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Os devem ficar sempre desligadíssimos e dentro das
.
![Page 4: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/4.jpg)
consultar com regularidade
http://gavetadenuvens.blogspot.pt
sumários e tepecês estarão visíveis no próprio dia das aulas;
aulas (fichas, apresentações) talvez só nos dias seguintes (numeração pode parecer estranha);
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Material
• trazer sempre (um por aluno)• não deitar fora o Caderno de Atividades• trazer sempre para redações• trazer sempre as fichas da aula anterior• ir pondo no caderno todos os trabalhos• trazer , borracha, caneta
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![Page 12: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/12.jpg)
Lugares na sala
• manterem os que escolherem para Português
• pode a distribuição ainda ter de ser pensada
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Trabalho na aula
• o trabalho orientado pelas folhas que for dando é, em geral, individual
• ter paciência e tentar compreender as folhas pela leitura
![Page 14: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/14.jpg)
Em casa
Ir mantendo as folhas organizadas
Ir fazendo os trabalhos de
Ir estudando (gramática)
Ler as do progr
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Preferia mesmo que os tepecês fossem entregues na aula nte à sua ção.
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Avaliação
• Não há «pontos» («testes sumativos»)
• Serão avaliados por tudo o que se for fazendo (em aula e em casa)
![Page 20: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/20.jpg)
Escrita
• «redações» (incluindo cada vez mais dissertações à grupo III de exame)
• respostas a perguntas abertas, 'à exame‘ (com, portanto, alguma remissão para texto ou obra)
![Page 21: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/21.jpg)
Leitura
• questionários de compreensão (alguns após leitura como tepecê, no que se inclui as de obras cuja leitura seja pedida para casa)
• em geral, as fichas que vão sendo feitas em aula (mesmo que não as leve)
• leituras combinadas
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Falar & Ouvir[= Compreensão oral & Expressão oral]
• questionários de compreensão (de gravações áudio ou vídeo)
• leitura em voz alta, recitação, dramatização, exposição (em geral, preparadas em casa)
• trabalhos que impliquem gravação da fala (microfilmes, gravações áudio)
![Page 23: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/23.jpg)
Gramática [= Funcionamento da Língua]
• testes pequenos (?) aqui e ali (?)
• restantes trabalhos mais informais em aula
• também gramática na compreensão
![Page 24: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/24.jpg)
Programa
![Page 25: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/25.jpg)
compreensão oral • Documentários (científicos,
históricos, literários)
• Debate
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expressão oral
• Exposição (com plano-guia e materiais de suporte)
• Debate
![Page 27: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/27.jpg)
expressão escrita
• Textos do domínio profissional– Curriculum vitae
• Textos argumentativos/expositivo-argumentativos– Textos de reflexão
• Dissertação
![Page 28: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/28.jpg)
leitura
• Textos informativos diversos
• Textos líricosFernando Pessoa (ortónimo; heterónimos)
• Textos épicos e épico-líricosCamões e Pessoa: Os Lusíadas e Mensagem
![Page 29: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/29.jpg)
[Ortónimo]Fernando Pessoa de Mensagem (vs. Lusíadas)
Fernando Pessoa
[Heterónimos]Alberto CaeiroÁlvaro de CamposRicardo Reis
![Page 30: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/30.jpg)
• Textos de teatro– Luís de Sttau Monteiro, Felizmente há
luar!
• Textos narrativos e descritivos– José Saramago, Memorial do
Convento
• Textos para leitura em regime contratual
![Page 31: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/32.jpg)
• O verbal e o visuala imagem fixa e em movimento– funções da imagem (argumentativa e
crítica)
![Page 33: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/33.jpg)
[1.º período e parte do segundo]Os íadas (Camões) vs. Mensagem (de Pes )Poesia de Fernando Pes e seus heterónimos
[Resto do 2.º período]Felizmente há !
[3.º período]Memorial do Con
![Page 34: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/34.jpg)
funcionamento da língua
• Continuidade, progressão, coesão e coerência textuais
• Protótipos textuais
• Consolidação dos conteúdos do 10.º e 11.º anos
![Page 35: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/35.jpg)
sermos definitivos no tratamento de cada assunto
o que está mais por rever é o 3.º ciclo (orações, classes)
![Page 36: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/37.jpg)
SupertaçasCampeões Europa
1.ª Catarina C. x Carolina S. / Guilherme
5.ª Cláudia / Patrícia x J. Cabo / Diogo Crhystellw
7.ª Tomás x Bernardo8.ª Miguel x Af. Puga
12.ª André F. x Ana N.
![Page 38: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/40.jpg)
a. Com a expressão «No último outono»,5. o enunciador insere uma referência deítica temporal.
– reporta-se à enunciação (em termos temporais)
![Page 41: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/41.jpg)
b. Com a utilização do pronome «onde»,4. o enunciador contribui com informação adicional sobre o referente.
descobri a caixa | onde guardava o maior... | amarela
| que comprei em Paris
![Page 42: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/42.jpg)
c. Com o recurso à interrogação no início do terceiro parágrafo,7. o enunciador recorre a uma estratégia retórica para introduzir novos tópicos discursivos.
E se inventássemos um super-herói para os dias de hoje?
![Page 43: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/43.jpg)
d. Com o uso do pronome «a» na linha 24,6. o enunciador retoma um referente expresso na frase anterior.
referente antecedenteapaixonou-se por Lois Lane, colega no jornal Daily Planet. Quando a via... anáfora
![Page 44: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/44.jpg)
e. Com a introdução do conector «Por outro lado»,1. o enunciador introduz um nexo aditivo.
desenfastia da ação e proporciona um momento para ganhar fôlego. Por outro lado, Erevela a faceta… 8. o enunciador introduz um nexo opositivo.
![Page 46: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/46.jpg)
6.1. O sujeito composto que identifica os praticantes da ação referida pela forma verbal «admiraram» é(D) «Gerações de rapazes e raparigas como eu»
Sujeito
Gerações de rapazes e raparigas como eu admiraram aqueles heróis de papel e tinta, a sua ética, a energia, os poderes extraordinários.
complemento direto
![Page 47: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/47.jpg)
As gerações de rapazes e as gerações de raparigas admiraram aqueles heróis de papel e tinta.
Talisca, Morata ou Casillas são jogadores simpáticos.
![Page 48: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/48.jpg)
6.2. O segmento textual «Acredito que os grandes protagonistas fazem as grandes histórias.» é constituído por duas orações, sendo a segunda(A) subordinada substantiva completiva.
Subordinante Subordinada completiva Acredito que os grandes protagonistas fazem as grandes histórias.
Acredito - o
![Page 49: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/49.jpg)
6.3. A expressão conectiva «No entanto» introduz uma ideia de(C) contraste.
Este deve possuir qualidades como a força, a coragem, o carisma e o altruísmo. No entanto, se um herói fosse imortal...
![Page 50: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/50.jpg)
6.4. A frase «não se esqueça que os heróis possuem um lado humano» concretiza um ato ilocutório(A) diretivo.
![Page 51: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/51.jpg)
6.5. O advérbio «nervosamente» desempenha a função sintática de(B) modificador do grupo verbal. Que fazia ele nervosamente? Compunha os óculos.Compunha os óculos nervosamente.
![Page 52: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/53.jpg)
Os Azeitonas«Nos desenhos animados
(Nunca acaba mal)»
![Page 54: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/54.jpg)
Eu quero a sorte de um cartoonNas manhãs da RTP1És o meu Tom SawyerE o meu Huckleberry FinnE vens de mascarilha e espadachimLá em cima, há planetas sem fim
![Page 55: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/55.jpg)
Tu és o meu super-heróiSem tirar o chapéu de cowboyCom o teu galeão e uma garrafa de rumEu era tua e de mais nenhumUm por todos e todos por um
![Page 56: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/56.jpg)
Nos desenhos animadosEu já conheço o fimO bem abre caminhoA golpe de espadachimE o príncipe encantadoVolta sempre para mim
![Page 57: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/57.jpg)
Eu sou a Jane e tu, TarzanA Julieta do meu D’ArtagnanSe o teu cavalo falasseTinha tanto para contarAo fantasma debaixo dos meus lençóisDos tesouros que escondemos dos
[ espanhóis
![Page 58: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/58.jpg)
Nos desenhos animadosEu já conheço o fimO bem abre caminhoA golpe de espadachimE o príncipe encantadoVolta sempre para mim
![Page 59: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/59.jpg)
Quando chegar o finalJá podemos mudar de canalNos desenhos animadosÉ raro choverE nunca, quase nunca acaba mal.
![Page 60: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/60.jpg)
![Page 61: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/61.jpg)
Os dois quartetos no final da p. 23 têm forma quase tradicional (rima cruzada e heptassílabos típicos das quadras populares), mas são também complexos no exercício de auto-caracterização (a dicotomia pensar/sentir; a impossibilidade da felicidade; o desconhecimento de si próprio).
![Page 62: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/62.jpg)
Esta espécie de loucuraQue é pouco chamar talento,E que brilha em mim na escuraConfusão do pensamento,
Não me traz felicidade,Porque, enfim, sempre haveráSol ou sombra na cidade,Mas em mim não sei o que há.
![Page 63: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/63.jpg)
Com o mesmo formato de quadra popular escreve uma estrofe (ou duas) sobre ti próprio, para figurar na lapela da folha de caderneta que preencherás também.
abc / ab
![Page 64: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 1-2](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022030308/58f02a7e1a28abf6038b459f/html5/thumbnails/65.jpg)
• Preencher linhas do cabeçalho (nome, idade, etc.)
• No verso, preencher nota do 10.º, do 11.º (e do 12.º) se estiverem para melhoria
• No rosto, em cima, no retângulo, escrever quadra: ….
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Escreve o texto que te é pedido em 2 (e 2.1), na p. 12. Imponho eu este constrangimento suplementar: não uses nunca formas do verbo «Ser». E não é permitido escolher como herói os pais (mãe ou pai, e, aliás, quaisquer familiares), o professor de Português (e, aliás, quaisquer professores da ESJGF), Cristiano Ronaldo, Messi, Adel Taarabt, cotovelo de Slimani ou Bernardina (ex-Casa dos Segredos).
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Reflete sobre a pergunta colocada no decorrer do diálogo: «Qual é o seu herói?». Apresenta a tua resposta à questão. Fundamenta as tuas afirmações com argumentos pertinentes, ilustrados com exemplos significativos.