Download - Agrupamento de Escolas José Belchior Viegas ESCOLA BÁSICA ...§ão_Inglês_6.ºano_18_19.pdf · Ano Letivo 2018/2019 Planificação anual 6º ano (por período e unidade) 1 Aprendizagens

Agrupamento de Escolas José Belchior Viegas

ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS POETA BERNARDO DE PASSOS

Ano Letivo 2018/2019

Planificação anual 6º ano (por período e unidade)

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Aprendizagens Essenciais transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhadas ao longo do presente ano letivo:

Sugestões de atividades interdisciplinares

Competência Comunicativa Compreensão oral: compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada; seguir conversas sobre assuntos que lhe são familiares; identificar o contexto do discurso, a ideia principal e informações simples. Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado; identificar a ideia principal e a informação essencial em textos diversificados; desenvolver a literacia. Interação oral: adequar a forma de tratamento ao interlocutor e ao contexto em situações de role play, responder a perguntas diretas com apoio; participar numa conversa curta sobre situações de rotina que lhe são familiares, de necessidade imediata e do seu interesse. Produção oral: falar sobre os temas explorados (…) de forma simples. Competência Intercultural Reconhecer realidades interculturais distintas: identificar exemplos concretos de atitudes de tolerância e respeito intercultural, reconhecer algumas diferenças entre as relações interculturais. Competência Estratégica Comunicar eficazmente em contexto: reconhecer diferentes estratégias de comunicação nas fases de planificação, realização e avaliação das atividades comunicativas. Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos: participar em atividades de pares e grupos, revelando atitudes como, por exemplo: saber esperar a sua vez, ouvir atentamente os outros e refletir criticamente sobre o que foi dito, dando razões para justificar as suas conclusões; formular perguntas e dar respostas; demonstrar atitudes de inteligência emocional; colaborar em tarefas elementares, pedindo e fazendo sugestões simples; planear, organizar, dar conselhos, utilizando estruturas simples e apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho de grupo. Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: comunicar com outros a uma escala local, nacional e internacional, recorrendo a aplicações tecnológicas para produção e comunicação online; contribuir para projetos e tarefas de grupo interdisciplinares que se apliquem ao contexto, a experiências reais e quotidianas do aluno; participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online.

1.º Período: Unit 1 – História: Portuguese mid-XIX century lifestyles (Teacher’s File: worksheets, p. 50); Ciências: Habits to keep your skin healthy (Teacher’s File: worksheets, p. 55) Unit 2 – História: School Reform in the 1st Republic (Teacher’s File: worksheets, p. 51); Ciências: Protecting our forests (Teacher’s File: worksheets, p. 56) 2.º Período: Unit 3 – História: The modern economy (Teacher’s File: worksheets, p. 52); Ciências: Child health care (Teacher’s File: worksheets, p. 57) Unit 4 – História: The importance of public transport (Teacher’s File:





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Aprendizagens Essenciais transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhadas ao longo do presente ano letivo: (cont.)

Sugestões de atividades interdisciplinares (cont.)

Pensar criticamente: reunir e associar informação para realizar tarefas e trabalhos ou aprofundar interesses pessoais; desenvolver a autonomia intelectual de forma a adotar uma atitude mais independente perante as novas aprendizagens. Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: demonstrar uma atitude resiliente e assumir riscos de forma a realizar novos trabalhos criativos, produzindo a linguagem necessária para apresentar os mesmos ao professor/aos colegas, mesmo que isto implique realizar a tarefa em várias tentativas. Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: discutir e selecionar objetivos de aprendizagem comuns e individuais; desenvolver uma atitude ativa, autónoma e perseverante perante a própria aprendizagem; monitorizar/avaliar progressos e dificuldades na língua inglesa; selecionar estratégias eficazes para superar dificuldades e consolidar aprendizagens; utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel); utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês; participar numa reflexão e discussão no final da aula para identificar atividades associadas aos objetivos de aprendizagem e ao cumprimento dos mesmos; reconhecer diferentes estratégias de aprendizagem; realizar atividades simples de auto e heteroavaliação: portefólios, diários e gráficos de progressão de aprendizagem.

worksheets, p. 34); Ciências: Environmental pollution (Teacher’s File: worksheets, p. 58) 3.º Período: Unit 5 – História: Tourism in Portugal (Teacher’s File: worksheets, p. 54); Ciências: Pollination (Teacher’s File: worksheets, p. 59)





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1.º Período: 38 aulas Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais

Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 6, 7, 8, 9) 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 6, 7)

Unidade 0: Ready, steady, go (6 aulas) Check point! English around the world AE: Áreas Temáticas / Situacionais: viagens (pp. 6, 7) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas (pp. 6, 7) Personal ID AE: Áreas Temáticas / Situacionais: família e amigos (pp. 8, 9, 10, 11) Cardinal and ordinal numbers

– Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural – Present Simple: to be, to have got – Present Simple (affirmative, negative) – Personal pronouns – Possessive determiners – Definite and indefinite articles AE: Competência Estratégica – Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais

Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado (p. 8). 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse (p. 8) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 8, 12) Interação Oral / Spoken Interaction AE: Interação oral: participar numa conversa curta sobre situações do seu interesse (p. 11). 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (p. 11)

Countries and nationalities AE: Competência Intercultural: associar nacionalidades a países (p. 10) AE: Áreas Temáticas / Situacionais: rotinas, família (p.11) The house AE: Áreas Temáticas / Situacionais: descrição de acontecimentos (p. 11) Telling the time

online (pp. 9, 10, 11, 12, 13); Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: realizar atividades para desenvolver a literacia como trabalhar a sinonímia e antonímia (pp. 16, 22, 23, 26, 28); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês (pp. 9, 10, 11, 12, 13)





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8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (p. 11) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 6, 7) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (pp. 6, 7) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas (pp. 6, 7) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua (pp. 9, 10, 11, 12, 13)

Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 14, 17, 18, 19, 22, 24, 28, 30, 31, 34)

Unidade 1: About us (15 aulas) 1.1 Check in! (4 aulas)

Countries and nationalities AE: Competência Intercultural: associar nacionalidades a países (p. 16)

– Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. – Question words – Present Simple: to be (interrogative)





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Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 14, 18, 19, 22, 24, 30, 34) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 18, 24, 30, 35) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse (pp. 18, 24, 30, 35) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 16, 18, 22, 23, 24, 26, 28, 30, 35) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 17, 29). AE: Interação oral: trocar opiniões (pp. 17, 19) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (p. 34) AE: Interação oral: participar numa conversa curta sobre situações de rotina que lhe são familiares (p. 29) Escrita / Writing 7. Completar de forma guiada, pequenos diálogos (p. 21) 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras (pp. 23, 27, 29) AE: Produção escrita: escrever um pequeno

AE: Áreas Temáticas / Situacionais: descrição de pessoas, interesses, descrição de acontecimentos (pp. 15, 16, 17) Favourite star’s ID. AE: Competência Estratégica: relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: cantar (p. 19) 1.2 Our looks! (4 aulas) Physical and psychological features AE: Temáticas / Situacionais: descrição de pessoas (pp. 22, 23, 25, 26)

1.3 Everyday routines (7 aulas)

Daily routines AE: Áreas Temáticas / Situacionais: rotinas (pp. 28, 29, 30, 32, 33) AE: Competência Estratégica: relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: cantar (p. 31); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (p. 29)

– Present Simple: there to be – Present Simple: have got (interrogative) – Present Simple: affirmative, negative and interrogative AE: Competência Estratégica – Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online (pp. 16, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 32, 33); Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: realizar atividades para desenvolver a literacia como trabalhar a sinonímia e antonímia (pp. 16, 22, 23, 26); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em





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texto descritivo com a ajuda de tópicos (p. 27) AE: Interação escrita: preencher um formulário (online) ou em formato papel simples, com

Inglês ( pp. 16, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 32, 33)

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais informação pessoal e sobre áreas de interesse básicas (pp. 19, 37) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 24, 30). 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (p. 34). AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas (pp. 24, 30, 34) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (p. 34) Produção Oral / Spoken Production 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre assuntos familiares do dia a dia (p. 34). AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: descrever pessoas e rotinas (p. 34) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do

English myths and facts

Portuguese cultural myths and facts

AE: Competência Estratégica: preparar, repetir, memorizar uma apresentação oral; apresentar uma atividade de Show & Tell, com confiança e segurança, à turma, respondendo a perguntas colocadas sobre o tema abordado (p. 34)





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funcionamento da língua. (pp. 16, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 32, 33)

Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 38, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 48, 52, 54, 55, 58)

Unidade 2: School magic (17 aulas) AE: Competência Estratégica: relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: cantar (pp. 39, 43); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (p. 38)

– Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 38, 39, 41, 42, 43, 46, 48, 54, 55, 58, 59) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 42, 48, 54, 59) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse (pp. 42, 48, 54, 59) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 40, 42, 46, 47, 48, 52, 54) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 41, 50, 53) AE: Interação oral: trocar opiniões usando uma linguagem simples; participar numa conversa sobre assuntos do seu interesse (p. 50); trocar opiniões (p. 41); comunicar uma tarefa simples,

Halloween (1 aula) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas: festividades (pp. 134, 135) 2.1 Subjects menu (4 aulas) School subjects AE: Áreas Temáticas / Situacionais: escola, passatempos e interesses (p. 40) 2.2 Our school sports (4 aulas) School facilities AE: Áreas Temáticas / Situacionais: serviços públicos, descrição de acontecimentos e atividades (pp. 46, 47) 2.3 Top school clubs (7 aulas) School talents AE: Áreas Temáticas / Situacionais: passatempos e interesses (pp. 52, 53)

– Present Continuous: affirmative, negative and interrogative – Present Simple vs Present Continuous – Reflexive pronouns – Prepositions: at, in, on – Adjective + preposition: in, of, at – Comparative of superiority and equality – Superlative





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(p. 53) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (pp. 41, 50, 53, 58) Escrita / Writing 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras (p. 47) AE: Produção escrita: escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua escola com a ajuda de tópicos (p. 47) AE: Interação escrita: preencher um formulário online (p. 51); pedir e dar informações sobre gostos e preferências de uma forma simples (p. 61)

AE: Competência Estratégica – Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online (pp. 44, 45, 49, 50, 53, 56, 57); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 42, 46, 48, 54, 58) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (p. 58) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas (pp. 42, 46, 48, 54, 58) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (p. 82) Produção Oral / Spoken Production

AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas: festividades (pp. 136, 137) English schools myths and facts Portuguese schools myths and facts AE: Competência Estratégica: preparar, repetir, memorizar uma apresentação oral, apresentar uma atividade de Show & Tell, com confiança e segurança, à turma, respondendo a perguntas colocadas sobre o tema abordado (p. 58) Christmas (1 aula) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas: festividades (pp. 136, 137)

forma simples em Inglês (pp. 40, 44, 45, 46, 47, 49, 50, 52, 53, 56, 57)





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7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre assuntos familiares do dia a dia (p. 58) (AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: tempos livres, rotinas, escola, acontecimentos (p. 58) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua (pp. 40, 44, 45, 46, 47, 49, 50, 52, 53, 56, 57)

2.º Período: 32 aulas Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 64, 71 74, 75, 76, 81, 83) 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 62, 64, 66, 67, 70, 71, 72, 76, 78, 79, 82) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 66, 72, 78, 83) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu

Unidade 3: We are family (16 aulas) AE: Competência Estratégica: relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: cantar (p. 67); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (p. 77) 3.1 Our family jobs (4 aulas)

Jobs and family AE: Áreas Temáticas / Situacionais: família e amigos (pp. 64, 65) 3.2 Our family meals (4 aulas)

Food: breakfasts around the world A family picnic

AE: Áreas Temáticas / Situacionais: viagens, descrição de acontecimentos e atividades,

– Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural – Subject and object pronouns – Past Simple: to be (affirmative, negative) – Past Simple: to be (interrogative) – Past Simple: there was/were (affirmative, negative and interrogative)





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interesse (pp. 66, 72, 78, 83) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 64, 66, 70, 71, 72, 74, 76, 78) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 65, 77) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (pp. 65, 77, 82) AE: Interação oral: trocar opiniões e comparar pessoas usando uma linguagem simples (p. 65); participar numa conversa sobre situações de rotina que lhe são familiares (p. 77) Escrita / Writing 7. Completar de forma guiada, pequenos diálogos (pp. 69, 73)

rotinas (pp. 70, 71, 74) 3.3 On the house (1 aulas) The house AE: Áreas Temáticas / Situacionais: tipos de habitação (pp. 76, 77) Household chores Do and make AE: Áreas Temáticas / Situacionais: rotinas (pp. 76, 77)

– Past Simple: regular verbs (affirmative) – Past Simple: regular verbs – spelling rules AE: Competência Estratégica – Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online (pp. 66, 70, 71, 72, 78, 82); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês (pp. 68, 69, 70, 71, 73, 74, 76, 77, 80, 81)

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras AE: Produção escrita: escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua rotina diária e acontecimentos com a ajuda de tópicos (p. 71) AE: Interação escrita: pedir e dar informações sobre gostos e preferências de uma forma simples (pp. 69, 85); responder a um email, chat ou mensagem de forma simples (pp. 75, 85) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 70, 71, 72, 78, 82) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para

Valentine’s Day (1 aula)

AE: Competência Intercultural: reconhecer





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comparar universos diferenciados (p. 82) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas (p. 82) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (p. 82) Produção Oral / Spoken Production 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre assuntos familiares do dia a dia (p. 82) AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: tipos de habitação (p. 82) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua (pp. 64, 65, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 74, 76, 77, 80, 81)

realidades interculturais distintas: festividades (pp. 138, 139)

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 88, 89, 94, 95, 98, 99, 100, 107) 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em

Unidade 4: Out and about (16 aulas) AE: Competência Estratégica: relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: cantar (p. 87); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (p. 87) 4.1 City tours (4 aulas)

– Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural – The imperative





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meios áudio/audiovisuais (pp. 86, 87, 88, 89, 90, 94, 96, 102, 103, 106) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: Compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 90, 96, 102, 107) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse (pp. 90, 96, 102, 107) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 88, 90, 91, 94, 95, 96, 98, 100, 102, 107) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 89, 91, 95, 101) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (pp. 89, 91, 95, 101, 106) AE: Interação oral: participar numa conversa sobre situações de rotina que lhe são familiares (pp. 89, 95), comunicar uma tarefa simples (pp. 91, 101)

Places in a city Giving directions

AE: Áreas Temáticas / Situacionais: serviços públicos, passatempos e interesses (pp. 88, 91) AE: Competência Estratégica: relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: participar em atividades dramáticas e de role-play (p. 91) 4.2 Ready to go? (4 aulas)

Means of transport Types of buildings

AE: Áreas Temáticas / Situacionais: meios de transporte, tipos de habitação (pp. 94, 95, 98)

4.3 Shopping around (7 aulas)

Types of shops AE: Áreas Temáticas / Situacionais: serviços (p. 100) AE: Competência Estratégica: relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: participar em

– Past Simple: regular verbs (negative and interrogative) – Prepositions of movement – Past Simple: irregular verbs (affirmative) – Past Simple: irregular verbs (negative and interrogative) AE: Competência Estratégica – Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto,

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais Escrita / Writing 7. Completar de forma guiada, pequenos diálogos (p. 91) 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras (p. 99) AE: Produção escrita: escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de

atividades dramáticas e de role-play (p. 101)

participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online. (pp. 90, 96, 102, 106); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua





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necessidade imediata (p. 91), escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua rotina diária e acontecimentos com a ajuda de tópicos, expressar opinião sobre os seus interesses utilizando expressões e frases simples do dia a dia (p. 99) AE: Interação escrita: preencher um formulário, com informaçao pessoal e sobre áreas de interesse básicas (pp. 93, 109) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 88, 89, 90, 96, 102, 106) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (pp. 90, 96, 106) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas (p. 96, 102, 106) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (p. 106)

The National football museum: myths and facts Portuguese sports myths and facts

AE: Competência Estratégica: preparar, repetir, memorizar uma apresentação oral, apresentar uma atividade de Show & Tell, com confiança e segurança, à turma, respondendo a perguntas colocadas sobre o tema abordado (p. 106) Easter (1 aula) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas: festividades (pp. 140, 141)

e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês (pp. 88, 91, 92, 93, 94, 95, 97, 98, 100, 101, 104, 105)

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais Produção Oral / Spoken Production 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre





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assuntos familiares do dia a dia (p. 106) AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: serviços públicos, descrever pessoas, lugares (p. 106) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua





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3.º Período: 20 aulas Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 112, 113, 118, 119, 122, 123, 124, 125, 131) 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 110, 114, 115, 118, 120, 126, 127, 128) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: Compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 114, 120, 126, 131) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse. (pp. 114, 120, 126, 131) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 112, 114, 118, 119, 120, 122, 124, 126, 130, 131) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 113, 115, 117, 125) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (pp. 113, 115, 117, 125, 130) AE: Interação oral: responder a perguntas diretas com apoio (p. 113); trocar opiniões (p.

Unidade 5: Summer dreams (20 aulas) AE: Competência Estratégica: relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto: cantar (p. 115); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (pp. 110, 125) 5.1 Live the life! (4 aulas)

Cool summer activities

AE: Áreas Temáticas / Situacionais: passatempos e interesses, férias e viagens, (pp. 112, 113, 114, 115) 5.2 Water rides! (4 aulas)

Water park activities End of the year school trip

AE: Áreas Temáticas / Situacionais: passatempos e interesses, férias e viagens (pp. 118, 119, 120, 122) 5.3 Adventure mode (9 aulas)

Theme park rides AE: Áreas Temáticas / Situacionais: férias e viagens, descrição de acontecimentos e atividades (pp. 124, 125, 126, 127, 131)

– Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural – The Future: be going to (affirmative, negative) – The Future: be going to (interrogative) – Connectors: first, then, after that, finally – Should / Shouldn’t – Adverbs of manner AE: Competência Estratégica – Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber,





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115); comunicar uma tarefa simples (pp. 117, 125)

recorrendo a aplicações informáticas online. (pp. 112, 114, 120, 126, 130);

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais Escrita / Writing 7. Completar de forma guiada, pequenos diálogos (p. 133) 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras (p. 123) AE: Produção escrita: escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata (p. 117); escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua rotina diária e acontecimentos com a ajuda de tópicos (p. 119); expressar opinião sobre os seus interesses utilizando expressões e frases simples do dia a dia (p. 123) AE: Interação escrita: redigir e responder a posts/tweets curtos com frases curtas sobre passatempos, gostos e preferências (p. 119) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 114, 126) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (pp. 114, 120, 126, 130) AE: Competência Intercultural: reconhecer realidades interculturais distintas (pp. 114, 118, 120, 126) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade

American natural wonders myths and facts Portuguese natural parks myths and facts

Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês (pp. 112, 116, 117, 118, 119, 121, 122, 124, 128, 129)





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cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (pp. 120, 130)

Metas Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Intercultural / Aprendizagens Essenciais Léxico e Gramática / Aprendizagens Essenciais Produção Oral / Spoken Production 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre assuntos familiares do dia a dia AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: serviços públicos, descrever pessoas, lugares (p. 130) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua

AE: Competência Estratégica: preparar, repetir, memorizar uma apresentação oral, apresentar uma atividade de Show & Tell, com confiança e segurança, à turma, respondendo a perguntas colocadas sobre o tema abordado (p. 130) Extensive Reading (3 aulas) AE: Áreas Temáticas / Situacionais: (re)contar uma pequena história (p. 159) AE: Competência comunicativa: (re)contar uma pequena história, sequenciando os acontecimentos, de forma simples, desenvolver a literacia, compreendendo textos de leitura extensiva com vocabulário familiar (pp. 144-159)

Estratégias / Atividades transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhadas ao longo do presente ano letivo:

Recursos transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhados ao longo do presente ano letivo:

Avaliação transversal a todas as unidades do manual a ser trabalhada ao longo do presente ano letivo:

– Observação/Descrição de imagens – Visionamento de filmes e trailers – Análise de pósteres – Análise de flashcards – Atividades de caráter lúdico

– Manual – e-Manual – Workbook – Fun Homework Book – Marcador

– Avaliação diagnóstica – Observação direta:

– Participação – Interesse – Pontualidade





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– Jogos – Repetição de uma rima/lengalenga – Exercícios de compreensão oral – Audição/Repetição de palavras – Audição/Repetição de frases – Audição/Repetição de pequenos textos/diálogos/canções – Exercícios gramaticais – Exercícios de compreensão textual Estratégias / Atividades transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhadas ao longo do presente ano letivo: (cont.)

– Teacher’s Resource File: – Fichas de vocabulário – Fichas de gramática – Fichas CLIL – Fichas NEE

– Flashcards – Pósteres – Jogos: Memory game, Spelling bee, Revision game Recursos transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhados ao longo do presente ano letivo: (cont.)

– Assiduidade – Empenho dentro e fora da sala de aula – Utilização da língua inglesa

– Trabalho de casa – Avaliação formativa – Avaliação sumativa – Testes de compreensão oral – Testes de compreensão escrita – Avaliação da produção oral Avaliação transversal a todas as unidades do manual a ser trabalhada ao longo do presente ano letivo: (cont.)

– Exercícios de correção de erros – Exercícios de preenchimento de espaços – Completamento de palavras/frases – Exercícios de escolha múltipla – Pergunta/Resposta – Ordenação de um diálogo – Diálogo em pares – Role-play – Exercícios de escrita – Escrita/Reescrita de frases – Escrita de textos descritivos – Trabalho de projeto – Trabalho de pesquisa – Exercícios interativos

– Vídeos animados dos textos – Vídeos tutoriais de gramática – Vídeos tutoriais de escrita – Vídeos culturais – Canções/ Karaokes – Film trailers – Pequenos vídeos – Leitura extensiva – Autocolantes motivacionais – Quadro – Quadro interativo – Computador – Projetor multimédia

– Avaliação da interação oral – Avaliação da leitura – Desenvolvimento e apresentação de pequenos projetos – Auto e heteroavaliação

Download - Agrupamento de Escolas José Belchior Viegas ESCOLA BÁSICA ...§ão_Inglês_6.ºano_18_19.pdf · Ano Letivo 2018/2019 Planificação anual 6º ano (por período e unidade) 1 Aprendizagens

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