Download - 2º encontro formação mesas pedagógicas
Prefeitura Municipal de Ipatinga - MG
Secretaria Municipal de Educação
Departamento Pedagógico
2º ENCONTRO DE FORMAÇÃO
PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES
DO LABORATÓRIO DAS MESAS
PEDAGÓGICAS
INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
13 perguntas e respostas
sobre computadores na pré-
escola
Por que e como incluir o uso do
computador de maneira adequada
na rotina da criançada
FONTE: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-
infantil/4-a-6-anos/10-perguntas-respostas-
computadores-pre-escola-611908.shtml
Por que os pequenos devem
usar o computador?
Primeiro porque é papel da escola apresentaros elementos do mundo em que vivemos eensinar como interagir com eles. Segundoporque, ao planejar trabalhos com ocomputador na pré-escola, o educadorpermite que a turma desde cedo acessediversas manifestações da linguagem. "Oimportante é não esquecer de que atecnologia tem de ser usada para expandirconhecimentos. Não vale usá-la de maneiragratuita", diz Maria VirgíniaGastaldi, formadora do Instituto Avisa Lá, emSão Paulo.
Qual deve ser o foco do trabalho
com as crianças?
Por ser uma ferramenta para ajudar naampliação dos saberes (e não o objeto daaprendizagem), a máquina deve ser incluídana rotina para a realização de pesquisas nainternet, o desenvolvimento de projetos oupara o uso de jogos que tenham como temaalgum conteúdo que esteja sendo exploradono momento, dentre outras possibilidades .Não faz sentido reservar um tempo paraaulas de informática a fim de ensinar comousar o mouse ou identificar os símbolos.Enquanto praticam a escrita do nomepróprio, por exemplo, todos aprendem aoperar o aparelho.
É preciso garantir uma máquina
para cada criança?
Não. No caso de existir uma sala deinformática ou então somente um aparelhona escola, os educadores têm de organizarum cronograma para garantir que todas ascrianças tenham acesso. Assim, a atividadenão será encarada como algo que ocorreraramente e, por isso, desperta ansiedade ouentão se torna o centro das atenções dagarotada. Porém, mais do que isso, a escolatem de se preocupar em integrar a tecnologiaà aprendizagem, ou seja, fazer docomputador um componente rotineiro para ogrupo.
E o aluno que nunca teve
acesso à informática?
Mesmo para essas crianças, não énecessário fazer uma apresentação formal.O educador é sempre a referência para aturma. Então, basta que, ao começar umaatividade qualquer, ele explique os objetivose descreva o que está fazendo. A tecnologiafaz parte da cultura e a escola é responsávelpor fazer com que a criançada tenha acessoa ela. "Quem tem o recurso em casa levapara a escola novos elementos e compartilhacom os colegas. Quem não tem adquire achance de desenvolver as mesmashabilidades, passando a fazer parte domundo digital", explica Camilla DuarteSchiavo Ritzmann, coordenadora pedagógicada Escola Santi, na capital paulista.
Quais as características de um
bom jogo online?
Tal como um jogo de tabuleiro, ele
precisa desafiar os pequenos a
colocar em cena seus
conhecimentos, assim como
apresentar novas informações para
desafiá-los. Modelos que apresentam
questões a serem respondidas e
depois simplesmente revelam certo ou
errado, sem justificativas, por
exemplo, não são interessantes.
O educador precisa dominar
informática?
Não, mas é imprescindível estudarantes o que vai ser apresentado para acriançada, tanto para saber se omaterial tem qualidade didática comopara planejar os encaminhamentos. Nocaso do uso da internet para fazerpesquisas, é preciso cuidar para que aturma não acesse sites inadequadospara a faixa etária ou poucoconfiáveis, que podem fornecerinformações de qualidade duvidosa.
Qual o tempo ideal de uso da
máquina por dia? Não existe uma medida-padrão. O
importante é balancear essa atividade em
relação a outras típicas da Educação
Infantil, como a roda de leitura. Na sala da
pré-escola da CMEI Nossa Senhora de
Fátima, em Curitiba, o computador fica
em um dos cantos, tal como o da
cozinha, da leitura e dos jogos. "A
intenção é justamente diversificar a oferta
de possibilidades", explica a professora
Joseana de Almeida Fonseca Fontoura.
Os pequenos podem brincar
com o computador?
Sim, desde que as brincadeiras não
sejam passatempos, atividades que
não se refletem em aprendizagens. O
educador tem de eleger jogos e
programas interativos que agreguem
o trabalho com os conteúdos didáticos
explorados na pré-escola.
Ter acesso à internet é
fundamental?
Embora não seja obrigatório, é difícil
conceber um computador que não esteja
conectado à rede mundial hoje em dia.
Ela é uma ótima fonte de pesquisa e o
acesso está cada vez mais fácil para a
população. No mais, a interação virtual é
um aspecto que deve ser apresentado às
crianças e estimulado. É muito
enriquecedor mostrar a possibilidade de
buscar informação em lugares que muitas
vezes estão longe de onde a criançada
vive.
A aprendizagem da escrita à
mão fica prejudicada?
Não, porém é tarefa do educador
garantir que o trabalho com lápis e
papel e com letras móveis ocorram
também. Naturalmente, muitos
adultos hoje não escrevem à mão
com a mesma frequência de antes e
essa deve ser uma tendência entre os
pequenos.
Mas como há situações em que a
escrita de próprio punho não pode ser
substituída (por exemplo, quando as
crianças estão em um estudo de
campo e precisam fazer anotações), é
fundamental garantir essa
aprendizagem. "A criançada precisa
aprender todas as possibilidades da
escrita para que possa escolher qual
é a mais adequada para usar em cada
situação", fala Silvana.
A troca mensagens eletrônicas
deve ser estimulada?
Sim, porque é uma forma decomunicação real, tal como a carta.Porém, tem de ser uma atividadecontextualizada (por exemplo, escreverum e-mail para indicar para os colegasde outra escola o livro que a turma leurecentemente, com a elaboração de umaresenha). O correio eletrônico tambémpode ser usado para contatarprofissionais, como médicos ebiólogos, que possam esclarecerdúvidas e ampliar conhecimentos dacriançada.
A tecnologia desestimula a
leitura de livros? Não deveria, já que se tratam de
suportes diferentes, tal como a
televisão e o rádio, e um não substitui
o outro. É importante compreender
que é preciso lidar com todas elas.
Enquanto no computador a leitura
pode ser complementada com
recursos audiovisuais usados de
forma interativa, com o livro, fica mais
ao cargo do leitor interpretar o texto.
Qual o tempo ideal de uso da
máquina por dia?
Não existe uma medida-padrão. Oimportante é balancear essa atividadeem relação a outras típicas da EducaçãoInfantil, como a roda de leitura. Na salada pré-escola da CMEI Nossa Senhorade Fátima, em Curitiba, o computadorfica em um dos cantos, tal como o dacozinha, da leitura e dos jogos. "Aintenção é justamente diversificar aoferta de possibilidades", explica aprofessora Joseana de Almeida FonsecaFontoura.
PLANEJAMENTO
AVALIAÇÃO:
Como foi o desenvolvimento dos
planejamentos do bimestre
anterior?
O que vamos replanejar?
◦ O que ainda não foi trabalhado?
◦ O que já foi trabalhado e que ainda
precisa ser revisto pelo aluno?
◦ E o que foi trabalhado, foi fácil? E o
retorno dos alunos foi satisfatório?
Temos que mudar as estratégias?
Google Doc’s
COMPARTILHANDO ARQUIVOS
SOFTWARES EXTRAS
Mundo Encantado da música
CD ROM Mundo encantado da música
Aprender, brincando é o grande
objetivo do projeto O mundo
encantado d música.
Coelho Sabido
É uma coleção de Softwares Educativos.
Soletrando
Um grande sucesso do Caldeirão
do Huck. Jogo do Soletrando é
diversão garantida além de ser
um jogo muito é bem fácil de
jogar basta clicar em ouvir a
palavra e depois confirmar
Chico Bento – Um dia na roça
Um dia na roça' é uma historinha
divertida, com
jogos, passatempos, brincadeiras
e muitas novidades. Você vai
poder gravar todos os diálogos
com sua voz e ainda aprender um
monte de coisas sobre a vidinha
gostosa do interior.
Arthur -3° ano - 6 a 9 anos –
Divertire
*Aritmética e medidas.
* Construção de frases.
* Soletração e leitura.
* Atividades com níveis progressivos
de dificuldades.
http://crdownload.net/baixar
Os caça-pistas – 5ª série – 10 a 12
anos – Divertire
O jogo é instigante, divertido e
curioso. Desenvolvido numa
temática de ação e mistério, ele
leva a criança a solucionar
problemas ao mesmo tempo em
que desenvolve habilidades e
reforça o conteúdo de
linguagem, matemática, ciências,
geografia e lógica.
www.softwareseducativos.net.br
Coleção descobertas
Oferece à criança a possibilidade de
fazer suas próprias experiências
descobrindo os conceitos e princípios
da ciência, de forma simples, lúdica e
sem perigo algum.
A coleção 100, 101, 102 e 103 foi
elaborada por educadores e pedagogos
com o intuito de responder ao
desenvolvimento específico de cada
criança.
Mais de 100 questões de física
30 experiências completas
Mall Tycoon 2
É um jogo de simulação lançado em
2003 para computador.É a sequência
do Mall Tycoon , a qual o jogador tem
como tarefa construir e manter um
shopping center.
Coleção Mundo da Criança –
Volume: Vivendo em nosso planeta
incrível
Vocë sabia que cada floco de neve é um
cristal de gelo e não existe um floco igual
ao outro? E que a cidade de El Azizia na
Líbia é o lugar mais quente do mundo?
Conheça muito mais e veja como Gente
é Diferente
Investigando textos com
Sherlock
O objetivo é descobrir palavras
escondidas, num jogo com lacunas de
texto. Acaba o jogo quando todas as
palavras que estão escondidas são
descobertas e o texto fica completo.
Ótimo para aprender a função das
palavras e para enriquecer o
vocabulário, compreendendo a estrutura
dos idiomas
português, inglês, espanhol, francês e
alemão.
Batman
Gotham City se vê sob o risco de um imenso
desastre ambiental. Os vilões Charada e Sr.
Frio ameaçam transbordar a cidade com
líquidos tóxicos e uma congelante nevasca
ártica. Dessa vez a missão de Batman é
correr contra o tempo, para isso contará e
contar com a ajuda de Batdispositivos de alta
tecnologia para reunir pistas e impedir que o
meio ambiente de Gotham City seja para
sempre destruído.
Cada jogo conta com cinco atividades e vários
enigmas. São três níveis de dificuldade, e há
o recurso de ajuda sempre disponível para
quando o jogador precisar. Além disso, os
dois lançamentos também apresentam como
desafio a solução de problemas, que servem
para o desenvolvimento das habilidades de
raciocínio
Raciocionando
Desenvolvem importantes habilidades
de aprendizado e raciocínio.
Além do idioma português, você também
poderá rodar este CD-ROM em inglês.
Os 3 níveis de atividades permitem que
cada criança jogue e progrida a seu
tempo. As atividades incluem divertidos
labirintos, quebra-cabeças e outras
atividades de raciocínio para
desenvolver a percepção, concentração,
memória e outras habilidades.
Recomendado para crianças de 5 a 9
anos.
Onde está Carmen
Sandiego?
Carmen Sandiego é fruto do
trabalho de ex-funcionários da
Disney que queriam criar um jogo
educativo - a personagem é uma
ladra internacional que deve ser
perseguida pelos detetives da
ACME, na tentativa de resgatar
tesouros de valor inestimável. Cabe
ao jogador interpretar pistas de
geografia deixadas por Carmen
para solucionar o mistério.
RELATO DE EXPERIÊNCIA
MANHÃ:
◦ Professora: Marlete Asssunção da Escola
Municipal Márcio Andrade Guerra;
◦ Professora: Luciana Padovani da Escola
Municipal Professora Maria da Conceição
Pena Rocha
TARDE:
◦ Professora Maria Cristina Serra Negra da
Escola Municipal Padre Bertolo