Download - BG 2 - Método Científico e aulas Práticas
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No seu melhor, a ciência desafia não apenas as visões não científicas, mas também as visões científicas estabelecidas. Esta é, na verdade, afonte do progresso da ciência.
O nosso conhecimento só pode progredir se formos capazes de descobrir erros e aprendercom eles. Assim, muita da história da ciênciaconsiste na rejeição ou modificação deperspectivas outrora generalizadas.
Em dada época, os geólogos acreditavam na estabilidade dos continentes; hoje, porém, sustêm a mobilidade da litosfera.
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O método científico é um caminho e procura e partilhade evidências que suportam, desaprovam ou reveêmhipótese, teorias e modelos científicos.
A Ciência é apenas ciência quando se limita a determinar a natureza da realidade.
O cerne da ciência não é a pergunta "Quero acreditar nisto?", mas a pergunta"Quais são as evidências?".
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Tentamos explicar um facto por meio de suposições ou hipóteses que podem ser testadas experimentalmente.
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Observar Formular hipótese Testar hipótese Leis científicas Teorias Modelo científico
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Observar é fundamental para se fazer ciência.
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Os cientistas observam factos e fazem perguntas sobre eles, tentando entendê-los.
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Feita a questão de investigação, os cientistas procuram formular respostas (hipóteses).
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Informações disponíveis
• Reunir informações, utilizar conhecimentos para explicar uma situação.
Indução
Hipótese
• O que poderia acontecer se a hipótese for verdadeira
Dedução
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Observação Hipótese Experiência TeoriaModelo
Científico
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Controlada
Grupo onde as variáveis da experiência são mantidas
inalteráveis.
Grupo Controlo ou Testemunho
Grupo Experimental
Grupo onde é testada uma variávelindependente sendo as restantescondições e contituição mantidas iguais ao grupo controlo.
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Um cientista não é um super homem, superherói, mas antes...
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Trabalho Prático (espaços de ensino/aprendizagem)
Sala de aula Laboratório
Ensino/Aprendizagem
Campo
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Trabalho Laboratorial (TL)
Actividades realizadas em
laboratório (verificações
experimentais, exercícios,
experiências, demonstrações,
simulações, investigações...)
Trabalho de Campo/
Outdoor (TC)
Actividades educativas que
envolvem um contacto directo
dos alunos com o ambiente
natural
Trabalho Experimental (TE)
Investigações que envolvem
os alunos desde a colocação do
problema ao planeamento,
execução da experiência
e elaboração das conclusões
Fontes: Hodson, 1994; Oliveira,1999; Brusi, 1992 18Nuno Correia 10/11