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AEE, PPP E ACESSIBILIDADE
NA ESCOLA
Uberlândia – agosto de 2010
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IMPLEMENTANDO O DECRETO 6571:
- Os sistemas de ensino devem matricular os alunos do
público-alvo nas classes comuns do ensino regular E no AEE
ofertado em salas (SRM) ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas,
sem fins lucrativos
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FUNÇÃO DO AEE
complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da
disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as
barreiras para suaplena participação na sociedade e desenvolvimento de
sua aprendizagem
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RECURSOS DE ACESSIBILIDADE
Os que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência, ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços
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EDUCAÇÃO ESPECIAL: ONDE?
Em todos os níveis, etapas e modalidades
de ensino, tendo o AEE como parte integrante do
processo educacional
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PÚBLICO-ALVO DO AEE
I- ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: aqueles que
têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental
ou sensorial.
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PÚBLICO-ALVO DO AEE
II - TGD- TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO: alunos com quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição, alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação
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PÚBLICO-ALVO DO AEE III – Alunos com altas
habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande
envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas:
intelectual, liderança, psicomotora, artes e
criatividade.
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AEE- ONDE? - realizado prioritariamente nas salas de
recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns;
- poderá ser realizado também em Centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas, sem fins lucrativo devidamente conveniadas
- em ambiente hospitalar ou domiciliar, quando necessário.
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ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular em interface com os núcleos de atividades para altas habilidades/superdotação e com as instituições de ensino superior e institutos voltados ao desenvolvimento e promoção da pesquisa, das artes e dos esportes
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ATENÇÃO!!!- ART. 8ºSerão contabilizados
duplamente, no âmbito do FUNDEF, de acordo com o
Decreto 6571/08, os alunos matriculados em classe
comum de ensino regular público que tiverem matrícula concomitantemente no AEE.
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FINANCIAMENTO DA MATRÍCULA NO AEE Condicionado à matrícula no ensino regular
da rede pública de acordo com o registro no Censo Escolar do ano anterior: - matrícula em classe comum e em sala SRM da
mesma escola pública Matrícula em classe comum e em sala SEM de
outra escola pública - matricula em classe comum e em Centro de
AEE de instituição de educação especial pública - matrícula em classe comum e em Centro de
AEE de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos
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PLANO DE AEEDa competência dos professores que atuam nas salas de SEM ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das famílias e em interface com os demais segmentos da comunidade
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PPP E AEE (RESOLUÇÃO 4) O PPP deve institucionalizar o AEE na escola,
prevendo na sua organização: - sala SRM: espaço, mobiliários, materiais,
acessibilidade entre outros aspectos; - matrícula no AEE dos alunos matriculados no
ensino regular na própria ou em outra escola - cronograma de atendimento aos alunos - plano do AEE Professores para a docência do AEE - outros profissionais da educação - redes de apoio
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PROFESSOR DO AEE Formação inicial que o habilite para a
docência e formação específica para a educação especial
Atribuições: - identificar, produzir, organizar serviços, recursos e estratégias de acordo com as necessidades do público-alvo;- elaborar e executar o plano de AEE- organizar o tipo e o número de atendimentos dos alunos nas salas SEM;- acompanhar e avaliar o processo;- estabelecer parcerias
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ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DO AEE
- identificar, produzir, organizar serviços, recursos e estratégias de acordo com as necessidades do público-alvo;- elaborar e executar o plano de AEE- organizar o tipo e o número de atendimentos dos alunos nas salas SEM;- acompanhar e avaliar o processo;
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(...)- estabelecer parcerias
- orientar professores e famílias quanto aos recursos de
acessibilidade- ensinar e usar tecnologias
assistivas- articular-se com os professores
das salas comuns, visando disponibilizar serviços, recursos,
promovendo a efetiva participação dos alunos
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ACESSIBILIDADE NA ESCOLA
Acessibilidade físicaAcessibilidade à
informaçãoAcessibilidade na
matrículaAcessibilidade ao currículo
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ACESSIBILIDADE À INFORMAÇÃOMeios de comunicação internosMeios de comunicação externosLínguas e códigos utilizadosAcessibilidade digital(...)
![Page 20: AEE, PPP E ACESSIBILIDADE NA ESCOLA Uberlândia – agosto de 2010](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062818/5706384f1a28abb8238f7de4/html5/thumbnails/20.jpg)
ACESSIBILIDADE NA MATRÍCULAPlanejamento da matrículaOrganização do atendimento
Vagas, acesso e permanência com qualidade
(...)
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ACESSIBILIDADE AO CURRÍCULOEnsino de qualidade para todos
Aprendizagem de cada aluno
Tecnologias assistivas utilizadas
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ACESSIBILIDADE FÍSICA NA ESCOLA Rampas, elevadores, plataformas de
acesso Portas e passagens alargadas Espaço e circulação acessíveis Banheiros e sanitários acessíveis Sinalização sonora Sinalização tátil Sinalização visual (...)