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P ro gram a N acio nalde F o r talecim ento do s
CADERNO 3
Encontro Estadual de Formação
Teresina/PI30/05 a 01/06 2005
![Page 2: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/2.jpg)
CONSELHO ESCOLAR E ORESPEITO E A VALORIZAÇÃO DO
SABER E DO PATRIMÔNIO CULTURALDO ESTUDANTE E DA COMUNIDADE
1 – Somos diferentes
2 – Produzimo-nos como sujeitos
3 – Educação emancipadora
4 – O encontro dos saberes
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1 – GENTE É DIFERENTE
Nós somos...
uma espécie diferente:
Somos artefatos humanos,produzimo-nos históricamente em um
determinado tempo e lugar
não somos pré-determinados inatamente
A humanidade funda-se na diferença
Cada pessoa é única
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Somos criados historicamenteem um determinado tempo e lugar
Nós nos produzimos e forjamos pelo trabalho, na convivência social
É no cadinho das relações sociaisque se forja a têmpera humana
É no ateliê da conviviabilidadeque se cria o artefato humano
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Sujeito
APRENDÊNCIA
Sujeito
a) Eixo, centro, sentido e razão de ser da educação e da pedagogia
2 – PRODUZIMO-NOS COMO SUJEITOS
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APRENDÊNCIA
ATO PEDAGÓGICO
RELAÇÕES
Professore Aluno(s)
Alunosentre si
b) Ecologia imediata: a mediação
![Page 7: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/7.jpg)
c) A ecologia mediata: a instituição
Escola
Proposta Educativa
Relevân-cia sócio-histórica
UnidadeIntegra-
ção
Aula
Relações
Apren-dência
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EscolaProposta educativa
PPP
Rele-vante
Inte-gral
Aula
Conviver
Apren-dência
Brasil Mundo
Município Estado
d) A ecologia do entorno: o mundo
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INSERÇÃO SOCIALpresença ausente
Inscrição crítica na cultura. Incorporação da herança
cultural
Construção das condiçõessubjetivas para
intervir originalmente
Nós nos produzimos...
![Page 10: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/10.jpg)
CONHECIMENTOobjeto do trabalho educativo/pedagógico
CONCEPÇÃOVISÃO
ProdutoInformação
ProcessoConstrução
OBJETIVOPassar oconteúdo
Trabalhar oconteúdo
3 - EDUCAÇÃO EMANCIPADORA
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CONHECIMENTO
CONCEPÇÃOVISÃO
ProcessoConstrução
ProdutoInformação
Passar
Transmissão
Memória
Ensinagem
Erudição
Heterogestão
Confrontar
Ampliação
Inteligência
Aprendência
Cultura
Autogestão
Objetivo
Ato Pedagógico
Trabalha mais
Processo
Formação
Administração
![Page 12: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/12.jpg)
CONHECIMENTO
CONCEPÇÃOVISÃO
ProcessoConstrução
ProdutoInformação
PassarTransmissãoMemóriaEnsinagemErudiçãoHeterogestão
ConfrontarAmpliação
InteligênciaAprendência
CulturaAutogestão
ObjetivoAto PedagógicoTrabalha mais
ProcessoFormação
Administração
EDUCAÇÃO
SOCIEDADE
DOMESTICADORA EMANCIPADORA
ExclusãoMarginalidade
InclusãoConvivência
PESSOARECURSO SUJEITO
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Nos construímos como gente na relação social
4 – O ENCONTRO DOS SABERES E DAS GENTES
Como sujeitos históricos- sempre estamos nos ultrapassando- não eliminamos o que somos
O conhecimento é a única realidade que se multiplica quando é dividida
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CARÁTER ESSENCIAL DA GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
ZELO E VIGILÂNCIA PELASCARACTERÍSTICAS BÁSICAS DA PESSOA
O CONSELHO ESCOLARE O RESPEITO E A VALORIAZAÇÃO
DO SABER E CULTURA
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O ser e a gente
Cognitivo-Sócio-Afetivo
Conhecimento - pensamento
Convivência - conviviabilidade
Sentido - sensibilidade
verdadeiro
bom
belo
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Não há CONHECIMENTO
verdadeiramente humano
que não seja
socialmente produzido e entretecido de ternura
![Page 17: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/17.jpg)
Não há CONVIVÊNCIA
verdadeiramente humana
que não seja
produto de conhecimento e tecida de encantamento
![Page 18: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/18.jpg)
Não há SENTIDO
verdadeiramente humano
que não seja
prenhe de conhecimento e expressão da conviviabilidade
![Page 19: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/19.jpg)
Na construção do futuro que já chegoudo mundo, da humanidade e
de nós próprios
É O MERO PATAMARDE TUDO
o que PODEMOS SER
TUDO o que SOMOSpor mais maravilhoso e importante que seja
![Page 20: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/20.jpg)
“O educador ou coordenador de um
grupo é como um maestro que rege
uma orquestra. Da coordenação sin-
tonizada com cada diferente instru-
mento, ele rege a música de todos.
A PRÁTICA DE GESTÃO ESCOLAR,segundo Paulo Freire
![Page 21: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/21.jpg)
O maestro sabe e conhece o con-teúdo das partituras de cada ins-trumento e o que cada um pode oferecer. A sintonia de cada um com o outro, a sintonia de cada com o maestro, a sintonia domaestro com cada um e com todosé o que possibilita a execução da peça pedagógica.
![Page 22: CADERNO 3 Encontro Estadual de Formação Teresina/PI 30/05 a 01/06 2005](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062312/552fc162497959413d8e9c89/html5/thumbnails/22.jpg)
Essa é a arte de reger as diferenças,
socializando os saberes individuais
na construção do conhecimento ge-
neralizável e para a construção do
processo democrático.”
(Paulo Freire)