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CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
APOSTILA
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIacuteFICA
MINAS GERAIS
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1 O QUE Eacute METODOLOGIA DA PESQUISA OU MEacuteTO-
DOS E TEacuteCNICAS DA PESQUISA
Eacute uma disciplina acadecircmica construiacuteda a partir do princiacutepio aceito de que natildeo
haacute produccedilatildeo de conhecimento cientiacutefico ou melhor da ciecircncia a natildeo ser atraveacutes da
pesquisa
Mas como haacute ciecircncia e ciecircncia assim haacute pesquisa e pesquisa Daiacute a
necessidade de fornecermos teoria e instrumental metodoloacutegico voltado para a for-
maccedilatildeo de um pesquisador
Meacutetodos e Teacutecnicas de Pesquisa ndash estrateacutegia e taacuteticas indicadas para as di-
versas fases do processo da problematizaccedilatildeo da coleta de dados e informaccedilotildees
da mensuraccedilatildeo da formaccedilatildeo do marco teoacuterico de referecircncia da formulaccedilatildeo de hipoacute-
teses do levantamento de variaacuteveis e seu relacionamento da anaacutelise de dados da
prova ou da comprovaccedilatildeo ou natildeo da hipoacutetese
Constitui um dos principais objetivos de nosso trabalho a produccedilatildeo da ciecircncia
em seus dois niacuteveis o da produccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico ndash niacutevel da interiorida-
de da subjetividade do produtor do conhecimento ndash e o da produccedilatildeo da ciecircncia pro-
priamente dita ndash niacutevel de exterioridade da objetividade ou seja ciecircncia com institui-
ccedilatildeo e praacutetica social do saber
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2 O QUE Eacute PESQUISA
De acordo com o Prof Aureacutelio Buarque de Holanda Ferreira pesquisa eacute a in-
dagaccedilatildeo ou busca minuciosa para averiguaccedilatildeo da realidade eacute a investigaccedilatildeo e o
estudo com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princiacutepios relativos a um
campo qualquer do conhecimento Assim sendo pesquisar eacute inquirir perquirir in-
vestigar
Pesquisa eacute uma palavra de origem espanhola Esta herdada do latim Havia
em latim o verbo perquiro que significava ldquoprocurar buscar com cuidado procurar
por toda parte informar-se inquirir perguntar indagar bem aprofundar na buscardquo O
particiacutepio passado desse verbo latino era perquisitum Por alguma lei da foneacutetica
histoacuterica o primeiro R se transformou em S na passagem do latim para o espanhol
originando o verbo pesquisar que conhecemos hoje Daiacute vocecirc percebe que os signi-
ficados desse verbo em latim insistem na ideia de uma busca feita com cuidado e
profundidade (BAGNO 2000)
3 IMPORTAcircNCIA DA PESQUISA
Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes
empresas do mundo de hoje possuem departamentos chamados ldquoPesquisa e De-
senvolvimentordquo
As induacutestrias farmacecircuticas vivem agrave procura de novos medicamentos mais
eficazes contra velhas e novas doenccedilas As montadoras de automoacuteveis querem pro-
duzir carros mais econocircmicos menos poluentes mais seguros A informaacutetica natildeo
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para de nos assustar com seus computadores cada dia mais raacutepido com maior ca-
pacidade de memoacuteria com programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido E eacute bastante loacutegico que nas universidades a pesquisa eacute
muito importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar
engajado em algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus co-
legas Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento
A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamen-
tais No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES
(Coordenaccedilatildeo de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conse-
lho Nacional de Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de
pesquisa
O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas
mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender
pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite
a obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social
eacute entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos
ao homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees so-
ciais
Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa pelo
conhecimento Sobressaem os estudantes os teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees
que utilizarem mais rapidamente e com mais eficiecircncia os conhecimentos os avan-
ccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das tecnologias geradas pelas pesquisas
Desse modo atualizar-se na escola nas leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos
eventos nos congressos nos simpoacutesios nas palestras nos seminaacuterios nos docu-
mentaacuterios na televisatildeo e na internet e tambeacutem atraveacutes de contatos com outros pro-
fissionais eacute de fundamental importacircncia Pesquisar eacute uma necessidade de todos os
indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de
conhecimentos voltada para soluccedilatildeo de problemas utilizando metodologia cientiacutefi-
ca Pesquisas geram as ciecircncias e por sua vez as tecnologias abrangem todas as
aacutereas onde atua o homem desde a produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas
e maacutequinas passa pela produccedilatildeo industrial armazenamento agricultura transporte
telecomunicaccedilatildeo informaacutetica atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia
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Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e efi-
ciente o meio ambiente o espaccedilo o combate agraves pragas e doenccedilas a melhoria do
setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da qualidade
do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas descobertas
nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica
Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e tecnolo-
gia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos meacutetodos para
proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente impossiacutevel ilustrar
todas as tecnologias os produtos meacute-
todos os protoacutetipos enfim todos os
conhecimentos gerados
Fazendo um exerciacutecio mental
podemos verificar que a maioria daqui-
lo que era utilizado e consumido haacute
dez anos nas diferentes aacutereas vem
passando por modificaccedilotildees ateacute os dias
de hoje como Informaacutetica telecomu-
nicaccedilatildeo automobilismo maacutequinas
eletrodomeacutesticos alimentos empre-
gos construccedilatildeo civil agricultura ensi-
no medicina gerenciamento de em-
presas e biotecnologia
No laboratoacuterio do seacuteculo XXI
natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos desenhos animados O pesquisa-
dor de hoje transforma informaccedilatildeo em conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees
A pesquisa faz parte do nosso quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classifica-
dos do jornal e sai marcando os anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma
pesquisa
Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum ti-
po de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela
para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente
Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa pes-
quisa rudimentar que vamos nos ocupar A pesquisa que nos interessa eacute a pesquisa
cientiacutefica isto eacute a investigaccedilatildeo feita com o objetivo expresso de obter conhecimento
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especiacutefico e estruturado sobre um assunto preciso A caracteriacutestica maior da pesqui-
sa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao conhecimento jaacute existente sobre o assunto pesquisa-
do Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes em-
presas do mundo de hoje possuem departamentos chamados Departamento de
Pesquisa e Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos
medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos nas
montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais se-
guros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo para de nos assustar computadores cada
dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e geneacuteti-
ca aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash transgecircni-
cos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas Universidades e
nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo pode se limitar a
dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa
4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA
O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada
nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilatildeo
de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um
pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio
dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias
Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a Humani-
dade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os avanccedilos
e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra para produzir
alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se sabe ou natildeo
acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina apresenta como
conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e
extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito apresenta-se como o conjunto
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de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e justiccedila miacutenima para uma dada socie-
dade a filosofia compotildee-se do conjunto organizado de sugestotildees de como ldquoenxer-
gar um palmo diante do proacuteprio nariz o que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como mui-
tos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)
A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece resulta-
dos da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao mesmo
tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo Naturalmente ldquoca-
vador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se acomoda aacute rotina de uma
ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar uma ciecircncia ser presente-
ado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso como desafio De presente
recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas geraccedilotildees anteriores o compromisso
eacute continuar a perseguir as necessidades questionar os modelos aprender a apren-
der para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo pode dar-se por satisfeita com um mundo
de segunda matildeo
Natildeo imagine um univer-
sitaacuterio de que ele seja um sim-
ples estudante e natildeo um cien-
tista que em decorrecircncia dis-
so natildeo precisa conhecer a me-
todologia da pesquisa cientifi-
ca que em seus trabalhos natildeo
teraacute portanto pretensatildeo de
realizar pesquisa cientiacutefica
Natildeo satildeo poucos os universitaacute-
rios que se acomodam agrave som-
bra desse sofisma E bem verdade que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientis-
ta jaacute formado jaacute amadurecido jaacute experimentado e integrado numa equipe de pes-
quisadores que trabalham nos grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da
descoberta capaz de aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da
Humanidade
Os recursos desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalho o porte e a rele-
vacircncia de suas pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Hu-
manidade tornam de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudan-
tes Os estudantes universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute ver-
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dade Mas para treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de
espiacuterito cientifico e de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habi-
litar a trabalhar em criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de reali-
zarmos trabalhos de pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de
acordo com as normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49)
41 Niacuteveis de pesquisa cientifica
Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes funda-
mentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode pon-
tardquo
411 A pesquisa acadecircmica
A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato
sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles
jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das capaci-
dades de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis de en-
sino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se desenvol-
veu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeo preservaccedilatildeo e reprodu-
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ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
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A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
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demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
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5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
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No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
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que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
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terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
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satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
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sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
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1999
~ 2 ~
1 O QUE Eacute METODOLOGIA DA PESQUISA OU MEacuteTO-
DOS E TEacuteCNICAS DA PESQUISA
Eacute uma disciplina acadecircmica construiacuteda a partir do princiacutepio aceito de que natildeo
haacute produccedilatildeo de conhecimento cientiacutefico ou melhor da ciecircncia a natildeo ser atraveacutes da
pesquisa
Mas como haacute ciecircncia e ciecircncia assim haacute pesquisa e pesquisa Daiacute a
necessidade de fornecermos teoria e instrumental metodoloacutegico voltado para a for-
maccedilatildeo de um pesquisador
Meacutetodos e Teacutecnicas de Pesquisa ndash estrateacutegia e taacuteticas indicadas para as di-
versas fases do processo da problematizaccedilatildeo da coleta de dados e informaccedilotildees
da mensuraccedilatildeo da formaccedilatildeo do marco teoacuterico de referecircncia da formulaccedilatildeo de hipoacute-
teses do levantamento de variaacuteveis e seu relacionamento da anaacutelise de dados da
prova ou da comprovaccedilatildeo ou natildeo da hipoacutetese
Constitui um dos principais objetivos de nosso trabalho a produccedilatildeo da ciecircncia
em seus dois niacuteveis o da produccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico ndash niacutevel da interiorida-
de da subjetividade do produtor do conhecimento ndash e o da produccedilatildeo da ciecircncia pro-
priamente dita ndash niacutevel de exterioridade da objetividade ou seja ciecircncia com institui-
ccedilatildeo e praacutetica social do saber
~ 3 ~
2 O QUE Eacute PESQUISA
De acordo com o Prof Aureacutelio Buarque de Holanda Ferreira pesquisa eacute a in-
dagaccedilatildeo ou busca minuciosa para averiguaccedilatildeo da realidade eacute a investigaccedilatildeo e o
estudo com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princiacutepios relativos a um
campo qualquer do conhecimento Assim sendo pesquisar eacute inquirir perquirir in-
vestigar
Pesquisa eacute uma palavra de origem espanhola Esta herdada do latim Havia
em latim o verbo perquiro que significava ldquoprocurar buscar com cuidado procurar
por toda parte informar-se inquirir perguntar indagar bem aprofundar na buscardquo O
particiacutepio passado desse verbo latino era perquisitum Por alguma lei da foneacutetica
histoacuterica o primeiro R se transformou em S na passagem do latim para o espanhol
originando o verbo pesquisar que conhecemos hoje Daiacute vocecirc percebe que os signi-
ficados desse verbo em latim insistem na ideia de uma busca feita com cuidado e
profundidade (BAGNO 2000)
3 IMPORTAcircNCIA DA PESQUISA
Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes
empresas do mundo de hoje possuem departamentos chamados ldquoPesquisa e De-
senvolvimentordquo
As induacutestrias farmacecircuticas vivem agrave procura de novos medicamentos mais
eficazes contra velhas e novas doenccedilas As montadoras de automoacuteveis querem pro-
duzir carros mais econocircmicos menos poluentes mais seguros A informaacutetica natildeo
~ 4 ~
para de nos assustar com seus computadores cada dia mais raacutepido com maior ca-
pacidade de memoacuteria com programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido E eacute bastante loacutegico que nas universidades a pesquisa eacute
muito importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar
engajado em algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus co-
legas Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento
A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamen-
tais No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES
(Coordenaccedilatildeo de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conse-
lho Nacional de Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de
pesquisa
O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas
mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender
pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite
a obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social
eacute entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos
ao homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees so-
ciais
Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa pelo
conhecimento Sobressaem os estudantes os teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees
que utilizarem mais rapidamente e com mais eficiecircncia os conhecimentos os avan-
ccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das tecnologias geradas pelas pesquisas
Desse modo atualizar-se na escola nas leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos
eventos nos congressos nos simpoacutesios nas palestras nos seminaacuterios nos docu-
mentaacuterios na televisatildeo e na internet e tambeacutem atraveacutes de contatos com outros pro-
fissionais eacute de fundamental importacircncia Pesquisar eacute uma necessidade de todos os
indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de
conhecimentos voltada para soluccedilatildeo de problemas utilizando metodologia cientiacutefi-
ca Pesquisas geram as ciecircncias e por sua vez as tecnologias abrangem todas as
aacutereas onde atua o homem desde a produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas
e maacutequinas passa pela produccedilatildeo industrial armazenamento agricultura transporte
telecomunicaccedilatildeo informaacutetica atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia
~ 5 ~
Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e efi-
ciente o meio ambiente o espaccedilo o combate agraves pragas e doenccedilas a melhoria do
setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da qualidade
do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas descobertas
nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica
Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e tecnolo-
gia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos meacutetodos para
proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente impossiacutevel ilustrar
todas as tecnologias os produtos meacute-
todos os protoacutetipos enfim todos os
conhecimentos gerados
Fazendo um exerciacutecio mental
podemos verificar que a maioria daqui-
lo que era utilizado e consumido haacute
dez anos nas diferentes aacutereas vem
passando por modificaccedilotildees ateacute os dias
de hoje como Informaacutetica telecomu-
nicaccedilatildeo automobilismo maacutequinas
eletrodomeacutesticos alimentos empre-
gos construccedilatildeo civil agricultura ensi-
no medicina gerenciamento de em-
presas e biotecnologia
No laboratoacuterio do seacuteculo XXI
natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos desenhos animados O pesquisa-
dor de hoje transforma informaccedilatildeo em conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees
A pesquisa faz parte do nosso quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classifica-
dos do jornal e sai marcando os anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma
pesquisa
Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum ti-
po de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela
para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente
Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa pes-
quisa rudimentar que vamos nos ocupar A pesquisa que nos interessa eacute a pesquisa
cientiacutefica isto eacute a investigaccedilatildeo feita com o objetivo expresso de obter conhecimento
~ 6 ~
especiacutefico e estruturado sobre um assunto preciso A caracteriacutestica maior da pesqui-
sa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao conhecimento jaacute existente sobre o assunto pesquisa-
do Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes em-
presas do mundo de hoje possuem departamentos chamados Departamento de
Pesquisa e Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos
medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos nas
montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais se-
guros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo para de nos assustar computadores cada
dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e geneacuteti-
ca aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash transgecircni-
cos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas Universidades e
nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo pode se limitar a
dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa
4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA
O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada
nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilatildeo
de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um
pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio
dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias
Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a Humani-
dade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os avanccedilos
e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra para produzir
alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se sabe ou natildeo
acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina apresenta como
conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e
extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito apresenta-se como o conjunto
~ 7 ~
de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e justiccedila miacutenima para uma dada socie-
dade a filosofia compotildee-se do conjunto organizado de sugestotildees de como ldquoenxer-
gar um palmo diante do proacuteprio nariz o que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como mui-
tos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)
A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece resulta-
dos da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao mesmo
tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo Naturalmente ldquoca-
vador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se acomoda aacute rotina de uma
ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar uma ciecircncia ser presente-
ado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso como desafio De presente
recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas geraccedilotildees anteriores o compromisso
eacute continuar a perseguir as necessidades questionar os modelos aprender a apren-
der para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo pode dar-se por satisfeita com um mundo
de segunda matildeo
Natildeo imagine um univer-
sitaacuterio de que ele seja um sim-
ples estudante e natildeo um cien-
tista que em decorrecircncia dis-
so natildeo precisa conhecer a me-
todologia da pesquisa cientifi-
ca que em seus trabalhos natildeo
teraacute portanto pretensatildeo de
realizar pesquisa cientiacutefica
Natildeo satildeo poucos os universitaacute-
rios que se acomodam agrave som-
bra desse sofisma E bem verdade que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientis-
ta jaacute formado jaacute amadurecido jaacute experimentado e integrado numa equipe de pes-
quisadores que trabalham nos grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da
descoberta capaz de aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da
Humanidade
Os recursos desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalho o porte e a rele-
vacircncia de suas pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Hu-
manidade tornam de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudan-
tes Os estudantes universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute ver-
~ 8 ~
dade Mas para treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de
espiacuterito cientifico e de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habi-
litar a trabalhar em criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de reali-
zarmos trabalhos de pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de
acordo com as normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49)
41 Niacuteveis de pesquisa cientifica
Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes funda-
mentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode pon-
tardquo
411 A pesquisa acadecircmica
A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato
sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles
jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das capaci-
dades de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis de en-
sino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se desenvol-
veu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeo preservaccedilatildeo e reprodu-
~ 9 ~
ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 3 ~
2 O QUE Eacute PESQUISA
De acordo com o Prof Aureacutelio Buarque de Holanda Ferreira pesquisa eacute a in-
dagaccedilatildeo ou busca minuciosa para averiguaccedilatildeo da realidade eacute a investigaccedilatildeo e o
estudo com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princiacutepios relativos a um
campo qualquer do conhecimento Assim sendo pesquisar eacute inquirir perquirir in-
vestigar
Pesquisa eacute uma palavra de origem espanhola Esta herdada do latim Havia
em latim o verbo perquiro que significava ldquoprocurar buscar com cuidado procurar
por toda parte informar-se inquirir perguntar indagar bem aprofundar na buscardquo O
particiacutepio passado desse verbo latino era perquisitum Por alguma lei da foneacutetica
histoacuterica o primeiro R se transformou em S na passagem do latim para o espanhol
originando o verbo pesquisar que conhecemos hoje Daiacute vocecirc percebe que os signi-
ficados desse verbo em latim insistem na ideia de uma busca feita com cuidado e
profundidade (BAGNO 2000)
3 IMPORTAcircNCIA DA PESQUISA
Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes
empresas do mundo de hoje possuem departamentos chamados ldquoPesquisa e De-
senvolvimentordquo
As induacutestrias farmacecircuticas vivem agrave procura de novos medicamentos mais
eficazes contra velhas e novas doenccedilas As montadoras de automoacuteveis querem pro-
duzir carros mais econocircmicos menos poluentes mais seguros A informaacutetica natildeo
~ 4 ~
para de nos assustar com seus computadores cada dia mais raacutepido com maior ca-
pacidade de memoacuteria com programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido E eacute bastante loacutegico que nas universidades a pesquisa eacute
muito importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar
engajado em algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus co-
legas Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento
A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamen-
tais No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES
(Coordenaccedilatildeo de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conse-
lho Nacional de Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de
pesquisa
O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas
mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender
pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite
a obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social
eacute entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos
ao homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees so-
ciais
Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa pelo
conhecimento Sobressaem os estudantes os teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees
que utilizarem mais rapidamente e com mais eficiecircncia os conhecimentos os avan-
ccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das tecnologias geradas pelas pesquisas
Desse modo atualizar-se na escola nas leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos
eventos nos congressos nos simpoacutesios nas palestras nos seminaacuterios nos docu-
mentaacuterios na televisatildeo e na internet e tambeacutem atraveacutes de contatos com outros pro-
fissionais eacute de fundamental importacircncia Pesquisar eacute uma necessidade de todos os
indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de
conhecimentos voltada para soluccedilatildeo de problemas utilizando metodologia cientiacutefi-
ca Pesquisas geram as ciecircncias e por sua vez as tecnologias abrangem todas as
aacutereas onde atua o homem desde a produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas
e maacutequinas passa pela produccedilatildeo industrial armazenamento agricultura transporte
telecomunicaccedilatildeo informaacutetica atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia
~ 5 ~
Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e efi-
ciente o meio ambiente o espaccedilo o combate agraves pragas e doenccedilas a melhoria do
setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da qualidade
do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas descobertas
nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica
Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e tecnolo-
gia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos meacutetodos para
proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente impossiacutevel ilustrar
todas as tecnologias os produtos meacute-
todos os protoacutetipos enfim todos os
conhecimentos gerados
Fazendo um exerciacutecio mental
podemos verificar que a maioria daqui-
lo que era utilizado e consumido haacute
dez anos nas diferentes aacutereas vem
passando por modificaccedilotildees ateacute os dias
de hoje como Informaacutetica telecomu-
nicaccedilatildeo automobilismo maacutequinas
eletrodomeacutesticos alimentos empre-
gos construccedilatildeo civil agricultura ensi-
no medicina gerenciamento de em-
presas e biotecnologia
No laboratoacuterio do seacuteculo XXI
natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos desenhos animados O pesquisa-
dor de hoje transforma informaccedilatildeo em conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees
A pesquisa faz parte do nosso quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classifica-
dos do jornal e sai marcando os anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma
pesquisa
Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum ti-
po de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela
para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente
Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa pes-
quisa rudimentar que vamos nos ocupar A pesquisa que nos interessa eacute a pesquisa
cientiacutefica isto eacute a investigaccedilatildeo feita com o objetivo expresso de obter conhecimento
~ 6 ~
especiacutefico e estruturado sobre um assunto preciso A caracteriacutestica maior da pesqui-
sa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao conhecimento jaacute existente sobre o assunto pesquisa-
do Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes em-
presas do mundo de hoje possuem departamentos chamados Departamento de
Pesquisa e Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos
medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos nas
montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais se-
guros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo para de nos assustar computadores cada
dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e geneacuteti-
ca aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash transgecircni-
cos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas Universidades e
nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo pode se limitar a
dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa
4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA
O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada
nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilatildeo
de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um
pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio
dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias
Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a Humani-
dade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os avanccedilos
e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra para produzir
alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se sabe ou natildeo
acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina apresenta como
conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e
extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito apresenta-se como o conjunto
~ 7 ~
de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e justiccedila miacutenima para uma dada socie-
dade a filosofia compotildee-se do conjunto organizado de sugestotildees de como ldquoenxer-
gar um palmo diante do proacuteprio nariz o que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como mui-
tos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)
A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece resulta-
dos da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao mesmo
tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo Naturalmente ldquoca-
vador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se acomoda aacute rotina de uma
ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar uma ciecircncia ser presente-
ado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso como desafio De presente
recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas geraccedilotildees anteriores o compromisso
eacute continuar a perseguir as necessidades questionar os modelos aprender a apren-
der para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo pode dar-se por satisfeita com um mundo
de segunda matildeo
Natildeo imagine um univer-
sitaacuterio de que ele seja um sim-
ples estudante e natildeo um cien-
tista que em decorrecircncia dis-
so natildeo precisa conhecer a me-
todologia da pesquisa cientifi-
ca que em seus trabalhos natildeo
teraacute portanto pretensatildeo de
realizar pesquisa cientiacutefica
Natildeo satildeo poucos os universitaacute-
rios que se acomodam agrave som-
bra desse sofisma E bem verdade que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientis-
ta jaacute formado jaacute amadurecido jaacute experimentado e integrado numa equipe de pes-
quisadores que trabalham nos grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da
descoberta capaz de aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da
Humanidade
Os recursos desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalho o porte e a rele-
vacircncia de suas pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Hu-
manidade tornam de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudan-
tes Os estudantes universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute ver-
~ 8 ~
dade Mas para treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de
espiacuterito cientifico e de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habi-
litar a trabalhar em criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de reali-
zarmos trabalhos de pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de
acordo com as normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49)
41 Niacuteveis de pesquisa cientifica
Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes funda-
mentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode pon-
tardquo
411 A pesquisa acadecircmica
A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato
sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles
jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das capaci-
dades de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis de en-
sino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se desenvol-
veu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeo preservaccedilatildeo e reprodu-
~ 9 ~
ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
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ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 4 ~
para de nos assustar com seus computadores cada dia mais raacutepido com maior ca-
pacidade de memoacuteria com programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido E eacute bastante loacutegico que nas universidades a pesquisa eacute
muito importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar
engajado em algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus co-
legas Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento
A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamen-
tais No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES
(Coordenaccedilatildeo de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conse-
lho Nacional de Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de
pesquisa
O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas
mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender
pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite
a obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social
eacute entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos
ao homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees so-
ciais
Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa pelo
conhecimento Sobressaem os estudantes os teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees
que utilizarem mais rapidamente e com mais eficiecircncia os conhecimentos os avan-
ccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das tecnologias geradas pelas pesquisas
Desse modo atualizar-se na escola nas leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos
eventos nos congressos nos simpoacutesios nas palestras nos seminaacuterios nos docu-
mentaacuterios na televisatildeo e na internet e tambeacutem atraveacutes de contatos com outros pro-
fissionais eacute de fundamental importacircncia Pesquisar eacute uma necessidade de todos os
indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de
conhecimentos voltada para soluccedilatildeo de problemas utilizando metodologia cientiacutefi-
ca Pesquisas geram as ciecircncias e por sua vez as tecnologias abrangem todas as
aacutereas onde atua o homem desde a produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas
e maacutequinas passa pela produccedilatildeo industrial armazenamento agricultura transporte
telecomunicaccedilatildeo informaacutetica atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia
~ 5 ~
Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e efi-
ciente o meio ambiente o espaccedilo o combate agraves pragas e doenccedilas a melhoria do
setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da qualidade
do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas descobertas
nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica
Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e tecnolo-
gia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos meacutetodos para
proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente impossiacutevel ilustrar
todas as tecnologias os produtos meacute-
todos os protoacutetipos enfim todos os
conhecimentos gerados
Fazendo um exerciacutecio mental
podemos verificar que a maioria daqui-
lo que era utilizado e consumido haacute
dez anos nas diferentes aacutereas vem
passando por modificaccedilotildees ateacute os dias
de hoje como Informaacutetica telecomu-
nicaccedilatildeo automobilismo maacutequinas
eletrodomeacutesticos alimentos empre-
gos construccedilatildeo civil agricultura ensi-
no medicina gerenciamento de em-
presas e biotecnologia
No laboratoacuterio do seacuteculo XXI
natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos desenhos animados O pesquisa-
dor de hoje transforma informaccedilatildeo em conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees
A pesquisa faz parte do nosso quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classifica-
dos do jornal e sai marcando os anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma
pesquisa
Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum ti-
po de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela
para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente
Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa pes-
quisa rudimentar que vamos nos ocupar A pesquisa que nos interessa eacute a pesquisa
cientiacutefica isto eacute a investigaccedilatildeo feita com o objetivo expresso de obter conhecimento
~ 6 ~
especiacutefico e estruturado sobre um assunto preciso A caracteriacutestica maior da pesqui-
sa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao conhecimento jaacute existente sobre o assunto pesquisa-
do Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes em-
presas do mundo de hoje possuem departamentos chamados Departamento de
Pesquisa e Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos
medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos nas
montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais se-
guros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo para de nos assustar computadores cada
dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e geneacuteti-
ca aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash transgecircni-
cos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas Universidades e
nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo pode se limitar a
dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa
4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA
O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada
nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilatildeo
de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um
pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio
dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias
Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a Humani-
dade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os avanccedilos
e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra para produzir
alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se sabe ou natildeo
acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina apresenta como
conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e
extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito apresenta-se como o conjunto
~ 7 ~
de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e justiccedila miacutenima para uma dada socie-
dade a filosofia compotildee-se do conjunto organizado de sugestotildees de como ldquoenxer-
gar um palmo diante do proacuteprio nariz o que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como mui-
tos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)
A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece resulta-
dos da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao mesmo
tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo Naturalmente ldquoca-
vador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se acomoda aacute rotina de uma
ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar uma ciecircncia ser presente-
ado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso como desafio De presente
recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas geraccedilotildees anteriores o compromisso
eacute continuar a perseguir as necessidades questionar os modelos aprender a apren-
der para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo pode dar-se por satisfeita com um mundo
de segunda matildeo
Natildeo imagine um univer-
sitaacuterio de que ele seja um sim-
ples estudante e natildeo um cien-
tista que em decorrecircncia dis-
so natildeo precisa conhecer a me-
todologia da pesquisa cientifi-
ca que em seus trabalhos natildeo
teraacute portanto pretensatildeo de
realizar pesquisa cientiacutefica
Natildeo satildeo poucos os universitaacute-
rios que se acomodam agrave som-
bra desse sofisma E bem verdade que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientis-
ta jaacute formado jaacute amadurecido jaacute experimentado e integrado numa equipe de pes-
quisadores que trabalham nos grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da
descoberta capaz de aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da
Humanidade
Os recursos desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalho o porte e a rele-
vacircncia de suas pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Hu-
manidade tornam de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudan-
tes Os estudantes universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute ver-
~ 8 ~
dade Mas para treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de
espiacuterito cientifico e de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habi-
litar a trabalhar em criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de reali-
zarmos trabalhos de pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de
acordo com as normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49)
41 Niacuteveis de pesquisa cientifica
Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes funda-
mentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode pon-
tardquo
411 A pesquisa acadecircmica
A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato
sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles
jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das capaci-
dades de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis de en-
sino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se desenvol-
veu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeo preservaccedilatildeo e reprodu-
~ 9 ~
ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
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~ 56 ~
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JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 5 ~
Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e efi-
ciente o meio ambiente o espaccedilo o combate agraves pragas e doenccedilas a melhoria do
setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da qualidade
do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas descobertas
nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica
Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e tecnolo-
gia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos meacutetodos para
proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente impossiacutevel ilustrar
todas as tecnologias os produtos meacute-
todos os protoacutetipos enfim todos os
conhecimentos gerados
Fazendo um exerciacutecio mental
podemos verificar que a maioria daqui-
lo que era utilizado e consumido haacute
dez anos nas diferentes aacutereas vem
passando por modificaccedilotildees ateacute os dias
de hoje como Informaacutetica telecomu-
nicaccedilatildeo automobilismo maacutequinas
eletrodomeacutesticos alimentos empre-
gos construccedilatildeo civil agricultura ensi-
no medicina gerenciamento de em-
presas e biotecnologia
No laboratoacuterio do seacuteculo XXI
natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos desenhos animados O pesquisa-
dor de hoje transforma informaccedilatildeo em conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees
A pesquisa faz parte do nosso quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classifica-
dos do jornal e sai marcando os anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma
pesquisa
Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum ti-
po de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela
para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente
Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa pes-
quisa rudimentar que vamos nos ocupar A pesquisa que nos interessa eacute a pesquisa
cientiacutefica isto eacute a investigaccedilatildeo feita com o objetivo expresso de obter conhecimento
~ 6 ~
especiacutefico e estruturado sobre um assunto preciso A caracteriacutestica maior da pesqui-
sa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao conhecimento jaacute existente sobre o assunto pesquisa-
do Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes em-
presas do mundo de hoje possuem departamentos chamados Departamento de
Pesquisa e Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos
medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos nas
montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais se-
guros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo para de nos assustar computadores cada
dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e geneacuteti-
ca aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash transgecircni-
cos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas Universidades e
nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo pode se limitar a
dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa
4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA
O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada
nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilatildeo
de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um
pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio
dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias
Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a Humani-
dade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os avanccedilos
e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra para produzir
alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se sabe ou natildeo
acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina apresenta como
conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e
extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito apresenta-se como o conjunto
~ 7 ~
de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e justiccedila miacutenima para uma dada socie-
dade a filosofia compotildee-se do conjunto organizado de sugestotildees de como ldquoenxer-
gar um palmo diante do proacuteprio nariz o que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como mui-
tos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)
A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece resulta-
dos da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao mesmo
tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo Naturalmente ldquoca-
vador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se acomoda aacute rotina de uma
ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar uma ciecircncia ser presente-
ado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso como desafio De presente
recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas geraccedilotildees anteriores o compromisso
eacute continuar a perseguir as necessidades questionar os modelos aprender a apren-
der para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo pode dar-se por satisfeita com um mundo
de segunda matildeo
Natildeo imagine um univer-
sitaacuterio de que ele seja um sim-
ples estudante e natildeo um cien-
tista que em decorrecircncia dis-
so natildeo precisa conhecer a me-
todologia da pesquisa cientifi-
ca que em seus trabalhos natildeo
teraacute portanto pretensatildeo de
realizar pesquisa cientiacutefica
Natildeo satildeo poucos os universitaacute-
rios que se acomodam agrave som-
bra desse sofisma E bem verdade que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientis-
ta jaacute formado jaacute amadurecido jaacute experimentado e integrado numa equipe de pes-
quisadores que trabalham nos grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da
descoberta capaz de aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da
Humanidade
Os recursos desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalho o porte e a rele-
vacircncia de suas pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Hu-
manidade tornam de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudan-
tes Os estudantes universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute ver-
~ 8 ~
dade Mas para treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de
espiacuterito cientifico e de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habi-
litar a trabalhar em criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de reali-
zarmos trabalhos de pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de
acordo com as normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49)
41 Niacuteveis de pesquisa cientifica
Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes funda-
mentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode pon-
tardquo
411 A pesquisa acadecircmica
A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato
sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles
jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das capaci-
dades de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis de en-
sino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se desenvol-
veu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeo preservaccedilatildeo e reprodu-
~ 9 ~
ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 6 ~
especiacutefico e estruturado sobre um assunto preciso A caracteriacutestica maior da pesqui-
sa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao conhecimento jaacute existente sobre o assunto pesquisa-
do Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes em-
presas do mundo de hoje possuem departamentos chamados Departamento de
Pesquisa e Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos
medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos nas
montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais se-
guros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo para de nos assustar computadores cada
dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais eficientes
Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacute-
ficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e geneacuteti-
ca aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash transgecircni-
cos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas Universidades e
nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo pode se limitar a
dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa
4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA
O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada
nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilatildeo
de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um
pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio
dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias
Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a Humani-
dade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os avanccedilos
e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra para produzir
alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se sabe ou natildeo
acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina apresenta como
conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e
extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito apresenta-se como o conjunto
~ 7 ~
de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e justiccedila miacutenima para uma dada socie-
dade a filosofia compotildee-se do conjunto organizado de sugestotildees de como ldquoenxer-
gar um palmo diante do proacuteprio nariz o que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como mui-
tos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)
A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece resulta-
dos da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao mesmo
tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo Naturalmente ldquoca-
vador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se acomoda aacute rotina de uma
ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar uma ciecircncia ser presente-
ado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso como desafio De presente
recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas geraccedilotildees anteriores o compromisso
eacute continuar a perseguir as necessidades questionar os modelos aprender a apren-
der para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo pode dar-se por satisfeita com um mundo
de segunda matildeo
Natildeo imagine um univer-
sitaacuterio de que ele seja um sim-
ples estudante e natildeo um cien-
tista que em decorrecircncia dis-
so natildeo precisa conhecer a me-
todologia da pesquisa cientifi-
ca que em seus trabalhos natildeo
teraacute portanto pretensatildeo de
realizar pesquisa cientiacutefica
Natildeo satildeo poucos os universitaacute-
rios que se acomodam agrave som-
bra desse sofisma E bem verdade que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientis-
ta jaacute formado jaacute amadurecido jaacute experimentado e integrado numa equipe de pes-
quisadores que trabalham nos grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da
descoberta capaz de aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da
Humanidade
Os recursos desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalho o porte e a rele-
vacircncia de suas pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Hu-
manidade tornam de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudan-
tes Os estudantes universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute ver-
~ 8 ~
dade Mas para treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de
espiacuterito cientifico e de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habi-
litar a trabalhar em criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de reali-
zarmos trabalhos de pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de
acordo com as normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49)
41 Niacuteveis de pesquisa cientifica
Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes funda-
mentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode pon-
tardquo
411 A pesquisa acadecircmica
A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato
sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles
jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das capaci-
dades de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis de en-
sino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se desenvol-
veu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeo preservaccedilatildeo e reprodu-
~ 9 ~
ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
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ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 7 ~
de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e justiccedila miacutenima para uma dada socie-
dade a filosofia compotildee-se do conjunto organizado de sugestotildees de como ldquoenxer-
gar um palmo diante do proacuteprio nariz o que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como mui-
tos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)
A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece resulta-
dos da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao mesmo
tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo Naturalmente ldquoca-
vador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se acomoda aacute rotina de uma
ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar uma ciecircncia ser presente-
ado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso como desafio De presente
recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas geraccedilotildees anteriores o compromisso
eacute continuar a perseguir as necessidades questionar os modelos aprender a apren-
der para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo pode dar-se por satisfeita com um mundo
de segunda matildeo
Natildeo imagine um univer-
sitaacuterio de que ele seja um sim-
ples estudante e natildeo um cien-
tista que em decorrecircncia dis-
so natildeo precisa conhecer a me-
todologia da pesquisa cientifi-
ca que em seus trabalhos natildeo
teraacute portanto pretensatildeo de
realizar pesquisa cientiacutefica
Natildeo satildeo poucos os universitaacute-
rios que se acomodam agrave som-
bra desse sofisma E bem verdade que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientis-
ta jaacute formado jaacute amadurecido jaacute experimentado e integrado numa equipe de pes-
quisadores que trabalham nos grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da
descoberta capaz de aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da
Humanidade
Os recursos desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalho o porte e a rele-
vacircncia de suas pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Hu-
manidade tornam de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudan-
tes Os estudantes universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute ver-
~ 8 ~
dade Mas para treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de
espiacuterito cientifico e de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habi-
litar a trabalhar em criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de reali-
zarmos trabalhos de pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de
acordo com as normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49)
41 Niacuteveis de pesquisa cientifica
Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes funda-
mentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode pon-
tardquo
411 A pesquisa acadecircmica
A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato
sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles
jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das capaci-
dades de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis de en-
sino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se desenvol-
veu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeo preservaccedilatildeo e reprodu-
~ 9 ~
ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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1999
~ 8 ~
dade Mas para treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de
espiacuterito cientifico e de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habi-
litar a trabalhar em criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de reali-
zarmos trabalhos de pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de
acordo com as normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49)
41 Niacuteveis de pesquisa cientifica
Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes funda-
mentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode pon-
tardquo
411 A pesquisa acadecircmica
A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato
sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles
jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das capaci-
dades de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis de en-
sino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se desenvol-
veu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeo preservaccedilatildeo e reprodu-
~ 9 ~
ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
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_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 9 ~
ccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os outros
com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor
Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas
escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a
apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute
um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o re-
sultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada
uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo consegui-
ram perceber da realidade
Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo
do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica e
aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse con-
teuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a infor-
maccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional vem
o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do desenvolvi-
mento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa
A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar
o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas
de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas adequa-
das etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O resultado
mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a Humanidade mas
a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional
412 A pesquisa ldquode pontardquo
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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1999
~ 10 ~
A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino cul-
mina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica de
niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de
alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e
aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo
Esses niacuteveis de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados ofereci-
dos nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparam para criticaacute-las e
aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais apto a desen-
volver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o profissional de niacutevel
superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa ldquode pontardquo a lidar com
a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades que ainda perduram
seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo satisfatoriamente tra-
balhadas
Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se como a atividade tiacutepica do
individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute incorporadas agrave rotina de
uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do ignorado com intenccedilatildeo e meacute-
todo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existen-
cial a oferta de um dado novo para a Humanidade
42 Tipos de pesquisa cientiacutefica
Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica
pesquisa descritiva pesquisa experimental
PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial
teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute
de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um de-
terminado fato assunto ou ideia
PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequecircncias de
ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia
tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as
diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 11 ~
demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como
de grupos e comunidades mais complexas
PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no ob-
jeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos disponibiliza-
dos pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as variaacuteveis do obje-
to de estudo
FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA
ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica
ou natildeo cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e bus-
car informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo reco-
mendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo
ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas proprie-
dades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os explora-
toacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e completa
do problema e da hipoacutetese
PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que
levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes
ESTUDO DE CASO - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou comu-
nidade visando estudar diversos aspecto da vida
PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e compa-
rar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e natildeo o
passado
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
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1999
~ 12 ~
5 O CONHECIMENTO
Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior
dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o ob-
jeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas aacutereas
tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem finalidade
subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as implicaccedilotildees daiacute
resultantes
A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o uni-
verso em suas matildeos e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do ho-
mem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc
pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros ani-
mais natildeo possuem essas caracteriacutesticas
O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade
de avaliar julgar ponderar ideias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de co-
nhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir aleacutem
da realidade imediata
Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a ra-
cionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em al-
guns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos
pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais tar-
de da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas capa-
cidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o comportamento
humano
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
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TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
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2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
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_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 13 ~
No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva Atu-
almente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem sendo
transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado interpreta-
do pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em uma soci-
edade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem estabele-
cidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem elaboradas e exe-
cutas
Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento verdadei-
ro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o conhecimento falso
natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo
NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO
Buscamos constantemente o conhecimento e consequentemente cada vez
mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do
real onde se daacute o conhecimento fazem-se necessaacuterios um estudo sobre a diversifi-
caccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do conhecimen-
to e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de forma ge-
ral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico teoloacutegico
CONHECIMENTO INTUITIVO
INTUIR
INTUIR PERCEBER
INTUICcedilAtildeO
Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o ob-
jetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno do
conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo de
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
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1999
~ 14 ~
que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que se
tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura ambiente
Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a emoccedilatildeo do prazer
que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido imediatamente
A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um co-
nhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as
sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e
olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o
conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de
fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos
de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio
do entendimento da razatildeo
A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do obje-
to a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia ex-
terna
Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul me-
diante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do
azul valendo-nos da experiecircncia interna
CONHECIMENTO EMPIacuteRICO
Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento pro-
ativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes de
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 15 ~
terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se humano
e baseia-se na experiecircncia pessoal
Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando conheci-
mentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando vivecircncia vai
interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo comum espontacircneo
e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que acontece ao seu redor
Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das dife-
rentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a variedade
mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua propriedade a
eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as possiacuteveis pra-
gas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a importacircncia da
aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a eacutepoca da colheita e
a melhor forma de armazenamento
Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente
tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade
criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos pro-
blemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem infor-
mado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo especialmente
algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecirc ldquohabilitadasrdquo para dar gratuitamente
ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-nascido e para
qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou chaacute eficaz para o
aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a natureza da dor de cabe-
ccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza conhecimento vulgar ou em-
piacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre superficialmente seja por informaccedilatildeo
ou experiecircncia casual
Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados cientifi-
camente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da farmaacute-
cia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica Cabe
ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos perten-
ce agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e aprofundar-
se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais formais do raci-
ociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem precisa devotar-se
aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e ter suas convicccedilotildees
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
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ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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~ 56 ~
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 16 ~
satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de enunciados evidentes ou
natildeo verdadeiros ou natildeo
CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO
Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia cientiacute-
fica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua manifes-
taccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estatildeo voltados para as
causas consequecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo global
caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar desdo-
brar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos similares
futuros Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia evidenciando o
caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo cientiacutefico sen-
do por isso menos sujeito a erros
Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do
fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas
questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas inquie-
tudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento vul-
gar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer
Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma quanti-
dade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo receber
aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um conheci-
mento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se cientiacutefico
eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua origem
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 17 ~
sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo a con-
diccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta que a
distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de acesso
ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta um ani-
mal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes e su-
bordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para o
homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou po-
pular eacute a forma de observaccedilatildeo
CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO
O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A pala-
vra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga cha-
mavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais plau-
siacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo Fo-
ram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homens o mundo
e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute interrogar
questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma busca contiacute-
nua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a respeito de tudo
aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua existecircncia concreta
Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existe alguns de caraacuteter
quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem cotidiana
Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto mais restri-
to da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou filosofia de go-
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
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ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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1999
~ 18 ~
verno Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela tem sido em-
pregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo frente agrave realidade
concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um filoacutesofo Outro signi-
ficado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de teoria hermeacutetica
conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas extremamente difiacuteceis
que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar
Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma con-
cepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja uma
concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A filoso-
fia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o proacute-
prio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu desenvolvimento O
conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na experimentaccedilatildeo Norteia-
se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes tipos de conhecimentos e
interroga os fatos os problemas que cercam o homem como lei justiccedila verdade
liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete interroga problematiza as ques-
totildees como
Haacute liberdade
O homem seraacute dominado pela teacutecnica
A maacutequina substituiraacute o homem
O ser humano seraacute clonado
O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade
O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em hipoacute-
teses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia (e natildeo agrave expe-
rimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses filosoacuteficas
natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir num con-
junto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas hipoacuteteses e
enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada numa tenta-
tiva de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e especulativo pois na
busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer na definiccedilatildeo do ins-
trumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim como suas hipoacutete-
ses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a experimentaccedilatildeo
Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
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LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 19 ~
Filosofia questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acor-
do com as leis formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente de-
dutivo nas suas colocaccedilotildees criacuteticas
CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO
Apoia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas
mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que
as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em ldquorevela-
ccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos textos
biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade de
Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e vai
continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se sobre-
ponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha agrave
razatildeo
Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico natildeo
verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica entre os
quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do objeto
o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo
Lakatos e Marconi (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias conclusotildees
o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na experiecircncia do
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 20 ~
dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser bioloacutegico verifi-
cando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental as reaccedilotildees exis-
tentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento cientiacutefico
questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua existecircncia
suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser criado pela di-
vindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que dele dizer os
textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico
6 CITACcedilOtildeES
Em um trabalho cientiacutefico
devemos ter sempre a preocupa-
ccedilatildeo de fazer referecircncias precisas
agraves ideias frases ou conclusotildees de
outros autores isto eacute citar a fonte
(livro revista e todo tipo de mate-
rial produzido graacutefica ou eletroni-
camente) de onde satildeo extraiacutedos
esses dados
As citaccedilotildees podem ser
Diretas quando se referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do tex-
to de um autor conservado a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem
ser registradas no texto entre aspas
Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor (es) do trabalho a par-
tir das ideias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consiste na
reproduccedilatildeo do conteuacutedo eou ideia do documento original devem
ser indicadas no texto com a expressatildeo conforme (sobrenome
do autor)
As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho por-
tanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das
quais foram extraiacutedas as ideias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda apro-
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 21 ~
fundar o temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indica-
ccedilotildees bibliograacuteficas de reforccedilo ao texto
As fontes podem ser
Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo
ou pesquisa
Secundaacuteria quando se trata da obra de algueacutem que estuda o pen-
samento de outro autor ou faz referecircncia a ele
Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em
notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado
de Sistema Alfabeacutetico
CITACcedilOtildeES DIRETAS
Curtas
As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto
entre aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila
pode tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a arti-
culaccedilatildeo do bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)
Exemplo 2
Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conheci-
mento usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais
ricos de pensar sobre o conhecimento []
Exemplo 3
Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A
identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras
de ser e de estar na profissatildeo
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
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JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 22 ~
Exemplo 4
O papel do pesquisador eacute o
de servir como veiacuteculo inteligente
e ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986
p11) entre esse conhecimento
acumulado na aacuterea e as novas evi-
decircncias que seratildeo estabelecidas a
partir da pesquisa
Longas
As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separa-
das do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entre-
linhas fonte tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da
transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo
Exemplo 1
O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos
quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas
autoras vale ressaltar que
[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequente-mente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atin-gidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)
Exemplo 2
A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa qua-
litativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que
[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacutelti-plas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a or-ganizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
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ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
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1999
~ 23 ~
amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []
CITACcedilOtildeES INDIRETAS
Reproduz-se a ideia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literal-
mente Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte
eacute indispensaacutevel
Exemplo 1
De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e
aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais
estoacuterias e mitos tabus e normas
Exemplo 2
A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus
elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e
normas Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organiza-
cional O mesmo se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resul-
tantes de opccedilotildees de diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realida-
de detendo-se em aspectos especiacuteficos (FREITAS 1989)
Exemplo 3
Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participa-
ccedilatildeo da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo
mais ativa na gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a ope-
raccedilatildeo da empresa da famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)
A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utili-
zada quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
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CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
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JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
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Paulo Makron Books 1996
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 24 ~
7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas
As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas
para indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho con-
sideraccedilotildees complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequecircncia
loacutegica da leitura Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um tra-
ccedilo a partir da margem esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores
do que os usados no texto (fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de
50 do espaccedilo total da paacutegina
Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de
rodapeacute
As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi ti-
rada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto
emprestada de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor
tiacutetulo da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel com-
provaccedilatildeo fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de
certos aspectos Eacute importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente
deve estar incluiacuteda na Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de
notas de rodapeacute com caracteriacutestica bibliograacutefica
Ex
_______________
1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67
Quando a obra eacute escrita por dois autores
Ex
_______________
1 MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de
tese de mestrado e doutoramento p23
Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo
Ex
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 25 ~
________________
1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82
Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideias de um autor citado por outro
apoacutes o nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do au-
tor da obra
Ex
___________________
DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pes-
quisa cientiacutefica p17
Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes
de um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou
sua abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)
Ex
__________________
1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115
2 Idem Epistemologia p37
3Idem Teoria e realidade p203
De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na
mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina
de onde se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo
ou de forma abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo
Ex
______________
1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112
2 Id Ibid p118
1 Id Ibid p115
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 26 ~
As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos
e expressotildees utilizados
Ex
_______________
1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes
HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo
da esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43
Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares
Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pes-
soais do autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode
interromper a sequecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute
8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjun-
to de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos
impressos ou registrados em diversos tipos de material utilizadas como fonte de
consulta e citados nos trabalhos elaborados
A referecircncia eacute constituiacuteda de
Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identifi-
caccedilatildeo do documento tais como autor (es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo
local editora e data de publicaccedilatildeo
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
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Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 27 ~
Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser
acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publica-
ccedilotildees referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial
ou coleccedilatildeo etc Alguns elementos complementares em determina-
das situaccedilotildees podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da edi-
ccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou ampliada)
Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utili-
zado e devem ser apresentados em uma sequecircncia padronizada conforme veremos
nos exemplos a seguir
O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve
ser uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo
As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em
lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas
As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre
aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares es-
tes devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista
EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE
Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacute-
dias dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um
padratildeo para a apresentaccedilatildeo da referecircncia
SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano
Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de
todos eles
a) Com elementos essenciais
DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo
Paulo IDICON 1996
MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo
Paulo Saraiva 2002
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 28 ~
RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecni-
cas Satildeo Paulo Atlas 1999
b) Com elementos complementares
BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem
e som um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes
2002 516p ISBN 853262727-7
HENRIQUES Antocircnio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito
2ed Satildeo Paulo Atlas 2001
WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia
UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)
Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro se-
guido da expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)
LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica
Satildeo Paulo Cortez 1989
LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de
Janeiro DPampA 2000
Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute
autor e sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido
da abreviaccedilatildeo que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses
KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacute-
blicas Satildeo Paulo Pioneira 1997
FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo
da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000
CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no
mundo do trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997
Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 29 ~
MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de profes-
sores e alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamen-
te Dissertaccedilatildeo (Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995
QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de si-
nais respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso
(Graduaccedilatildeo em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002
UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO
Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo
volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente
nos casos de livros por exemplo que possuem um organizador e diversos autores
que escrevem os capiacutetulos
Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo
etc) sem autoria proacutepria Indica-se a parte consultada
BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A re-
voluccedilatildeo americana
KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes
1997 p41-88
Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees
etc) com autoria proacutepria
MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano esco-
lar In FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs)
Gestatildeo da educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254
PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de
reflexatildeo da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes
(Org) O trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 30 ~
Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias
etc
PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II
ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila
Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64
REVISTAS E JORNAIS
Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista
BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001
MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003
VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001
Exemplo 2 Artigos com autoria
MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov
2001 p25-26
NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Pau-
lo Satildeo Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12
Exemplo 3 Artigos sem autoria
IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002
p 8
DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan
2002 Caderno Cotidiano pC5
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 31 ~
UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute
DE UMA INSTITUICcedilAtildeO
Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades -
tais como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu
proacuteprio nome por extenso
Exemplos
UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Pau-
lo 1992 Satildeo Paulo 1993
PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amos-
tras Satildeo Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia
MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacio-
nais Brasiacutelia MECSEF 1997 10v
ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orien-
taccedilotildees e regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo
DOCUMENTOS ELETROcircNICOS
Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo arma-
zenada em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacuteti-
ca) ou transmitida atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos ele-
trocircnicos satildeo os softwares os bancos de dados os arquivos de som texto ou ima-
gem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas magneacuteticas assim como as informaccedilotildees
acessadas on-line - via Internet o que inclui as mensagens eletrocircnicas pessoais (e-
mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http em sites da WWW) ou ar-
quivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher Telnet entre outros
situados em seus respectivos sites
Exemplo 1 Documentos on-line
MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um
modelo unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacute-
~ 32 ~
vel em lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt
Acesso em 30 jan 2002
PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
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COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
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~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
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JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
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PAROLIN Isabela Cristina Hierro Autoestima como instrumento no processo de
aprender e de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicope-
dagogia Disponiacutevel em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out
2003
BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso
em 30 jan 2002
Exemplo 2 CD-ROM ou CD
MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar cer-
to Satildeo Paulo dez 2001 1 CD-ROM
COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD
MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos
[Sl] Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9
Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)
Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data
especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento
acrescentam-se elementos complementares
Exemplos
OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordena-
ccedilatildeo de Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min)
VHS son color
ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp]
[sd] Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol
A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min)
VHS son color leg
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 33 ~
DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS
Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo fo-
tografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircn-
cia cartaz e outros
Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo da-
ta e especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acres-
centam-se elementos complementares para melhor identificar o documento
Exemplos
KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia
FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Ca-
derno 2 Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-
cola
SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e de-
senvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias
color 25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade
Anhembi Morumbi
STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em
lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001
DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS
Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo
adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos
Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publica-
ccedilatildeo designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos comple-
mentares poderatildeo ser incorporados
Exemplos
ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981
1 atlas Escalas variadas
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
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1999
~ 34 ~
BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutesti-
co e regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala
1600000
DOCUMENTOS JURIacuteDICOS
A NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e
doutrina
LEGISLACcedilAtildeO
Constituiccedilatildeo
Emendas constitucionais
Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria
decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal
Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria
resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular deci-
sotildees administrativas e outros
Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdi-
ccedilatildeo (ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data
e dados da publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento po-
dem ser acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume
nuacutemero paacutegina data etc
Exemplos
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacute-
lia Senado 1988
BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de
1995 Daacute nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo
paraacutegrafos Lex Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e
marginalia Satildeo Paulo v 59 p1966 outdez 1995
BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece mul-
ta em operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacute-
blica Federativa do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1
p29514
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
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JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 35 ~
9 ESCREVENDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
A REDACcedilAtildeO
A redaccedilatildeo de trabalhos acadecircmicos deve atender
a algumas caracteriacutesticas para que a transmissatildeo da
informaccedilatildeo e a sua compreensatildeo por parte do leitor seja
eficaz Alguns dos princiacutepios baacutesicos desta interaccedilatildeo
que deve existir entre autor e leitor satildeo os seguintes
(MOURA sd p 40)
a) Clareza de expressatildeo Todo o texto escrito deve ser perfeitamente compre-
ensiacutevel pelo leitor Este natildeo deve ter nenhuma dificuldade para entender o
texto As sentenccedilas estatildeo bem construiacutedas As ideias estatildeo bem encadea-
das Haacute uma sequecircncia adequada na apresentaccedilatildeo dos seus resultados e de
sua argumentaccedilatildeo Leia cuidadosamente o que escreveu como se vocecirc fos-
se o seu leitor
b) Objetividade na apresentaccedilatildeo Conveacutem selecionar os conteuacutedos que faratildeo
parte do seu texto Selecione a informaccedilatildeo que vocecirc dispotildee e apresente soacute o
que for relevante Elabore um relato loacutegico objetivo e se possiacutevel retiliacuteneo
tanto das observaccedilotildees como do raciociacutenio Isto eacute ainda mais importante em
um artigo em que a concisatildeo eacute geralmente desejada pelo perioacutedico e pelo lei-
tor
c) Precisatildeo na linguagem A linguagem cientiacutefica deve ser precisa Cuidado
com termos vagos ou que podem ser mal interpretados As palavras e figuras
que entraratildeo no seu texto devem ser escolhidas com cuidado para exprimir o
que vocecirc tem em mente
d) Utilizaccedilatildeo correta das regras da liacutengua
Escrever erradamente pode resultar de igno-
racircncia ou de desleixo Se for por ignoracircncia
informe-se melhor consulte dicionaacuterios e tex-
tos de gramaacutetica Se for por desleixo o leitor
(e membro da Banca Examinadora) teraacute todo
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 36 ~
direito de pensar que o trabalho em si tambeacutem foi feito com desleixo Seja
qual for agrave razatildeo eacute um desrespeito ao leitor
A LINGUAGEM CIENTIacuteFICA
De acordo com Bervian (2002 p 128) ao redigir o trabalho final para apre-
sentar os resultados de sua pesquisa o autor deveraacute ter em mente que estaacute escre-
vendo para dois puacuteblicos
a) Um puacuteblico interno pertencente agraves comunidades teacutecnicas acadecircmicas e ci-
entiacuteficas composto por pessoas que tambeacutem fazem pesquisa e que tambeacutem
escrevem
b) Um puacuteblico externo composto de uma forma geral por leigos que podem ou
natildeo dominar a linguagem teacutecnica acadecircmica e cientiacutefica
Assim Bervian (2002) Andrade (2009) e Rodrigues (2006) concordam que a
redaccedilatildeo deve ter algumas caracteriacutesticas para que se processe a comunicaccedilatildeo
buscando uma linguagem adequada para o leitor que faccedila ciecircncia ou natildeo mas que
tenha um niacutevel educacional que possa compreendecirc-la Desta forma a redaccedilatildeo do
conteuacutedo dos trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos devem apresentar algumas normas
especiais relativas agrave linguagem cientiacutefica
a) Impessoalidade A redaccedilatildeo do trabalho acadecircmico teacutecni-
co ou cientiacutefico deve ter caraacuteter impessoal Deve estar na
terceira pessoa evitando-se referecircncias pessoais como
ldquoo meu trabalhordquo ldquominha monografiardquo etc Utilizam-se pre-
ferencialmente as formas ldquoo presente trabalhordquo ldquoa presente monografiardquo etc
Tambeacutem verbos que tendem agrave impessoalidade como ldquoo procedimento utili-
zadordquo ldquotal informaccedilatildeo foi verificadardquo etc O uso de ldquonoacutesrdquo com a intenccedilatildeo de
evitar a impessoalidade eacute da mesma forma desaconselhaacutevel
b) Objetividade Devem-se expor as ideias relevantes retirando do texto todas
as informaccedilotildees consideradas supeacuterfluas Utiliza-se uma linguagem denotativa
em que cada palavra deve apresentar seu significado proacuteprio natildeo possibili-
tando dar margem a outras interpretaccedilotildees Expressotildees como ldquoeu penso pa-
rece-me parece serrdquo dentre outras deixam margem agrave subjetividade A lingua-
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
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ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
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da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
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~ 56 ~
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JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 37 ~
gem objetiva deve buscar a precisatildeo dos termos teacutecnicos isenta de informa-
ccedilotildees de caraacuteter de valor pessoal e ambiguidades (BERVIAM 2002 p 129)
c) Clareza Para haver clareza de expressatildeo eacute necessaacuterio que haja primeira-
mente clareza de ideias (BERVIAM 2002 p 131) Deve-se evitar a constru-
ccedilatildeo de paraacutegrafos longos excesso de oraccedilotildees subordinadas e termos obscu-
ros Utiliza-se vocabulaacuterio simples e formal com os termos teacutecnicos precisos
bem definidos adequados para cada situaccedilatildeo que for necessaacuteria no texto
sem exagero de repeticcedilatildeo As frases devem ser inteligiacuteveis objetivas e com
clareza de ideias Frases claras e curtas satildeo essenciais Natildeo se deve prolon-
gar uma ideia pois esta poderaacute ficar confusa A simplicidade deve estar pre-
sente na exposiccedilatildeo das ideias e essas devem sempre estar de forma coesa e
coerente
d) Concisatildeo Deve-se evitar a repeticcedilatildeo da mesma ideia em mais de um paraacute-
grafo e de detalhes natildeo relevantes Expressar o maacuteximo de informaccedilotildees com
o miacutenimo de palavras informar o que se deseja sem subterfuacutegios Assim ex-
pressar o pensamento em poucas palavras sem redundacircncia de ideias as
frases devem conter somente o essencial
e) Estilo Deve-se utilizar o estilo formal obedecendo agraves regras gramaticais e
evitando o uso de giacuterias ou expressotildees populares
f) Coerecircncia deve-se apresentar uma harmonia de sentido entre as palavras e
as ideias dentro do texto As ideias devem estar organizadas de forma se-
quenciadas tendo um iniacutecio um meio e um fim Consiste no raciociacutenio loacutegico
das ideias
g) Modeacutestia e cortesia Segundo Bervian (2002 p 130) o autor natildeo deve insi-
nuar que os resultados de outros estudos ou pesquisas anteriores estejam
cobertos de erros ou incorreccedilotildees O proacuteprio trabalho por mais perfeito que
seja nem sempre estaacute isento de erros Tambeacutem na redaccedilatildeo de um trabalho
deve-se apresentar humildade jaacute que os resultados de um estudo expotildeem-se
por si mesmos e sendo avaliado pela comunidade cientiacutefica Assim sendo
natildeo eacute preciso sobrecarregar a redaccedilatildeo de termos teacutecnicos para demonstrar
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
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ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
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BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
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CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
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~ 56 ~
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JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 38 ~
capacidade intelectual ou autoridade em um determinado assunto A cortesia
eacute traccedilo importante de todo trabalho sobretudo quando se trata de discordar
dos resultados de outras pesquisas A linguagem de uma pesquisa deve se
limitar agrave descriccedilatildeo de seus passos e agrave transmissatildeo de seus resultados dando
ecircnfase agrave modeacutestia e agrave cortesia que devem acompanhar um bom trabalho
Sua funccedilatildeo eacute expressar e natildeo impressionar
O CONTEUacuteDO
Podemos entender como conteuacutedo o substrato ideoloacutegico a ar-
ticulaccedilatildeo e a estrutura loacutegica do texto Entendemos como apresenta-
ccedilatildeo material os aspectos teacutecnicos da redaccedilatildeo quanto agrave grafia pontu-
accedilatildeo paginaccedilatildeo destaque de tiacutetulos e subtiacutetulos localizaccedilatildeo para
iacutendice e tudo o que concorra para a aparecircncia fiacutesica do texto (RUIZ
2002 p 74)
Segundo Lakatos (2004 p 266) os trabalhos cientiacuteficos acadecircmicos sempre
apresentam a mesma estrutura Introduccedilatildeo Desenvolvimento e Conclusatildeo Isto se
daacute por forccedila e exigecircncia da coerecircncia loacutegica do proacuteprio trabalho cientiacutefico (RUIZ
2002 p 74)
a) Introduccedilatildeo A Introduccedilatildeo eacute uma formulaccedilatildeo clara e simples do tema de
investigaccedilatildeo Eacute a apresentaccedilatildeo sinteacutetica do tema sua justificativa objeto e
objetivos importacircncia da metodologia utilizada e raacutepida referecircncia a traba-
lhos anteriores sobre o assunto tratado (LAKATOS 2004 p 266)
A introduccedilatildeo deve ser escrita numa linguagem direta e natildeo teacutecnica sendo re-
digida de forma clara simples e sinteacutetica de modo que sua apresentaccedilatildeo possa ser
entendida por todas as pessoas para as quais o trabalho seraacute distribuiacutedo Assim sua
funccedilatildeo eacute transmitir informaccedilotildees que deixem o leitor a par dos assuntos tratados no
restante do trabalho (DOMINGUES 2005 p 15)
De forma geral a estrutura da introduccedilatildeo deve conter (MILER et al 2008)
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
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ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
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CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
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FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
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Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 39 ~
1 Apresentaccedilatildeo do assunto deve iniciar a introduccedilatildeo apresentando o
assunto tendo o cuidado de usar uma linguagem clara e objetiva evi-
tando termos equiacutevocos e inexpressivos deve-se iniciar o dialogo
com os autores ou seja colocar citaccedilotildees
2 Delimitaccedilatildeo do assunto apoacutes a apresentaccedilatildeo do assunto deve-se
delimitaacute-lo ou seja indicar o ponto de vista que seraacute enfocado no tra-
balho qual eacute o tema desenvolvido Pode ser feito em forma de per-
gunta que seraacute respondida no desenvolvimento do trabalho ou em
forma de afirmativa
3 Justificativa do tema deve-se apresentar o porquecirc da escolha do re-
ferido tema ou enfoque o que motivou a escolher o referido tema
4 Localizar o assunto no tempo e no espaccedilo contextualizar o assun-
to em que contexto desenvolveu-se a pesquisa ou o estudo ou seja
relacionaacute-lo com o que jaacute foi escrito sobre a mateacuteria sem se perder
em minuacutecias
5 Ressaltar a importacircncia do tema deve-se provar que o tema eleito
eacute interessante e tem importacircncia
6 Apresentar os objetivos do trabalho de pesquisa
Embora apareccedila no iniacutecio do trabalho a ldquointroduccedilatildeordquo eacute a uacuteltima parte a ser
definitivamente redigida (RUIZ 2002 p 75)
b) Desenvolvimento Eacute a parte mais extensa do trabalho a fundamentaccedilatildeo
loacutegica do trabalho de pesquisa e tem por objetivo desenvolver a ideia prin-
cipal analisando-a ressaltando os pormenores mais importantes discu-
tindo hipoacuteteses divergentes reais e possiacuteveis expondo a proacutepria hipoacutetese
de demonstrando-a atraveacutes de documentaccedilatildeo (RUIZ 2002) Eacute a parte
principal do texto que conteacutem a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do
assunto Divide-se em seccedilotildees que variam em funccedilatildeo da abordagem do
tema e do meacutetodo
Segundo Lakatos (2004) o desenvolvimento abrange trecircs fases
Explicaccedilatildeo Eacute o ato pelo qual se faz expliacutecito o impliacutecito claro o
escuro simples o complexo
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
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COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
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FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
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GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
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Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 40 ~
Discussatildeo Eacute o exame a argumentaccedilatildeo a anaacutelise e a explicaccedilatildeo
da pesquisa
Demonstraccedilatildeo Eacute a deduccedilatildeo loacutegica do trabalho implica no exerciacute-
cio do raciociacutenio
c) Conclusatildeo Eacute a fase final do trabalho de pesqui-
sa Consiste no resumo completo mas sinteacutetico da
argumentaccedilatildeo dos dados e dos exemplos cons-
tantes na introduccedilatildeo e desenvolvimento do traba-
lho (LAKATOS 2004)
Segundo Ruiz (2002) a conclusatildeo deve ser prepara-
da pelo corpo do trabalho e dele nascer espontaneamente A conclusatildeo tem por
finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importan-
tes jaacute colocados em plena luz no corpo do texto Referecircncias ao que foi feito devem
ser escritas com o verbo no passado recomendando-se natildeo incluir dados novos
nesta etapa (TACHIZAWA 2000)
Segundo Rodrigues (2006) natildeo eacute recomendaacutevel que descriccedilotildees detalhadas
de dados quantitativos (tabelas e graacuteficos) apareccedilam na conclusatildeo tampouco resul-
tados comprometidos e passiacuteveis de novas discussotildees Um dos cuidados que se
deve ter diz respeito agrave extensatildeo e divulgaccedilatildeo dos resultados que vatildeo figurar na
conclusatildeo Estes tanto podem ser verdadeiros como gerarem erros em virtude de
generalizaccedilatildeo precipitada do pesquisador o que fatalmente compromete os resulta-
dos da investigaccedilatildeo
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 41 ~
10 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO
FORMATO DO PAPEL
Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm x
297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou
Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos
Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o texto
e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute
MARGEM
3 3cm
2 cm
1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto
AacuteREA
DE
3 cm
2 cm
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 42 ~
ESPACcedilAMENTO
Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas
As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em ver-
naacuteculo deveratildeo ser digitadas em espaccedilo simples
O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por uma
entrelinha dupla
PAGINACcedilAtildeO
Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas sequumlenci-
almente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do resumo
em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute ter no
maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa
ABREVIATURAS E SIGLAS
Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome por
extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla
Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)
ILUSTRACcedilOtildeES
Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias graacutefi-
cos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou com-
plementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacute-
vel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte inferior
precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu nuacutemero de
ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou legenda e da
fonte se necessaacuterio
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 43 ~
Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO
Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)
TABELAS
As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam infor-
maccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma
Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado
Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva
O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra Tabela e
de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos
As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o fechamento uti-
lizando-se o tamanho 10
Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem
TIacuteTULO
Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de
negrito e caixa alta
Deve ser adotado o seguinte padratildeo
Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho 14
sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 44 ~
Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra das
palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12
A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutesculos e
demais minuacutesculos (mesmo que contenha vaacuterias palavras)
Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos
ESTRUTURA
A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais ele-
mentos textuais e elementos poacutes-textuais
ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS
Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com informa-
ccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho
A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo
na liacutengua do texto
B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de
um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo
C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota
de rodapeacute
D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os
objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250
palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequecircncia
de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se
usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular ativardquo (ABNT
NBR-6028 2003 p 2)
Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo
e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do
resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto
conforme a NBR 6028 2003 p 2
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 45 ~
CAPA
A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as informa-
ccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo de prati-
cidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem
Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior centralizado le-
tras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito ndash colocar a logomarca da Instituiccedilatildeo
Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras maiuacutesculas
centralizado fonte 16 e em negrito
Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito
Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem alfabeacute-
tica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento horizontal)
fonte 14 e em negrito
Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas centraliza-
do fonte 12 e em negrito
FOLHA DE ROSTO
A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a descriccedilatildeo
da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da identificaccedilatildeo do
trabalho na mesma ordem
Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de referecircncia
ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto alinhado a
partir da margem direita
ELEMENTOS TEXTUAIS
Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se apresen-
ta o assunto
RESUMO
INTRODUCcedilAtildeO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 46 ~
INTRODUCcedilAtildeO
O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal (sem
paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito
A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer par-
te
Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos caracteriza-
ccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores
Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que di-
mensionam a problemaacutetica
Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa
Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua im-
portacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees
Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a introdu-
ccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas
DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se faz a
exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees e
subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange
A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que
fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos
Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a
descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do tra-
balho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que
se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso
A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo apresenta-
dosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem como os re-
sultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo bibliograacutefica dis-
pondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees pertinentes ao trabalho
com o objetivo de reforccedilar ou refutar as ideias defendidas
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 47 ~
CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais
(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados
compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees
ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS
Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho
REFEREcircNCIAS
APEcircNDICE (OPCIONAL)
ANEXOS (OPCIONAL)
GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)
REFEREcircNCIAS
Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes consul-
tadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem alfabeacutetica apoacutes
trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem grafado em le-
tras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito
As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002
APEcircNDICE
Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor com
o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo identifi-
cados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos tiacutetulos
Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no texto
Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 48 ~
ANEXOS
Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece prova
ou confirma as ideias expressas no texto
Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e
pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no
texto
Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa
GLOSSAacuteRIO
Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio rela-
cionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou jar-
gatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a
compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto
11 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A
VERDADEIRA PESQUISA
A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias
com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o espiacuteri-
to cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A objeti-
vidade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o cientista
pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico natildeo
aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser assimrdquo
isso natildeo satisfaz a objetividade do saber
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 49 ~
QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO
VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas
ideias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova
CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e
poder de discernimento
HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de humilda-
de e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos erros e
acertos e enganos
IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos res-
peita escrupulosamente os fatos
EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram
CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa ofe-
recer
NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada uni-
camente com a verdade dos fatos que investiga
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 50 ~
EXEMPLO DE
ARTIGO CIENTIacuteFICO
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
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das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
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BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
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GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
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1999
~ 51 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
iraacute se desenvolver apoacutes a introduccedilatildeo
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
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ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
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ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 52 ~
CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA
Fonte Tamanho 16 negrito
A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacute-
SICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA
Fonte Tamanho 16 negrito
ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito
Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Espe-cialista
Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da mar-gem esquerda
Caratinga - MG 2012
Fonte Tamanho 12 negrito
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
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~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
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BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 53 ~
TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15
centralizado
Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Pos-to de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que traba-lham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualida-de de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI
O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF
Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que de-
monstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e maacuteximo
de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto justifica-
do
1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta
2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em
educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administra-ccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 es-paccedilamento simples Texto justificado
bull Uma visatildeo global do trabalho bull Apresentar o tema do trabalho (de que se trata) bull Apresentar os objetivos do trabalho (a finalidade do trabalho) bull Conter a justificativa (importacircncia do trabalho) bull Definir a metodologia utilizada bull Iniciar o diaacutelogo com os autores e citar o referencial teoacuterico uti-
lizado bull Explicar as partes que compotildeem o trabalho (dizer como o texto
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~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
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bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
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ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
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ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
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FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 54 ~
2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta
3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA
Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO
Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasa-mento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas
5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta
6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta
Autores em ordem alfabeacutetica
Espaccedilamento simples
Nuacutecleo do trabalho em que o autor expotildee explica e de-monstra o assunto em todos os seus aspectos (Ma-terial e meacutetodos resultados e discussatildeo)
Eacute a maior parte do texto devendo expor e explicar todo o processo de confecccedilatildeo da pesquisa e a escrita do artigo
bull Trata-se da siacutentese final do trabalho
bull Deve estar em harmonia com tudo o que foi relatado no trabalho
bull Deve-se responder agrave questatildeo de investigaccedilatildeo
bull Deve estar de acordo com o objetivo proposto
bull Oferecer uma apreciaccedilatildeo geral e racional sobre o estudo
bull Natildeo possui citaccedilatildeo
bull Deve apresentar uma apreciaccedilatildeo criacutetica
~ 55 ~
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE M M Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Bra-
sil 2003
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
ABNT 2002
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e documenta-
ccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de Janeiro ABNT
2001
ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva
das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002
GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed
Janeiro Nova Fronteira 1995
JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975
LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
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ccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de Janeiro
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2001
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das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003
BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000
BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A
CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed
2003
COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978
CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do
da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997
FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da Liacutengua Portuguesa Rio de
~ 56 ~
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LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
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Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999
~ 56 ~
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LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo
Paulo Makron Books 1996
MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002
Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997
_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica
1999