OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: •A presente proposta tem como objetivo mostrar a contribuição da etnomatemática no processo ensino aprendizagem no ensino fundamental.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •Reunir dados referente à quantidade de alunos que não gostam da área.•Analisar os saberes matemáticos dos alunos;•Entender a forma de aplicar a matemática no seu dia a dia.
ETNOMATEMÁTICA
BREVE TRAJETÓRIA DA ETNOMATEMÁTICA
1975- Surgimento da Etnomatemática no Brasil
1978- Realização de duas importantes conferencias:
-Desenvolvimento da matemática nos países de terceiro mundo;
- Matemática e o mundo real .
1985- Criação e organização internacional study group on
etnomathematcis ( Glória Gilmer, Ubiratan D’ambrosio e Rick Scott)
1998- Realização do primeiro congresso internacional da
etnomatemática
Os alunos trazem para a escola conhecimentos, ideias e intuições, construídos através das experiências que vivenciam no seu grupo sociocultural. Eles chegam a sala de aula com diferenciadas ferramentas básicas para, por exemplo,classificar, ordenar, quantificar e medir. (BRASIL, PCN. 2001, p. 30).
REFERENCIAL
Proposta da Etnomátematica
A proposta pedagógica da etnomatemática
é fazer da matemática algo vivo, lidando
com situações reais no tempo (agora) e no
espaço (aqui). É, através da crítica,
mergulhamos nas raízes culturais e
praticamos dinâmica cultural do mundo da
etnomatemática
ALGO VIVO
VALORIZAR A REALIDADE DOS NOSSOS ALUNOS
A Matemática é vistas como algo maçante e cansativa por parte dos alunos, já que eles não conhecem de fato o valor dessa área de conhecimento na construção da cidadania, sua grande importância no mercado de trabalho, na formação de capacidades intelectuais e na agilização do seu raciocínio.
SITUAÇÕES PROBLEMAS
Abordando os conteúdos com fatos do cotidiano deles, valorizando a realidade de cada um. Para que isso aconteça a Etnomatemática é um grande mecanismo de ajuda para rever os conteúdos buscando metodologias compatíveis e eficazes com a formação que a sociedade almeja.
VALORIZAR A REALIDADE DOS NOSSOS ALUNOS
A educação realmente acontece quando um aluno consegue assemelhar um conteúdo matemático com seu cotidiano e que esse conteúdo tenha realmente valor para sua vida, então temos que criar condições para uma aprendizagem motivadora que ligue o conteúdo a experiência cultural e social do aluno.
PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
A receita para esse trabalho pode estar na Etnomatemática, pouco conhecida ainda, mas usada por muitos professores para mostrar que contar e medir, por exemplo, têm tudo a ver com jogar bola, brincar de videogame, desenhar, tocar instrumentos…
O PROCESSO X INTERVENÇÕES
INTERVENÇÕES
CONTRIBUIÇÕES
Contribuição da Etnomatemática é a de resgatar a dignidade do ser humano, abalada quando o indivíduo sofre a exclusão social. Muitas vezes, a própria escola exclui crianças que chegam com seus conhecimentos preconcebidos e, por terem de seguir métodos mais ortodoxos, são obrigadas a abandoná-los.
Para a etnomatemática é preciso aceitar o conhecimento do outro e, em alguns casos, mostrar que existem formas diferentes de pensar e agir sobre determinado problema para que a criança possa optar por qual caminho quer seguir.
CONTRIBUIÇÕES
REFERÊNCIAIS
BRASIL, Parâmetros curriculares nacionais: matemática/ Ministério de Educação. Secretaria da Educação Fundamental. 3.ed. Brasília: A Secretaria, 2001.
D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática Arte ou Técnica de Explicar e Conhecer. 4 ed. São Paulo: Ática, 1998
Etnomatemática: que bicho é esse? Disponível em: http://desenvolvimentoinfantil.blog.br/etnomatematica-que-bicho-e-esse. acessado em 07.05.16