dos moocs aos imoocs: etapas de um itinerário estratégico antónio teixeira (eden, uk; uab, pt)

Dos MOOCs aos IMOOCs: Etapas de um Itinerário Estratégico

António Teixeira (EDEN, UK; UAb, PT)

Dos MOOCs aos IMOOCs:Etapas de um Itinerário Estratégico

20/10/2014 2António Teixeira(EDEN, UK; BSTPI, USA; UAb, PT)

EPFL Rolex Learning Center

As universidades do futuro serão instituiçõesmais abertas, mais transparentes e mais flexíveis,

melhor adaptadas a um cenário em constante mudança

De que falamos quando falamos de MOOCs

Proposta de definição atual:

Trata-se de um curso online desenhado para um número muito elevado de participantes (e não estudantes), aberto a todos sem pré-requisitos de entrada e que oferece uma experiência parcial ou total de frequência de um curso sem custos para o utilizador.

Tipicamente, um MOOC contém conteúdo educativo cientificamente validado, deve facilitar a interação entre pares (incluindo alguma, embora limitada, interação dos participantes com docentes/tutores), permite atividades autênticas e testes, incluindo feedback (com rúbricas bem desenhadas para a avaliação por pares e motores de inteligência artificial para a integração de avaliação de aprendizagens massiva), oferece possibilidades de reconhecimento (não-formal) das aprendizagens realizadas e contém um guia de estudo ou um syllabus.



Para que servem os MOOCs?

Internacionalização/globalização da oferta educativa superior (virtual)(marketing institucional + oferta educativa não formal de baixo custo)

Suporte à mobilidade académica (virtual)(desconcentração/unblunding da oferta educativa formal)

Disseminação de Inovação (virtual)(transferência de conhecimento de elevado impacto de investigação avançada + experimentação e implantação de práticas pedagógicas inovadoras)

Apoio à formação universitária em campus (blended)(extensão tecnológica do espaço de aprendizagem tradicional / experiência MIT)

Políticas públicas de formação acelerada de populações carenciadas (virtual ou blended)(investimento público estratégico)

Reconversão profissional (virtual ou blended)(formação acelerada de natureza corporativa )





Será que os MOOCs podem garantir aQualidade e Sustentabilidade

da Experiência de Aprendizagem Online?



SERÁ POSSÍVEL UM MODELO EUROPEU DE MOOC ?



Características Comuns dos MOOC Europeus

1.Os cursos dirigem-se a um grande grupo de estudantes (Massivo).2.Uma percentagem significativa dos cursos combina a abertura clássica da EaD com a abertura digital (licenças abertas, disponibilidade livre online, acessibilidade aberta, programação aberta, flexibilidade de ritmo, lugar e tempo).3.Os cursos são medidos em Créditos Europeus.4.Os cursos são centrados no estudante e não no professor.5.Os materiais de aprendizagem são inclusivos e de grande qualidade.6.Muitos dos materiais de aprendizagem são de natureza multimédia.7.A maioria dos cursos oferece uma comunidade/rede de aprendizagem.8.Os cursos oferecem badges ou formas de certificação formal (pagas).



UM NOVO TIPO DE MOOC



Modelo Pedagógico iMOOC

O modelo desenvolvido pela UAb segue uma linha de disrupção coerente, uma vez que segue os quatro princípios do seu Modelo Pedagógico Virtual® institucional: aprendizagem centrada no estudante, flexibilidade, interação e inclusão digital.

O modelo pedagógico iMOOC combina a aprendizagem autónoma e a aprendizagem autodirigida com uma forte dimensão social, articulando a flexibilidade desejada pelos estudantes online com o ritmo necessário para que obtenham sucesso. O modelo destina-se à aprendizagem não formal.

Os iMOOC focam-se responsabilidade individual, na interação, nas relações interpessoais, na inovação e na inclusão.

(Teixeira, A. & Mota J., 2013)



Que Futuro depois dos MOOC?

A disseminação das Práticas Educacionais Abertas e em particular de formas de Educação Aberta Massiva implica uma mudança profunda na cultura educativa e na organização da profissão docente:

• Desregulação da prática docente• Novas formas e ferramentas de avaliação e certificação das

aprendizagens (ex: badges), baseadas na reputação• Crescente mistura entre os percursos de aprendizagem formal, não

formal e informal• Crescente personalização e diferenciação dos processos de formação• Novos modelos educativos focados na sustentabilidade do sistema de

conhecimento• Globalização da oferta de serviços educativos, baseada na

escalabilidade da procura e consequente diminuição do custo• Reorganização do setor do eLearning com a chegada de novos atores


Muito Obrigado!¡Muchas Gracias!

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