SUSTENTABILIDADE

Conceito de sustentabilidade

Sustentabilidade é um termo usado para definir ações e

atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos

seres humanos, sem comprometer o futuro das próximas

gerações. Ou seja, a sustentabilidade está diretamente

relacionada ao desenvolvimento econômico e material sem

agredir o meio ambiente, usando os recursos naturais de forma

inteligente para que eles se mantenham no futuro. Seguindo

estes parâmetros, a humanidade pode garantir o

desenvolvimento sustentável.

Ações relacionadas a sustentabilidade

� Exploração dos recursos vegetais de florestas e matas de forma controlada, garantindo o replantio sempre

que necessário.

� Preservação total de áreas verdes não destinadas a exploração econômica.

� Ações que visem o incentivo à produção e consumo de alimentos orgânicos, pois estes não agridem a

natureza além de serem benéficos à saúde dos seres humanos;

� Exploração dos recursos minerais (petróleo, carvão, minérios) de forma controlada, racionalizada e com

planejamento.

� Uso de fontes de energia limpas e renováveis (eólica, geotérmica e hidráulica) para diminuir o consumo de

combustíveis fósseis. Esta ação, além de preservar as reservas de recursos minerais, visa diminuir a poluição

do ar.

� Criação de atitudes pessoais e empresariais voltadas para a reciclagem de resíduos sólidos. Esta ação além

de gerar renda e diminuir a quantidade de lixo no solo, possibilita a diminuição da retirada de recursos

minerais do solo.

TRABALHO DE CIÊNCIAS

Aluno (a): Nº

Disciplina :CIÊNCIAS Bimestre: 1º

Professor: RAUL Série: 9º Ano Turma:

Data:

� Desenvolvimento da gestão sustentável nas empresas para diminuir o desperdício de matéria-prima e

desenvolvimento de produtos com baixo consumo de energia.

� Atitudes voltadas para o consumo controlado de água, evitando ao máximo o desperdício. Adoção de

medidas que visem a não poluição dos recursos hídricos, assim como a despoluição daqueles que se

encontram poluídos ou contaminados.

Texto retirado do site: http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/sustentabilidade.htm; Data 02/01/2017

PROJETO: “SOU ADOLESCENTE E VOU MUDAR O MUNDO”

Neste 1º semestre de 2017, as turmas do 9º ano do ensino fundamental da escola Tancredo Neves Objetivo irão

trabalhar em um projeto científico voltado a temática da sustentabilidade. Para isso, o trabalho será dividido em 2

bimestres, sendo que cada bimestre terá um objetivo específico a se cumprir.

- 1º BIMESTRE:

• No primeiro bimestre, os alunos irão se organizar em grupos de, NO MÁXIMO, 6 (seis) alunos e, NO

MÍNIMO, 3 (três) alunos. O grupo irá escolher uma das modalidades de pesquisa (encontrado em um

subtítulo adiante) e pesquisarão sobre o tema escolhido de acordo com os tópicos a seguir:

a) O que é o problema?

b) Origem.

c) Desenvolvimento histórico do problema.

d) Qual a relação da população local ou geral para com o problema?

e) Quais foram as tentativas para solucionar o problema?

f) Atualmente, quais medidas estão sendo tomadas para se resolver o problema?

(Os tópicos acima servem como orientação para montagem da pesquisa, não sendo obrigatório pesquisar de acordo

com a ordem estabelecida, mas com o máximo de coerência para com o propósito do trabalho)

- 2º BIMESTRE:

• No segundo bimestre, os grupos irão se organizar e montar um projeto real que solucione, de forma

satisfatória, o problema escolhido nas modalidades de pesquisa e que foi trabalhado no primeiro bimestre.

O projeto esquematizado pelos alunos deve responder ao título deste trabalho: “Sou adolescente e vou

mudar o mundo”. O projeto deve, também, obedecer às ações relacionadas à sustentabilidade, descrita na

folha de rosto.

• A montagem deste projeto real pode ser feita de diversas formas, entre elas:

� Realização de uma maquete;

� Apresentação dos resultados de ações sociais e/ou ambientais;

� Palestras a ser realizadas na escola ou nas comunidades próximas;

� Adoção e tratamento de ambientes contaminados com posterior apresentação dos resultados;

(Novamente, os tópicos acima servem apenas como orientação, podendo os grupos montar o projeto conforme

considerarem melhor, desde que obedeçam às normativas estabelecidas anteriormente)

A parte relacionada ao primeiro bimestre deverá ser feita na forma de pesquisa escrita, podendo ser manual ou

digitada. O trabalho entregue deverá conter:

I. CAPA (Nome da escola; tema do trabalho; nomes dos integrantes do grupo)

II. OBJETIVO DO TRABALHO

III. SUMÁRIO

IV. DESENVOLVIMENTO

V. CONCLUSÃO

VI. BIBLIOGRAFIA

DATA DE ENTREGA

9º A- (31/03/2017)

9º B- (31/03/2017)

9º C- (31/03/2017)

A parte relacionada ao segundo bimestre deverá ser feita em forma de apresentação/seminário.

DATAS DAS APRESENTAÇÕES

- MODALIDADES DE PESQUISA

Nesta parte, caberá a cada grupo escolher um tema* a ser trabalhado. Este tema pode ser a nível local (problema na

vila, no bairro, na cidade) ou pode possuir nível global (no estado, no país, no continente, no mundo).

O tema escolhido deverá se referir a um ou mais dos assuntos abaixo:

- DESMATAMENTO;

- MUDANÇAS CLIMÁTICAS;

- POLUIÇÃO DO AR;

- POLUIÇÃO DO SOLO;

- POLUIÇÃO DO MAR;

- INDUSTRIALIZAÇÃO;

- MUNDO DIGITAL/VIRTUAL;

- URBANIZAÇÃO;

- MONOCULTURA AGRÍCOLA;

- CONTAMINAÇÃO QUÍMICA;

- CONTAMINAÇÃO BIOLÓGICA;

- OUTROS (Os alunos podem fazer referência a outros assuntos que não foram descritos nesta parte, porém, COM

PRÉVIA AUTORIZAÇÃO DO PROFESSOR).

* A escolha do tema é livre, contudo, sejam rigorosos nesta parte pois a apresentação do segundo bimestre exige

isso. Apenas como sugestão de temas, os alunos podem falar sobre: Área florestal local desmatada, água suja, níveis

de poluentes no ar, etc.

A atribuição das notas será feita da seguinte forma:

1º Bimestre

- Nível de riqueza de informação da pesquisa escrita;

- Desenvolvimento e acabamento estético da pesquisa;

- Veracidade das informações prestadas;

- Entrega da pesquisa na data estabelecida (A cada dia de atraso o grupo recebe o decréscimo de 1 [um] ponto na

nota da pesquisa até a data limite de entrega, pois após esta data não será aceito qualquer trabalho sem autorização

por escrito da direção, coordenação ou orientação pedagógica). O grupo que não efetuar a entrega do trabalho, os

integrantes terão nota 0 (zero) de trabalho bimestral e estarão impedidos de requerer e/ou apresentar qualquer

trabalho compensatório. Também estarão impedidos de apresentar trabalho com a temática pedida no 2º bimestre,

tendo a possibilidade de entregar uma segunda proposta de trabalho a ser definido junto ao professor e a

orientação pedagógica da escola.

2º Bimestre

- Nível de riqueza de informações prestadas na apresentação;

- Formalidade da apresentação;

- Uso de linguagem formal;

- Desenvolvimento e acabamento estético da apresentação;

- A apresentação de cada grupo deve ser realizada na data estabelecida em acordo com o professor. O grupo que

não puder apresentar na data por algum problema não relacionado ao grupo, poderá apresentar numa data

posterior de acordo com as orientações do professor. Se a apresentação não ocorrer na data estabelecida por algum

problema com o grupo, o mesmo deve solicitar à direção, coordenação ou orientação pedagógica da escola uma

autorização por escrito para apresentação em nova data estabelecida junto ao professor.

Mãos à obra!

Você sabia?

A cultura do skate começou na Califórnia. A modalidade foi pensada para ser o surf dos asfaltos. Mais de 18 milhões de pessoas tem um skate no Estados Unidos. 85% destas

pessoas são homens com menos de 18 anos e mais da metade mora na Califórnia.

No brasil são quase 4 milhões de skatistas; a maioria dos praticantes entre 11 e 20 anos e 10% desse número já são meninas.

Apesar de forte nos Estados Unidos, o Brasil arrasa nas pistas e tem um pentacampeão mundial e tricampeão europeu de skate.

O skate é o 6º esporte mais popular do planeta e o 7º no brasil em relação ao número de participantes.

Agora mãos à obra!

Responda as Questões a Seguir

1. Em um campeonato de Tênis de mesa disputado por 34 duplas no sistema todos contra todos, quantos jogos farão cada equipe:

a) 35 jogos b) 36 jogos c) 33 jogos d) 34 jogos e) 32 jogos

2. Em um torneio de Skate com 22 atletas, no sistema eliminatório, quantas rodadas teremos contando com a final:

a) 5 b) 4 c) 6 d) 3 e) N.D.A

3. A área do goleiro em uma partida de handebol é território livre, ou seja, é permitido invadi-la......?

a) Quando o jogador arremessa e cai dentro da área. b) Quando o atleta pega a bola dentro da área. c) Quando a bola é recuada para o goleiro dentro da área. d) Quando o atleta for fazer a barreira. e) N.D.A.

TRABALHO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Aluno (a): Nº

Disciplina: ED. FÍSICA Bimestre: 1º

Professor: MARIANO Série: 9º Ano Turma:

Data:

4. O jogador sai cara a cara com o goleiro adversário e quando vai arremessar é empurrado, o que o arbitro deve marcar?

a) Bola do goleiro. b) Fundo bola. c) Tiro de 7 metros. d) N.D.A

5. O que é a falta de 2 minutos? Com quantos 2 minutos se é expulso do jogo?

6. Ao organizar um torneio de dança com 10 participantes, lutando no sistema de eliminatória simples

(torneio), quantas rodadas serão necessárias até que seja destacado o campeão?

a) 6 rodadas b) 5 rodadas c) 7 rodadas d) 4 rodadas e) N.D.A 7. Você está organizando um torneio escolar com 23 equipes, onde o sistema de disputa é o de eliminatória

simples(torneio). Quantas equipes estarão isentas (não jogará) na primeira fase? a) 3 b) 0 c) 1 d) 2 e) N.D.A

8. Um torneio entre 12 equipes, com eliminatória simples, com 3 jogos por dia, prevendo 1 dia para semifinal e 1 para a final, terá duração de:

a) 3 dias + 1 semifinal+1final. b) 2 dias + 1 semifinal+ 1 final. c) 4 dias + 1 semifinal + 1 final. d) 5 dias + 1 semifinal + 1 final. e) N.D.A.

9. Qual a duração de uma partida oficial de Handebol?

10. Qual a diferença de um torneio e um campeonato?

Orientação de trabalho

- O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta. - Deverá ser feito individualmente. - Deverá ser entregue dia: - 9º Ano A – 24/03/2017 - 9º Ano B – 20/03/2017 - 9º Ano C – 23/03/2017 - Valerá de 0-10.

INTRODUÇÃO

Caros alunos, ao longo do primeiro bimestre, estudamos aspectos físicos, políticos, econômicos e culturais da

América Latina, que se estende desde o México na América do Norte, passando pela América Central e Caribe até

chegarmos à América do Sul. Percebemos que esses países possuem muitas diferenças e semelhanças entre si.

ORIENTAÇÕES

O presente trabalho poderá ser elaborado em grupos de 4 ou 5 alunos (as).

Escolher um país latino-americano (exceto o Brasil) e elabore um telejornal, em vídeo, de até 10 minutos

contendo:

� Um ou dois âncoras (apresentadores)

� Uma matéria sobre política

� Uma matéria sobre economia

� Previsão do tempo nas principais cidades do país escolhido.

� Duas matérias diversas sobre cultura e sociedade

OBJETIVO

Ampliação de conhecimento e valorização da cultura latino-americana.

Compreensão de aspectos políticos, econômicos, climáticos, culturais e sociais da América Latina.

Aluno (a): Nº

TRABALHO DE GEOGRAFIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre: 1º

Professor: PEDRO Série: 9º Ano Turma:

Data:

AVALIAÇÃO

Será avaliada a pertinência e a seleção do conteúdo visual com o tema proposto, bem como o empenho e dedicação

dos alunos e a criatividade.

VOCÊ SABIA: A bandeira brasileira foi criada por decreto em 19 de novembro de 1889, exatamente quatro dias depois da

Proclamação da República (15 de novembro de 1889). A bandeira foi idealizada por Raimundo Teixeira Mendes,

Miguel Lemos, Manuel Pereira Reis e Décio Vilares.

Nossa bandeira é formada por um retângulo verde, um losango amarelo, um círculo azul e 27 estrelas brancas, que

representam os 26 Estados e o Distrito Federal. Outro marco da bandeira nacional do Brasil é a faixa branca, onde

está escrito “Ordem e Progresso”.

A bandeira tem diversos simbolismos. A cor verde representa as matas, o amarelo equivale à riqueza mineral, o azul

é o céu brasileiro, e o branco é a paz. A frase “Ordem e

Progresso” é positivista, criada com inspiração em Auguste

Comte, filósofo francês.

DATA DE ENTREGA

9º C- (31/03/2017)

A História é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo.

Ela investiga o que os homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto

seres sociais. Nesse sentido, o conhecimento histórico ajuda na

compreensão do homem enquanto ser que constrói seu tempo. Assim, a

História é a ciência do passado e do presente. As informações recolhidas

no passado não servirão ao presente se não forem recriadas,

questionadas, compreendidas e interpretadas.

Nesse bimestre um dos nossos temas principais foram as mudanças ocorridas entre o final do século XIX e o começo

do século XX, dentro do contexto nacional e internacional. Dentre essas transformações, tivemos uma que abalou o

mundo todo durante quatro anos e trouxe diversas consequências depois de seu fim. Estamos falando da Primeira

Guerra Mundial.

Tema

• Primeira Guerra Mundial e Suas Consequências

Objetivo

• Compreender um pouco mais sobre esse grande conflito e as mudanças que ocorreram após o seu fim.

Orientações para realização do trabalho

• Seu trabalho deve explicar os seguintes tópicos

- As consequências do Tratado de Versalhes

- Os países que surgiram após o fim da guerra

- Escolha um dos países que surgiram e conte sobre como ocorreu sua formação

• O trabalho pode ser feito em dupla

• Pode ser impresso

• A capa deve conter o tema do trabalho, nome, número e série

Data de entrega: 9º A, B e C – 27 de março

TRABALHO DE HISTÓRIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 1º

Professor: THIAGO Série: 9º Ano Turma:

Data:

Curiosidade:

• O inglês “nativo” tem muitos sotaques e endereços. Ele pode ser britânico,

escocês, irlandês, americano, canadense, caribenho, africano, asiático,

australiano etc.

• A língua tem 26 letras e 44 sons. As 26 letras são usadas para representar os 44 sons de

650 maneiras diferentes.

• “Strengths” é a maior palavra da língua com apenas uma vogal; “Rhythm” é a palavra mais longa sem vogal.

• As duas frases mais curtas da língua inglesa são: “Go!” e “I am”.

• A frase “The quick brown fox jumps over the lazy dog" contém todas as letras do alfabeto inglês. Frases

como essa são chamadas de pangramas ou pantogramas (do grego “pan” ou “pantós”, todos, e “grama”,

letra).

“MUSIC WITH PRESENT PERFECT”

• Referencial de competência: Aprofundar nas estruturas gramaticais, paralelo entre o passado simples e o

presente perfeito, revisão de vocabulários estudados em anos anteriores e aquisição de novos termos

dentro da música estrangeira.

• Contexto: No primeiro bimestre o aluno do 9º ano revisa todos os tempos verbais. O aluno trabalha em

paralelo o “Simple Past” e o “Present Perfect”. Desta forma, são trabalhadas as diferenças entre os dois

tempos verbais, verbos regulares/irregulares e estruturas.

• Objetivo: Fixação do tempo “Present Perfect” em inglês utilizando-se de verbos regulares e irregulares;

ampliação de vocabulário e treinamento de leitura, pronúncia e escrita através da música, algo tão presente

na vida deles.

TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA

Aluno (a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre: 1º

Professor: Felipe Curcino Série: 9º Ano Turma: C

Data:

• Orientação: O aluno pesquisará uma música que esteja no tempo “Present Perfect”. Na sequência ele irá

destacar todas as frases onde fiquem explícitas as estruturas no tempo presente perfeito. Logo após, o aluno

irá traduzir a música. O aluno deverá utilizar-se do bom senso na escolha da música evitando letras que

contenham palavras de baixo calão.

• Critérios: O trabalho deverá ser feito em folhas de sulfite ou almaço e deverá conter capa. Na capa deverá

conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: “MUSIC WITH

PRESENT PERFECT”. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER “TRABALHO DE INGLÊS”. Na parte de baixo, escrever

“Name” (nome) e “Grade” (série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito. Será necessário citar as

fontes de pesquisa bem como o autor ou o nome da banda. O trabalho valerá de 0 a 10.

• Data final de entrega: Até o dia 31/03/2017.

PROJETO “DÉJÀ VU”

O termo “Déjà vu” é de origem francesa e significa “Já visto”.

Em qualquer sociedade civilizada, tanto os responsáveis governamentais

quanto a população em geral concordam que sem educação, nenhuma

sociedade pode prosperar. Educação é, disparada, a necessidade social

mais importante e em alguns países ela é levada tão a sério que os

governos deixam faltar dinheiro para qualquer assunto, menos a ela (No

Japão, somente um único “tipo” de cidadão não precisa se curvar aos

imperadores, os professores de qualquer nível, isto porque na cultura

japonesa, os professores são os profissionais mais importantes, uma vez

que sem professor não há imperador).

No Brasil, infelizmente, a educação não é valorizada como ocorre nos países mais avançados, pelo contrário, de

forma geral, nossa educação é tida como ultrapassada, sucateada, sem estrutura e, o pior, não prepara de forma

adequada o cidadão do futuro.

Muitos são os responsáveis por esta realidade vexatória, no entanto, geralmente são os professores tidos como os

maiores culpados. Devido a isso, sempre que se fala em melhorar a educação em nosso país a ideia é “preparar

melhor nossos professores”, contudo, como em qualquer área, estudar uma realidade baseado em teorias sempre é

bem diferente do que vivencia-la.

O trabalho de matemática do 9º ano deste bimestre consiste em preparar e aplicar uma aula de matemática para

alunos do 6º (sexto) ano do fundamental II.

Para realizar este trabalho, os alunos deverão escolher um tema específico de matemática do nível dos alunos do

sexto ano (lista dos possíveis temas é encontrada adiante), preparar um resumo do assunto, selecionar até 4

TRABALHO DE MATEMÁTICA

Aluno (a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 1º

Professor: RAUL, GISLEINE, LEANDRO Série: 9º Ano Turma:

Data:

exercícios de aplicação e, por fim, ministrar a aula em sala, sob supervisão da professora de matemática da turma

selecionada e do professor (a) de matemática responsável por este trabalho.

O resumo do tema e os exercícios de aplicação deverão ser entregues juntos para análise prévia e atribuição de nota

(os exercícios deverão estar com seus respectivos gabaritos feitos em punhos pelos alunos); A apresentação da aula

representa a segunda parte da nota do trabalho do primeiro bimestre.

Aspectos que serão avaliados na apresentação da aula:

I. Domínio do assunto ministrado

II. Atenção concedida para com as dúvidas da turma

III. Emprego de linguagem acessível sem termos de baixo calão

O trabalho deverá ser feito em trio ou em duplas (casos excepcionais devem ser analisados e previamente

autorizados pelo professor responsável).

Datas de entrega:

Resumo e exercícios

9º A- 30/03/2017

9º B- 30/03/2017

9º C-24/03/2017

Apresentação da aula – 20/03/2017 a 24/03/2017

LISTAS DE TEMAS PARA SEREM MINISTRADOS

� Conjunto dos números naturais

� As quatro operações fundamentais (Soma, subtração,

multiplicação, divisão)

� Raiz quadrada

� Potência

� Geometria básica

� Conceito de ângulos

Curiosidades:

� Os países que mais consomem livros no mundo são, pela ordem: China, Estados Unidos, Japão, Rússia e

Alemanha.

� O país com o maior número de livrarias são os Estados Unidos, com uma para cada 15 mil pessoas. No Brasil,

existe uma para cada 70 mil habitantes.

� O livro mais caro do mundo chama-se The Birds of

America (Os Pássaros da América), uma variada

coletânea de ilustrações de pássaros feitas por John

James Audubon (1 785 – 1 851), um naturalista do

século XIX. Ele foi arrematado num leilão por 11,5

milhões de dólares.

� Os livros mais vendidos de todos os tempos são, por

ordem: Bíblia, O Peregrino (autor: John Bunyan), O Livro

Vermelho (de Mao Tsé-Tung), Alcorão e Dom Quixote

(de Miguel de Cervantes).

Agora mãos à obra!

Orientações para realização do trabalho

Seminário e ou teatro referente a leitura do livro “Terra Sonâmbula”

O trabalho deverá ser realizado com a opção de ser individual ou em grupo de até 7 pessoas

(de acordo com a disponibilidade da família), e apresentado conforme as datas direcionadas

em sala de aula.

Data de entrega: Segunda e terceira semana de Março.

Valerá: 10 pontos.

Método de avaliação:

A avaliação será feita através das pesquisas apresentadas pelos alunos do grupo, como se apropriaram do tema

proposto e quais as mudanças que ocorreram na vida de cada um com base no conhecimento adquirido.

Apresentação visual e estética: 0 a 10 - grupo.

TRABALHO DE PORTUGUÊS

Aluno (a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre:1º

Professor: Hilda Sobrinho Série: 9º Ano Turma:

Data: