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A Escola na Construção A Escola na Construção da Cidadaniada Cidadania
Leila R. IannoneLeila R. Iannone
V Congresso Internacional V Congresso Internacional de Educaçãode Educação
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Cidadania e Direitos HumanosTema em evidência
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Redemocratização da sociedade brasileira.
Constituição de 1988 – avanços políticos-jurídicos, respeito aos acordos e pactos internacionais de proteção aos direitos
humanos.
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A distância entre o legal e o real.
São PauloSão Paulo11/04/200711/04/2007 Leila R. IannoneLeila R. Iannone33
Dificuldade nos seus extremos: a efetividade da igualdade e
eqüidade.
Neoliberalismo e a evidência do tema.
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O que significa ser cidadão na sociedade brasileira? E no mundo globalizado,
quando sabemos que a grande parte da população vive à margem dos benefícios
vitais?
A cidadania e a democracia no contexto brasileiro.
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Milton Santos denomina essa situação de marginalidade dos direitos de
“cidadanias mutiladas” – segundo ele cidadão é o indivíduo que tem a
capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los
SANTOS, Milton. As cidadanias mutiladas. In: Preconceito. São Paulo: Secretaria da Justiça e da Defesa da Cidadania do Estado de São Paulo, 1997.
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Cidadão “legal” x cidadão “real”
Evolução histórica da cidadania do povo brasileiro
CARVALHO, José Murilo. Desenvolvimiento de la ciudadania em Brasil. México: Fondo de Cultura Económica, 1995.
“cidadãos doutores” x “simples cidadãos” x “cidadãos elementos”Acima da lei. Classe média, pequenos
proprietários.Marginalizados.
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Fatores presentes na construção da cidadania no Brasil resultantes da
Colonização PortuguesaPOSITIVOS
Unidade territorial, lingüística, cultural e religiosa
NEGATIVOSPopulação analfabeta, sociedade escravista, economia baseada na monocultura e latifúndio, Estado policial,
fiscalizador (colônia, nem pátria, nem cidadãos).
INDEPENDÊNCIAConstrução da identidade nacional.
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Escola: instituição social que trabalha com a socialização do conhecimento,
formação de hábitos, valores e atitudes.
A escola no contexto dos direitos e da cidadania.
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Como a escola pública pode contribuir para a formação da
cidadania democrática?•Apoio institucional e definição de política governamental.
•Vivências de gestão democrática.
•Projeto pedagógico orientado para a cidadania enquanto proposta global da escola.
•Prática pedagógica que respeite o aluno como sujeito produtor do conhecimento e a escola como espaço sistemático de exercício da cidadania.
•Papel do educador é fundamental – Formação profissional do educador fundamentada nos conteúdos de cidadania democrática.
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A educação tem precedência
Não é um teorema que precise ser demonstrado.
Não é prioridade, pois isso supõe relatividade.
É um axioma, verdade que não precisa de demonstração.
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A experiência de Pernambuco
Plano Estadual de Educação.
Declaração dos direitos do aluno – 13 lições de cidadania.
Pesquisa de Aida Maria Monteiro Silva“A Escola Pública e a Formação da Cidadania –
Possibilidades e Limites”
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São PauloSão Paulo11/04/200711/04/2007 Leila R. IannoneLeila R. Iannone1212
As experiências de São Paulo
MAIS ANTIGAS
•Comunidade Presente.•Prevenção Também se Ensina.•Escola Aberta e Protagonismo Juvenil.•Grêmio.•Inclusão Digital – Início.•Inclusão de Alunos com Necessidades Especiais.•Programas Suplementares: Kit Escolar, Merenda.
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São PauloSão Paulo11/04/200711/04/2007 Leila R. IannoneLeila R. Iannone1313
As experiências de São PauloRECENTES
•Reconhecimento de Paternidade.Convênio entre o Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo (TJ/SP), Secretaria de Estado da Educação, Associação Nacional de Registradores de Pessoas Naturais (Arpen/SP) e Defensoria Pública.
•Justiça Restaurativa.Convênio PRODEB entre SEE/FNDE/MEC – Coordenação: FDE – Execução: CECIP – Centro de Criação de Imagem Popular.
•Inclusão Digital – Avanços.
•Escolas de Tempo Integral.
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São PauloSão Paulo11/04/200711/04/2007 Leila R. IannoneLeila R. Iannone1414
As experiências de São PauloPROSPECÇÃO
•Avaliação como Direito.
•A Ética na Avaliação.
•Refinamento do Acesso à Informação (bibliotecas e informatização).
•Monitoramento do Sistema de Ensino.
•Revisão dos Processos de Inclusão.
•Revisão de Ciclos.
•Expectativas de Aprendizagem.
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A Escola na Construção da CidadaniaA Escola na Construção da Cidadania
São PauloSão Paulo11/04/200711/04/2007 Leila R. IannoneLeila R. Iannone1515
“Não há ventos favoráveis para aqueles que não sabem para onde vão.”
Sêneca