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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTECENTRO DE TECNOLOGIA
DEP. DE ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO E AUTOMAÇÃO
REFLEXÕES SOBRE UMAPOLÍTICA AMBIENTAL NA UFRN
Prof. Ricardo Ferereira Pinheiro
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SUMÁRIO
1. Evolução Histórica
2. Ampliação da Concepção Paradigmática
3. Política Ambiental em uma Universidade Pública
4. Proposta de Sistema de Gestão Ambiental para a UFRN
5. Aspectos Ambientais na UFRN
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1. EVOLUÇÃO HISTÓRICA
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Tratada como exagero romântico ou ideológico até a década de 70 pelos mais
importantes atores das atividades políticas, administrativas, industriais e empresariais
de todo o mundo, a questão ambiental chega ao século XXI como um paradigma
para a preservação do planeta e sobrevivência da humanidade, que toma
consciência de que toda atividade humana gera impacto ambiental e, portanto, deve
passar a ser orientada através de um planejamento voltado para a
sustentabilidade.
EVOLUÇÃO HISTÓRICA
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EVOLUÇÃO HISTÓRICA
X CONCEITO ECOLÓGICO
CONCEITOECONOMICISTA
CONFLITO IDEOLÓGICO
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EVOLUÇÃO HISTÓRICA
“A Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, realizada em junho de 1972, conhecida como Conferência de Estocolmo, levou a Unesco e o Programa das Nações
Unidas para o Meio Ambiente – PNUMA a criarem, no ano de 1975 o Programa Internacional de Educação Ambiental –
PIEA.
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EVOLUÇÃO HISTÓRICA
Em cumprimento à recomendação 96, da Conferência de Estocolmo, realizou-
se em 1977, em Tbilisi (URSS), a primeira Conferência
Intergovernamental sobre Educação Ambiental. Nesta conferência foram definidas as finalidades, objetivos,
princípios orientadores e estratégias para o desenvolvimento da Educação
Ambiental.
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EVOLUÇÃO HISTÓRICAA Declaração Mundial sobre Educação para
Todos, aprovada na Conferência Mundial sobre Educação para Todos, Tailândia, março
de 1990, reitera, nos objetivos, que: a satisfação das necessidades básicas de
aprendizagem ´confere aos membros de uma sociedade a possibilidade e, ao mesmo
tempo, a responsabilidade de respeitar e desenvolver a sua herança cultural,
linguística e espiritual, de promover a educação de outros, de defender a causa da
justiça social, de proteger o meio ambiente...´
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EVOLUÇÃO HISTÓRICA
CONCEITOECONOMICISTA
CONCEITO SOCIOLÓGICO
CONCEITO ECOLÓGICO
VISÃO DESENVOLVIMENTISTA
(DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL)
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EVOLUÇÃO HISTÓRICAA Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (ECO92), Rio de
Janeiro lançou os desafios fundamentais para as políticas dos governos neste próximo milênio;
- Destaca-se a Agenda 21 que apresenta plano de ação para o desenvolvimento sustentável, no
capítulo 36, ´a promoção da educação, da consciência política e do treinamento´;
- Convenção sobre mudança do clima que em seu Artigo 6 trata da “Educação, treinamento e
conscientização pública´;
-A convenção sobre Diversidade Biológica em seu Artigo 13 dispõe sobre a ´Educação e
conscientização Pública´. “...
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2. AMPLIAÇÃO DA CONCEPÇÃO
PARADIGMÁTICA
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CONCEPÇÃO PARADIGMÁTICA:
A concepção paradigmática do meio ambiente é tratada, porexemplo, por Paulo Adler [3] ao afirmar que “umquestionamento acerca do nosso suposto progresso vai se generalizando e aprofundando de maneira visível...”. Reforça a afirmativa citando texto de Pierre Calame onde está escrito:
“O domínio do homem sobre a natureza tornou-se tamanho que nenhuma pesquisa pode furtar-se, em nome da liberdade de pesquisa, a se interrogar sobre suas aplicações possíveis e atéprevisíveis, dadas as relações de força e as lógicas em questão. Pois, como diz o historiador Gerard Holton: ‘o processo da invenção científica não está em perigo; quem está em perigo é a humanidade’ ”.
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CONCEPÇÃO PARADIGMÁTICA:“...Como afirma Christopher Flavin...ressaltando ainterdependência entre as questões ecológicas (nosentido convencional e biológico) e as questões sociais:
Considerados há muito como questões distintas, consignados a órgãos governamentais independentes, os problemas ecológicos e sociais são, na realidade, interligados e se reforçam mutuamente. O ônus da sujeira no ar e na água e dos recursos naturais dizimados invariavelmente recai nos menos favorecidos. E os pobres, por sua vez, são freqüentemente compelidos a derrubar a árvore mais próxima ou a poluir o córrego local, a fim de sobreviver. A solução de um problema sem cuidar do outro é simplesmente inviável. A pobreza e o declínio ambiental estão profundamente incorporados aos sistemas econômicos modernos.’...”
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CONCEPÇÃO PARADIGMÁTICA:
Para Amartya Sen [4],: “...desenvolvimento pode ser visto como um processo de expansão das liberdades reais que as pessoas desfrutam...Inclui parâmetros de liberdade, envolvendo, justiça, democracia, oportunidade social, a liberdade individual (como um comprometimento social) e outros.”
Para apresentar seu conceito de “Desenvolvimento com Liberdade”, salienta“...a necessidade de uma análise integrada das atividades econômicas, sociais e políticas envolvendo uma multiplicidade de instituições e muitas condições de agente relacionadas de forma interativa.” .
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CONCEPÇÃO PARADIGMÁTICA:
Já Maria de Assunção Ribeiro Franco [5], segue linha semelhante quando apresenta crítica do
economista-ecológico Robert Costanza, baseado na teoria dos ecossistemas, em que separa as idéias de Progresso e Evolução. Citando este
autor, Assunção escreve que “...a idéia de progresso e de desenvolvimento econômico
envolve a noção de crescimento em uma determinada direção formando um sistema de
equilíbrio estático freqüentemente considerado pela economia convencional; já o desenvolvimento
sustentável exige a idéia de evolução, a qual implica num sistema de não-equilíbrio dinâmico e
em adaptação.”.
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CONCEPÇÃO PARADIGMÁTICA:
Referindo-se à Agenda 21, Assunção encontra apoio para as concepções de planejamento aqui referidas, citando que esta, “em seu capítulo 7,
prescreve a necessidade do Planejamento Ambiental, afirmando que a redução da pobreza
urbana só será possível mediante o planejamento e a administração do uso sustentável do solo.”
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CONCEPÇÃO PARADIGMÁTICA:“Dado o fracasso do planejamento fundamentado
na visão economicista ou estratégico militar de cunho nacionalista, e tendo em vista o colapso
urbano e o avizinhamento da escassez de elementos básicos naturais, tais como água
potável, ar e alimentos, já para o início do século XXI, acredito que a vida futura no planeta só será
possível mediante o Planejamento Ambiental, entendido com entrelaçamentos inter, multi e trans-
escalares. Essa revolução deverá dar-se com a inclusão da visão ecossistêmica em três
instâncias: nos ecossistemas urbanos, nos agroecossistemas e nos ecossistemas naturais. Isso, é claro, se desejarmos preservar a vida, tal
como a conhecemos hoje, e a própria espécie humana no planeta Terra.”. .
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CONCEPÇÃO PARADIGMÁTICA:
Assunção volta a tratar do planejamento e da economia, afirmando que “na última década a referida ciência sofreu transformação radical a
ponto de hoje se falar freqüentemente em Economia Ambiental ou Economia Ecológica. O
termo sustentabilidade apresenta, assim, um caráter dinâmico que se afasta muito da idéia de equilíbrio estático dos economistas clássicos,
refere-se a um processo evolutivo sustentável de mudança contínua”.
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CONCEPÇÃO PARADIGMÁTICA:
Assunção reconhece, contudo, dificuldades para a efetivação, a nível político e econômico, do
Desenvolvimento Sustentável nos programas de governo: “É que na verdade o Desenvolvimento Sustentável, quando aplicado isoladamente e em pequenas escalas, opõe-se à ordem do mercado atual conhecida como globalização”. Contudo, a autora defende a idéia de que “aplicado em larga
escala, ele (o Desenvolvimento Sustentável) poderia ser o princípio regulador dos chamados
efeitos da globalização perversa.”
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3. POLÍTICA AMBIENTAL EM
UMA UNIVERSIDADE
PÚBLICA
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ESPECIFICIDADE DA UNIVERSIDADE PÚBLICA
O ideal clássico de Universidade estabelece que sua função precípua diz respeito àprodução e disseminação do conhecimento. Assim, caberia a ela a transmissão da cultura, a investigação científica, a educação dos novos homens de ciência e cultura, o ensino das profissões e, finalmente, a prestação de serviços à sociedade, mediante o desenvolvimento de atividades denominadas de extensão.
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4. PROPOSTA DE SISTEMA DE
GESTÃO AMBIENTAL PARA
A UFRN
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PROPOSTA DE SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL PARA A UFRN
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4. PROPOSTA DE SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL
PARA A UFRN
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5. ASPECTOS ACADÊMICO-AMBIENTAIS NA UFRN
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