Download - A educação especial
Universidade Federal de Goiás
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Beatriz Santos Trudes Viana da SilvaLilian Ribeiro CamargoLorrany LindriaPaula Lorrayne de O. e SilvaWanessa Andrade de Oliveira
A Educação Especial Sandra Zákia Lian Sousa e Rosângela Gavioli Prieto
• Maria da Glória Gohn fala sobre a Promulgação das LEIS
• CF 88 e LDB – Lei 9.394/96 para a Educação Especial
• Legislação garante Educação a TODOS!• Qual o motivo da implantação da Educação
Especial?
Não Educação EspecialSistema de Ensino, Profissionais Mal Qualificados, Falta de Procedimentos
Diagnósticos adequados:
Profissionais da educação que dizem:Alunos que fracassam/ Crianças com problema
Índice de fracasso escolar x Alunos Especiais???
O que é “ ESPECIAL” na Educação?
Especial: Condição requerida por alguns alunos.
O que alguns alunos precisam para incluírem-se em uma Instituição Escolar?
•Materiais e equipamentos específicos;•Eliminação de barreiras arquitetônicas e de mobiliário;•Boa comunicação e sinalização;•Professores especializados.
Movimentos Internacionais e nacionais: Algumas referências
• Declaração Universal dos direitos do homem, de 1948 afirma:
“Todo homem tem direito à instrução”.
• Integração e igualdade de direitos, visando promover participação ativa na sociedade.
• Declaração da Salamanca é a principal referência no desenvolvimento das políticas educacionais em âmbito internacional e nacional.
• No Brasil, movimentos que buscam seus direitos sociais, tendo como referência registro de Bieler.
• Deficientes mentais representados por pais foram excluídos do movimento, por terem sido classificadas como “para” os deficientes, sendo que o objetivo era a criação de associações “de” deficientes.
• “Os pais têm sido uma importante força para as mudanças no atendimento aos portadores de deficiência” (MAZOTTA)
A Educação Especial na Constituição Federal
• Durante a Constituição de 1988, com o objetivo de garantir direitos e deveres das pessoas com deficiência, na Constituição Brasileira houve grande mobilização;
• LDB nº 9.394/96, que se dirigem especificamente a “EDUCANDOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS”
• Constituição Federal de 1946 estabelece a obrigatoriedade de criação, em cada Sistema de Ensino, de “SERVIÇOS DE ASSISTÊNCIA EDUCACIONAL QUE ASSEGURASSEM AOS ALUNOS NECESSITADOS CONDIÇÕES DE EFICIÊNCIA ESCOLAR”
O que dispõe a LDB
Artigo 58:
•O que é a educação especial?
•Serviços de apoio especializado
•Atendimento educacional
•Oferta da educação especial
Artigo 59:
•Currículos, métodos e técnicas.
•Terminalidade específica.
•Professores especializados (nível médio e superior).
• Educação especial para o trabalho.
•Acesso igualitário aos benefícios sociais.
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001)
• Professores capacitados• Formação no nível médio ou superior.• Capacidade de: Perceber as necessidades dos alunos; Flexibilizar a ação pedagógica;• Avaliar continuamente a eficácia do
processo educativo;• Atuar em equipe.
Artigo 60:
•Apoio técnico e financeiro as instituições privadas.
•Ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na rede pública, independentemente do apoio as instituições privadas.
Primeira Lei de Diretrizes e Bases
• A educação de excepcionais deve, no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integrá-los na comunidade.
• Toda iniciativa privada eficiente receberá apoio do Poder Público.
Lei nº 5.692, de 1971
• Art. 9º - Os alunos que apresentam deficiências físicas ou mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade de matrícula e os superdotados deverão receber tratamento especial, de acordo com as normas fixadas pelos competentes Conselhos de Educação.
O discurso da “Inclusão” e a implementação das Políticas
Educacionais
O discurso de inclusão:
•Acesso de todos as mesmas condições.
• Esse discurso no Brasil:
Minimizador dos efeitos da desigualdade social.
• Políticas de ações afirmativas
• Princípio da inclusão.
• Condições e Recursos confrontando com a cultura da organização escolar – ruptura com a lógica seletiva e classificatória.
Duas realidades:
• Ampliação de vagas;• Dificuldades: Falta de investimento na formação de
professores; Falta de condições de trabalho;Falta de investimento no espaço físico; Elevado número de alunos em sala entre
outros.