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CEAD – centro Estadual de Apoio CEAD – centro Estadual de Apoio ao Deficiente.ao Deficiente.
Marta Isabel da Silva NetoMarta Isabel da Silva Neto
Agosto, 2010.Agosto, 2010.
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Os transtornos de aprendizagem, descritos nos dois principais manuais internacionais de diagnóstico (CID-10 e o DSMIV-TR) são de três tipos: de leitura, da expressão escrita(ou soletração) e das habilidades matemáticas, que podem se manifestar em graus diferentes.TRANSTORNO DA LEITURATRANSTORNO DA LEITURA:dificuldade significativa de precisão ,velocidade e compreensão leitura
TRANSTORNO DA EXPRESSÃO ESCRITATRANSTORNO DA EXPRESSÃO ESCRITA: Refere-se à ortografia ou caligrafia geralmente combinado de dificuldade na capacidade de compor textos escritos, apresenta erros de gramática e pontuação dentro das frases, má organização dos parágrafos, erros ortograficos.
TRANSTORNO DA MATEMÁTICA(Discalculia)TRANSTORNO DA MATEMÁTICA(Discalculia): Baixa capacidade para manejar números, aquisição de conceitos matemáticos e realização atividades que exigem raciocínio.
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LEITURALEITURA
ESCRITAESCRITA
MOTORMOTOR
CÁLCULOCÁLCULO
DISLEXIAAlexia - incapacidade total incapacidade total para lerpara ler
DISORTOGRAFIADISGRAFIA - escrita ilegível, em escrita ilegível, em espelhoespelhoAgrafia - incapacidade total para incapacidade total para escreverescreverDISPRAXIA
APRAXIA - de ordem motorade ordem motora
DISCALCULIAACALCULIA ACALCULIA - incapacidade para - incapacidade para compreender o mecanismo do cálculocompreender o mecanismo do cálculo
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Consiste em um rendimento da leitura Consiste em um rendimento da leitura
(correção, velocidade ou compreensão) (correção, velocidade ou compreensão)
substancialmente inferior ao esperado para substancialmente inferior ao esperado para
a idade cronológica, a inteligência e a a idade cronológica, a inteligência e a
escolaridade.escolaridade.
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A leitura caracteriza-se por distorções, A leitura caracteriza-se por distorções, substituições ou omissões.substituições ou omissões. Leitura lenta e vacilante;Leitura lenta e vacilante;
Podem apresentar dificuldade atípica para aprender a ler, escrever, soletrar e calcular.
Em geral pode vir associada ao transtorno Em geral pode vir associada ao transtorno da matemática e da expressão escrita.da matemática e da expressão escrita.
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Apesar de já poder ocorrer na pré-escola, Apesar de já poder ocorrer na pré-escola, raramente é diagnosticado antes da 3raramente é diagnosticado antes da 3aa ou 4ou 4aa série. série.Com o diagnóstico precoce e intervençãoCom o diagnóstico precoce e intervenção o prognóstico é bom na maioria dos casos.o prognóstico é bom na maioria dos casos.Pode persistir na idade adulta.Pode persistir na idade adulta.
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Transtorno na escrita, traçado disforme, margensTranstorno na escrita, traçado disforme, margens
mal feitas, linhas irregulares, pressão forte ou fraca, mal feitas, linhas irregulares, pressão forte ou fraca,
ligações inexistentes.ligações inexistentes.
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Desordem Desordem neurológica neurológica
específica, específica, que afeta a que afeta a
habilidade de habilidade de uma pessoa de uma pessoa de compreender compreender
e e manipular manipular números.números.
Araujo (2006)Araujo (2006)
PERDA da capacidade de executar cálculos e
desenvolver o raciocínio aritmético. Roseli; Ardille
(2002 )
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Rotular?
Avaliar:
Orientar..
DiminuiAnsiedade... Aumenta
Segurança.
![Page 12: CEAD – centro Estadual de Apoio ao Deficiente. Marta Isabel da Silva Neto Marta Isabel da Silva Neto Agosto, 2010. Agosto, 2010](https://reader036.vdocuments.com.br/reader036/viewer/2022062307/552fc148497959413d8e1af1/html5/thumbnails/12.jpg)
Equipe multiprofissional:
Neurologist
a e
outros..
.Fonoaudiologo
PsicopedagogoNeuropsicologo
Psicomotricista
FisioterapeutaTerapia Ocupacional
Psicomotricista
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PC, Audição e linguagem
SOCIAL: Família,escola...
EMOCIONAL
VINCULOSPedagógico
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Vou fazer algumas Vou fazer algumas modificações e acrescimo modificações e acrescimo é só para ter uma ideia do é só para ter uma ideia do conteúdo.conteúdo.
Marta IsabelMarta Isabel
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“Cada criança é um milagre suficiente para não ter que ser
comparada com ninguém a não ser consigo
mesma.”(Roberto Crema)
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para Dr. Fábiopara Dr. Fábio Disturbio de conduta(25% meninos Disturbio de conduta(25% meninos
e 8% meninas);e 8% meninas);Ansiedade (30% ambos sexos);Ansiedade (30% ambos sexos);Depressão (20% ambos sexos)Depressão (20% ambos sexos)Transtorno bipolar (10% ambos Transtorno bipolar (10% ambos
sexos);sexos);Transtorno de desafios e Transtorno de desafios e oposição(60%meninos e oposição(60%meninos e
30%meninas);30%meninas);Disturbios de desenvolvimento(varia)Disturbios de desenvolvimento(varia)
(Barkley,2007)(Barkley,2007)