disciplina: informÁtica bÁsica créditos:02 carga horária...

DISCIPLINA:.............. INFORMÁTICA BÁSICA

Créditos:.....................02 Carga Horária:.......... 34 h/r Ementa: Introdução à informática. Internet: estrutura, conceitos e utilização. Adaptações aos aplicativos da IES. Noções de hardware, software e processamento de dados. Sistema Operacional. Editores de texto, planilhas eletrônicas, gerenciadores de apresentação e utilitários. Bibliografia Básica: BOFF, L. Globalização desafios socioeconômicos, éticos e educativos: uma visão a partir do sul. 2. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2001. CENTRO UNIVERSITÁRIO CATÓLICO DO SUDOESTE DO PARANÁ. Centro de ,bEducação a Distância - Manual do Aluno. Palmas, 2008. 34 p. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à práxis educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. MANZANO, João Carlos N. G.; MANZANO, André Luiz N. G. Estudo Dirigido de Windows Vista Ultimate. São Paulo: Érica, 2007. VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: Conceitos básicos. 4. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus, 1999. Bibliografia Complementar: COLEMAN, Pat. Windows XP de A a Z. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2002. CORNACHIONE JÚNIOR, Edgard Bruno. Informática aplicada às áreas de Contabilidade, Administração e Economia. São Paulo: Atlas, 1998. De Fazzio Júnior, Paulo José. Introdução a Informática. Disponível em: <http://www.faibi.com.br/downloads/informaticabasica.pdf>. Acesso em: 10/07/2008. HADDAD, Alexandria. Aprenda em 24 horas Microsoft PowerPoint 2000. Rio de Janeiro: Campus, 1999. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2003. REISNER, Trudi. Aprenda em 24 horas Excel 2000. Campinas: Campus, 1999. STEELE, Heidi; DOCWARE TRADUÇÕES TÉCNICAS. Aprenda em 24 horas Microsoft Word 2000. Rio de Janeiro: Campus, 1999.

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO I.

Créditos: .............02 Carga Horária:..... 34 h/r Ementa: A questão do conhecer: níveis do conhecimento e seus significados. Contexto histórico e epistemológico da origem da filosofia e da educação. Características do pensamento filosófico. História da filosofia (Idades: Antiga, Média, Moderna e Contemporânea), temas/problemas filosóficos (ética, moral, religião, política, epistemologia, lógica, estética, metafísica, educação, entre outros). Aspectos da história da filosofia da educação no Brasil. Bibliografia básica: BOFF, L. Globalização desafios socioeconômicos, éticos e educativos: uma visão a partir do sul. 2. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2001. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à práxis educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FRIGOTTO, Gaudêncio, CIAVATTA, Maria. Educar o trabalhador cidadão produtivo ou o ser humano emancipado? Trabalho, Educação e Saúde, 1 ( 1 ): 4 5 - 6 0 , 2 0 0 3 Disponível em:

http://www.revista.epsjv.fiocruz.br/upload/revistas/r28.pdf GASPARINI, João. Pedagogia histórico crítica: da teoria à prática no contexto escolar Disponível em:

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2289-8.pdf MATOS, Olgaria. Filosofia: a polifonia da razão. 3. ed. São Paulo: Scipioni, 1999* MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2003. SEVERINO, A. J. A busca do sentido da formação humana: tarefa da Filosofia da Educação. Educ. Pesqui., v. 32, n. 3, p. 619-634, dez. 2006. Disponível em:

http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n3/a13v32n3.pdf. Bibliografia complementar: FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983, 14 edição. CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora Unesp, 1999. JAEGER, Werner Paidéia: a formação do homem grego. São Paulo: Martins KOHAN, Walter et alii. Infância. Entre educação e filosofia. São Paulo: Autêntica, 2003 PAGNI, Pedro; SILVA, Divino. (Orgs). Introdução á filosofia da Educação. Temas contemporâneos e história. São Paulo: Avercamp, 2007*. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Campinas: autores Associados, 2007

http://www.revista.epsjv.fiocruz.br/upload/revistas/r28.pdf

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2289-8.pdf

http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n3/a13v32n3.pdf

HISTORIA DA ARTE GERAL I.

Créditos: .............04 Carga Horária:..... 68 h/r Ementa: Produção artística na pré-história; A antiguidade (Mesopotâmia, Egito, Persas, Gregos e Romanos); Idade Média (Arte primitiva cristã, Arte Islâmica); Bibliografia básica: BAZIN, Germain. História da arte: da pré história aos nossos dias. Lisboa: Martins Fontes, 1980. GOMBRICH,E.H. A História da Arte. 16ºEd, Rio de Janeiro.LTC,1999. HAUSER, A. História social da literatura e da arte. São Paulo: Martins Fontes,2000.

JANSON, H.W. História geral da arte. São Paulo. Martins Fontes,2001. Bibliografia complementar: BASSEGODA NONELL, J. Atlas de História da Arte. 2ªEd. Rio de Janeiro: Jover, 1977. BARDI, Pietro Maria. Pequena história da arte: introdução ao estudo das artes plásticas. 2 ed. São Paulo: Melhoramentos, 1993. BELL, Julian. Uma nova história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 2008. BASSEGODA NONELL, J. Atlas de história da arte. 2 ed. Rio de Janeiro: Jover, 1977. HAUTECOEUR, Louis. História Geral da Arte. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1962. VAZ , Thaís de Fátima. Helenismo e renascença: a renovação do olhar. Franca: UNESP-Marília, 2004.

FUNDAMENTOS DAS EXPRESSÕES E LINGUAGENS ARTÍSTICAS

Créditos:................ 04 Carga Horária:........ 68 h/r Ementa: Elementos formadores da cultura popular brasileira. Conceitos de arte popular. Os espaços de produção da arte popular brasileira. Desenvolver o conceito de cultura a partir das concepções iluministas até a atualidade para compreender a diversidade cultural brasileira, estabelecendo critérios de análise das manifestações da arte popular, avaliando as relações no contexto sócio-cultural, identificando os espaços urbanos e rurais de produção, visualização e fruição da arte popular brasileira, enfocando e contextualizando a arte regional.

Bibliografia Básica: ARGAN, G C. Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. AZEVEDO, F. A cultura brasileira. 2. ed. São Paulo: Cia Ed. Nacional, 1944. BOSI, A. Reflexões sobre a arte. Porto Alegre: UFRGS, ANPAP, 1993. Buoro, A. O Olhar em Construção: uma experiência de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez, 1996. CALABRESE, O. A linguagem da arte. Rio de Janeiro: Ed. Globo, 1987. Bibliografia Complementar: COSTELLA, A. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: SENAC, 1997. DOMINGUES, D. (org.). A Arte no Século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo: Fundação Ed. da UNESP, 1997. HERNANDEZ, F. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artemed, 2000. ORTEGA Y GASSET, J. A desumanização da arte. São Paulo: Cortez. 1991. ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados.

ARTE EDUCAÇÃO I

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Ensino da Arte Educação no Brasil: histórico, tendências flosóficas e pedagógicas. Objetivos e conteúdos no ensino da arte. Construção do conhecimento e expressão pela arte. Estudos de obras. Fundamentos filosóficos. Bibliografia Básica: BARBOSA, A. M.T. Arte educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1999. ______. A imagem no ensino da Arte. São Paulo: Perspectiva, 1999. BOSI, A. Reflexões sobre a arte. Porto Alegre: UFRGS, ANPAP, 1993. Bibliografia Complementar: Buoro, A. O Olhar em Construção: uma experiência de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez, 1996. COSTELLA, A. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: SENAC, 1997. DUARTE JUNIOR, J. F. Fundamentos estéticos da educação. Campinas: Papirus, 1998. HERNANDEZ, F. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. PA: Artemed, 2000. ORTEGA Y GASSET, J. A desumanização da arte. São paulo: Cortez, 1991. SAVIANI, D. Educação: do senso comum a consciência filosófica. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2002. VASCONCELLOS, C. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização, São Paulo: Libertad, 2000. ZAMBONI, S. A. A Pesquisa em Arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 1998.

METODOLOGIA DA PESQUISA

Créditos:.................... 04 Carga Horária: ............68 h/r Ementa: Construção do conceito de método, metodologia e técnica. Construção do conceito de conhecimento e graus. Técnicas de estudo e pesquisa superior. Conceituação de pesquisa e tipos. Construção das fases de um projeto de pesquisa. Normas para apresentação de trabalho.

Bibliografia Básica: - CARMEM, B; LOURENI, R; ADRIANO S; ELAINE M. A; PATRÍCIA P. de C. Metodologia da Pesquisa. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2012. - ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas. Apresentação de relatórios técnicos científicos. Rio de Janeiro. - BARROS, A. J. da S.; LEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia científica. 3. ed. São Paulo: McGrawhill do Brasil, 2007. - GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. Instituto Federal Paraná Campus Palmas Ministério Da Educação Secretaria Da Educação Profissional E Tecnológica Instituto Federal Do Paraná PRT 280 – Trevo CODAPAR S/N – Palmas – PR – CEP 85555-000. Fone/Fax: (46) 3263-8150 Homepage: http://www.ifpr.edu.br Bibliografia Complementar: - BEUREN, I. M. Como elaborar trabalhos monográficos em contabilidade: Teoria e prática. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2006. - BRASILEIRA, M. E.; SILVA, L. C. de S. Metodologia da pesquisa científica. 1. ed. Goiânia: AB, 2011. CONDEMARÍN, M. et al. Oficina de Linguagem: módulos para desenvolver a linguagem oral e escrita. São Paulo: Moderna, 1997. - COSTA, M. A. F. da; COSTA, M. de F. Metodologia da pesquisa: conceitos e técnicas. 1. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2001. - MELO, C. de; OLIVEIRA NETTO, A. A. de. Metodologia da pesquisa científica.

3. ed. Florianópolis: Visual Books, 2008.

LÍNGUA PORTUGUESA

Créditos: .............04 Carga Horária:..... 68 h/r Ementa: Texto: definição, oralidade e escrita. Os modos e os tipos textuais. O texto dissertativo. Os fatores da textualidade. Coerência, coesão e os meios lingüísticos. Argumentação. Ambigüidade. Análise e produção de diferentes textos.

Bibliografia Básica ALMEIDA, Antônio Fernando de. Português básico: para cursos superiores. 2 ed. São Paulo: Atlas, 1990. FIORIN, José e Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 2e. São Paulo : Ática, 1997. GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 13 ed. Rio de Janeiro: FGV, 1986. Bibliografia Complementar SOARES, M. Linguagem e Escola: uma perspectiva social.São Paulo: Ática, 2002. VANOYE, F. Usos da Linguagem; problemas e técnicas na produção oral e escrita. São Paulo: Martins Fontes, 1998. KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Texto e coerência. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1999. MANDRIK, David; FARACO, Carlos Alberto. Língua portuguesa: prática de redação para estudantes universitários. 4 ed. Petrópolis : Vozes, 1992. VAL, Maria de Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO II.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Fundamentos filosóficos da pedagogia. Fundamentos estéticos da educação. Filosofia do corpo e da expressão; Estética, identidade, diferença e educação. Teorias do ensino da arte e filosofia da educação. Filosofia da educação no Brasil: aspectos históricos e conceituais.

Bibliografia Básica ADORNO, Theodor W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. ARROYO, Miguel. Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. Petrópolis: Vozes, 2004*. BARBOSA, Ana Mae. Arte-Educação: leitura no subsolo. São Paulo: Cortez, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983. SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil: história e teoria. Campinas: Autores Associados, 2008*. SAVIANI, Dermeval; DUARTE, Newton. A formação humana na perspectiva histórico-ontológica. Revista Brasileira de Educação v. 15 n. 45 set./dez. 2010 Disponível em:

http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v15n45/02.pdf Bibliografia Complementar DUARTE Jr., João Francisco. Fundamentos estéticos da educação. Campinas: Papirus, 1988. EAGLETON. Terry. A ideologia da estética. Rio de Janeiro: Zahar, 1993*. GRAMSCI, A. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. SCHLESENER, Anita. A escola de Leonardo. Política e educação nos escritos de Gramsci. Brasília: Liber Livros, 2010. KANT, Imanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 2002*. WUNENBURGER, Jean-Jacques; ARAUJO, Alberto. Educação e imaginário. Introdução a uma filosofia do imaginário educacional. São Paulo: Cortez, 2006. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou da educação. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1973.

CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.

http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v15n45/02.pdf

HISTORIA DA ARTE GERAL II

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: Idade Média (Românico e Gótico); Renascimento, Barroco, Rococó e Maneirismo; Arte Burguesa (Neoclássico, Romantismo, Realismo) ;

Bibliografia Básica BAZIN, Germain. História da arte: da pré história aos nossos dias. Lisboa: Martins Fontes, 1980. GOMBRICH,E.H. A História da Arte. 16ºEd, Rio de Janeiro.LTC,1999. HAUSER, A. História social da literatura e da arte. São Paulo: Martins Fontes,2000.

JANSON, H.W. História geral da arte. São Paulo. Martins Fontes,2001. Bibliografia Complementar BASSEGODA NONELL, J. Atlas de História da Arte. 2ªEd. Rio de Janeiro: Jover, 1977. BARDI, Pietro Maria. Pequena história da arte: introdução ao estudo das artes plásticas. 2 ed. São Paulo: Melhoramentos, 1993. BELL, Julian. Uma nova história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 2008. HAUTECOEUR, Louis. História Geral da Arte. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1962. VAZ , Thaís de Fátima. Helenismo e renascença: a renovação do olhar. Franca: UNESP-Marília, 2004.

SEMIÓTICA

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Signo e Semiótica, História da Semiótica (antiguidade, período medieval, modernidade histórica), Métodos e ánálises- Pragmatismo, Roland Brathes, Greimas (quadrado semiótico), Peirce (análise triádica);

Bibliografia Básica NOTH, Winfried. Panorama da semiótica: de Platão a Peirce. 2. ed. São Paulo: Annablume, 1998. PEIRCE, Charles Sanders; COELHO NETO, José Teixeira. Semiótica. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 1995. SANTAELLA, Lúcia. O que é semiótica. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1984. 114 p. Bibliografia Complementar BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine. Introdução à análise do discurso. 7. ed. Campinas: Unicamp, [s.d.]. FIDALGO, Antônio; GRADIM, Anabela. Manual de Semiótica. Portugal: UBI, 2004. LANDOWSKI, Eric. Para uma semiótica sensível. Educação e Realidade, Porto Alegre, RS, v. 30, n. 2 , p. 93-122, dez. 2005 PARENTE, André (Org.).Imagem-máquina: a era das tecnologias do virtual. 3.ed. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999. SANTAELLA, Lúcia.A percepção:uma teoria semiótica. 2. ed. São Paulo: Experimento, 1998.

ARTE EDUCAÇÃO II

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Ensino da Arte-Educação no Brasil: histórico, tendências filosóficas e pedagógicas. Papel social do arte-educador. Objetivos e conteúdos no ensino da Arte. Construção do conhecimento e expressão pela arte. Estudos de obras. Reflexão sobre a própria criação. Propostas metodológicas do ensino da Arte, conteúdos abordados, ações pedagógicas e formas de avaliação. Fundamentos filosóficos. Tendências contemporâneas. Bibliografia Básica BARBOSA, Ana Mae T. Bastos. Arte - educação: leitura no subsolo. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011. BARBOSA, A. M. T. B. Arte educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1999. _____. A imagem no ensino da Arte. São Paulo: Perspectiva, 1999. BOSI, A. Reflexões sobre a Arte. Porto Alegre: UFRGS, ANPAP, 1993. FUSARI, Maria F. de Resende; FERRAZ, Maria Heloísa C. de T. Arte na educação escolar. 2. ed. rev. São Paulo: Cortez, 2001. FERRAZ, Maria Heloísa C. de T; FUSARI, Maria F. de Rezende. Metodologia do ensino de arte. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2001. Bibliografia Complementar BUORO, A. AO olhar em construção: uma experiência de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez, 1996. BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. 7. ed. São Paulo: Ática, 2006. COLI, Jorge. O que é arte? 15. ed. São Paulo - SP: Brasiliense, 2007. COSTELLA, A. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: SENAC, 1997. DUARTE JUNIOR, J. F. Fundamentos estéticos da educação. Campinas: Papirus, 1988. _____________. Por que arte - educação? 18. ed. Campinas: Papirus, 2007. HERNANDEZ, F. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000. ORTEGA Y GASSET, J. A desumanização da arte. São Paulo: Cortez, 1991. OSTETTO, Luciana Esmeralda; LEITE, Maria Isabel. Arte, infância e formação de professores: autonomia e transgressão. 3. ed. Campinas: Papirus, 2006. ROSA, Nereide Schilaro Santo. O museu das sete torres. 1. ed. - São Paulo: Moderna, 2010. SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2002. VASCONCELLOS, C. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 2000. ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 1998.

TEORIA E CRÍTICA DA ARTE l

Créditos:..................... 02 Carga Horária:............ 34 h/r Ementa: Histórico da Crítica de Arte. Os critérios de julgamento ou valores utilizados em diferentes períodos para considerar o que é arte. Estudo de movimentos e artistas da antiguidade, idade média, renascimento e século XVIII; Análise de obras significativas envolvendo artistas e os paradigmas da crítica da sua época.

Bibliografia Básica: ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna: do iluminismo aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. GENETTE, Gerard; SIQUEIRA, Valter Lellis. A Obra De Arte. São Paulo: Littera Mundi,2001. COSTA, Cristina. Questões da Arte: o belo, a percepção artística e o fazer artístico. São Paulo: Moderna, 2004. Tassinari, A. O Espaço Moderno. São Paulo: Cosac e Naif, 2001. Bibliografia Complementar: BASSEGODA NONELL, J. Atlas de História da Arte. 2ªEd. Rio de Janeiro: Jover, 1977. BELL, Julian. Uma nova história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 2008. HAUTECOEUR, Louis. História Geral da Arte. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1962. HAUSER, A. História social da literatura e da arte. São Paulo: Martins Fontes,2000. VAZ , Thaís de Fátima. Helenismo e renascença: a renovação do olhar. Franca: UNESP-Marília, 2004.

POLITICAS EDUCACIONAIS E LEGISLAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL.

Créditos:............. 03 Carga Horária:..... 51 h/r Ementa: Estado, política e educação. O Estado brasileiro e as políticas educacionais nos seus aspectos sócio-históricos. A estrutura e a organização do sistema educacional brasileiro. Bases legais e a organização da educação Básica no Brasil. A educação escolar pública no contexto da sociedade contemporânea.

Bibliografia Básica: CARNOY, M. Estado e teoria política.7ed. Campinas/SP: Papirus, 1988. SAVIANI, D. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. Campinas-SP: Autores Associados, 1997. _________. Política e educação no Brasil: o papel do Congresso Nacional na legislação do ensino. 4 ed. Campinas-SP: Autores Associados, 1999. SHIROMA, E. Ot.; MORAES, M. C. M.; EVANGELISTA, O. Política Educacional. 4 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007. Bibliografia Complementar: BIANCHETTI, R. G. Modelo neoliberal e políticas educacionais. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2005. FÁVERO, O. (Org.). A educação nas constituintes brasileiras 1823-1988. Campinas-SP: Autores Associados, 1996. p. 191-199. GERMANO, J. W. Estado militar e educação no Brasil. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1994. GRUPPI, L. Tudo começou com Maquiavel. 16 ed. Porto Alegre: L&PM, 2001. JÚNIOR, João. R. S. Reforma do Estado e da educação no Brasil de FHC. São Paulo: Xamã, 2002. LAURELL, A. C. (Org.). Estado e políticas sociais no neoliberalismo. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2002. ROMANELLI, O. de. História da educação no Brasil. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 1982. SAVIANI, D. Da nova LDB ao novo plano nacional de educação: Por uma outra política educacional. Campinas-SP: Autores Associados, 1998. SAVIANI, D. Educação brasileira: estrutura e sistema. 8 ed. Campinas/SP: Autores Associados, 2000. SAVIANI, D. Da nova LDB ao Fundeb por uma Outra Política Educacional. 6ª ed. São Paulo: Autores Associados, 2007.

HISTÓRIA DA ARTE III

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: Modernismo Europeu, estilos conservadores de produção artística do século XX, Vanguardas Européias, Modernismos da segunda metade do século XX, formas conservadoras de produção artística da segunda metade do século XX, Vanguardas das décadas de 60 e 70, Poéticas contemporâneas; Bibliografia Básica: BAZIN, Germain. História da arte: da pré história aos nossos dias. Lisboa: Martins Fontes, 1980. GOMBRICH,E.H. A História da Arte. 16ºEd, Rio de Janeiro.LTC,1999. HAUSER, A. História social da literatura e da arte. São Paulo: Martins Fontes,2000.

JANSON, H.W. História geral da arte. São Paulo. Martins Fontes,2001. Bibliografia Complementar: BASSEGODA NONELL, J. Atlas de História da Arte. 2ªEd. Rio de Janeiro: Jover, 1977. BELL, Julian. Uma nova história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 2008. HAUTECOEUR, Louis. História Geral da Arte. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1962. HAUSER, A. História social da literatura e da arte. São Paulo: Martins Fontes,2000. VAZ , Thaís de Fátima. Helenismo e renascença: a renovação do olhar. Franca: UNESP-Marília, 2004.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO BIDIMENSIONAL I.

Créditos:.................... 04 Carga Horária: ............68 h/r Ementa: Fundamentos da linguagem visual e os elementos básicos da linguagem bidimensional: Ponto, linha, forma, textura, proporção, dimensão, tom e cor. Meios de percepção e expressão bidimensionais: desenho, pintura, gravura, colagem e fotografia. Bibliografia Básica: ARNHEIN, R. Arte e Percepção Visual. São Paulo: EDUSP, 1990. ARNHEIN, R. Intuição e Intelecto na Arte. São Paulo: Martins Fontes, 2004. DONDIS, D. Sintaxe da linguagem visual. Tradução de Jefferson Luiz Camargo. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997. DERDYK, E. Formas de pensar o desenho: desenvolvimento do grafismo infantil. Série: Pensamento e ação no magistério. São Paulo: Scipione, 1994. DUBOIS, P. O Ato fotográfico. Campinas: Papirus, 1993. GOMBRICH, E. H. Arte e Ilusão. Um Estudo da Representação Pictórica. São Paulo: Martins Fontes, 2007. KUBRUSLY, C.A. O que é fotografia? São Paulo: Brasiliense, 1998. Bibliografia Complementar: OSTELA, Antonio. Introdução à gravura e História da Xilografia. Campos do Jordão, SP: Mantiqueira, 1984. BARBOSA. A.M.T.B. A imagem no ensino da arte.. São Paulo: Perspectiva, 1999. BECKETT, Wendy. História da Pintura. 1ª Ed. Ed. Ática. São Paulo: 2006. DOMINGUES, D. A arte no século XXI. A humanização das tecnologias. São Paulo: Unesp, 1997. KUBRUSLY, C.A. O que é fotografia? São Paulo: Brasiliense, 1998.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO MUSICAL I.

Créditos:.................... 04 Carga Horária: ............68 h/r Ementa: Objeto de estudo da Música. Elementos caracterizadores do som. Elementos caracterizadores da Música. Evolução e desenvolvimento dos estilos e linguagens musicais dos períodos: Pré-história, Antiguidade, Idade Média, Renascença, Barroco, Clássico, Romantismo, Nacionalismo, Música no século XX, Música Brasileira, seu contexto sócio-cultural e importância para a História da Música. Música Coral. Propiciar ao aluno a prática do canto. Brincadeiras musicalizadas.

Bibliografia Básica: BENNET, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1986. FREIRE, Vanda L. Música e sociedade: uma perspectiva histórica e uma reflexão aplicada ao Ensino Superior. Rio de Janeiro: ABEM, 1992. TINHORÃO, José Ramos. História Social da Música Brasileira. São Paulo: Ed. 34, 1998. Bibliografia Complementar: ROREM, N. Música e gente. São Paulo: Cultrix, 1970. ABRAHÃO, Luiz M. Música, comunicação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976. SEVERIANO, Jairo; MELLO, Zuza H. A canção no tempo: 85 anos de múscias brasileiras. 2 ed. São Paulo: Editora 34, 1998. JACOBS, Arthur. Dicionário de música. Lisboa: Dom Quixote, 1978. ANDRADE, Mario de. Pequena história da música. 6 ed. São Paulo: Livraria Martins, 1967. _____. Aspectos da música brasileira. São Paulo: Martins, 1965. BECKER, Rosane N. Musicalização: da descoberta À consciência rítmica e sonora. 2 ver. E ampl. Unijuí, 1989. MARIZ, Vasco. História da música no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34/r Ementa – O estudo da história da África e dos Africanos, a luta dos negros e indígenas no Brasil, a cultura negra brasileira e a indígena na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro e indígena nas áreas social,econômica e política pertinentes à história do Brasil. Bibliografia básica: BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria Especial de Política de Promoção da Igualdade Racial, 2005. CUNHA, Mariano Carneiro da. Arte afro-brasileira. In: ZANINI (Coord.). História geral da arte no Brasil, vol. 2, 1983. HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projetos de Trabalho. Tradução de: Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. SILVA, Dilma de Melo; CALAÇA, Maria Cecília Arte Africana e Afro-Brasileira. São Paulo: Terceira Margem, 2006 MUNANGA, kabengele. Arte afro-brasileira: o que é afinal? São Paulo: associação Brasil 500 anos Artes Visuais: Fundação Bienal de São Paulo, 2000 BEZERRA, Roberto Cláudio Frota. In: Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações de História e cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF: 2005. BERNARDO, Doracilda Lourenço. O currículo escolar e a valorização da cultura indígena. Palmas, 2005. 39 p. Monografia (Especialização em Pedagogia Gestora) Centro Universitário Diocesano do Sudoeste do Paraná - UNICS, 2005 DEBUS, Eliane. A cultura africana e afro-brasileira na literatura para crianças e jovens: negação ou construção de uma identidade?. Leitura: Teoria e Prática, Campinas, SP, v.26, n.51 , p.38-43, nov. 2008. Bibliografia Complementar: FONSECA, Maria Nazareth Soares (Org.). Brasil afro-brasileiro. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. 347 p. ISBN 8586583790 MAGALHÃES, Leandro Henrique. Civilizar e integrar: o discurso jesuíta sobre o indígena brasileiro. Métis: História & Cultura, Caxias do Sul, RS, v.5,n.10 , p.273-291, dez. 2006. NDREI, Elena Maria (Org.). Cultura afro-brasileira: civilizações africanas. Londrina: UEL, 2007. 128 p. (Caderno Uniafro ; 3) PALHA, Cássia Rita Louro. Identidade nacional, ensino de história e as diretrtizes para as relações étnico-raciais: 'o melhoir do Brasil 'ainda' é o brasileiro?'. Métis: História & Cultura, Caxias do Sul, RS, v. 4, n. 7 , p. 181-196, jun. 2005. PARANÁ. Paraná. Secretaria da Educação. História e cultura afro-brasileira e africana: educando para as relações étnico-raciais. Curitiba: SEED, 2006. 110 p. (Cadernos temáticos) PARANÁ. Secretaria da Educação. Cadernos temáticos: educação escolar indígena. Curitiba: SEED, 2006. 85 p. ISBN 855380705 PARANÁ. Secretaria da Educação. História e cultura afro-brasileira e africana: educando para as relações étnico-raciais. Curitiba: SEED, 2006. 110 p. TRINDADE, Elsa de Souza. A construção da interdisciplinaridade na valorização da cultura indígena: um resgate de nossas raízes. Palmas, 2002. ix, 99 p. Monografia (Especialização em Interdisciplinaridade) Faculdades Integradas de Palmas - FACIPAL, 2002

DIDÁTICA

Créditos:.................... 04 Carga Horária: ............68 h/r Ementa: Aspectos históricos e conceituais da Didática .Didática como campo de conhecimento da educação.A Didática e as tendências pedagógicas na educação brasileira .Didática e formação do professor .Organização do trabalho pedagógico e plano docente.

Bibliografia Básica:

CANDAU, Vera M. (org.) A didática em questão. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1991. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1992. VEIGA, Ilma P. E tal. Repensando a didática.16 ed. Campinas, SP: Papirus, 2002.

WACHOWICZ, Lílian Anna. O método dialético na didática.Campinas, S.P: Papirus, 1995.

VEIGA, Ilma P. (Org.). Didática: o ensino e suas relações. 6. ed. Campinas,

Bibliografia Complementar:

CANDAU, Vera M. Rumo a uma nova didática.Petrópolis, R.J: Vozes, 1989.

CASTANHO, Maria Eugênia L. M.; CASTANHO, Sérgio Eduardo Montes. Contribuição ao estudo da história da didática no Brasil.

Disponívelemhttp://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT04-4031--Res.pdf. Acessoem12/02/2011.

COMENIUS, João Amós. Didática magna. Tradução Ivon e Castilho Benedetti. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

CUNHA, Maria Isabel. O bom professor e sua prática.Campinas, S. P: Papirus, 1989.

GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica.Campinas, SP: Autores Associados, 2002.

HOFF, Sandino. Fundamentos filosóficos dos livros didáticos elabora dos por Ratke, no século XVII. Revista Brasileira de Educação. Nº25 Jan/Fev/Mar/Abr2004, p.143-155. Disponível

em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n25/n25a12.pdf. Acessoem16/08/10.

LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 14 ed. São Paulo: Loyola, 1996.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou da educação; tradução de Sérgio Milliet. São Paulo: Difusão

Européia do Livro, 1968.

http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT04-4031--Res.pdf.Acessoem12/02/2011

http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT04-4031--Res.pdf.Acessoem12/02/2011

http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n25/n25a12.pdf

TEORIA E CRÍTICA DA ARTE I I

Créditos:..................... 02 Carga Horária:............ 34 h/r Ementa: Histórico da Crítica de Arte. Os critérios de julgamento ou valores utilizados em diferentes períodos para considerar o que é arte. Estudo de movimentos e artistas da antiguidade, idade média, renascimento e século XVIII; Análise de obras significativas envolvendo artistas e os paradigmas da crítica da sua época.

Bibliografia Básica: ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna: do iluminismo aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. GENETTE, Gerard; SIQUEIRA, Valter Lellis. A Obra De Arte. São Paulo: Littera Mundi,2001. COSTA, Cristina. Questões da Arte: o belo, a percepção artística e o fazer artístico. São Paulo: Moderna, 2004. Tassinari, A. O Espaço Moderno. São Paulo: Cosac e Naif, 2001.

Bibliografia Complementar: BASSEGODA NONELL, J. Atlas de História da Arte. 2ªEd. Rio de Janeiro: Jover, 1977. BELL, Julian. Uma nova história da arte. São Paulo: Martins Fontes, 2008. HAUTECOEUR, Louis. História Geral da Arte. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1962. HAUSER, A. História social da literatura e da arte. São Paulo: Martins Fontes,2000. VAZ , Thaís de Fátima. Helenismo e renascença: a renovação do olhar. Franca: UNESP-Marília, 2004.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO MUSICAL II.

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: Conceitos de Música. Elementos caracterizadores do som. Elementos caracterizadores da Música. História de algumas metodologias da educação musical e suas implicações na atualidade; estudos sobre fundamentos do ensino da Música; estudo da música brasileira evidenciando os principais elementos de unidade e diversidade contextualizados no tempo, no espaço histórico e na pluralidade da cultura ocidental; o papel da música na educação; estudos dos conteúdos da música a serem trabalhados em diversos contextos escolares.

Bibliografia Básica: BENNET, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1986. FREIRE, Vanda L. Música e sociedade: uma perspectiva histórica e uma reflexão aplicada ao Ensino Superior. Rio de Janeiro: ABEM, 1992. TINHORÃO, José Ramos. História Social da Música Brasileira. São Paulo: Ed. 34, 1998. Bibliografia Complementar: ROREM, N. Música e gente. São Paulo: Cultrix, 1970. ABRAHÃO, Luiz M. Música, comunicação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976. SEVERIANO, Jairo; MELLO, Zuza H. A canção no tempo: 85 anos de múscias brasileiras. 2 ed. São Paulo: Editora 34, 1998. JACOBS, Arthur. Dicionário de música. Lisboa: Dom Quixote, 1978. ANDRADE, Mario de. Pequena história da música. 6 ed. São Paulo: Livraria Martins, 1967. _____. Aspectos da música brasileira. São Paulo: Martins, 1965. BECKER, Rosane N. Musicalização: da descoberta À consciência rítmica e sonora. 2 ver. E ampl. Unijuí, 1989. MARIZ, Vasco. História da música no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO BIDIMENSIONAL II.

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: A percepção da cor e sua expressão bidimensional. Elaboração de trabalhos a partir dos elementos básicos da linguagem bidimensional, com diversos materiais e nas diversas possibilidades: desenho, pintura, gravura, colagem e fotografia. Bibliografia Básica: PEDROSA, Israel. Universo da Cor. Ed. SENAC. São Paulo: 2003. BARROS, Lilian Ried Miller. A Cor no Processo Criativo. Ed. SENAC. São Paulo: 2006. EDWARDS, Betty. Desenhando com o Lado Direito do Cérebro. 2ª Ed. Ediouro. Rio de Janeiro: 2000. Bibliografia Complementar: ARNHEIM, Rudolf. Arte & Percepção Visual. Uma Psicologia da Visão Criadora. Ed. Pioneira: São Paulo. MAYER, Ralph. Manual do Artista: de Técnicas e Materiais. Martins Fontes. São Paulo, 1996. CAMPOS, Dinah de S. Martins. O teste do desenho como instrumento de diagnóstico da personalidade. Vozes: Rio de Janeiro: 1991. DERDYK, Edith. Forma de Pensar o Desenho: Desenvolvimento do Grafismo Infantil. ED. Scipione. São Paulo. PARANÁ. Secretaria de Estado da Cultura e do Esporte. Pintores da paisagem paranaense. Curitiba, 1982.

HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E PARANAENSE I.

Créditos:................... 04 Carga Horária:........... 68 h/r Ementa: Introdução à História da arte no Brasil e da Arte do Paraná, a partir da Pré-história, arte indígena, Barroco, Missão francesa, Academismo, fazendo um paralelo entre Paraná e o restante do país.

Bibliografia Básica ARAÚJO, Adalice Maria de. Dicionário das Artes Plásticas no Paraná. Curitiba: Edição do Autor, 2006. AYALA, W.; SEFFRIN, A. Notícias do Paraná: sobre arte paranaense. Curitiba: Imprensa Oficial do Paraná, 2002. JUSTINO, M.J. 50 anos do salão paranaense de belas artes. SEC/PR. Itaipu, Funpar, 1995. ZANINI, Walter. História Geral da Arte no Brasil Volume I e II. São Paulo: instituto Walther Moreira Salles e Fundação Djalma Guimarães, 1983. MARINELLO, Adiane Fogali; ARENDT, João Claudio. Cultura regional, política e literatura em Mansueto Bernardi. Métis: História & Cultura, Caxias do Sul, RS, v. 4, n. 8 , p. 281-306, dez. 2005 Bibliografia Complementar: LYRA, C.C.O. Notas sobre a arquitetura antiga de Curitiba. (apostila). Curitiba, UFPR. Sd. PARANÁ. Secretaria de Estado da Cultura e do Esporte. Pintores da paisagem paranaense. Curitiba, 1982. ZILO, C. Artes Plásticas: Nacionalismo e arte. São Paulo: Brasiliense, 1982. HAUSER, A. “A Era do Filme”. In: História social da literatura e da arte, São Paulo: Martins Fontes, 2000. RIBENBOIM, R. (dir.) Tridimensionalidade: Arte Brasileira do Século XX. São Paulo: Itaú Cultural, 1999.

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r

Ementa – Conceitos e caracterização de Educação Especial e Inclusão. Enfoques teóricos sobre as relações entre arte, educação e saúde. Criatividade e processos de criação. Aspectos do desenvolvimento da expressão e representação plástica e suas implicações para a Educação Especial. Conhecimento da etiologia das deficiências, especificidades, necessidades e potencialidades das pessoas portadoras de deficiências, de condutas típicas e altas habilidades.

Bibliografia básica

ALMEIDA, Antonio Carlos. Surdez, paixão e dança. São Paulo: Olho d’água, 2000. ALVES, Rubem. Conversas com que gosta de ensinar. São Paulo: Ars Poética, 1995. _____. A escola que sempre sonhei, sem imaginar que pudesse existir. São Paulo: Papirus, 2001. ATACK, Sally. Atividades artísticas para deficientes. Campinas, SP, 1995. BARBOSA, Ana Mãe. Educação e desenvolvimento cultural e artístico. Educação & Realidade. Porto Alegre, v.2, n.2, p. 9-17, jul/dez, 1995. BRASIL. Necessidades Especiais em sala de aula. MEC/SEESP. Brasília, 1997. _____. Declaração de Salamanca e Linha de Ação. Corde, Brasília, 1997.

Bibliografia complementar:

GADOTTI, M. Diversidade cultural e educação para todos. Rio de Janeiro: Graal, 1992. KIRK, Samuel A. & GALLAGHER, James, J. Educação de criança excepcional. São Paulo: Martins Fontes, 1996. MANTOAN, Maria Tereza Egler. Todas as crianças são bem-vindas à escola. Campinas: Unicamp. _____. A integração de pessoas com deficiência. São Paulo: SENAC, 1997. OLIVEIRA, Maria Kohl de. VYGOTSKY: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico. Mestres da Educação. PIRES, Beatriz Ferreira. O corpo como suporte da Arte. São Paulo: Senac, 2005. SAINTBACK, Susan e William. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. SASSAKI, Romeu Kazumi. Lista de checagem sobre as práticas inclusivas na sua escola. 1998.

ESTÁGIO CURRICULAR DE ARTES – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Créditos:........................ 02 Carga Horária:............... 34 h/r Ementa: Teoria e Prática de Ensino na formação de professores de Arte no Ensino Fundamental – anos iniciais. Diagnóstico, elaboração, aplicação e análise de projeto educativo. Socialização das vivências na escola.

Bibliografia Básica: BRASIL, Leis, decretos, etc. Lei n° 9394/96: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,

LDB. Brasília, 1996.

BRASIL. Referenciais para formação de professores. Secretaria de Educação Fundamental.

Brasília: MEC, 1999.

PARANÁ. Secretaria de Educação do Estado do. Diretrizes Curriculares para a Educação Básica –

Arte. Curitiba: 2008.

FAZENDA, I. et al. (orgs). A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, São Paulo:

Papirus, 1991.

Bibliografia Complementar: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte/ Secretaria de Educação Fundamental – 3ed.

Brasília, 2001.

BURIOLLA, Marta A. Feiten. O estágio supervisionado. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1999 176 p. ISBN

85-249-0557-3 (broch.)

BURIOLLA, Marta A. Feiten. O estágio supervisionado. São Paulo: Cortez, 1995. 176 p. ISBN 85-

249-0557-3 (broch.)

KNUTH, Alan Goularte; AZEVEDO JÚNIOR, Mario Renato de; RIGO, Luiz Carlos. A inserção de

temas transversais em saúde nas aulas de educação física. Revista Brasileira de Atividade Física

& Saúde, Londrina, PR, v.12,n.3, p.73-78, dez. 2007.

BRASIL, Leis, decretos, etc. Lei n° 9394/9

PRÁTICA DE ENSINO: ENSINO I.

Créditos:.................... 02 Carga Horária:............. 34 h/r Ementa: A escola como espaço de pesquisa e ambiente artístico. Investigação e analise das práticas em arte nas diferentes visões. A arte no ensino fundamental teoria e prática. Estudos de questões ligadas á arte educação a partir de contribuições teóricas e da pesquisa. Aplicação prática no ambiente de estágio, anos iniciais. Bibliografia Básica: SCHON, D.A; COSTA, R.C. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o

ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

TINOCO, Eliane (org.) Possibilidades e encantamentos: trajetória de professores do ensino

de Arte. Uberlândia: E.F. Tinoco, 2003.

VEIGA, I.P.A. Técnicas de ensino: por que não? São Paulo: Papirus, 1999.

REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. Campinas: Autores Associados,2001-.

Quadrimestral. ISSN 1519-5902

Bibliografia Complementar: BOLEMA. Rio Claro: Unesp - Rio Claro,1989-. Semestral. ISSN 0103-636x GARCIA, Edson Gabriel. A leitura na escola de primeiro grau por uma outra leitura da leitura. São Paulo: Loyola, 1988. 87 p. (Série práticas pedagógicas ; ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

ZAGONEL, Bernadete. Arte na educação Escolar. Curitiba: Ibepex, 2008. MARTINS, Isabel. Analisando livros didáticos na perspectiva dos estudos do discurso: compartilhando

reflexões e sugerindo uma agenda para a pesquisa. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 17, n. 49 , p.

117-136, abr. 2006

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Noções introdutórias de Psicologia geral como base para a Psicologia educacional: conceitos, histórico, métodos e escolas psicológicas. As questões hereditariedade x meio, família e socialização. O desenvolvimento da linguagem. Noções complementares da Psicologia geral que favorecem a compreensão da Psicologia da Educação. Funções Mentais superiores e o estudo das Emoções Universais e suas implicações no processo ensino-aprendizagem. Bibliografia Básica: BOCK, Ana Nercês Bahia. Psicologia: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999. COOL, C. et al. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. PISANI, Elaine Maria et all. Psicologia Geral. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 1995. Bibliografia Complementar: MASINI, Elcie Fortes Salzano. Ação da psicologia na escola. São Paulo: Cortez & Moraes, 1978 311 p. (Coleção educação universitária) SANTOS, Rosmere das Chagas dos. Adolescência: hormônios a flor da pele. v, 52 p. Monografia (Especialização em Interdisciplinaridade), Faculdades Integradas Católicas de Palmas - FACIPAL, 2003 FIN, Simone Regina. A afetividade como elemento de contribuição no processo ensino aprendizagem da educação infantil e séries iniciais. Palmas, 2006. 76 p. Monografia (Especialização em psicopedagogia institucional) Centro Universitário Diocesano do Sudoeste do Paraná, UNICS, 2006 FIN, Simone Regina. A afetividade como elemento de contribuição no processo ensino aprendizagem da educação infantil e séries iniciais. Palmas, 2006. 76 p. Monografia (Especialização em psicopedagogia institucional) Centro Universitário Diocesano do Sudoeste do Paraná, UNICS, 2006

HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E PARANAENSE II

Créditos:................... 04 Carga Horária:........... 68 h/r Ementa: A Arte Brasileira no século XX –. Modernismo, Concretismo e Neoconcretismo, Arte contemporânea no Brasil, expressões e conceitos básicos dos diversos períodos artísticos nas suas diversas áreas ( Música, dança, teatro e artes visuais), fazendo um paralelo entre Paraná e o restante do país. Os pioneiros e a expansão da arte no Paraná até a atualidade. Bibliografia Básica: ARAÚJO, Adalice Maria de. Dicionário das Artes Plásticas no Paraná. Curitiba: Edição do Autor, 2006. AYALA, W.; SEFFRIN, A. Notícias do Paraná: sobre arte paranaense. Curitiba: Imprensa Oficial do Paraná, 2002. JUSTINO, M.J. 50 anos do salão paranaense de belas artes. SEC/PR. Itaipu, Funpar, 1995. ZANINI, Walter. História Geral da Arte no Brasil Volume I e II. São Paulo: instituto Walther Moreira Salles e Fundação Djalma Guimarães, 1983. MARINELLO, Adiane Fogali; ARENDT, João Claudio. Cultura regional, política e literatura em Mansueto Bernardi. Métis: História & Cultura, Caxias do Sul, RS, v. 4, n. 8 , p. 281-306, dez. 2005 Bibliografia Complementar: LYRA, C.C.O. Notas sobre a arquitetura antiga de Curitiba. (apostila). Curitiba, UFPR. Sd. PARANÁ. Secretaria de Estado da Cultura e do Esporte. Pintores da paisagem paranaense. Curitiba, 1982. ZILO, C. Artes Plásticas: Nacionalismo e arte. São Paulo: Brasiliense, 1982. HAUSER, A. “A Era do Filme”. In: História social da literatura e da arte, São Paulo: Martins Fontes, 2000. RIBENBOIM, R. (dir.) Tridimensionalidade: Arte Brasileira do Século XX. São Paulo: Itaú Cultural, 1999.

SOCIOLOGIA

Créditos:................... 02 Carga Horária:.......... 34 h/r Ementa: Estudo das relações entre educação e sociedade e educação e sociologia. Compreensão da sociologia como ciência no seu contexto histórico e bases conceituais. Estudo das concepções teóricas sobre a educação no discurso sociológico dos autores clássicos das Ciências Sociais (Auguste Comte, Émile Durkheim, Max Weber, Karl Marx dentre outros).

Bibliografia Básica: COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1987. GOMES, Candido Alberto. A Educação em perspectiva sociológica. São Paulo: EPU, 1994. BOURDIER, Pierre. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Editora Perspectiva, 1974. DUBAR, Claude. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005. Bibliografia Complementar: FERREIRA, Roberto M. Sociologia da Educação. São Paulo: Moderna, 1993. GOMES, Candido Alberto. A Educação em perspectiva sociológica. São Paulo: EPU, 1994. GRAMSCI, A. A Política e o Estado Moderno. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, s.d. GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia Crítica: alternativas de mudança. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia: a paixão de conhecer a vida. São Paulo. Loyola, 1987. ORTIZ, Renato. Cultura Brasileira e identidade nacional. São Paulo: Brasiliense, 1981. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO NO TEATRO I.

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: Estudo do Teatro enquanto fenômeno histórico: (1) das origens religiosas até a autonomia artística (Oriente e Ocidente); (2) da idade média até o Século XVIII.(3) o Século XVIII na Europa – as reações que propiciaram novas propostas de encenação até as modernas encenações; (4) as tendências contemporâneas.

Bibliografia Básica: BRANDÃO, Junito. Teatro Grego: tragédia e comedia. Ed. Vozes. 1985. RECHT, BERTOLD, Estudos Sobre Teatro. Ed. Nova Fronteira, 1978 CARLSON, Marvin. Teorias do Teatro: estudo histórico crítico, dos gregos à atualidade. São Paulo: Unesp, 1995. GASSNER, J. Mestres do teatro I. Trad. A. G. e J. Guinsburg. Ed. Perspectiva/Editora da Universidade de São Paulo, 1974. CIVITA, VICTOR, Teatro Vivo, Introdução e História. – Ed. Abril Cultural, 1976 GASSNER, J. Mestres do teatro II. Trad. A. G. e J. Guinsburg. Ed. Perspectiva/Editora da Universidade de São Paulo, 1974. MARGOT, Berthold. Historia Mundial do Teatro. Ed. Perspectiva. 2000. Bibliografia Complementar: MIRALLES, ALBERTO, Novos Rumos de Teatro. – Rio de Janeiro: Salvat Editora, 1979. MOUSSINAC, Léon. História do Teatro. Lisboa: Bertrand, 1957. PAVIS, Patrice. Dicionário do teatro (Trad. para a língua portuguesa sob a direção de J. Guinsburg e Maria Lúcia Pereira). Ed. : Perspectiva. 1999. PRONKO, Leonard C. Teatro: Leste & Oeste. Ed. Perspectiva, 1996. ROBERTO FARIA, JOÃO, O Teatro na Estante. Ed. Ateliê Editorial, 1998 SZONDI, Peter. Teoria do drama moderno (1880-1950). Ed. Cosac & Naify, 2001.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO TRIDIMENSIONAL I.

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: A disciplina desenvolve as técnicas antigas de representação tridimensional, com o intuito de desenvolver práticas que provoquem uma vivência das práticas artísticas escultóricas que antecedem as revoluções do séc. XIX.

Bibliografia Básica: WITTKOWER, Rudolf. A Escultura, São Paulo: Martins Fontes, 2007;

KRAUSS, Rosalind E. Caminhos da escultura moderna. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

READ, Herbert Edward Sir,. Escultura moderna: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes,

2003.


ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepção Visual. São Paulo, EDUSP, 1980. GOMBRICH, E. H.; História da Arte; São Paulo: LTC Editora, 2002.

MAYER, Ralph. Manual do artista de técnicas e materiais. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

ROSA, Dirceu. O artista das mãos. Cascavel: Ingra, 1997.

SAUERLÄNDER, Willibald. Escultura medieval. Lisboa: Verbo, 1970.

ESTÁGIO CURRICULAR DE ARTES – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS: 6º E 7º ANO.

Créditos:............................ 02 Carga Horária:................... 34 h/r Ementa: O Estágio Supervisionado no ambiente escolar da Educação Básica e a atuação docente. Planos de Ensino e Projetos Escolares. Fundamentos na análise crítica da realidade educacional, dos referenciais teóricos contemporâneos da área de Artes. Bibliografia básica: BRASIL, Leis, decretos, etc. Lei n° 9394/96: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB.

Brasília, 1996.






Papirus, 1991.


BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte/ Secretaria de Educação Fundamental – 3ed.

Brasília, 2001.

BURIOLLA, Marta A. Feiten. O estágio supervisionado. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1999 176 p. ISBN

85-249-0557-3 (broch.)

BURIOLLA, Marta A. Feiten. O estágio supervisionado. São Paulo: Cortez, 1995. 176 p. ISBN 85-

249-0557-3 (broch.)

KNUTH, Alan Goularte; AZEVEDO JÚNIOR, Mario Renato de; RIGO, Luiz Carlos. A inserção de temas

transversais em saúde nas aulas de educação física. Revista Brasileira de Atividade Física &

Saúde, Londrina, PR, v.12,n.3, p.73-78, dez. 2007.


PRÁTICA DE ENSINO II.

Créditos:........................... 02 Carga Horária:.................. 34 h/r Ementa: A arte no Ensino Fundamental - Anos finais teoria e pratica Estudos de questões ligadas á arte educação a partir de contribuições teóricas e da pesquisa. Aplicação prática no ambiente de estágio, anos finais. Bibliografia Básica: SCHON, D.A; COSTA, R.C. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o









reflexões e sugerindo uma agenda para a pesquisa. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 17, n. 49 , p. 117-

136, abr. 2006

PESQUISA EM ARTE.

Créditos:.......................... 04 Carga Horária:.................. 68 h/r Ementa: Pesquisa em arte e pesquisa sobre arte. A pesquisa na formação do profissional de arte - educação. Bibliografia Básica: ALMEIDA, C.J.M. A arte é capital: visão aplicada do marketing cultural. Rio de Janeiro: Rocco, 1994. BOSI, A. Reflexões sobre a Arte. Porto Alegre: UFRGS, ANPAP, 1993. São Paulo: Ática, 2000. BRASIL. Referenciais para formação de professores. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC, 1999. CANCLINI, N.G. A socialização da arte: teoria e prática na América Latina. São Paulo: Cultrix, 1984. ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998. Bibliografia Complementar: ANDRADE, M.M. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1998 CHIPP, H.B. Teorias da Arte Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1988. COSTELLA, A. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: SENAC, 1997. ECO, U. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1999. TASSINARI, A. O espaço moderno. São Paulo: Cosac e Naif, 2001.

EDITORAÇÃO I.

Créditos:.......................... 04 Carga Horária:.................. 68 h/r Ementa:

A disciplina aborda a apresentação e prática sobre softwares de pós produção imagética, trabalhando principalmente a captação e edição de desenhos, fotografias e materiais gráficos.

Bibliografia Básica: FRUTIGER, A., Desenho, projeto e significado, Martins Fontes, 1999. SAMARA, Timothy. Guia de Tipografia: Manual prático para uso de tipos no design gráfico, 1ª Edição.

Bookman: São Paulo, 2011.

WILLIAMS, R., Design para quem não é designer- Noções básicas de planejamento visual, Callis

Editora, 1995.


ARISTARCO, G.E.T. Novo Mundo das Imagens Eletrônicas. Ed. 70, 1985. DOMINGUES, D. (org.) A arte no século XXI: a humanização das etnologias. São Paulo: Fund. Ed. da UNESP, 1997. LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Ed. 34, 1996.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO NO TEATRO II.

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: Proporciona ao aluno o conhecimento das principais configurações do espetáculo teatral no Brasil de seu inicio aos dias atuais. Estudo das origens do fenômeno teatral no Brasil. Manifestações teatrais de aculturação ibérica: autos e entremezes. A encenação jesuítica e sua organização segundo as relações espaciais palco-platéia: o palco elisabetano, o palco italiano e o palco sem-limite. Introdução aos elementos da encenação teatral através de estudos e exercícios que demonstrem suas relações intrínsecas. Analise e pesquisa dos processos dos principais encenadores e da concepção dos espetáculos na atualidade. Aplicação dos referidos conteúdos nos currículos da educação formal no ensino do Teatro. Bibliografia Básica: ARAÚJO, Nelson. História do teatro. Salvador: Empresa Gráfica da Bahia, 1991. ARTAUD, Antonin. O Teatro e Seu Duplo. São Paulo: Max Limonad, 1987. BARBA, Eugenio. A Arte Secreta do Ator. São Paulo: Hucitec/UNICAMP, 1995. BROOK, Peter. A Porta Aberta. Ed. Civilização Brasileira. 1999.CACCIAGLIA, Mario. Pequena história do teatro no Brasil.Editora da Universidade de São Paulo. 1980. BORBA FILHO, Hermilo. Historia do Teatro. 1951. CAFEZEIRO, Edwaldo. Historia do Teatro Brasileiro.Ed UFRJ-FUNARTE. 1996.

Bibliografia Complementar: COURTNEY, Richard. Jogo, Teatro e Pensamento. Ed. Perspectiva, 1980.DORIA, Gustavo Alberto Acioli, Moderno teatro brasileiro. 1975. GARCIA, Silvana (Org.) Odisséia do teatro brasileiro. São Paulo: SENAC, 2002. GROTOWSKI, Jerzy. Em Busca de um Teatro Pobre. São Paulo: Civilização Brasileira, 1992.PRADO, Décio de Almeida. Historia Concisa do Teatro Brasileiro. Ed EDUSP. 1999.

MARCOS, Bulhões. Encenação em Jogo. Ed. HUCITEC. São Paulo. 2004.

OIDA. Yoshi. O Ator Invisível. São Paulo: Beca, 2001.

ROUBINE, Jean-Jacques. A Linguagem da Encenação Teatral. Ed. Jorge Zahar. São

Paulo.1998. PRADO, Décio de Almeida. O teatro brasileiro moderno. São Paulo: Perspectiva, 1996. SOUZA, José Galante de, 0 teatro no Brasil, 2 vol. Rio de Janeiro, 1960.STANISLAVSKI, Constantin. A criação de um papel. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004. WAGNER, F. Teoria e técnica teatral.Ed. Almedina, 1978.

WEKWERTH, Manfred. Diálogos Sobre a Encenação. Ed. Hucitec. São Paulo. 1997.

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?tipo_pesq=editora&pagina=1&precomax=0&parceiro=TOAOIP&cidioma=&ordem=disponibilidade&nautor=0&neditora=3693&n1=4&n2=14&n3=0&palavratitulo=&palavraautor=&palavraeditora=&palavr%20

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?pagina=1&precomax=0&parceiro=TOAOIP&cidioma=&ordem=disponibilidade&nautor=122717&neditora=3&n1=4&n2=14&n3=0&palavratitulo=&palavraautor=&palavraeditora=&palavraassunto=&modobu%20






http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/resenha/resenha.asp?nitem=151969&sid=2271782258114612711835153&k5=2A01400F&uid=









http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?pagina=1&precomax=0&parceiro=TOAOIP&cidioma=&ordem=disponibilidade&nautor=96839&neditora=3693&n1=4&n2=14&n3=0&palavratitulo=&palavraautor=&palavraeditora=&palavraassunto=&modo%20


PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO TRIDIMENSIONAL II

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: A disciplina desenvolve as técnicas antigas de representação tridimensional, com o intuito de desenvolver práticas que provoquem uma vivência das práticas artísticas escultóricas que antecedem as revoluções do séc. XIX.

Bibliografia Básica: WITTKOWER, Rudolf. A Escultura, São Paulo: Martins Fontes, 2007;

KRAUSS, Rosalind E. Caminhos da escultura moderna. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

READ, Herbert Edward Sir,. Escultura moderna: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes,

2003.


ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepção Visual. São Paulo, EDUSP, 1980. GOMBRICH, E. H.; História da Arte; São Paulo: LTC Editora, 2002.

MAYER, Ralph. Manual do artista de técnicas e materiais. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

ROSA, Dirceu. O artista das mãos. Cascavel: Ingra, 1997.

SAUERLÄNDER, Willibald. Escultura medieval. Lisboa: Verbo, 1970.

ESTÁGIO CURRICULAR DE ARTES – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS: 8º E 9º ANO.

Créditos:............................ 04 Carga Horária:................... 68 h/r Ementa: O Estágio Supervisionado no ambiente escolar da Educação Básica e a atuação docente. Planos de Ensino e Projetos Escolares. Fundamentos na análise crítica da realidade educacional, dos referenciais teóricos contemporâneos da área de Artes. Bibliografia básica: BRASIL, Leis, decretos, etc. Lei n° 9394/96: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB.

Brasília, 1996.




Papirus, 1991.



Bibliografia complementar: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte/ Secretaria de Educação Fundamental – 3ed.

Brasília, 2001.

BURIOLLA, Marta A. Feiten. O estágio supervisionado. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1999 176 p.

KNUTH, Alan Goularte; AZEVEDO JÚNIOR, Mario Renato de; RIGO, Luiz Carlos. A inserção de temas

transversais em saúde nas aulas de educação física. Revista Brasileira de Atividade Física &

Saúde, Londrina, PR, v.12,n.3, p.73-78, dez. 2007.


PRÁTICA DE ENSINO III

Créditos:........................... 02 Carga Horária:.................. 34 h/r Ementa: A arte no Ensino Fundamental - Anos finais teoria e pratica Estudos de questões

ligadas á arte educação a partir de contribuições teóricas e da pesquisa. Aplicação

prática no ambiente de estágio, anos finais. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Bibliografia Básica: BARBOSA, A.M. Parâmetros internacionais dos pesquisadores em Arte Educação. In: Arte: Educação leitura no subsolo. São Paulo: Cortez, p. 7-25. BARBOSA, Ana Mãe (org.) Inquietações e mudanças no ensino da Arte. São Paulo: Cortez, 2002. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental e Ensino Médio. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília, MEC, 2001 BUORO, Anamélia Bueno. O olhar em construção. São Paulo: Cortez, 2001. CAPISANI, Dulcimira (org.) Educação e Arte no mundo digital. Campo Grande: AEAD/UFMS, 2000. Bibliografia Complementar: FREIRE, Madalena. A paixão de conhecer o mundo – relato de uma professora. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. ROSSI, Maria Helena Wagner. Imagens que falam – leitura da Arte na escola. Porto Alegre: Mediação, 2003. TINOCO, Eliane (org.) Possibilidades e encantamentos: trajetória de professores do ensino de Arte. Uberlândia: E.F. Tinoco, 2003.

EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

Créditos:..................... 02 Carga Horária:............ 34 h/r Ementa: A disciplina objetiva fornecer aos alunos uma visão teórico-prática sobre modos, formas e processos educacionais existentes na sociedade que contribuem para a formação crítica do profissional da área da Educação, especialmente em campos que dizem respeito à formação para a cidadania do indivíduo e grupos socioculturais.

Bibliografia Básica: BRANDÃO, Carlos R.(org) O Educador: Vida e MorteRio de Janeiro: Graal, 1982 __________. Educação como cultura. Campinas: São Paulo; Mercado das Letras, 2002 a __________. A educação popular na escola cidadã. Petrópolis, RJ. Vozes, 2002 b CARVALHO, Josué. A educação social no Brasil. I Congresso Internacional de Pedagogia Social. São Paulo:USP, Anais eletrônicos do Evento, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, Disponível em: http://www.proceedings.scielo Acesso em: 04 Ago. de 2012.

CASTILLO, A. e LATAPI, P. O sujeito da Educação Editora: Vozes Ano: 1994 GOHN, M. G Educação não formal e cultura política Editora: Cortez Ano: 2001 São Paulo


FÁVERO, Osmar. Uma pedagogia da participação popular: análise da prática educativa do MIEB – Movimento de Educação de Base (196/1966). Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2006 FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1974 GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Disponível em <http//:www.scielo.br/pdf/ssp/v14n2/9782.pdf> Acesso em 03/03/2007 GARCIA, Pedro B. Saber popular e Educação Popular. Cadernos de Educação Popular. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1983 . GOHN, M.G . Educação não formal e cultura política: impactos do associativismo no Terceiro Setor. São Paulo: Cortez, 1999.

LIBRAS

Créditos:................... 02 Carga Horária:.......... 34 h/r Ementa: Desenvolvimento de habilidades necessárias para a aquisição da Linguagem Brasileira de Sinais - LIBRAS, a língua da modalidade visual e gestual da Comunidade Surda. Abrange os conteúdos gerais para comunicação visual, baseada em regras gramaticais da Língua de Sinais e da Cultura Surda. Bibliografia Básica: BRASIL. Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF. CAPOVILLA, F. C., & RAPHAEL, W. D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da língua de sinais brasileira. São Paulo: Edusp, 2001 (dois volumes). CÁRNIO, M.S.; COUTO, M.I.V.; LICHYIG, I. Linguagem e surdez. In: LACERDA, C.B.F.; NAKAMURA, H.; LIMA, M.C. (Org.). Fonoaudiologia: surdez e abordagem bilíngüe. São Paulo: Plexus, 2000. p. 42-53. GÓES, M.C.R. Linguagem, surdez e educação. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 1999. GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio-interacionista. São Paulo: Plexus, 1997. Bibliografia Complementar: MOURA, M.C. O surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: Revinter, 2000. ORLANDI, E.P. Identidade lingüística escolar. In: SIGNORINI, I. (Org.). Lingua(gem) e identidade: elementos para uma discussão no campo aplicado. Campinas: Mercado de Letras, 2001. PERLIN, G. Identidades surdas. In: SKLIAR, C. (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998. QUADROS, R.M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. SKLIAR, C. Atualidade da educação bilíngüe para surdos. Porto Alegre: Mediação, 1999.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO CORPORAL I.

Créditos:................. 04 Carga Horária:......... 68 h/r Ementa: aspectos históricos da dança em toda a sua trajetória,compreendendo essa linguagem como manifestação artística, dentro do processo ensino aprendizagem abordar os elementos que consiste nadança enfatizando o movimento corporal, espaço e tempo. Composição coreográfica como forma de expressão de sensações, emoções e sentimentos. O corpo e a dança na formação cultural dos educandos Bibliografia Básica: CAMINADA, Eliana. História da Dança: evolução cultural.Rio de Janeiro:Sprint, 1999 LABAN, R. Dominio do Movimento. São Paulo: Summus, 1978. OSSONA. P. A Educação pela Dança. Vol. 33; São Paulo: Summs Editorial, 1988. Bibliografia Complementar: BERTAZZO, Ivaldo. Cidadão corpo: identidade e autonomia do movimento. 5 ed. São Paulo: Summus Editorial, 1998. FRISCH, Karl von. Nós e a Vida. Porto Alegre: Ed. Globo, 1975. SAMPAIO, Flavio. Ballet essencial. Rio de Janeiro: Sprint, 1996. SANTANA, Ivani. Corpo aberto: cunningham, dança e novas tecnologias. São Paulo: EDUC, 2002. SOARES, Doralécio. Boi-de-mamão catarinense. Rio de Janeiro: MEC, 1978

EDITORAÇÃO II.

Créditos:.......................... 04 Carga Horária:.................. 68 h/r

Ementa: A disciplina aborda a apresentação e prática de softwares de pós produção de imagem e som, trabalhando principalmente a captação e edição de sons, músicas e audiovisuais. Bibliografia Básica: BURKE, Peter. Uma História Social da Mídia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. SABOYA, Jackson. Manual do autor roteirista: técnicas de roteirização para a TV. Rio de Janeiro,

Record, 2001.

SANTAELLA, Lucia. Matrizes da Linguagem e Pensamento: sonora visual verbal. São Paulo:

Iluminuras, 2005.


SOARES, Ismar de Oliveira. (Org). Para uma leitura crítica dos jornais. São Paulo, Ed. Paulinas, I

989.

_______. Para uma leitura crítica da publicidade. 2ª. ed., São Paulo, Ed. Paulinas, 1988.

TAHARA, Mizuko. Contato imediato com mídia. São Paulo, Global, 1986.

TILBURG, João Luís van. Para uma leitura crítica da televisão. 4ª. ed., São Paulo, Ed. Paulinas,

1989.

TISKI-FRANSKOWIAK, lrene T. Homem, comunicação e cor 2ª. ed., São Paulo, Ícone, 1991.

VANOYE, Francis e GOLIOT-LÉTÉ, Anne. Ensaio sobre a análise fílmica. Campinas, S.P., Papirus,

1994. (Coleção Ofício de Arte e Forma).

INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Créditos:........................ 02 Carga Horária:................ 34 h/r Ementa: Execução de um projeto individual ou coletivo na elaboração de um curso sobre um tema das artes visuais. Planejamento, desenvolvimento e realização de trabalho, de caráter monográfico, no contexto da arte e da educação, sendo submetido à apreciação de uma banca examinadora sob a forma de projeto, acompanhado de uma reflexão escrita sobre o tema escolhido com sua apresentação oral. Bibliografia Básica: ANDRADE, M.M. Introdução à metodologia de trabalho científico:elaboração de trabalhos na graduação. São Paulo: Atlas, 1998. ANDRÉ, M. (org.) O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus, 2002. ALMEIDA, C.J.M. A arte é capital: visão aplicada do marketing cultural. Rio de Janeiro: Rocco, 1994. BOSI, A. Reflexões sobre a Arte. Porto Alegre: UFRGS, ANPAP, 1993. São Paulo: Ática, 2000. BRASIL. Referenciais para formação de professores. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC, 1999. CANCLINI, N.G. A socialização da arte: teoria e prática na América Latina. São Paulo: Cultrix, 1984. DEMO, P. Pesquisa e informação qualitativa. Campinas, SP: Papirus, 2001. LÜDKE, M. (coord.) O professor e a pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 2001. ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998. Bibliografia Complementar: ANDRADE, M.M. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1998 CHIPP, H.B. Teorias da Arte Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1988. COSTELLA, A. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: SENAC, 1997. ECO, U. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1999. TASSINARI, A. O espaço moderno. São Paulo: Cosac e Naif, 2001. UNIVERSIDADE TUITI DO PARANÁ, Normas técnicas para a elaboração de trabalho acadêmico-científico. Curitiba, UTP, 2006. ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 1998.

ESTÁGIO CURRICULAR DE ARTE – ENSINO MÉDIO

Crédito:.................... 04 Carga Horária:.......... 68 h/r Ementa: Desenvolvimento de projetos voltados ao ensino Médio . A prática de ensino no ambiente escolar da Educação Básica e a atuação docente. Planos de Ensino e Projetos Escolares. Análise crítica da realidade educacional do ensino de Arte, dos referenciais teóricos contemporâneos e do desenvolvimento de pesquisa pedagógica para elaboração do trabalho de conclusão de curso.

Bibliografia Básica: BRASIL, Leis, decretos, etc. Lei n° 5692/71: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB.

Brasília, 1971.

PARANÁ. Secretaria de Educação do Estado do. Diretrizes Curriculares para a Educação Básica – Arte.

Curitiba: 2008.


Curitiba: 2008.

Bibliografia Complementar: BRASIL, Leis, decretos, etc. Lei n° 9394/96: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB.

Brasília, 1996.

BRASIL. Referenciais para formação de professores. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília:

MEC, 1999.


Papirus, 1991.


Curitiba: 2008.


PRÁTICA DE ENSINO IV

Créditos:......................... 02 Carga Horária:................. 34 h/r Ementa: Prática pedagógica como prática social. Objetivos e procedimentos de análise de práticas pedagógicas em Arte Visual no Ensino Médio. Acompanhamento e análise de seus processos pedagógicos. Estruturação do trabalho docente, através da construção de propostas pedagógicas.

Bibliografia Básica: SCHON, D.A; COSTA, R.C. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o









reflexões e sugerindo uma agenda para a pesquisa. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 17, n. 49 , p. 117-

136, abr. 2006

EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE

Disciplina:................... Créditos:..................... 02 Carga Horária:............ 34 h/r Ementa:

A Educação e diversidade cultural. O papel fundamental na socialização de práticas e informação sobre as questões tratadas pelos temas da diversidade cujo eixo fundador baseia-se na garantia dos direitos fundamentais e na dignidade humana, condições essenciais para o enfrentamento das desigualdades. Políticas públicas para perceber e incluir os grupos historicamente apartados buscando a promoção dos direitos humanos e o reconhecimento dos diversos saberes das diferentes populações. Educação para a Diversidade. Promoção à cidadania, a igualdade de direitos e o respeito à diversidade sociocultural, étnico-racial, etária e geracional, de gênero e orientação afetivo-sexual. Aspectos da pluralidade cultural como uma fonte de riqueza para a compreensão do homem e o seu contexto social.

Bibliografia Básica: ANJOS, José Vilson dos. A alma brasileira. São Paulo. Saraiva, 1994. 106p. CAVALHEIRO, E. Do silêncio do lar ao silencio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil, SP: Contexto,2003. ALMEIDA, Candido. A arte é capital: visão aplicada do marketing cultural. Rio de Janeiro: Rocco, 1994. ARAGÃO, Raimundo Moniz de. Política nacional de cultura. In: CONCLUSÕES DO ENCONTRO DE SECRETÁRIOS DE CULTURA, 1976. Brasília: MEC/DAC, 1976. p.13-16. BARBALHO, Alexandre. A modernização da cultura: políticas para o audiovisual nos governos Tasso Jereissati e Ciro Gomes. Fortaleza: UFC, 2005. _____. Relações entre Estado e cultura no Brasil. Ijuí: Unijuí, 1998. DAYRELL, Juarez (org). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: UFMG, 1996. Bibliografia Complementar: ABDALA JÚNIOR, Benjamin (org). Margens da cultura: mestiçagem, hibridismo e outras misturas. São Paulo: Boitempo, 2004. BRAGA, Ney. Discurso. Boletim do CFC, Rio de Janeiro, n. 23, 1976. BRANDÃO, Jacintho. A tradição da diversidade cultural (ensaio de tipologia). In: LOPES, A.; CALABRE, L. (org). Diversidade cultural brasileira. Rio de Janeiro: Fund. Casa de Rui Barbosa, 2005. p. 47-88. CARDOSO, Fernando Henrique. Prefácio. In: WEFFORT, F.; SOUZA, M. (org). Um olhar sobre a cultura brasileira. Rio de Janeiro: Funarte, 1998. p. 13-16 CESNIK, Fábio de Sá; MALAGODI, Maria Eugênia. Projetos culturais. São Paulo: Fazendo Arte, 1998. CHAUI, Marilena. Conformismo e resistência: aspectos da cultura popular no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1986. LOPES, Antonio Herculano. Diversidade cultural: o que fazer. In: LOPES, A.; CALABRE, L. (org). Diversidade cultural brasileira. Rio de Janeiro: Fund. Casa de Rui Barbosa, 2005. p. 25-46. MAMBERTI, Sérgio. Políticas públicas: cultura e diversidade. In: LOPES, A.; CALABRE, L. (org). Diversidade cultural brasileira. Rio de Janeiro: Fund. Casa de Rui Barbosa, 2005. p. 15-18. MCGUIGAN, Jim. Culture and the public sphere. Londres e Nova York: Routledge, 1996. MILLER, Toby; YÚDICE, George. Política cultural. Barcelona: Gedisa, 2004. MOTA, Carlos Guilherme. Ideologia da cultura brasileira. São Paulo: Ática, 1977. POLÍTICA NACIONAL DE CULTURA. Brasília: Ministério da Educação e Cultura, 1975. SARNEY, José. Incentivo à cultura e sociedade industrial. In: JELÍN, Elizabth et al. Cultura e desenvolvimento. Rio de Janeiro: Fundo Nacional de Cultura, 2000. p. 27-44. SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença. In:_____ (org) Identidade e diferença. A perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 73-102:. TURINO, Célio. Desescondendo o Brasil profundo. In: CULTURA VIVA – PROGRAMA NACIONAL DE CULTURA, EDUCAÇÃO E CIDADANIA – 2º. EDIÇÃO. Brasília: Ministério da Cultura, s/d. p. 15-17. WEFFORT, Francisco. A cultura e as revoluções da modernização. Rio de Janeiro: Fundo Nacional de Cultura, 2000. _____. Introdução. In: WEFFORT, F.; SOUZA, M. (org). Um olhar sobre a cultura brasileira. Rio de Janeiro: Funarte, 1998. p. 17-28. ZIZEK, Slavoj. Chocolate e identidade. Folha de São Paulo, Caderno Mais!, São Paulo, 22 de dezembro de 2002, p. 12-13.

PROJETO COMUNITÁRIO.

Créditos:..................... 02 Carga Horária:............ 34 h/r Ementa:

Projeto: conceito, elaboração, execução. Atividades práticas de extensão comunitária nas diversas áreas do conhecimento. Educação Ambiental. Qualidade de vida. Formação acadêmica e inserção social. Exercício do voluntariado.

Bibliografia Básica: CANCLINI, NG A socialização da arte: teoria e prática na América Latina. São Paulo: Cultrix, 1994. BOFF, Leonardo. Ética da vida. Brasília: Letraviva, 1999. BOSI, A. Reflexões sobre a Arte. Porto Alegre: UFRGS, ANPAP, 1993. TENÓRIO, F. Elaboração de projetos comunitários: abordagem prática. Rio de Janeiro: Loyola, 2002. VASCONCELLOS, C. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 2000. ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 1998.

Bibliografia Complementar: BUORO, A. AO olhar em construção: uma experiência de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez, 1996. COELHO, Teixeira. O que é indústria Cultural. Ed Brasiliense, 35 edª, 1993. COSTELLA, A. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: SENAC, 1997. DUARTE JUNIOR, J. F. Fundamentos estéticos da educação. Campinas: Papirus, 1988. HERNANDEZ, F. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000. VASCONCELLOS, C. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 2000. ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 1998.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO

Créditos:........................... 04 Carga Horária:.................. 68 h/r Ementa: Execução de um projeto individual ou coletivo na elaboração de um curso sobre um tema das artes visuais. Planejamento, desenvolvimento e realização de trabalho, de caráter monográfico, no contexto da arte e da educação, sendo submetido à apreciação de uma banca examinadora sob a forma de projeto, acompanhado de uma reflexão escrita sobre o tema escolhido com sua apresentação oral. Bibliografia Básica: ANDRADE, M.M. Introdução à metodologia de trabalho científico:elaboração de trabalhos na graduação. São Paulo: Atlas, 1998. ANDRÉ, M. (org.) O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus, 2002. CANCLINI, N.G. A socialização da arte: teoria e prática na América Latina. São Paulo: Cultrix, 1984. DEMO, P. Pesquisa e informação qualitativa. Campinas, SP: Papirus, 2001. LÜDKE, M. (coord.) O professor e a pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 2001. ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998. Bibliografia Complementar: ANDRADE, M.M. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1998 CANCLINI, N.G. A socialização da arte: teoria e prática na América Latina. São Paulo: Cultrix, 1984. CHIPP, H.B. Teorias da Arte Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1988. COSTELLA, A. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: SENAC, 1997. ECO, U. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1999. UNIVERSIDADE TUITI DO PARANÁ, Normas técnicas para a elaboração de trabalho acadêmico-científico. Curitiba, UTP, 2006.

PERCEPÇÃO E EXPRESSÃO CORPORAL II.

Créditos:................. 04

Carga Horária:......... 68 h/r

Ementa:

Concepções da dança contemporânea e suas tribos urbanas, pensando no corpo como composição da dança, análise e compreensão dos gêneros da dança abordando dança de espetáculo, danças étnicas, danças folclóricas, dança de salão, e danças promovidas pela industria cultural.


COLL, C.;TEBEROSKY, A. Aprendendo Arte. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2002

GARANDY. R. Dançar a vida. 6ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.

LABAN, R. Dominio do Movimento. São Paulo: Summus, 1978.

OSSONA. P. A Educação pela Dança. Vol. 33; São Paulo: SummsEditorial, 1988

TAVARES, I.M. Educação Corpo e Arte. Curitiba: IESDE, 2004.


BERTAZZO, Ivaldo. Cidadão corpo: identidade e autonomia do movimento. 5 ed. São Paulo: Summus Editorial, 1998.

FRISCH, Karl von. Nós e a Vida. Porto Alegre: Ed. Globo, 1975.

SAMPAIO, Flavio. Ballet essencial. Rio de Janeiro: Sprint, 1996.

SANTANA, Ivani. Corpo aberto: cunningham, dança e novas tecnologias. São Paulo: EDUC, 2002.

SOARES, Doralécio. Boi-de-mamão catarinense. Rio de Janeiro: MEC, 1978

MUSEU

Créditos:...................... 02 Carga Horária:............. 34 h/r Ementa: Conceitos de museu; museologia; memória; cultura; patrimônio e educação. Breve história dos museus no mundo e no Brasil. O papel educacional do museu.Ações e práticas educativa em espaços museológicos Patrimônio e Educação: Desafios contemporâneos. Museus na contemporaneidade. Tipologias de museus. Política Nacional de Museus e Sistema Brasileiro de Museus. Legislação Nacional. Procedimentos básicos para a criação de um museu. Bibliografia Básica: LEITE, Maria Isabel; OSTETTO, Luciana E. Museu, educação e cultura: encontros de Crianças e professores com a arte. MACHADO, Adriana de Almeida. Seu olhar melhora o meu: o processo de monitoria em exposições itinerantes. Campinas, SP: Editora Papirus, 2005. 174 p. SUANO, Marlene. O que é museu. São Paulo: Ed. Brasiliense,1986. CRUZ, Maury Rodrigues. Museus Reflexões. Curitiba: Secretaria de Estado da Cultura, 1993. 99 p. Bibliografia Complementar: ROCHA, Carla. Um “museus vivo”: espetáculo e reencantamento pela técnica. Porto Alegre: Em questão, v.13, p. 259-270, jul/dez 2007. GOUVÊA, G.; MARANDINO, M.; LEAL, M.C. (Org.). Educação e museu: a construção social do caráter educativo dos museus de ciência. Rio de Janeiro: ACESS: FAPERJ, 2003. CHAGAS, Mário. Há uma gota de sangue em cada museu – a ótica museológica de MÁRIO DE ANDRADE. Chapecó: Argos, 2006

RECURSOS AUDIOVISUAIS.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Conceito e importância dos multimeios como recurso auxiliar no ensino. Possibilidades e limites do uso dos recursos nas ações educativas. Principais modalidades e suas características. Elaboração de trabalhos audiovisuais.


AVELLAR, José Carlos. imagem e som, imagem e ação, imaginação. Rio de Janeiro, Paz e Terra,

1982. (Coleção Cinema).

BERNADET, Jean-Claude. O que é cinema. 6a. ed., São Paulo, Brasiliense, 1984. (Coleção Primeiros

Passos)

_______e RAMOS, Alcides Freire. Cinema e História do Brasil. São Paulo, Contexto, 1988. BORDENAVE, Juan Diaz e PEREIRA, Adair. Estratégias de ensino-aprendizagem. Petrópolis, Vozes, 1986. LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.

PARENTE, André (org.) Imagem máquina: a era das tecnologias do

virtual. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1996.


BAIRON, Sérgio. Multimídia. São Paulo: Ed. Global, 1995.

CALDAS, Waldenyr. O que todo cidadão precisa saber sobre cultura de massa e política de

comunicações. São Paulo Global, 1986, (Cadernos de educação política. Série sociedade e Estado;

19...)

COELHO NETTO, José Teixeira, O que é indústria cultural. São Paulo, Brasiliense, 1980. (Coleção

Primeiros Passo,

COMPARATO, Doc. Roteiro - arte e técnica de escrever para cinema e televisão. 5ª. ed., Rio de

Janeiro, Nórdica, 1983. DOMINGUES, Diana. A arte no século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo: Editora

Unesp, 1997.

DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem Visual. São Paulo, M. Fontes. 1991.

FARINA, Modesto. Psicodinâmica das cores em comunicação. São Paulo, Edgard Blücher, 1982.

FERREIRA, Oscar e SILVA JÚNlOR, Plínio. Recursos audiovisuais no processo ensino-aprendizagem.

São Paulo. EPU, 1986.

FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1975.

GENRO FILHO, Adelmo. O segredo da pirâmide: para uma teoria marxista do jornalismo. 2ª. ed.,

Porto Alegre, 1989.

GIACOMANTONIO, Marcello. O ensino através dos audiovisuais. São Paulo, Summus / EDUSP,

1981.

GOMES, Pedro e PRVA, Márcia Cruz (Orgs). Políticas de comunicação: participação popular São

Paulo, Edições Paulinas, 1988.

GUARESCHI, Pedrinho, A. (Coord.) Comunicação e controle cocial. Petrópolis, Vozes. 1991.

BULIK, Linda e PlVA, Márcia C. Comunicação, memória e resistência. São Paulo, Edições Paulinas,

1989.

GUARESCHI, Pedro A. Comunicação e poder: a presença dos meios de comunicação de massa

estrangeiros na América Latina. 8ª. ed., Petrópolis, Vozes, 1987.

GUTIERREZ, Francisco. A linguagem total - uma pedagogia dos meios de comunicação. São Paulo

Summus, 1978.

KNOPLOCH, Zilda. Ideologia do Publicitário. Rio de Janeiro, Achiamé, 1976.

LUYTEN, Sônia M. Bibe. (Org.). História em quadrinhos - leitura crítica. 3a. ed., São Paulo, Ed.

Paulinas, 1989.

MACHADO, Arlindo. A ilusão especular São Paulo, Brasiliense, 1984.

MACKENZIE, Norman e outros. Arte de ensinar e arte de aprender: introdução aos novos métodos e

materiais utilizados no ensino superior. Rio de Janeiro, Fundação Getúlio Vargas, 1974.

MORAN, José Manuel. Como ver televisão: leitura crítica dos meios de comunicação, São Paulo, Ed.

Paulinas, 1991. (Coleção Comunicar).

PARRA, Nélio. Metodologia dos recursos audiovisuais. São Paulo, Saraiva, 1973

_______. e PARRA, Ivone. Técnicas audiovisuais de educação 5ª. ed., São Paulo, Pioneira, 1985.

PEDROSA, Israel. Da cor à cor inexistente. Rio de Janeiro, Léo Christiano Editorial Ltda., 1977.

PENTEADO, Heloísa Dupas. Televisão e escola: conflito ou cooperação. São Paulo, Cortez, 1991.

JOGOS E IMPROVISAÇÃO.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Jogos dramáticos. Improvisação livre. Objetos. Estímulos: plásticos, verbais e sonoros. Prontidão e resposta. Jogos de status. Improvisações orientadas. Composição de sequencias dramáticas. Bibliografia Básica: WAGNER, Fernando. Teoria e técnica teatral. Coimbra: Almedina, 1978. AZEVEDO, Sônia Machado de. O papel do corpo no corpo do ator. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 2008. BIANCHI, Thais. Seu corpo- Sua historia: Dramintegração: técnica sensibilizante. Petropolis: Vozes, BOAL, Augusto. 200 exercícios e jogos para o ator e o não-ator com vontade de dizer algo através do teatro. 5 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983. BORNHEIM, Gerd Alberto. O sentido e a máscara. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 1992. 119 p. (Coleção debates ; v.8) BOSSU, Henri; CHALAGUIER, Claude; DANTAS, Heloysa de Lima. A expressão corporal. São Paulo: Angelotti, 223 p. BRECHT, Bertold. Estudos sobre teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. 210 p. (Coleção Logos) GOUVÊA, Ruth. Expressão corporal para jovens e crianças. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, 1978. 144 p. Ex.: 1 GOUVÊA, Ruth. Expressao corporal: a linguagem do corpo. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, 1979 179 SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. 5.ed. São Paulo: Perspectiva, 2006. xxviii, 349 p Bibliografia Complementar: DULLIN, Charles. “Improvisation”, in Souvenirs Et notes de travail d’um acteur (lembranças e notas de um trabalho de um ator). Paris: Odette Lieutier, 1946. FROST, A, Yarrow, R. Improvisation inDrama. Londres: Macmillan,990. PEZIN, Patric. L livre des exercicer. ( O livro dos exercícios). Saussan: L’ Entretemps, 1999. HASELBACH, Barbara. Dança, improvisação e movimento: expressão corporal na educação física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1989 127 p. HELBO, André. Semiologia da representacao: Teatro, televisão, história em quadrinhos. Sao Paulo: Cultrix,1980. KÜHNER, Maria Helena. Teatro popular: uma experiência. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975. 215MORENO, Jacob Levy. O teatro da espontaneidade. São Paulo: Summus, 1984. 150 p. Ex.: 1

ETNOMUSICOLOGIA

Créditos: 2 Carga horária: 34 h/r Ementa A diversidade musical no Brasil. A influência da etnomusicologia nas recentes pesquisas e práticas em educação musical e demais áreas do estudo em música. Introdução à teoria antropológica. Conceito de cultura (Antropologia). Etnocentrismo em música. Audição comentada de músicas de várias culturas Bibliografia Básica CARVALHO, João Soeiro de. Cultura Acústica e letramento em Moçambique – em busca de fundamentos antropológicos para uma educação intercultural. São Paulo, EDUC, 2004. ____________________ “Makwayela: Choral performance and Nation Building in Mozambique”. Horizontes Antropológicos, nº. 11, 1999. LARAIA, Roque de Barro. Cultura: um conceito Antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2008. MARIZ, Vasco. História da música no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981. Bibliografia Complementar HALL, Stuart; SILVA, Tomaz Tadeu da; LOURO, Garcia Lopes. A identidade cultural na pós- modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. LORDE, Maria. SNELSON, Jhon. História da Música, da antiguidade aos nossos dias. H.F.ullmann, 2008 ANDRADE, Mario de. Pequena história da música. 6 ed. São Paulo: Livraria Martins, 1967.

_____. Aspectos da música brasileira. São Paulo: Martins, 1965.

KINDERSLEYL, Dorling. Música para Criança. Trad.Eric Heneault e Francisco J.M. Couto. 1ª Ed. São Paulo: publifolhinha, 2011.

CULTURA BRASILEIRA

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa – Antropologia: origem e principais escolas. Conceitos de cultura. Diversidade étnica, social e cultural no Brasil. Cultura popular e erudita. Multiculturalismo sociedades de códigos abertos e fechados. Indústria cultural e consumo. Cultura como campo de investigação e a dinâmica sócio-cultural. Iconografia e cultura: as imagens como objeto de estudo e fonte de pesquisa.

Bibliografia básica CHAUI, M.de S. Cultura e democracia: o discurso competente e outras falas. 7. ed. São Paulo: Cortez, 1997. SANTOS, J. L. O que é cultura. Coleção Primeiros Passos. São Paulo: Brasiliense, 1983. BOTTÉRO, Jean; MORRISON, Ken; SIQUEIRA, Valter Lellis; BOAVENTURA, Rosa Maria. Cultura, pensamento e escrita. Bibliografia Complementar MASON, Rachel. Por uma arte-educação multicultural. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2001. SILVA, Mirian Cristina Carlos. Comunicação e cultura antropofágicas: mídia, corpo e paisagem na erótico-poética oswaldiana. Porto Alegre: Sulina, Sorocaba: Eduniso, 2007. HALL, Stuart; SILVA, Tomaz Tadeu da; LOURO, Guacira Lopes. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.

ANJOS, José Vilson dos. A alma brasileira. São Paulo: Saraiva, 1994. 106 p. ISBN 8502014609 BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Arte e educação: uma experiência brasileira. Brasilia: MEC, 1984 119 p. ARTISTAS e Festas Populares. São Paulo: Brasiliense, 1977. 131 p. (Cena brasileira)

TEORIA DA COMPOSIÇÃO VISUAL.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: A linguagem visual como forma de leitura e expressão na arte. A produção visual através dos elementos básicos da linguagem visual e suas possibilidades compositivas. Bibliografia Básica: ARNHEIM, Rudolf. A Arter & Percepção visual. Uma Psicologia da Visão criadora. Ed. Pioneira: São Paulo, 1992. OSTROWER, Fayga. Universo da Arte. Ed. Campus: Rio de Janeiro, 1983. DONDIS, D. Sintaxe da Linguagem Visual. 2º Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997. Bibliografia Complementar: ARNHEIN, R. Intuição e Intecto na Arte. 2º Ed. Martins Fontes. São Paulo: 2004. GOMBRICH, E. H. Arte e ilusão. Um Estudo da Psicologia da Representação pictórica. Martins Fontes. São paulo, 1986. DERDYK, E. Formas de pensar o desenho: desenvolvimento do grafismo infantil. Série: Pensamento e ação no magistério. São Paulo: Scipione, 1994. DUBOIS, P. O Ato fotográfico. Campinas: Papirus, 1993. UPTON, Ellen; MILLER, J. Abbott. ABC da Bauhaus: a Bauhaus e a teoria do design . São Paulo: Cosac & Naify, 2008. 67, [5] p. ISBN 9788575037355 (broch.)

DESENHO DA FIGURA HUMANA.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: O desenho da figura humana na história da Arte: o idealismo e o naturalismo, o pictórico e o linear. O desenho da figura humana e as proporções. Materiais e técnicas para o desenho. Bibliografia Básica: CANTON, Katia. Do moderno ao contemporâneo. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2009. 52 p. (Temas da arte contemporânea) ISBN 9788578272234 (broch.) CONSOLO, Cecilia. Anatomia do design: uma análise do design gráfico brasileiro . São Paulo: Blucher, 2009. 327p. ISBN 9788521204756 (enc.) DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia básica dos sistemas orgânicos: com a descrição dos ossos, junturas, músculos, vasos e nervos. Rio de Janeiro: Atheneu, 2002. 493 p. ISBN 8573790687 (Brochura) GRAY, Henry. Anatomia. 29. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1988. 1147 p. ISBN 8522601291 Bibliografia Complementar: HILDEBRAND, Milton. Análise da estrutura dos vertebrados. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2006. 700 p. ISBN 9788574540887 (broch.) KLEINMAYER, Sandra Mara. A arte de desenhar. Palmas, 2003. vii, 67 p. Monografia (Especialização em Interdisciplinaridade), Faculdades Integradas Católicas de Palmas-Pr, 2003. MADEIRA, Miguel Carlos. Anatomia da face: bases anatomofuncionais para a prática odontológica. 5. ed. São Paulo: Sarvier, 2004. 272 p. ISBN 8573781440 (broch.) NASCIMENTO, Eduardo Bittencourt. Antonina dos meus dias. Curitiba: Secr.de Estado da Cult e Esporte, 1980. 68 p. RESHETOV, D. N; BELIAEV, V.N. Atlas de construçao de maquinas. São Paulo: Hemus, 2005. 452p. ISBN 8528903427 (broch.) UPTON, Ellen; MILLER, J. Abbott. ABC da Bauhaus: a Bauhaus e a teoria do design . São Paulo: Cosac & Naify, 2008. 67, [5] p. ISBN 9788575037355 (broch.)

GRAVURA

Créditos:.......................... 02 Carga Horária:................. 34 h/r Ementa: Conceitos elementares sobre a linguagem da gravura. Estudo e prática de materiais e técnicas representativas na gravura. Conhecimento de recursos e técnicas avançadas da linguagem plástica, que utilizam a matriz como geradora de obras originais. . Exercícios gráficos para estimular a criação de múltiplos no contexto da contemporaneidade, oferecendo subsídios para a expansão criativa do futuro arte-educador e profissional das artes visuais. Bibliografia Básica: CAMARGO, Iberê. A gravura. Porto Alegre: Sagra DC Luzzato, 1992. CLÍMACO, J.C.T.S Manual de Litografia sobre Pedra. Goiânia: Editora da UFG, 2000. COSTELA, Antonio. Introdução à gravura e História da Xilografia. Campos do Jordão, SP: Mantiqueira, 1984. Bibliografia Complementar: ITAÚ CULTURAL. Gravura: Arte Brasileira do século XX. São Paulo. Catálogo de exposição, 2000. MACAMBIRA, Y.M.P. Evandro Carlos Jardim. São Paulo: Col. Artistas Brasileiros, EDUSP. 1998. SCARINCI, C. A gravura do Rio Grande do Sul. Rio Grande do Sul. 1982. REGO, Lígia; LUNA (Il). Gravura. São Paulo: Moderna, 2008. 40 p. (Conhecendo o ateliê do artista) ISBN 9788516057633 (broch.) PROENÇA, Graça. História da arte. 17. ed. São Paulo: Ática, 2012. 448 p. ISBN 9788508113194 [broch.]

CASILLO, Regina de Barros Correia. Poty: o lirismo dos anos 90 . Curitiba: Solar do Rosario, 2000. 55 p.

FOTOGRAFIA.

Créditos:......................... 02 Carga Horária:................ 34h/r Ementa: História da fotografia. Conceitos da linguagem fotográfica. Prática de laboratório fotográfico. Criação fotográfica buscando linguagem pessoal. Bibliografia Básica: ABREU, Ana Lucia de. Acondicionamento e guarda de acervos fotográficos. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2000. 191 p. ADOBE Premiere Pro CS4: guia oficial de treinamento . Porto Alegre, RS: Bookman, 2010. 416 p. AUMONT, J. A Imagem. Campinas: Papirus, 1999. DUBOIS, P. O Ato fotográfico. Campinas: Papirus, 1993. KELBY, Scott. Adobe photoshop CS5: para fotógrafos digitais . São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012. 384 p. KUBRUSLY, C.A. O que é fotografia? São Paulo: Brasiliense, 1998. Bibliografia Complementar: BAUDRILLARD, Jean. America. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. 106 p. FAGNANI, José Paulo. Araucária: cidade-símbolo do Paraná. Curitiba: Natugraf, 2004. 169p. DUBOIS, Philippe. O ato fotográfico e outros ensaios. 14. ed. Campinas (SP): Papirus, 2011. 362 p. (Ofício de arte e forma) ADAMS , Ansel; BAKER, Robert. A câmera. São Paulo: SENAC São Paulo, 2000. 204 p. FONSECA, Sonia (Coord). Brasil : terra esplêndida =: Brazil: splendid land . São Paulo: Terra das Artes, 1998. 239 p. MACHADO, A. Máquina e imaginário; o desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo; EDUSP, 1993.

IMPROVISAÇÃO EM DANÇA.

Créditos:......................... 02

Carga Horária:................ 34h/r

Ementa:

Contexto histórico da dança. descrevendo e identificando diversas generosde dança. Identificando a importância da mesma para estabelecer oequilíbrio e a consciência corporal. Na colaboração na saúde física emental, no bem-estar e integração social.


CERIBELLI, Cinthia. Dança: bem-estar e autoconfiança. São Paulo, EditoraEscala, 2008.

ARTES. Varios autores. - Curitiba: SEED-PR, 2006. -336p.

CAMINADA, Eliana. História da Dança: evolução cultural. Rio de Janeiro: Sprint, 1999



OSSONA. P. A Educação pela Dança. Vol. 33; São Paulo: Summs Editorial, 1988.







TÉCNICAS DE REPRODUÇÃO EM ESCULTURA.

Créditos:......................... 02 Carga Horária:................ 34h/r Ementa: Conceitos elementares sobre a linguagem escultórica. Técnicas e materiais. Construção e moldes. Desenvolvimento de processos relacionados à tridimensionalidade mediante a utilização da modelagem em argila e utilização de materiais diversos para expressão da linguagem pessoal na criação e execução das propostas. Conhecimento e análise da produção artística de escultores. Discussão sobre a aplicação das competências e habilidades em sala de aula nas escolas. Aspectos históricos, conceitos artísticos e estéticos da escultura contemporânea. Instalação, Objeto, Assemblage. Pesquisa de materiais não convencionais. Produção artística. Bibliografia Básica: GOMBRICH, E.H. A História da Arte. Rio de Janeiro: LTC, 1989. KRAUS, R.E. Caminhos da Escultura moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1977.

TUCKER, William. A linguagem da escultura. São Paulo: Cotec/Coese, 1999.

Bibliografia Complementar: WONG, W. Princípios de Forma e Desenho. São Paulo: Martins Fontes, 1993. FERRAZ, Marilurdes. Oficina cerâmica. Francisco Brennand. Recife, 1997. GABBAL, Miriam B. Cerâmica, arte da terra. São Paulo: Editora Callis, 1987. KRAUS, R.E. Caminhos da Escultura moderna: Martins Fontes, 1977. MIDGLEY, Barry. Guia completo da escultura modelada em cerâmica: técnicas e materiais. Barcelona: Herman Blune, 1982.

http://200.135.4.10/cgi/Demetrios.exe/show_exemplares?id_acervo=29305

DANÇA DE RUA E DE SALÃO.

Créditos:......................... 02

Carga Horária:................ 34h/r

Ementa:

Contexto histórico da dança de salão e de rua, descrevendo e identificando as danças de salão eruditas e enfatizando as danças de salão populares e regionais.


CERIBELLI, Cinthia. Dança: bem-estar e autoconfiança. São Paulo, Editora Escala, 2008.

ARTES. Varios autores. - Curitiba: SEED-PR, 2006. -336p.

CAMINADA, Eliana. História da Dança: evolução cultural. Rio de Janeiro: Sprint, 1999



OSSONA. P. A Educação pela Dança. Vol. 33; São Paulo: Summs Editorial, 1988.







CENOGRAFIA

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Estudo dos espaços cênicos e da arquitetura teatral. Cenografia e formas da natureza. Funções e relações da cenografia no espetáculo cênico. Exercícios entre o ator e/ou bailarino e o espaço cenográfico. Maquetaria. Estudo dos elementos plásticos e soluções recorrentes nos figurinos na Historia da Dança e/ou Teatro. Objetos cênicos e adereços. Exploração de espaços alternativos e improvisação cenográfica. A rua como espaço cênico. Bibliografia básica; APPIA, Adolphe. A Obra de Arte Viva. Lisboa. Ed. Arcádia. s/d BARSANTE, Cassio Emmanuel. Santa Rosa Em Cena - Coleção Memória. Ed. Inacen 1982 BROOK, Peter. O Teatro e Seu Espaço. Petrópolis. Ed Vozes. 1970. MANTOVANI, Anna. Cenografia. Ed. Ática.1989. RANGEL, Otavio. Técnica Teatral. Rio de Janeiro. Serviço Nacional do Teatro. 1949. RATTO, Gianni Antitratado de cenografia: variações sobre o mesmo tema, Ed. SENAC, 1999. Bibliografia complementar: MAYER, Ralph. Manual do Artista de Técnicas e Materiais. São Paulo: Martins Fontes, 1996. PEDROSA, Israel. Da cor à cor inexistente. São Paulo: Léo Christiano, 1977. SOUZA, Marcio Tadeu. Et alii. Elementos da Cenografia Teatral. Tele Visual. São Paulo. Fundação Padre Anchieta. 1975. TARKOVSKI, Andrei. Esculpir o tempo. 2ªed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. WALTER, Ingo F. (org) Arte do século XX. Lisboa: Taschen, 2000.

ILUMINAÇÃO NO ESPAÇO CÊNICO

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Teoria e pratica da iluminação cênica, os princípios básicos de eletricidade. Observação e estudo dos efeitos luminosos e sua elaboração e aplicação e cênica. Projeto de iluminação e sua aplicação no ensino do teatro, que represente o aprofundamento do Espaço Cênico em relação ao domínio tecnológico. Bibliografia básica; CHAVES, Robert . O Eletricista é Você . Ed. de Ouro, l987. LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Ed. 34, 2000. MACHADO, A. Repensando Flusser e as imagens técnicas. Ensaio apresentado no evento Arte en la Era Electrónica-Perspectivas de una nueva estética, realizado em Barcelona, no Centre de Cultura Contemporania de Barcelona, de 29.01 a 01.02.1997. SANTAELLA, L. Cultura das mídias. 2.ed. São Paulo: Experimento, 2000 MOREIRA, Vinicius. Iluminação Elétrica. Ed. Blucher. 1999. PEDROSA, Israel. Da Cor à Cor Inexistente. Ed. Fename- MEC,1982. Bibliografia complementar: MAYER, Ralph. Manual do Artista de Técnicas e Materiais. São Paulo: Martins Fontes, 1996. PEDROSA, Israel. Da cor à cor inexistente. São Paulo: Léo Christiano, 1977. SARAIVA, Hamilton F. Eletricidade Básica Para Teatro. Ed. MEC/Inacen, 1973. SARAIVA, Hamilton F. Iluminação Teatral: História, Estética E Técnica. Dissertação de Mestrado, ECA/USP, 1989. TARKOVSKI, Andrei. Esculpir o tempo. 2ªed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. WALTER, Ingo F. (org) Arte do século XX. Lisboa: Taschen, 2000.

TÉCNICA CIRCENSE

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: A composição da personagem circense. Técnicas circenses. Exercícios com cenas. Técnicas interpretativas baseadas no distanciamento. Construção de partituras de ação. Precisão. Equilíbrio. Oposição. Bibliografia Básica: AZEVEDO, Sônia Machado de. O papel do corpo no corpo do ator. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 2008. ABEL, Lionel; HELIODORA, Bárbara. Metateatro uma visão nova da forma dramática. Rio de Janeiro:Zahar, 1968. BIANCHI, Thais. Seu corpo- Sua historia: Dramintegração: técnica sensibilizante. Petropolis: Vozes, 1984. BRECHT, Bertold. Estudos sobre teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. 210 p. (Coleção Logos) CARLSON, Marvin. Teorias do teatro: estudo histórico-crítico dos gregos à atualidade. São Paulo: UNESP,1997. CARVALHO, Ênio. História e formação do ator. São Paulo: Ática, 1989. 231 p. (Coleção básica universitária) GRIMAL, Pierre. O teatro antigo. São Paulo: Edições 70, 1978. 120 p. (Lugar da história ; 28) GOUVÊA, Ruth. Expressão corporal para jovens e crianças. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, 1978. GOUVÊA, Ruth. Expressao corporal: a linguagem do corpo. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, 1979 179 HELBO, André. Semiologia da representacao: Teatro, televisão, história em quadrinhos. Sao Paulo: Cultrix,1980. MICHALSKI, Yan. O teatro sob pressão: uma frente de resistência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. PALLOTTINI, Renata. Dramaturgia: a construção do personagem. São Paulo: Ática, 1989. 155 p. PRÓCHNO, Caio César Souza Camargo. Corpo de ator: metamorfoses, simulacros. São Paulo: FAPESP,1999. ROSENFELD, Anatol. Prismas do teatro. São Paulo: Perspectiva, 2000, c1993. 257 p. (Coleção debates WAGNER, Fernando. Teoria e técnica teatral. Coimbra: Almedina, 1978. 285 Bibliografia Complementar: BROOK, Peter, O teatro e seu espaço. Petrópolis, Ed. Vozes, 1970. BONFITTO, Matteo. O ator compositor: as ações físicas como eixo- de Stanislavski a Barba. SP: Perpectiva,2002. COHEN, Renato. Performance. SP: Perpectiva,1999. FO, Dario. Manual mínimo do ator. SP, SENAC, 2004. (3ªEd.) GREINER, Christine. O corpo: pistas para estudos indisciplinares. SP: Annablume, 2005. HETHON, Robert H. El Metodo Del Actors Studio. Marid, Editorial Fundamental, 1972.es. A arte do ator. Jorge Zhar Ed: RJ: 1987. MEICHES, Mauro e Fernandes, Silva. Sobre o trabalho do ator. SP, Perpectiva,1994. Snachez, José A. ( org) La escena moderna. Madrid, Akal Ediciones, 1999.

INTERPRETAÇÃO CÊNICA.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: A composição da personagem. Técnicas teatrais. O papel do corpo no corpo do ator. Ação física. Leitura ativa do texto dramático. Exercícios com cenas. Técnicas interpretativas baseadas no distanciamento. Construção física da personagem. Texto físico. Construção de partituras de ação. Precisão. Equilíbrio. Oposição. Modos contemporâneos na construção da personagem. Bibliografia Básica: AZEVEDO, Sônia Machado de. O papel do corpo no corpo do ator. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 2008. ABEL, Lionel; HELIODORA, Bárbara. Metateatro uma visão nova da forma dramática. Rio de Janeiro:Zahar, 1968. BIANCHI, Thais. Seu corpo- Sua historia: Dramintegração: técnica sensibilizante. Petropolis: Vozes, 1984. BRECHT, Bertold. Estudos sobre teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. 210 p. (Coleção Logos) CARLSON, Marvin. Teorias do teatro: estudo histórico-crítico dos gregos à atualidade. São Paulo: UNESP,1997. CARVALHO, Ênio. História e formação do ator. São Paulo: Ática, 1989. 231 p. (Coleção básica universitária) GRIMAL, Pierre. O teatro antigo. São Paulo: Edições 70, 1978. 120 p. (Lugar da história ; 28) GOUVÊA, Ruth. Expressão corporal para jovens e crianças. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, 1978. GOUVÊA, Ruth. Expressao corporal: a linguagem do corpo. Rio de Janeiro: Edições de Ouro, 1979 179 HELBO, André. Semiologia da representacao: Teatro, televisão, história em quadrinhos. Sao Paulo: Cultrix,1980. MICHALSKI, Yan. O teatro sob pressão: uma frente de resistência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. PALLOTTINI, Renata. Dramaturgia: a construção do personagem. São Paulo: Ática, 1989. 155 p. PRÓCHNO, Caio César Souza Camargo. Corpo de ator: metamorfoses, simulacros. São Paulo: FAPESP,1999. ROSENFELD, Anatol. Prismas do teatro. São Paulo: Perspectiva, 2000, c1993. 257 p. (Coleção debates WAGNER, Fernando. Teoria e técnica teatral. Coimbra: Almedina, 1978. 285 Bibliografia Complementar: BROOK, Peter, O teatro e seu espaço. Petrópolis, Ed. Vozes, 1970. BONFITTO, Matteo. O ator compositor: as ações físicas como eixo- de Stanislavski a Barba. SP: Perpectiva,2002. COHEN, Renato. Performance. SP: Perpectiva,1999. FO, Dario. Manual mínimo do ator. SP, SENAC, 2004. (3ªEd.) GREINER, Christine. O corpo: pistas para estudos indisciplinares. SP: Annablume, 2005. HETHON, Robert H. El Metodo Del Actors Studio. Marid, Editorial Fundamental, 1972.es. A arte do ator. Jorge Zhar Ed: RJ: 1987. MEICHES, Mauro e Fernandes, Silva. Sobre o trabalho do ator. SP, Perpectiva,1994. Snachez, José A. ( org) La escena moderna. Madrid, Akal Ediciones, 1999.

CANTO CORAL.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Estudo e realização de um repertório Coral que poderá abranger vários estilos musicais. Técnica vocal – classificação das vozes e a estrutura Coral. Exrecícios de aficnação. Exercícios de memorização. Integração entre regente e coro. Estudos de materiais didáticos sobre a elaboração de um coral. Distinção entre trabalho pedagógico e trabalho artístico no Coral. Propiciar ao aluno a prática do Coral. Brincadeiras musicalizadas. Bibliografia Básica: BENNET,Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1986. FREIRE, Vanda L. Música e sociedade: Uma perspectiva histórica e uma reflexão aplicada ao ensino Superior. Rio de Janeiro: ABEM, 1992. LOUREIRO, Alicia. M. A. O ensino da música na escola fundamental. Campinas, SP: Papirus, 2003. MATHIAS, nelson. Coral – um caso apaixonante. Brasília: Musimed, 1986. FREIRE, Vanda L. Música e sociedade: uma perspectiva histórica e uma reflexão aplicada ao ensino superior. Rio de Janeiro: ABEM, 1992. Bibliografia Complementar: ABRAHÃO, Luiz M. Música e comunicação. São paulo: Companhia Editora Nacional, 1976. ANDRADE, Mário de. Pequena história da música. 6ª Ed. São paulo: Livraria Martins Fontes, 1967. _____. Aspectos da música brasileira. São paulo: Martins Fontes, 1965. BECKER, Rosane N. Musicalização: da descoberta à consciência rítmica e sonora. 2ª ver. Ampl. Unijuí, 1989. DERUSCHA, Stanley. Um guia prático para a regência do Messias de Handel. In: CONVENÇÂ INTERNACIONAL DE REGENTES DE COROS. 1999, Anais..., Brasília: 1999, p. 63-68.

EDUCAÇÃO MUSICAL.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Percepção da aplicação de abordagem metodológica em múltiplos contextos. Aquisição de ferramentas didáticas com fim ao aprimoramento do processo de Musicalização. Exemplos de práticas contextualizadas analisadas criticamente.


ABRAHÃO, Luiz M. Música, comunicação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976. FERREIRA, Martins. Como usar a Música na sala de Aula. 7. Ed.,2ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2009. FREIRE, Vanda L. Música e sociedade: uma perspectiva histórica e uma reflexão aplicada ao Ensino

Superior. Rio de Janeiro: ABEM, 1992.

JUNG, Régis Anor. Os brinquedos cantados e as cantigas de roda como formas elementares de

atividade lúdica, oportunizando a educação da criança. Palmas, 2003. v, 51 p. Monografia

(Especialização em Treinamento Desportivo) - Faculdades Integradas Católicas de Palmas - FACIPAL,

2003

LUZ, Reginaldo Rodrigues da. Canto coral e suas manifestações na realidade escolar. Palmas, 2004.

119 p. Monografia (Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) Centro Universitário

Diocesano do Sudoeste do Paraná - UNICS, 2004

TINHORÃO, José Ramos. História Social da Música Brasileira. São Paulo: Ed. 34, 1998.

Bibliografia complementar:

ANDRADE, Mario de. Pequena história da música. 6 ed. São Paulo: Livraria Martins, 1967.

JACOBS, Arthur. Dicionário de música. Lisboa: Dom Quixote, 1978.

MARIZ, Vasco. História da música no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

SANTA ROSA, Nereide Schilaro. Educação musical para primeira a quarta série. Sao Paulo: Ática,

1990. 326 p. ISBN 8508036019

SOUZA, Jusamara. (Org.). Aprender e ensinar música no cotidiano. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2009.

SOUZA, Jusamara. Educação musical e práticas sociais. Revista da ABEM, Porto Alegre, v.10, mar.

2004.

SNYDERS, Georges. A escola pode ensinar as alegrias da música?. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1997.

175 p. (Biblioteca da educação; Série 8 - Atualidades em educação; 1) ISBN 8524904747

OLIVEIRA, Marta Guollo de. A importância da música no desenvolvimento do aluno da educação infantil

- Pré - Escola - 4 a 6 anos. Palmas, 2001. v, 64 p. Monografia (Especialização em Orientação

Educacional) Faculdades Integradas de Palmas - FACIPAL, 2001

FLAUTA DOCE.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Procedimentos de aquisição da técnica básica do instrumento flauta doce através da compreensão dos problemas básicos do aprendizado instrumental. Construção da percepção interpretativa e das concepções estilísticas. Bibliografia Básica:

BENNET, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1986. BECKER, Rosane N. Musicalização: da descoberta À consciência rítmica e sonora. 2 ver. E ampl. Unijuí, 1989. FERREIRA, Martins. Como usar a Música na sala de Aula. 7. Ed.,2ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2009. Bibliografia Complementar:

BORÉM, Fausto. Metodologia de pesquisa em performance musical no Brasil: Tendências, alternativas

e relatos de experiência. Cadernos da Pós-Graduação – Instituto de Artes da UNICAMP, v. 5, n. 2,

2001.

HARDER, Rejane. Repensando o papel do Professor de Instrumento nas Escolas de Música

Brasileiras: novas competências requeridas. Musica.


SOUZA, Jusamara. Educação musical e práticas sociais. Revista da ABEM, Porto Alegre, v.10, mar.

2004.


OLIVEIRA, Marta Guollo de. A importância da música no desenvolvimento do aluno da educação infantil - Pré - Escola - 4 a 6 anos. Palmas, 2001. v, 64 p. Monografia (Especialização em Orientação Educacional) Faculdades Integradas de Palmas - FACIPAL, 2001

SONOPLASTIA.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Elementos caracterizadores do som. Principio básico da sonoplastia e sua aplicação. Conceitos de sonoplastia. Técnicas de gravação. Trilha sonora. Bibliografia Básica:

ABRAHÃO, Luiz M. Música, comunicação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976.

BENNET, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1986.

BECKER, Rosane N. Musicalização: da descoberta À consciência rítmica e sonora. 2 ver. E ampl.

Unijuí, 1989.



_____. Aspectos da música brasileira. São Paulo: Martins, 1965.

SEVERIANO, Jairo; MELLO, Zuza H. A canção no tempo: 85 anos de músicas brasileiras. 2 ed. São

Paulo: Editora 34, 1998.

LOUREIRO, Alicia M. A. O ensino de música na escola fundamental. Campinas, SP: Papirus, 2003.


OFICINA DE CRIAÇÃO CÊNICA.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Montagem de um espetáculo teatral sob orientação de um docente, evidenciando a construção das diferentes linguagens do espetáculo. Experimentação de composição cênica a partir do trabalho com diferentes linguagens artísticas. Exploração expressiva com materiais híbridos.


AZEVEDO, Sônia Machado de. O papel do corpo do ator. 2ª Ed. São Paulo: Perspectiva, 2008. BOAL, Augusto. 200 exercícios e jogos para o ator e não ator com vontade de dizer algo através do teatro. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983. GOLVEIA, Ruth. Expressão Corporal para Jovens e crianças. Rio de Janeiro. Edições de Ouro, 1978. BRECHT, Bertold. Estudos sobre Teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. 210p. (Col. Logos) ROUBINE, Jean-jacques. A linguagem da encenação teatral.: 1880-1980. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.


AZEVEDO, Sônia Machado de. O papel do corpo no corpo do ator. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 2008. ABEL, Lionel; HELIODORA, Bárbara. Metateatro uma visão nova da forma dramática. Rio de Janeiro:Zahar, 1968. BIANCHI, Thais. Seu corpo- Sua historia: Dramintegração: técnica sensibilizante. Petropolis: Vozes, 1984. BRECHT, Bertold. Estudos sobre teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. 210 p. (Coleção Logos) BROOK, Peter. O teatro e seu espaço. Petrópolis, Ed. Vozes, 1970. BONFITTO, Matteo. O Ator compositor: as ações físicas como eixo de Stanislavski a Barba. SP: Perspectiva, 1999. COHEN, Renato. Performance. SP: Perspectiva, 1999.

LEITURA MUSICAL.

Créditos:................. 02 Carga Horária:......... 34 h/r Ementa: Objeto de estudo da música. Elementos caracterizadores do som. Elementos caracterizadores da música. História das notas musicais. Elementos que Compõe a partitura: pauta, clave, notas, valores, dinâmica. Leitura das notas musicais. Execução da leitura musical utilizando um instrumento musical.


BENNET,Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1986. BENNETT, Roy. Como ler uma partitura. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. 104 p. (Cadernos de música da Universidade de Cambridge) ISBN 9788571101173 FREIRE, Vanda L. Música e sociedade: Uma perspectiva histórica e uma reflexão aplicada ao ensino Superior. Rio de Janeiro: ABEM, 1992. LOUREIRO, Alicia. M. A. O ensino da música na escola fundamental. Campinas, SP: Papirus, 2003. Bibliografia Complementar:

ROREM, N. Música e gente. São paulo: Cultrix, 1970. ABRAHÃO, Luiz M. Música, comunicação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976. BECKER, Rosane N. Musicalização: da descoberta À consciência rítmica e sonora. 2 ver. E ampl. Unijuí, 1989. MÉTIS: HISTÓRIA & CULTURA. Caxias do Sul: EDUCS,2002-. Semestral. ISSN 1677-0706 CERQUEIRA, Fabio Vergara,. O uso da música no trabalho rural na antiguidade clássica: o caso do aulos da vindima. Métis: História & Cultura, Caxias do Sul, RS, v.6,n.11 , p.243-257, jun. 2007.

Este documento confere com o original, para ver a veracidade aqui descrita acesse:

http://palmas.ifpr.edu.br/ementa-artes-visuais/

http://palmas.ifpr.edu.br/?page_id=11814&preview=true

disciplina: informÁtica bÁsica créditos:02 carga horária...

Documents