentarios(Atom)
PublicadoporPereMarquèsen17:03
Siquieresrecibirmásorientacionesyapoyosgratuitosparaquetucentro"sepongaaldía",participaenelPROYECTOCENTROSINNOVADORESdelgrupo
DIM-EDU
AQUÍtienestodalainformacióndeloqueestamoshaciendo,
deloqueteofrecemos(orientación,jornadas,formación)
ydeloquehasdehacerparaquetucentroseunaalPROYECTO
Publicaruncomentario
4comentarios:JBendidijo...Excelentespuntos,DrMarques.Lehagounaconsulta,estoyhaciendountrabajodeinvestigaciónenelcualhagousodeunametodologíadeDesarrollodesoftwareeducativocombinadoconunmarcodetrabajoágilScrum.NecesitolafuentedirectadesuinvestigaciónSoftwareEducativo:guíadeuso,metodologíadediseño.yparamiseríaunplacerrecibirunpocodeinformacióndeusted,mealegramuchoverloactivoenelmarcodelaeducación.SaludosdesdeColombia!30deenerode2017,2:32
PereMarquèsdijo...
30deenerode2017,12:11
PereMarquèsdijo...HolaJBendiMándametumailaperemarquesARROBApangea.orgytecontestaré30deenerode2017,12:12
sehacentrabajosdijo...muchasgraciasporelarticuloestamuycompleto.unabrazojimenita4demarzode2018,3:34
"Elejemploeslamayorfuerzaeneducación"
TemaPictureWindow.ConlatecnologíadeBlogger.