disciplina: atuação junto ao idoso carga horária semestral...
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Disciplina: Atuação junto ao Idoso
Carga horária semestral: 20 horas
Ementa
A intervenção desenvolvida em política social junto aos idosos no Brasil
considerando os aspectos históricos e a legislação atual vigente. Comparação das
políticas de atenção ao idoso desenvolvidas no Brasil contemporâneo com a realidade
de países como a Espanha e Japão, entre outros.
Objetivos gerais
Desenvolver no aluno a compreensão sobre a história das intervenções em política
social empreendidas junto ao Idoso, bem como levá-lo a conhecer a atual política de
atenção a esse segmento realizando uma comparação entre a realidade
contemporânea brasileira e a realidade de países como a Espanha e o Japão, entre
outros.
Objetivos específicos
Proporcionar ao aluno a compreensão das intervenções desenvolvidas no Brasil
junto aos idosos, considerando o desenvolvimento histórico de tais intervenções em
nosso país, bem como a realidade contemporânea;
Realizar uma análise comparativa entre as intervenções empreendidas junto ao
segmento Idoso no Brasil e em outros países como Espanha e Japão, por exemplo.
Conteúdo programático
Unidade I – Desenvolvimento histórico das intervenções junto ao idoso no Brasil e
contemporaneidade
1.1 Reflexão sobre o desenvolvimento histórico das ações junto ao segmento idoso
no Brasil e no mundo;
1.2 A legislação atual que orienta a intervenção junto ao segmento idoso no Brasil;
Unidade II – Análise comparativa das políticas sociais de atenção ao idoso no Brasil
e em diversos países, o contraponto com a realidade internacional
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
SPOSATI, Aldaiza. Proteção Social de Cidadania: Inclusão de Idosos e Pessoas
com deficiência no Brasil, França e Portugal. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
BRASIL. Estatuto do Idoso. Lei no. 10.741, de 01 /10/2003. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm>. Acesso em: 30
mar. 2013.
BRASIL. Política Nacional do Idoso. Lei nº 8.842, de 04/01/1994. Disponível em:
<http://www.mds.gov.br/assistenciasocial/secretaria-nacional-de-assistencia-
social-snas/cadernos/politica-nacional-do-idoso/politica-nacional-do-idoso>.
Acesso em: 30 mar. 2013.
Bibliografia Complementar
FABIETTI, D. M. C. F. Arteterapia e envelhecimento. São Paulo: Casa do
Psicólogo, 2010 [virtual].
VILAS BOAS, Marco Antonio. Estatuto do idoso comentado. 3. ed. Rio de Janeiro:
Forense, 2011. ISBN 978-85-309-4212-0.
PORTAL IDOSOS. Disponível em: <idosos.com.br>. Acesso em 16/03/2012.
ZIMERMAN, Guite I. Velhice: aspectos biopsicossociais. Porto Alegre: ArtMed,
2011. ISBN 9788536311609.
VITALE, Maria Amália Faller; MUNHOZ, Maria Luiza Puglisi. Terapia familiar em
pesquisa: novas contribuições. Rio de Janeiro: Roca, 2012. ISBN 978-85-412-
0103-2.
Disciplina: Centro de Distribuição – Estratégia de Localização
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A disciplina desenvolve conceitos de Centro de Distribuição, apontando como centro
de inteligência para operações logística, discute ainda conceitos de como utilizar centro
de distribuição como vantagem competitiva saindo do foco do produto para foco no
serviço, como complemento desenvolve projeção de centro de distribuição, com os
devidos custos de centro de distribuição, inclusive como localização para adquirir
vantagens tributárias.
Objetivos
Apresentar o conceito de Centro de Distribuição, vantagens e estratégia de
localização para otimizar entradas e saídas de produtos e otimizar o controle fiscal.
Conteúdo Programático
1. Conceito de Centro de Distribuição;
2. Evolução histórica de CD;
3. Centro de Distribuição como vantagem competitiva;
a. Armazém Geral utilizado como Centro de Distribuição.
4. Projetando um Centro de distribuição;
5. Projeto de localização de um CD;
a. Para otimizar o acesso de veículos e a saída para distribuição;
b. Visando otimização de volumes de estoques e custos;
c. Pensando-se em planejamento tributário;
6. Projeto de recebimento no CD;
7. Projeto de Expedição no CD;
8. Projeto de docas eficientes;
9. Custos de um CD;
10. Apresentar estudos de casos onde o Centro de Distribuição otimizou processos
e custos;
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
BOWERSOX, D. J; CLOSS, D. J.; COOPER, M. B.Gestão logística de cadeias de
suprimentos. Porto Alegre: Bookman, 2007.
MEGIDO, José Luiz Tejon; SZULCSEWSKI, Charles Jhon. Administração
estratégica de vendas e canais de distribuição. São Paulo: Atlas, 2013.
STREHLAU, Vivian Iara. Canais de marketing & distribuição: conceitos,
estratégias, gestão, modelos de decisão. São Paulo: Saraiva, 2011.
Bibliografia Complementar
RITZMAN, L. P.; KRAJEWSKI, L. J. Administração da produção e operações. São
Paulo: Prentice Hall, 2006.
FITZSIMMONS, James A.; FITZSIMMONS, Mona J. Administração de serviços:
operações, estratégia e tecnologia da informação. 6. ed. Porto Alegre: Bookman,
2011
LAUGENI, Fernando Piero; MARTINS, Petrônio Gracia. Administração da
produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva.
MEGIDO, José Luiz Tejon; SZULCSEWSKI, Charles John. Administração estratégica
de vendas e canais de distribuição. São Paulo: Atlas, 2002.
BERTAGLIA, P. R. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Abastecimento. São
Paulo: Saraiva, 2009.
Disciplina: Comunicação Empresarial
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A Comunicação Empresarial traz discussões e conceitos inerentes ao processo
comunicativo, relacionado ao mundo empresarial, considerando as peculiaridades da
Língua Portuguesa no que tange a construção e análise de textos e o desenvolvimento
da habilidade comunicativa dos indivíduos nas organizações.
Objetivos
• Ampliar a capacidade do estudante à leitura e interpretação de textos técnicos e
teóricos.
• Consolidar a capacidade de julgamento e crítica para elaborar textos técnicos e
acadêmicos.
• Ampliar sua capacidade de comunicação verbal e não verbal.
• Capacitar os estudantes quanto ao saber ouvir, para compreender e interpretar
com exatidão o conteúdo da mensagem transmitida e a intenção do seu emissor,
favorecendo, assim, o retorno da informação, que marca o início do diálogo, que,
por sua vez, poderá garantir a qualidade do relacionamento humano.
• Contribuir com a melhoria dos processos de comunicação nos relacionamentos
humanos e empresariais.
• Colaborar com o pensamento e a concepção de interpretação crítica da realidade.
• Dar base de sustentação na sua vida acadêmica e profissional, no que tange à
redação de trabalhos e às suas respectivas apresentações orais.
Conteúdo Programático
1. A Comunicação Empresarial no século XXI: desafios e tendências [Qual o
panorama da Comunicação Empresarial hoje? Para onde ela vai?]
2. Estrutura interna:
• Tópico frasal
• Idéias secundárias
• Sequência de idéias
• Coerência
• Concisão
• Coesão
3. Componentes de um texto
• Plano de trabalho
• Organização
• Montagem de parágrafos
4. Tipos de parágrafos e tipos de textos:
• Narrativo
• Elementos da narrativa
• Posição do narrador
• Técnica do diálogo
• Tipos de discurso
• Descritivo
• Descrição objetiva
• Descrição subjetiva
• Descrição de objeto, processo e ambiente.
• Dissertativo
• Técnica de argumentação
• Objetividade e subjetividade
• A dissertação: introdução, desenvolvimento e conclusão.
5. Técnicas de resumo
6. Resumo
• Parágrafo descritivo
• Parágrafo dissertativo
• Texto descritivo composto de vários parágrafos
• Texto dissertativo composto de vários parágrafos
7. Relatório
• Estrutura
• Tipos de relatório (relatório de estudo ou de pesquisa, relatório de ocorrência,
relatório de atividade, etc.).
8. Elementos constitutivos da comunicação e as funções da linguagem, aplicadas à
comunicação empresarial.
9. Signo lingüístico e ruído na comunicação.
10. Os níveis da fala e a comunicação empresarial.
11. Vantagens e desvantagens da comunicação verbal e não verbal nas empresas.
12. Comunicação oral: apresentação em ambientes de trabalho, acadêmicos e em
debates.
13. Oratória, exercícios de dicção, relaxamento e sugestões para organizar
apresentações.
14. Tipos e modelos de redação:
• Ata.
• Carta comercial.
• Carta de apresentação.
• Currículo vitae: elaboração e sua adequação ao mercado de trabalho.
• Memorando.
• Correspondência com órgãos oficiais: Ofício e Edital.
• Requerimento.
15. A importância da comunicação interna e a importância da comunicação
externa, no mundo corporativo:
• A função estratégica da comunicação interna (PICE: Plano Integrado de
Comunicação Interna) e do endomarketing.
• Os objetivos dos sistemas de comunicação abrangendo todas as partes
interessadas por diversos meios (boletins informativos internos; cartazes; vídeos;
palestras; jornal interno, jornal externo, jornal mural; reuniões; ombudsman ou
ouvidor; atendimento ao consumidor, Internet/Intranet, campanha de
comunicação, boletim externo, multimídia; balanço social, assessoria de imprensa
e outros).
• A comunicação nos sistemas de trabalho, no que concerne a ouvir e aprender
com o cliente, seja o cliente interno ou o externo, visando a imagem corporativa:
patrimônio empresarial.
• Política de boas maneiras no uso da correspondência eletrônica: internet, intranet
e extranet.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
MATOS, Gustavo Gomes. Comunicação empresarial sem complicação: como
facilitar a comunicação na empresa, pela via da cultura e do diálogo. 2. ed.
Barueri: Manole, 2010. ISBN 978-85-204-2786-6
ILARI, R; BASSO, R. O Portugês da Gente: A língua que estudamos, a língua
que falamos. 2. São Paulo: Contexto, 2012. 272
FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Prática de texto: para estudantes
universitários. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2013. 300 p.
Bibliografia Complementar
BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. 22. ed. São Paulo: Ática, 2006.
(Disponível na biblioteca virtual.)
GOLD, M. Redação empresarial. 4. ed. São Paulo: Pearson, 2010. (Disponível na
biblioteca virtual)
SILVA, L. A. de. Redação: qualidade na comunicação escrita. Curitiba: IBPEX,
2008. (Disponível na biblioteca virtual)
BUENO, Wilson da Costa. Comunicação empresarial: políticas estratégicas. São
Paulo: Saraiva, 2009. ISBN 9788502089129.
LUIZARI, K. R. Comunicação Empresarial Eficaz: como falar e escrever bem. São
Paulo: Pearson, 2010. (disponível na biblioteca virtual)
Disciplina: Contabilidade
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
Esta disciplina realiza uma introdução à ciência social da Contabilidade, que se
inicia com o estudo de conceitos contábeis, métodos, procedimentos e princípios. Para tal, estudam-se termos e jargões que são geralmente usados por profissionais que atuam diretamente com Contabilidade e por usuários da informação contábil, tanto internos (gestores) como externos (investidores, governo e outros interessados). Propõe-se aqui o estudo do tradicional método das partidas dobradas, dos demonstrativos contábeis e de sua estrutura legal, conforme a legislação brasileira (leis 6.404/76, 11.638/07 e 11.941/09) em correlação com as normas internacionais de Contabilidade. Adicionalmente, realiza-se um estudo das técnicas de análise dos demonstrativos contábeis, enfatizando o teor informativo para apoio a decisões.
Objetivos • Entender os conceitos contábeis e suas aplicações. • Aprender os “jargões” utilizados na área contábil. • Saber elaborar o método de partidas dobradas. • Desenvolver a capacidade de análise dos demonstrativos contábeis. • Tomar decisões a partir das informações demonstradas contabilmente. Conteúdo programático Conceito de Contabilidade. A quem interessa a informação contábil? Os
demonstrativos contábeis: O balanço patrimonial (BP). Partes (ativo/passivo/pl). Equação patrimonial. Contas (conceitos/exemplos/algumas utilizações). Plano de contas. Explicação de balanços sucessivos (com operações que envolvem apenas contas de a/p/pl). A demonstração de resultado do exercício (DRE). Causas que fazem variar o PL. Receitas: conceito. Despesas: conceito. Resultado: conceito. Conceito da DRE. Ligação entre o BP e a DRE. Explicação de balanços sucessivos (com operações que envolvem contas de a/p/pl/r/d). Estrutura do balanço patrimonial, conforme LEI 11638/07. Conceito do balanço. Critérios de classificação dos elementos patrimoniais. Forma de apresentação. Balanço patrimonial comparativo. Conteúdo do balanço patrimonial. Critérios de classificação do ativo. Critério de classificação do passivo. Critérios de classificação do patrimônio líquido. Análise das demonstrações financeiras (Balanço DRE): um breve histórico. Reclassificação de contas. Técnicas de análise dos demonstrativos financeiros: análise vertical, análise horizontal, análise horizontal e a
inflação, análise horizontal e a tendência dos índices, Indicadores econômico/financeiros, Índices de liquidez, Índices de endividamento, Índices de atividade, Índices de rentabilidade.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
SANTOS, José Luiz dos; SCHMIDT, Paulo et al. Contabilidade geral. São Paulo:
Atlas, 2011.
GONÇALVES, Eugênio Celso; BAPTISTA, Antônio Eustáquio. Contabilidade geral.
7. ed. : Atlas, 2011. 352 p.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade geral fácil. São Paulo: Saraiva, 2013.
Bibliografia Complementar
VICECONTI, Paulo. Contabilidade de custos: um enfoque direto e objetivo. 10.
ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
CPC. Comitê de Pronunciamentos Contábeis. Disponível em: . (Para acesso aos
CPCs Pronunciamentos Contábeis / Resoluções do CFC pertinentes aos CPCs).
BRUNI, Adriano Leal; FAMÁ, Rubens. A contabilidade empresarial, v. 3. São
Paulo: Atlas, 2005. ISBN 9788522473038.
HOJI, Masakazu. Administração financeira e orçamentária: matemática
financeira aplicada, estratégias financeiras, orçamento empresarial. 10. ed. São
Paulo: Atlas, 2012. ISBN 9788522456208.
SILVA, Edson Cordeiro da. Contabilidade empresarial para gestão de negócios:
guia de orientação fácil e objetivo para apoio e consulta de executivos. São
Paulo: Atlas, 2008. (virtual).
Marion, José Carlos. Contabilidade básica, 10ª edição, São Paulo: 2013. (virtual).
Disciplina: Desenvolvimento Sustentável
Carga horária semestral: 30 horas
Ementa
Propõe o conhecimento das teorias sobre o desenvolvimento sustentável, legislação
ambiental, instrumentos preventivos e certificações com uma visão prática de plano
estratégico de gestão ambiental. Criação de um ambiente de pensamento crítico frente
às questões ambientais, apresentando propostas para minimizar os problemas
socioambientais. Traçar um novo perfil corporativo, com a prática de reflexões, sobre
ações sustentáveis que possibilitarão resultados efetivos.
Objetivos
Adquirir conhecimentos acerca da gestão ambiental nas empresas, obedecendo a
legislação ambienta pertinente. Conhecer os procedimentos de licenciamento
ambiental e certificações importantes para as organizações.
Conteúdo Programático
1. Histórico do conceito de desenvolvimento sustentável
– Aspectos históricos
– Questão ambiental
– Conferências mundiais
2. Meio Ambiente e Direito Ambiental
– Constituição Federal de 1988 – Art.225
– Princípios de Direito Ambiental
3. Legislação Ambiental
– Lei de Política Nacional do Meio Ambiente
– Lei de Crimes Ambientais
4. Estudo de Impacto Ambiental
5. Licenciamento Ambiental
6. Certificações
– ISSO 14000
– NBR 16000
– ISSO 26000
7. Gestão Ambiental
– Impactos da Gestão Ambiental
– Mudança de paradigma: do ambientalismo para o gerenciamento ecológico
– Princípios de Gestão Ambiental
– Plano estratégico ambiental
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
BARBIERI, José Carlos. Gestao ambiental empresarial: conceitos, modelos e
instrumentos. São Paulo, SP: Saraiva 2004. 328 p. ISBN 85-02-04661-6
RUSCHEINSKY, ALOISIO. Educação Ambiental: Abordagens múltiplas. 2. ed.
Porto Alegre: Penso, 2012.
STADLER, Adriano; MAIOLI, Marcos Rogério. Organizações e desenvolvimento
sustentável. Curitiba: IBPEX, 2011.
Bibliografia Complementar
BERTÉ, R. Gestão socioambiental no Brasil. Curitiba: IBPEX, 2009.
BARBIERI, J. C.; ÁLVARES, A. C. T.; CAJAZEIRA, J. E. R. Gestão de ideias para
inovação contínua. Porto Alegre: Bookman, 2011
DIAS, Reinaldo. Marketing ambiental: ética, responsabilidade social e
competitividade nos negócios. São Paulo: Atlas, 2007.
BARBIERI, José Carlos; CAJAZEIRA, Jorge Emanuel Reis. Responsabilidade social
empresarial e empresa sustentável. São Paulo: Saraiva, 2008.
ASHLEY, P. A. (Coord.). Ética e responsabilidade social nos negócios. 2. ed. São
Paulo: Saraiva, 2005.
Disciplina: Dinâmica das Relações Interpessoais
Carga horária semestral: 30 horas
Ementa
Propõe entendimento da importância da interação entre o individuo e o grupo no
contexto das organizações reconhecendo as mudanças comportamentais, o papel do
feedback nessas mudanças e nos relacionamentos. Visa abordar aspectos da tomada
de decisão, delegação e negociação de forma a refletir sobre o papel dos líderes
nesses processos, assim como na administração dos conflitos e nos fatores de
pesquisa do clima organizacional.
Objetivos
Entender os conceitos e as ferramentas relacionados às pessoas, assim como agir
sobre as relações que se estabelecem, dentro de uma organização, entre os indivíduos
e grupos/organizações e seus fatores determinantes.
Conteúdo Programático
1. O indivíduo e o grupo.
• Visão estratégica do pessoal
• Motivação: necessidades humanas e teorias motivacionais (Maslow, Herzberg,
McGregor, Vroom, Lawler, Archer, Rokeach e Mclelland)
2. Liderança e trabalho em equipe; mudanças comportamentais individuais e
grupais; o papel do feedback nessas mudanças e relacionamentos (recomenda-se que
o professor aborde apenas os aspectos comportamentais da liderança)
3. Tomada de decisão, planejamento, delegação e negociação
4. Administração de conflito
5. Fatores de pesquisa do clima organizacional
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
FIORELLI, José Osmir. Psicologia para administradores: integrando teoria e
prática. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2013.
ROBBINS, S. P; JUDGE, T. A.; SOBRAL, F. Comportamento organizacional: teoria e
prática no contexto brasileiro. 14. ed. São Paulo: Pearson, 2011.
ZANELLI, José Carlos; SILVA, Narbal. Interação Humana e Gestão: a construção
psicossocial das organizações de trabalho. 3.ed. São Paulo: Casa do Psicólogo,
2012.
Bibliografia Complementar
FIORELLI, José Osmir; FIORELLI, Maria Rosa; MALHADAS JUNIOR, Marcos Julio
Olivé. Mediação e solução de conflitos: teoria e prática. São Paulo: Atlas, 2011.
ISBN 9788522468164.
OLIVEIRA, Marco Antonio. Comportamento organizacional para gestão de
pessoas. São Paulo: Saraiva, 2010. ISBN 9788502108950.
MAYER, C. Dinâmicas de grupo: ampliando a capacidade de interação. São Paulo:
Papirus, 2005 [virtual].
MESADRI, F. E.; PASETTO, N. V. Comportamento organizacional: integrando
conceitos de administração e da psicologia. Curitiba: IBPEX, 2007 [virtual].
ROBBINS, S. P. Fundamentos do comportamento organizacional. 8. ed. São
Paulo: Pearson Education Brasil, 2009 [virtual].
Disciplina: Economia e Mercado
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
Essa disciplina realiza uma introdução à ciência social da economia a partir do
estudo do panorama econômico/financeiro do Brasil. Para esse fim, enfatiza-se três
recortes: no primeiro recorte, aborda-se a história da economia. No segundo, aborda-
se o aspecto socioeconômico com um estudo das dimensões e desigualdades,
indicadores, políticas macroeconômicas e suas consequências. Já no terceiro recorte,
aborda-se o desenvolvimento regional. Propõe-se o estudo das variáveis
macroeconômicas, suas interdependências e impactos nas organizações como
mudanças de salários, lucros, impostos, juros, câmbio e oferta de moeda com suas
consequências no nível de preços e produção. Ensaia-se, adicionalmente, uma
reflexão sobre a chamada “mova economia mundial”, com uma discussão de
problemas econômicos contemporâneos que afligem as empresas e famílias,
crescimento e desenvolvimento econômico.
Objetivos
Identificar e compreender as formas de organização que prevaleceram no país até a
data atual. Analisar os fatores responsáveis pela diversidade dos aspectos físicos e
humanos do território . Identificar e compreender a dinâmica das relações inter e
intrarregionais do território brasileiro. Entender a teoria, os objetivos e os métodos da
abordagem microeconômica e o modelo de desenvolvimento econômico. Entender as
interdependências e impactos das variáveis macroeconômicas nas organizações.
Conteúdo programático
Panorama econômico/financeiro do Brasil:
a) Dimensões e desigualdades socioeconômicas
b) Abordagem histórica da economia brasileira.
c) Desenvolvimento regional e impacto financeiro.
O problema econômico:
• A razão de ser da economia política. A escassez e importância dos fatores de
produção no processo econômico.
• O aproveitamento dos recursos para a maximização da produção global da
economia: a curva de possibilidades de produção e a lei dos rendimentos
decrescentes.
• As questões centrais da economia e a inserção das organizações nos ambientes
econômicos.
O funcionamento do sistema econômico:
• Diferenciando regime, estrutura e sistema econômico, para a compreensão das
formas de organização da atividade econômica.
• Os fluxos fundamentais e a inserção dos agentes na atividade econômica.
A dinâmica dos mercados e seus impactos nas organizações:
• Determinação de preços e quantidades em mercados concentrados e não
concentrados.
• Ameaças e oportunidades para as organizações, dos mercados concentrados e
não concentrados e estratégias de sobrevivência relacionadas.
O setor público:
• Formas de ação econômica e razões da expansão das atividades públicas.
• O papel regulador do Estado na atividade econômica e seus impactos sobre as
organizações.
O mercado monetário:
• Conceito e história da moeda.
• A demanda de moeda.
• A oferta de moeda.
• Criação e destruição de moeda.
• Os meios de pagamento, base monetária, o efeito multiplicador da moeda
bancária e seus impactos sobre as organizações e sobre o nível de preços da
economia.
O mercado de divisas internacionais:
• As vantagens comparativas entre as nações, as razões de um intercâmbio
comercial com o exterior e as ameaças e oportunidades para as organizações
deste intercâmbio.
• Taxa de câmbio: conceito e formas de estabelecimento da taxa de câmbio de
equilíbrio.
• O balanço de pagamentos e a inserção das organizações na política cambial.
Desenvolvimento e crescimento econômicos:
– Análise dos planos econômicos recentes e seus impactos nas organizações.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
BRUNSTEIN, Israel. Economia de empresas: gestão econômica de negócios.
1.ed. São Paulo: Atlas, 2013. 182
SILVA, C.R.L. da; LUIZ, S. Economia e mercados: introducao a economia. 19. :
Saraiva, 2010. 248
VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de. Fundamentos de Economia. 4.
ed. - 4 tiragem. São Paulo: Saraiva, 2012.
Bibliografia Complementar
ROSSETTI, J. P. Introdução à economia: livro de exercícios. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 2004.
O’SULLIVAN, A.; SHEFFRIN, S. M.; NISHIJIMA, M. Introdução à Economia:
princípios e ferramentas. São Paulo: Prentice Hall, 2004
TEBCHIRANI, F. R. Princípios de economia: micro e macro. Curitiba: IBPEX, 2011.
NEVES, S. das. Introdução à Economia. 11. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
MONTELLA, M. Micro e macroeconomia: uma abordagem conceitual e prática.
São Paulo: Atlas, 2009.
Disciplina: Educação Ambiental
Carga horária semestral: 20 horas
Ementa
Ecopedagogia, ética e sustentabilidade: os princípios de uma racionalidade
ambiental. O ser humano e as relações entre qualidade de vida e meio ambiente,
confirmando a integridade dele, preservando o equilíbrio dinâmico que caracteriza o
estado de saúde. Ecopedagogia: o papel político-pedagógico da educação ambiental
na formação do cidadão. Histórico e evolução da educação ambiental no Brasil e no
mundo. A escola, a comunidade e o meio ambiente: desafios, inovações e perspectivas
para a práxis educativa nos diferentes espaços pedagógicos e estruturas educadoras.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a educação ambiental.
Objetivos gerais
Introduzir a EA no contexto sociocultural como meio para alcançar comportamentos
ecologicamente adequados.
Objetivos específicos
O aluno deverá compreender e estabelecer reflexões sobre a educação ambiental e
deverá realizar projetos que abordem a questão ambiental com seus desdobramentos
e desafios de aplicabilidade.
Conteúdo programático
– Introdução à disciplina. A crise ambiental e a questão da consciência ambiental.
– Histórico da Educação Ambiental no Brasil. A década de 1960 e o movimento
ambientalista.
– Os caminhos da Educação Ambiental no Brasil. A agenda 21: instrumento para
a transformação social.
– A educação ambiental segundo a Lei n.º 9.795/99. A educação ambiental como
disciplina curricular e os parâmetros curriculares nacionais.
– O projeto pedagógico e a Educação Ambiental no ensino fundamental, médio e
universitário.
– A interdisciplinaridade como eixo norteador de projetos em educação ambiental.
– O papel do professor em Educação Ambiental: a reflexão sobre a sua prática
pedagógica. Teoria e prática docente para a Educação Ambiental.
– A Educação Ambiental e o desenvolvimento de diferentes valores e de
comportamentos na relação humana com o meio ambiente.
– A Educação Ambiental na educação formal e informal. Educação Ambiental
crítica. Educação, cidadania e justiça ambiental: a luta pelo direito da
existência.
– Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e
responsabilidade global. Discussão dos planos de ação em Educação
Ambiental.
– Metodologia de ensino para Educação Ambiental – Modelo de Concepção.
Metodologia de ensino para Educação Ambiental – Modelo de Ação.
– A epistemologia da Educação Ambiental e a ética ambiental. Atitude,
comportamento e ação política: elementos para pensar a formação ecológica.
– O papel do conhecimento integrado da realidade e dos procedimentos
baseados na investigação dos problemas ambientais, com a utilização de
estratégias interdisciplinares.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
RICHTER, Burton. Além da fumaça e dos espelhos: mudança climática e
energia no século XXI. São Paulo: LTC, 2012.
BARSANO, Paulo Roberto; BARBOSA, Rildo Pereira. Meio ambeiente: guia
prático e didático. São Paulo: Érica, 2012.
RUSCHEINSKY, ALOISIO. Educação Ambiental: Abordagens múltiplas. 2. ed.
Porto Alegre: Penso, 2012.
Bibliografia Complementar
KELLER, E. A.; BOTKIN, D. B. Ciência ambiental – Terra, um planeta vivo. Rio de
Janeiro: LTC, 2011.
ALLBANUS, Lívia L. F. Ecopedagogia: Educação e meio ambiente. Curitiba:
InterSaberes, 2012
BORTONI-RICARDO, S. M.; MACHADO, V. R.; CASTANHEIRA, S. F. Formação do
professor como agente letrador. São Paulo: Contexto, 2010. [Disponível na
biblioteca virtual].
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais. v. 4. Brasília: MEC SEF, 1997. Disponível em
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf>. Acesso em
12/04/2013.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. v. 10.3 Brasília: MEC SEF,
1997. Disponível em
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/meioambiente.pdf>. Acesso em
12/10/2012.
Disciplina: Estatística
Carga Horária Semestral: 20 horas
Ementa
Esta disciplina contempla o estudo de conteúdos básicos de Estatística envolvendo
as seguintes temáticas: organização, descrição e análise dos dados descritivos e
probabilidades.
Objetivos
Caberá à disciplina Estatística contribuir para:
• desenvolver no aluno o domínio dos conceitos e das técnicas de organização,
leitura, cálculo, interpretação e avaliação de dados estatísticos na resolução de
problemas das atividades acadêmicas desenvolvidas e na sua atuação
profissional;
• desenvolver a competência de futuros profissionais em temas e termos
estatísticos de pesquisas;
• mostrar a importância da estatística descritiva em todas as áreas.
Conteúdo programático
A estatística e a pesquisa. Divisões da estatística e fases do método estatístico.
Tipos de variáveis. População e universo. Gráficos. Medidas de tendência central.
Medidas de variabilidade e dispersão. Noções básicas de probabilidades. Distribuição
de probabilidade discreta – distribuição binomial. Distribuição de probabilidade contínua
– distribuição normal.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
CRESPO, Antônio Arnot. Estatística Fácil. 19.ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
BISGUERRA, Rafael; SARRIERA, Jorge Castellá; MARTINEZ, Francesc.
Introdução à estatística: enfoque informático com o pacote estatístico SPSS.
Porto Alegre: Bookman, 2004.
DOWNING, Douglas. Estatística aplicada. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.
Bibliografia Complementar
BONAFINI, F. C. Estatística. São Paulo: Pearson, 2012.
MORETTIN, L. G. Estatística básica: probabilidade e inferência. São Paulo:
Pearson, 2010
CASTANHEIRA, Nelson P. Métodos Quantitativos. Curitiba: Ibpex, 2011
DOANE, D. P.; SEWARD, L. E. Estatística aplicada à administração e à economia.
Porto Alegre: Grupo A, 2010.
LEVIN, Jack. Estatística para Ciências Humanas. SP: Pearson Education do Brasil,
2012.
Disciplina: Estatística Aplicada
Carga horária semestral: 30 horas
Ementa
Como ferramenta de tomada de decisão a disciplina propõe trazer conceitos de
Estatística Descritiva, onde desenvolve no aluno visão de análise e interpretação de
dados. Enfatiza ainda conceitos de probabilidade, o que desenvolve no aluno visão
analítica para escolher caminhos e avaliar riscos. Completa a discussão na disciplina
abordagem de Variável aleatória, Modelos teóricos discretos e contínuos de
probabilidades, Inferência estatística e estimação e conclui-se com estudo de
regressão linear simples.
Objetivos
Coletar e interpretar dados de forma sistematizada e imprimir credibilidade a
análises quantitativas dos fenômenos de realidade investigada. Apresentar os
conceitos básicos da Estatística Descritiva, destacando as medidas sobre distribuição e
os principais indicadores ao desenvolvimento da inferência estatística.
Conteúdo Programático
a) Conceitos básicos
• Introdução à estatística
• Conceitos fundamentais
– População e amostra
– Processos estatísticos de abordagem
– Dados estatísticos
– Estatística descritiva
– Dados brutos
– Rol
• Séries estatísticas
• Apresentação de dados estatísticos
• Distribuição de freqüência – variável discreta
• Distribuição de freqüência – variável contínua
• Construção da variável discreta
• Construção da variável contínua
• Distribuição das freqüências – variável discreta e contínua
• Representação gráfica de séries estatísticas
• Medidas de tendência eventual
• Médias
• Média aritmética simples e ponderada
• Mediana
• Moda
• Medidas de dispersão
• Desvio médio simples – cálculo
• Variância e desvio padrão – cálculo
• Interpretação do desvio padrão
• Probabilidades
• Conceitos básicos
• Experimento aleatório
• Espaço amostral
• Evento
• Avaliação
• Regras do cálculo de probabilidades
• Exemplos de aplicação das regras
• Variável aleatória discreta unidimensional
• Conceito
• Função de probabilidade
• Valor esperado de uma variável aleatória
• Variância de uma variável aleatória
• Modelos teóricos discretos e contínuos de probabilidade
• Distribuição binomial
• Distribuição normal e probabilidades
• Operação com distribuições normais
• Aproximação da normal pela binomial
• Inferência estatística
• Amostragem
• Estimadores
• Propriedades de um estimador
• Estimação
• Intervalos de confiança
• Distribuição amostral das médias
• Intervalo de confiança para a média populacional
• Fator da correção
• Distribuição “t” (Student)
• Uso da tabela “t” em intervalos de confiança
• Determinação do tamanho da amostra para estimativas de proporção
• Intervalos de confiança para proporção
• Determinação do tamanho da amostra para estimativas de proporção
• Intervalos de confiança para soma e diferença entre as médias de duas
populações normais e independentes
• Intervalos de confiança para soma e diferença de proporções
• Intervalos de confiança para a variância de uma população
10. Regressão linear simples
• Relação entre duas variáveis
• Correlação linear
• Coeficiente de correlação linear
• Modelo teórico
• Método dos mínimos quadrados
• Cálculo das estimativas
• Coeficiente de explicação
• Funções linearizáveis
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade; TOLEDO, Geraldo
Luciano. Estatistica aplicada. São Paulo: Atlas, 2013.
SHARPE, Norean R.; DE VEAUX, Richard D.; VELLEMAN, Paul F. Estatística
aplicada: administração, economia e negócios. Porto Alegre: Bookman, 2011.
BRUNI, Adriano Leal. Estatística aplicada à gestão empresarial. São Paulo:
Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar
KIRSTEN, José Tiacci; RABAHY, Wilson Abrahão. Estatística aplicada às ciências
humanas e ao turismo. São Paulo: Saraiva, 2007.
FREUND, John E. Estatística aplicada economicamete. 11. ed. Porto Alegre:
Bookman, 2006.
CLARK, Jeffrey; DOWNING, Douglas. Estatística aplicada. 3. ed. São Paulo:
Saraiva, 2010.
SIQUEIRA, José de Oliveira. Fundamentos para cálculos. São Paulo: Saraiva,
2007. ISBN 9788502141742
LEVIN, J.; FOX, J. A. Estatística para ciências humanas. 9. ed. São Paulo: Pearson
Education Brasil, 2004 [virtual].
Disciplina: Ética e Legislação: Trabalhista e Empresarial
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A disciplina aborda os conceitos de Ética, Moral e Costume, bem como a sua
importância no ambiente empresarial e social, traça a sua integração com o Direito e
seus principais ramos, como princípio da organização e do viver em sociedade.
Destaca o Direito Constitucional através de seus pilares básicos: Povo, Soberania e
Estado, no respeito aos Direitos Fundamentais do cidadão. Dentro do contexto de
exploração econômica, tem-se como principal enfoque os requisitos para a constituição
de uma empresa, sua classificação legislativa, seus direitos e obrigações. Por fim,
esclarece a proteção tutelar destinada ao Consumidor e a Relação de Trabalho, sendo
o primeiro o principal destinatário do objeto da exploração econômica e o segundo, o
recurso indispensável, para viabilizar o desenvolvimento econômico e social, no intuito
de constituir uma sociedade justa e igualitária.
Objetivos
Identificar a Ética, o Direito e a Moral como elementos condutores da plena
execução das atividades sociais e profissionais e suas relações com os diversos
campos do Direito. A abordagem da Responsabilidade Social, posturas éticas e de
cidadania. Compreender as noções teóricas fundamentais que precederam o estudo
das sociedades mercantis e suas características; o direito de empresa, do empresário,
da constituição de sociedade (comum e em conta de participação), da sociedade
personificada, em nome coletivo, em comandita simples, da sociedade limitada, da
sociedade em comandita por ações e sociedades cooperativas. Entender os tipos de
obrigações mercantis, abrangendo o estudo das novas modalidades contratuais; os
institutos jurídicos da falência e da concordata, institutos da intervenção e liquidação
extrajudicial. Direito Sindical e Direito Coletivo. Organização e representação dos
trabalhadores. Autonomia sindical. Greve. Negociação coletiva e contrato coletivo.
Conteúdo Programático
1. Ética
• Ética, Moral e Responsabilidade Social
• Ética Empresarial
• Responsabilidade Social Empresarial
• Código Moral
2. Direito
• O que é Direito?
• Distinção entre Moral e Direito
• Leis, Costume e Princípios Gerais de Direito
• Ramos do Direito
3. Direito Constitucional
• Constituição Federal
• Conceito de Povo, Soberania e Território
• Formas de Estado e de Governo
• Organização dos Poderes: Conceito e Função
• Direitos Constitucionais
• Cidadania e Direitos Políticos
4. Direito Empresarial
• Conceito de Direito Empresarial
• Evolução - Direito Comercial e Direito Empresarial – Teoria da Empresa
• Conceito de Empresa e Empresário
• Tipos de Empresário e Condições para ser Empresário Individual ou
Administrador de Sociedade Empresária
• Registro da Empresa e Empresário Irregular
• Sociedades Empresarias – Atos Constitutivos
• Classificação das Sociedades Empresariais
• Conceito Micro-Empresa, Empresa de Pequeno, Médio e Grande Porte
• Estabelecimento Empresarial
• Propriedade industrial – Marcas e Patentes
5. Direito do Consumidor
• Relação de Consumo: Consumidor, Fornecedor, Produto e Serviço
• Política nacional de Consumo
• Direitos Básicos do Consumidor
• Responsabilidade por Produtos e Serviços
• Principais práticas Comerciais Abusivas
• Proteção Contratual
• Publicidade e Propaganda Enganosa ou Abusiva
6. Legislação Trabalhista
• Princípios Fundamentais do Direito do Trabalho
• Conceito de Empregado e Empregador; Grupo Econômico e Teoria do
Empregador Único
• Trabalhador doméstico: principais direitos e direitos não reconhecidos
• Relações de Trabalho: Avulso, Autônomo, Estágio, Eventual, Temporário e
Voluntário
• Identificação profissional: Carteira Profissional (CTPS)
• Contrato individual de trabalho: prazo determinado e prazo indeterminado
• Definição Salário e Remuneração
• Fundo de Garantia por Tempo de Serviço
• Jornada de trabalho: trabalho noturno, horas extras, intervalos, descanso semanal
remunerado (DSR)
• Férias – Remuneração e Terço Constitucional
• Extinção do Contrato de Trabalho: Aviso Prévio, Justa Causa, Verbas Rescisórias
• Sindicatos: Contribuição Sindical
• Conceito de Acordo e Convenção Coletiva
• Definição Direito de Grave
7. Responsabilidade Civil e Responsabilidade Penal: Dano Moral e Dano Material
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
ASHLEY, Patrícia Almeida; CARDOSO, Alexandre Jorge G. Ética e
responsabilidade social nos negócios. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2008. 340 p.
ISBN 978-85-02-05067-9
NIARADI, G. Direito empresarial para administradores.
HACK, E. Direito constitucional: conceitos, fundamentos e princípios básicos.
2. Curitiba: IBPEX, 2011. 213 ISBN 978-85-7838-088-5
Bibliografia Complementar
PAESANI, Liliana Minardi. Direito e internet: liberdade de informação,
privacidade e responsabilidade civil. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2011. ISBN
9788522467747.
FREDIANI, Y. Direito do trabalho. São Paulo: Manole, 2010 [virtual].
ALMEIDA, Guilherme Assis de; APOLINÁRIO, Silvia Menicucci de Oliveira Selmi.
Direitos humanos: provas e concursos. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2011. (Leituras
jurídicas). ISBN 9788522465552.
MATOS, Francisco Gomes de. Ética na gestão empresarial: da conscientização à
ação. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2012. ISBN 9788502183520.
CARDELLA, Haroldo Paranhos; CREMASCO, José Antonio. Ética profissional
simplificada. São Paulo: Saraiva, 2011. ISBN 9788502170919.
Disciplina: Fundamentos da administração
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
Apresenta a evolução das teorias administrativas e o papel do administrador na
nova forma de organização do trabalho, decorrente da evolução do ambiente
competitivo e globalizado. Desenvolve os conceitos de administração estratégica e o
modelo de vantagem competitiva alterando as práticas de gestão e os valores
organizacionais, incluindo ética e responsabilidade social das organizações.
Objetivos
Entender os diferentes tipos de organizações, assim como a função e o papel da
administração e do administrador no contexto das organizações. Adquirir uma visão
integrada do processo gerencial e do papel dos dirigentes.
Conteúdo Programático
1. O administrador
• Seu papel na organização
• Perfil e competências
2. Gestão organizacional
• Evolução das formas de administração/gestão organizacional
• Estágio atual da gestão organizacional
• Perspectivas futuras
• Valores organizacionais
3. Modelos/práticas de gestão organizacional
• Definição
• Evolução histórica
• Administração estratégica
• Modelo de Vantagem Competitiva
4. Cultura Organizacional
• Definição
• Formação
• Desenvolvimento
• Manutenção
• Teorias Modernas
5. Tomada de Decisão Gerencial
• Definição
• Conceitos Básicos
• Tipos e estilos
• Níveis de tomada de decisão
6. Práticas de Gestão
• Práticas de gestão relativas à Liderança
– Identificação das competências de liderança
– Componentes da cultura e do comportamento organizacional
– Definição e comunicação das diretrizes organizacionais
– Análise crítica do desempenho: o uso do balanced scorecard
• Práticas relacionadas à Sociedade
– Avaliação da responsabilidade social (pesquisa Fundação Ethos)
– Normas ISO
• Práticas de gestão relativas aos processos
– Gerência de processos [identificação de processos críticos, mapeamento de
processos, orientação pela cultura da organização (diretrizes e políticas,
estrutura da organização, métodos e métrica), enquadramento e ajuste de
habilidades e competências e monitoramento.
• Gerência de projetos (orientação pela cultura da organização (diretrizes e
políticas, estrutura da organização, métodos e métrica), enquadramento e ajuste
de habilidades e competências e monitoramento). O uso do QFD.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da administração. São Paulo, Pearson, 2011.
CARAVANTES, Geraldo Ronchetti; CARAVANTES, Cláudia B.; PANNO, Cláudia C.
Administração: teorias e processo. São Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2012.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração. 2. ed. São
Paulo: Atlas, 2011.
Bibliografia Complementar
VIZEU, Fabio; GONÇALVES, Sandro Aparecido. Pensamento estratégico: origens,
princípios e perspectivas. São Paulo: Atlas, 2010. ISBN 9788522471270.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Fundamentos de administração: manual
compacto para as disciplinas tga e introdução à administração. 2. ed. São Paulo:
Atlas, 2012. ISBN 9788522475865.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Teoria geral da administração: edição
compacta. São Paulo: Atlas, 2009. ISBN 9788522464951
DIAS, Reinaldo. Sociologia das organizações. São Paulo: Atlas, 2008. ISBN
9788522466139.
ARAÚJO, Luis César G. de. Teoria geral da administração: aplicação e resultados
nas empresas brasileiras. São Paulo: Atlas, 2004. ISBN 9788522464869.
Disciplina: Fundamentos e Importância da Logística
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
Propõe estudo que defina a logística e sua importância, para essa definição trata
além de conceitos da evolução da logística. Detalha ainda qual é a Missão da logística
nas empresas de produção, comércio e serviços, definindo os tipos de operações. Faz
alusão das vantagens de utilizar operações logísticas, como custos logísticos,
financeiros e qualidade de atendimento ao cliente.
Objetivos
Mostrar ao estudante os conceitos da Logística e sua evolução, fazendo-o entender
o quanto significa uma operação logística nas empresas relacionadas com o comércio
ou produção de produtos, e também nas empresas prestadoras de serviços. Mostrar,
também, o por quê que dizem que a Logística faz a diferença.
Conteúdo Programático
1. Definição e como surgiu a logística;
2. Principais operações e evoluções;
3. Importância da logística em uma Empresa de produção;
4. Importância da logística em uma Empresa de comércio;
5. Importância da logística em uma Empresa prestadora de serviços;
6. Custos e vantagens financeiras;
7. Reflexo da logística no atendimento ao cliente;
8. Estudo de casos.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano de
ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de leitura,
exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
GURGEL, Floriano do Amaral. Logística Industrial. 1.ed. São Paulo: Atlas,
2013.
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: logistica
empresarial. São Paulo: Bookman, 2010.
JACOBS, F. Robert; CHASE, Richard B. Administração da Produção e de
Operações:: O Essencial. Porto: Bookman, 2009. ISBN 85-7780-401-6
Bibliografia Complementar
SILVA, Adelphino Teixeira da. Administração básica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
LEITE, P. R. Logística Reversa: meio ambiente e competitividade.
Pearson/Virtual, 2006.
CHOPRA, S. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: São Paulo: Pearson, 2007.
RAZZOLINI FILHO, E. Logística empresarial no Brasil: tópicos especiais. São Paulo:
IBPEX. 2010.
RITZMAN, L. P.; KRAJEWSKI, L. J. Administração da produção e operações. São
Paulo: Prentice Hall, 2006.
Disciplina: Gerenciamento de Transporte
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A disciplina propõe estudos sobre gestão de transportes detalhando tipos de
transportes, modais, custos de transportes, sistemas sem roteirização versus sistemas
com roteirização, analisando os riscos inerentes à gestão dos transportes. Procura
ainda estudar conceitos de custos e benefícios de se utilizar o controle da roteirização
para melhor utilização da frota. Ainda estuda conceitualmente os principais sistemas
para gestão de frota, para análise de custos e de seus benefícios.
Objetivos
Apresentar os tipos de transporte, integração dos transportes e logística, custos e
benefícios para se utilizar um Sistema inteligente de Transportes (ITS Systems),
Conhecer o Panorama mundial de Rastreamento, Monitoração e Roteirização de
Veículos. Estar atualizados com os produtos existentes no Brasil para controle dos
Transportes efetuados diariamente.
Conteúdo Programático
1. Conceitos de transporte;
• Transporte na cadeia logística;
• Relação transporte e desenvolvimento econômico;
• Panorama dos transportes no Brasil
• Transporte no ciclo do pedido;
2. Modais de transporte
• Transporte Multimodal
3. Custos de transporte
• Calculo de preço de frete;
• Indicadores de desempenho em transporte;
4. Tecnologias aplicadas ao transporte;
• TMS – Transporttation Management System
• Roteirização
5. Sistemas de rastreamento;
• Sistemas de Distribuição sem rastreamento:
• Principais riscos. Exemplos
• ITS Sistema inteligente de Transporte
• Sistemas com rastreamento via satélite
• Vantagens. Exemplificar
• Custos e benefícios da utilização de sistemas de rastreamento
• Sistemas de Rastreamento tipo GPS existentes
• Apresentação prática destes sistemas
• Estudos de casos
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
WANKE, Peter F. Logística e transporte de cargas no Brasil: produtividade e
eficiência no século XXI. São Paulo: Atlas, 2010.
LEITE, P. Logística reversa. São Paulo: 2. Ed Pearson 2009. Virtual
LUDOVICO, Nelson. Logistica de transportes internacionais. São Paulo:
Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar
TELLES, Renato. Canais de marketing e distribuição. São Paulo: Saraiva. ISBN
9788502051324.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos/Logística Empresarial.
5. ed. Pearson/Virtual, 2006.
WANKE, Peter F.; MONTEBELLER JÚNIOR, Edson João; TARDELLI, Rafael Vouga.
Introdução ao planejamento de redes logísticas: aplicações em AIMMS
(optimization software for operations research applications). São Paulo: Atlas,
2009. ISBN 9788522471553.
CAIXETA FILHO, José Vicente; GAMEIRO, Augusto Hauber (Org.). Sistemas de
gerenciamento de transporte: modelagem matemática. São Paulo: Atlas, 2001
LIVI, Celso Pohlmann. Fundamentos de fenômenos de transportes: um texto
para cursos básicos. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
Disciplina: Introdução à EaD
Carga horária semestral: 20 horas Ementa A EaD no contexto da história da Educação brasileira. Bases legais e conceituais da
EaD. Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aproveitadas na EaD. Utilização
do ambiente virtual de aprendizagem – AVA. Funções/papéis do corpo docente, técnico
e administrativo na EaD. Avaliação em EaD.
Objetivos A disciplina tem o intuito de apresentar as diferenças entre o estudar
presencialmente, prática culturalmente consolidada em nossa sociedade e em
sistemas educacionais, e o desenvolvimento e a produção de conhecimento em
ambientes virtuais, por meio de ferramentas e tecnologias de comunicação. A disciplina
é voltada para um exercício de autoconhecimento do estudante da modalidade em
educação a distância e compreensão das diversas formas de utilização das
ferramentas de estudo e comunicação. São apresentadas, nesta disciplina, as regras e
preceitos que envolvem o ambiente virtual de aprendizagem Blackboard – AVA, bem
como orientações referentes ao planejamento dos estudos e à interação entre os
atores envolvidos.
Conteúdo programático Definição de educação a distância. Definição de ambiente virtual de aprendizagem –
AVA. Linguagem, pesquisa e desenvolvimento de atividades na web. Cenário
socioeducacional da educação a distância. Ferramentas de comunicação digital e
utilização de plataformas de redes sociais.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
BARBOSA, Rommel Melgaço. Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto
Alegre, RS: Artmed, 2005.
BEHAR, Patricia Alejandra. Modelos pedagógicos em educação a distância.
Porto Alegre: Bookman, 2009.
BEHAR, Patricia Alejandra. Competências em educação a distância. Porto
Alegre: Penso,
Bibliografia Complementar
CORRÊA. J. (Org.) Educação a distância: orientações metodológicas. São Paulo,
Pearson, 2011 (virtual).
LITTO, F.; FORMIGA, M (Org.) Educação a distância: o estado da arte. v.2. São
Paulo: Pearson, 2011 (virtual).
MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo,
Pearson 2009 (virtual).
MUNHOZ, A. S. O estudo em ambiente virtual de aprendizagem: um guia prático.
São Paulo: Pearson, 2011 (virtual).
PALLOFF, R.; PRATT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes
on-line. Porto Alegre: Artmed, 2004.
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais – Libras
Carga horária semestral: 20 horas
Ementa
Estudo de temas considerados relevantes para o exercício da função do professor
em diferentes instituições públicas e particulares de ensino inclusivo. Discussão de
aspectos referentes a estudos linguísticos e línguas de sinais, história da educação de
surdos e a aquisição da escrita pelo surdo. A importância das Libras no
desenvolvimento sociocultural do surdo e em seu processo de escolarização, educação
bilíngue e bicultural. Vocabulário básico em Libras.
Objetivos
Desenvolver o conhecimento básico das Libras para que o futuro professor possa
utilizá-lo em um trabalho de inclusão escolar, ou seja, no ensino a alunos surdos
matriculados em salas de aula regulares. Analisar, criticamente, as questões relativas à
educação de surdos.
Conteúdo programático
1 O que é Libras.
2 História da educação de surdos no Brasil.
2.1 Oralismo.
2.2 Comunicação total.
2.3 Bilinguismo.
3 Bilinguismo e educação de surdos.
4 Papel da língua de sinais na aquisição da língua portuguesa.
5 Literatura surda.
6 Prática da língua de sinais.
7 Gramática da Libras.
7.1 Formação das palavras em Libras.
7.2 Estrutura das frases em Libras.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral
Bibliografia Básica
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Disponível em: . Acesso
em: 30 out. 2012.
PEREIRA, Maria Cristina da; CHOI, D (org.). Libras. São Paulo: Pearson Pratice
Hall, 2012.
QUADROS, Ronice Muller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais
brasileira: estudos linguísticos. São Paulo: Artmed, 2004. ISBN 978-85-363-
0308-6
Bibliografia Complementar
MOURA, Maria Cecília. Educação para surdos: práticas e perspectivas 2. Rio de
Janeiro: Santos, 2011. ISBN 978-85-412-0043-1.
BRASIL. Ministério da Educação; SALLES, H. M. M. L. Ensino da Língua Portuguesa
para Surdos: Caminhos para a prática pedagógica. Brasília: MEC, 2004.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lpvol1.pdf. Acesso
em 12/10/2012.
DICIONÁRIO DE LIBRAS. Disponível em:www.<dicionariolibras.com.br>. Acesso
em 04/03/2013.
FEDERAÇÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E INTEGRAÇÃO DOS SURDOS. Disponível
em:http: www.feneis.com.br>. Acesso em 10/02/2013.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS. Disponível em:http:
<www.ines.gov.br>. Acesso em 04/07/2012.
Disciplina: Língua Espanhola
Carga horária semestral: 20 horas
Ementa
Reforço dos conhecimentos de língua espanhola, criando condições e
oportunidades de desenvolvimento contínuo na área de sintaxe e léxico e
proporcionando a prática e o uso das diferentes estruturas da língua.
Objetivos
Levar o aluno a rever e a expandir tópicos gramaticais diversos, aperfeiçoando seus
conhecimentos básicos da gramática da língua espanhola.
Conteúdo programático
1 El alfabeto español: alfabeto, pronunciación, vocales y consonantes.
2 Ortografía: signos de entonación y puntuación.
3 Los artículos: determinados, indeterminados y el artículo neutro.
4 Los pronombres personales: tónicos, átonos y reflexivos.
5 Los numerales cardinales.
6 Fechas, días de la semana y meses del año. Adverbios de tiempo y frases
adverbiales.
7 La hora.
8 Encuentros y presentaciones: saludar y despedirse, presentarse y presentar a
otras personas.
9 ¿Español o castellano?
10 La acentuación: reglas generales y especiales.
11 Las conjunciones adversativas.
12 Comparar.
13 Uso de muy y mucho.
14 Los posesivos.
15 Verbos: las conjugaciones.
16 Los modos y tiempos verbales: verbos regulares.
17 Verbos auxiliares.
18 Verbos irregulares.
19 Vocabulario básico: profesiones, grados de parentesco, vestuario, partes de la
casa, locales en la ciudad, alimentos y heterossemánticos.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
ARIAS, Sandra Di Lullo. Aprenda a Conjugar Verbos em Espanhol. Rio de
Janeiro: Campus, 2007. ISBN 9788535226751
MUSSINI, Ester Petra Sara Moreno de; FERRARI,Ana Josefina. La escritura en
lengua española. Curitiba: IBPEX, 2011.
MILANI, E M. Gramatica de espanhol para brasileiros. 4. ed. São Paulo:
Saraiva, 2011.
Bibliografia Complementar
BECHARA, E. Ensino de gramática: Opressão? Liberdade? São Paulo: Pearson,
2006 (virtual).
FERNANDEZ, A. C.; PAULA, A. B. Compreensão e produção de textos em língua
materna e estrangeira. São Paulo: Pearson, 2008 (virtual).
GODOY, E. Para entender a versificação espanhola... e gostar dela. Curitiba:
IBPEX, 2007.
TERRA, E. Linguagem, língua e fala. São Paulo: Pearson, 2010 (virtual).
VARGAS, S. T. Espanhol instrumental. 4. ed. São Paulo: Pearson, 2005 (virtual).
Disciplina: Língua Inglesa
Carga horária: 20 horas
Ementa
Serão trabalhados contextos variados de uso das estruturas gramaticais básicas da
língua inglesa, incluindo a prática de novos letramentos na produção escrita e na leitura
e o desenvolvimento do estudo e da prática das competências em língua inglesa,
considerando os diversos gêneros textuais e as variantes linguísticas.
Objetivos
Ensinar as regras formais da língua inglesa e sua utilização nos diferentes contextos
de forma reflexivo-crítica, para que o aluno seja capaz de se comunicar nos diferentes
contextos e apreender a importância do ensino-aprendizagem da língua inglesa
contextualizada.
Conteúdo programático
Introdução à língua inglesa (língua nativa; língua estrangeira e segunda língua).
Presente simples (to be; there is/there are; do/does). Advérbios de frequência.
Perguntas com WH e yes/no. Present continuous. Passado simples (regular and
irregular verbs). Pronomes. Gerúndio e infinitivo. Caso possessivo. Preposições.
Modais. Imperativo. Cognatos. Comparativos e superlativos. Presente perfeito em
contraste com passado simples. Técnicas de leitura (predicting, skimming, scanning).
Referentes contextuais. Marcadores conversacionais.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
FERRO, Jeferson. Around the world: introdução à leitura em língua inglesa.
10. ed. Curitiba: IBPEX, 2010.
LAPKOSKI, Graziela Araujo de Oliveira. Do texto ao sentido: teoria e prática de
leitura em língua inglesa. Curitiba: IBPEX, 2011. 201 ISBN 978-85-7838-786-0
LIMA, T. C. S. Inglês: a prática profissional do idioma.
Bibliografia Complementar
MARQUES, F. S. Ensinar e aprender inglês: o processo comunicativo em sala de
aula. São Paulo: Pearson, 2011.
MOROSOV, I.; MARTINEZ, J. Z. A didática do ensino e a avaliação da
aprendizagem em língua estrangeira. São Paulo: Pearson, 2008.
RAPAPORT, R. Comunicação e tecnologia no ensino de línguas. São Paulo:
Pearson, 2011 (virtual).
SIQUEIRA, V. L. O verbo inglês: teoria e prática. 5. ed. São Paulo: Pearson, 2006
(virtual).
MIGLIAVACCA, Paulo N. Business dictionary: dicionário de termos de negócios.
2. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. ISBN 9788502108530.
Disciplina: Língua Portuguesa
Carga horária semestral: 20 horas
Ementa
Reforço dos conhecimentos de língua portuguesa para atuação profissional,
desenvolvendo conceitos de gramática da língua e o estudo gramatical com ênfase na
produção de textos em diversos gêneros.
Objetivos
Ampliar os conhecimentos do aluno em relação ao uso das normas linguísticas.
Melhorar o desempenho do aluno na intelecção e produção de textos.
Conteúdo programático
1 Morfologia lexical: classes de palavras.
2 Os estudos gramaticais e sua relação com a produção textual.
3 O uso das palavras e seus efeitos de sentido: polissemia, homonímia, sinonímia e
paronímia.
4 A estrutura sintagmática do português: sintagma nominal e sintagma verbal.
5 Estrutura da oração: a transitividade verbal, os complementos verbais e os termos
adjuntos do nome e do verbo.
6 O período composto: os processos sintáticos de coordenação e subordinação.
7 Pontuação e crase.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
ANDRADE, Maria Margarida de; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação em
língua portuguesa: normas para elaboração de trabalho de conclusçao de
curso. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
MOYSÉS, Carlos Alberto. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção
de texto: atividades de leitura e produção de texto. 3ªed. São Paulo: Saraiva,
2009. 202p. ISBN 978-85-02-08730-9
SAUTCHUK, Inez. Perca o medo de escrever: da frase ao texto. São Paulo:
Saraiva, 2011. 314 p.
Bibliografia Complementar
BASÍLIO, M. Formação e classes de palavras no português do Brasil. São Paulo:
Pearson, 2004 (virtual).
BECHARA, E. O ensino da gramática. Opressão? Liberdade? 11. ed. São Paulo:
Ática, 2002.
GOLD, M. Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização.
São Paulo: Pearson, 2010 (virtual).
ILARI, R.; BASSO, R. O português da gente: a língua que estudamos, a língua que
falamos. São Paulo: Pearson, 2006 (virtual).
SILVA, R. V. M. O português arcaico: fonologia, morfologia e sintaxe. São Paulo:
Pearson, 2006 (virtual).
Disciplina: Logística Integrada: Produção e Comércio
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A disciplina propõe estudar conceitos de Logística integrada, abordando a
integração da cadeia logística desde a aquisição com fornecedores até a
disponibilização nas mãos do cliente, ponto atendido com o gerenciamento da cadeia
de suprimento, gestão da produção, sistemas de produção e arranjo físico. Estuda
ainda a gestão de operações e o gerenciamento da cadeia de suprimentos como
diferencial competitivo, apontando o como agregar valor ao produto via serviço ao
cliente e como agregar produtividade à empresa via redução de custos e ampliando
benefícios da cadeia de atendimento logístico. Conclui com análise de suplychain
como garantia de qualidade no atendimento entre comércio e produção e ainda
conceitos e a importância de Logística reversa.
Objetivos
Mostrar que o ponto forte da logística é a integração com a Produção e o Comércio,
procurando sempre atender na hora certa, sem necessidade de excessos de estoques
e nunca deixando faltar, procurando dar o máximo de atendimento ao cliente. Entender
a logística integral, a cadeia produtiva e a gestão de operações, considerando uma
visão sistêmica das empresas comerciais, industriais e de serviços
Conteúdo Programático
1. Logística Integrada
• LogísticaIntegrada – conceitos
• Integração da cadeia de suprimento – SupplayChaim
• Gerenciamento da cadeia de suprimento
2. Gestão da produção
• Evolução da produção para atender a Demanda;
• Sistemas de Produção
• Sob encomenda
• Em lotes
• Contínua
• Contribuição japonesa aos sistemas de produção
3. Arranjo físico e fluxo
• Conceito e aplicação
• Tipos de arranjo físico
• O arranjo físico em relação às dimensões volume/variedade
4. PLANEJAMENTO E CONTROLE DA PRODUÇÃO
• O que é planejamento e controle
• Natureza da demanda e do fornecimento
• Tarefa de planejamento e controle
• MRP I e MRP II (árvore de produto/ plano mestre de produção)
• Demanda “versus” Capacidade de produção
• Integração da produção com outras áreas
– Vendas
– Marketing
– Transporte
– Estoque
3. Logística reversa
• Conceitos
• Questão legal
• Questão ambiental
• Questão estratégica
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
FARO, Ricardo. Competitividade no comércio exterior: acesso das empresas
brasileiras aos mercados globais. São Paulo: Atlas, 2010.
JACOBS, F. Robert; CHASE, Richard B. Administração da Produção e de
Operações:: O Essencial. Porto: Bookman, 2009. ISBN 85-7780-401-6
STACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert; BETS, Alan.
Gerenciamento de operações e de processos: princípios e práticas de impacto
estratégico. 2. ed. Port Alegre: Bookman, 2013.
Bibliografia Complementar
BOWERSOX, D. J; CLOSS, D. J.; COOPER, M. B.Gestão logística de cadeias de
suprimentos. Porto Alegre: Bookman, 2007.
LAUGENI, Fernando Piero; MARTINS, Petrônio Gracia. Administração da
produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva.
IYER, Ananth V.; SESHADRI, Sridhar; VASHER, Roy. A gestão da cadeia de
suprimentos da Toyota: uma abordagem estratégica aos princípios do sistema
Toyota de produção. Porto Alegre: Bookman, 2010.
RITZMAN, L. P.; KRAJEWSKI, L. J. Administração da produção e operações. São
Paulo: Prentice Hall, 2006.
SELEME, R. Métodos e Tempos. Curitiba: IBPEX, 2008. [Biblioteca Virtual]
1
Disciplina: Logística no Comércio Eletrônico
Carga horária semestral: 30 horas
Ementa
A disciplina aborda conceitos de Comércio Eletrônico em todas suas características como
B2B e B2C, aponta ainda novos modelos de negócios na modalidade eletrônica. Detalha ainda
as questões de Infra-Estrutura Tecnológica para o Comércio Eletrônico ser eficiente e
competitivo. Aborda ainda as questões legais, éticas e ciber – crime. E finaliza abordando
estratégias de implantação de comércio eletrônico.
Objetivos
Conhecer estrutura de comércio eletrônico. Apresentar a importância da logística no
Comércio eletrônico. Mostrar formas de minimizar os riscos de um cliente não ter a garantia de
receber na hora certa o produto adquirido via eletrônica. Dificuldades e soluções.
Conteúdo Programático
1. Conceitos de Comércio Eletrônico; B2B – B2C.
2. Novos Modelos de Negócio;
3. Importância da Tecnologia de informação nesse tipo de comércio;
4. Infraestrutura Tecnológica para o Comércio Eletrônico;
5. A Logística no Comércio;
• Mecanismos de mercado no comércio eletrônico.
• Varejo no comércio eletrônico.
• Comportamento do consumidor.
• Atendimento ao cliente e propaganda;
• Logística de distribuição;
• Dimensionar estoques para atendimento da demanda do e-commerce;
• Outros modelos e aplicações de comércio eletrônico.
• Lei, ética e ciber - crime.
• Pagamentos e atendimento de pedidos.
2
• Estratégia e implementação de comércio eletrônico.
• Desenvolver projeto de E-commerce.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano de
ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de leitura,
exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a participação do
tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o conteúdo programático e o
incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos como: simulação, jogos, estudos de
caso, artigos científicos, trabalhos individuais ou em grupo, palestras, que permitam aos
alunos compreenderem na prática a teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em conta todo
o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio presencial no
qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico. Estimula-se a
autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios, questionários e atividades, de
modo que o aluno possa acompanhar sua evolução e rendimento escolar, possibilitando,
ainda, a oportunidade de melhoria contínua por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
3
VASCONCELLOS, E. e - Commerce nas empresas brasileiras. 1 ed. São Paulo: Atlas,
2010.
FARO, Ricardo. Competitividade no comércio exterior: acesso das empresas brasileiras
aos mercados globais. São Paulo: Atlas, 2010.
CORONADO, Osmar. Logistica integrada: modelo de gestão. São Paulo: Atlas, 2013.
Bibliografia Complementar
MOTTA, A. L. B. Curso Introdutório de Direito Internacional do Comércio.
Virtual/Pearson, 2010.
MAGNOLI, Demétrio. Comércio exterior e negociações internacionais. São Paulo: Saraiva,
2006.
MEGIDO, José Luiz Tejon; SZULCSEWSKI, Charles John. Administração estratégica de
vendas e canais de distribuição. São Paulo: Atlas, 2002.
MATTOS, Antonio Carlos M. Sistemsa de informação. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
BORGES, J. T. Financiamento ao comércio exterior: o que uma empresa precisa
saber.[PearsonVirtual].
Disciplina: Logística para Importação e Exportação
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A disciplina aborda noções básicas de Comércio Exterior Brasileiro, detalhando
aspectos de exportação, Legislação Brasileira para o comércio exterior. Trás para o
aluno detalhes de processos de exportação e importação, como Incoterms, logística de
desembaraço aduaneiro, logística internacional, assim como os aspectos gerenciais de
riscos das cargas na DFI, transporte internacional de cargas, transporte marítimo x
Portos.
Objetivos
Mostrar as principais Tecnologias existentes para realizar o Planejamento e
operação logísticas desde a armazenagem até a entrega do produto ao destino.
Conteúdo Programático
1. Noções Básicas de Comércio Exterior Brasileiro;
– Decex / Órgãos anuentes;
– Autoridade portuária;
– Sistema fiscal;
2. Processo de exportação
– Parametrização em canais;
– Averbação de embarque;
– Comprovante da exportação;
– Negociação com o fornecedor;
– Negociação com o comprador;
– Análise de risco nas operações de exportação;
– PROEX – Programa de Financiamento às Exportações Brasileiras;
– Despacho;
– Averbação.
3. Legislação brasileira para exportações e importações
– Aspectos fiscais;
– Tributação na exportação e classificação
– IPI; ICMS; PIS e COFINS
– Regimes aduaneiros especiais
– Drawback
– Depósito Alfandegado Certificado – DAC
– Exportações temporárias
– Exemplo de formação de preços na exportação
4. Legislação brasileira para importações
– Aspectos fiscais
– Classificação fiscal de mercadorias
– Tributação na importação
– I.I; I.P.I.; I.C.M.S.; AFRMM; ATAERO
– Exigibilidade, isenções, reduções
– Regime de tributação simplificada
– Regimes aduaneiros especiais
– Trânsito aduaneiro
– Entreposto aduaneiro
– Entreposto industrial
– Admissão temporária
– Exemplo de cálculo de custos
5. Aspectos administrativos
– SISCOMEX – Sistema Integrado de Comércio Exterior
– Registro de Exportação – RE
– Declaração de Despacho de Exportação – DDE
– SISCOMEX – Telas do Sistema em PowerPoint
– Exportações sem cobertura cambial
– Exportação simplificada
6. Incoterms
– Formas de pagamento
– Antecipado; a vista; a prazo
– Fontes de financiamentos externos
7. Logística de Desembaraço aduaneiro
– Parametrização de canais
– Instrução do despacho
– Valoração aduaneira
– Comprovante da Importação CI
8. Logística internacional
- Integração das funções na Logística Internacional
- Distribuição física global – DFI
- Análise e preparação de cargas para importação e exportação;
9. Riscos das cargas na DFI
– Classes de risco no transporte internacional;
– Seguro-Casco;
– Seguro de Responsabilidade Civil;
– Seguro-Carga;
– Avaria Grossa x Avaria Particular;
10. Transporte internacional de cargas
- Critérios para seleção de modais de transporte;
– Características, vantagens e desvantagens do modal rodoviário;
– Problemas da malha viária brasileira;
– Características, vantagens e desvantagens do modal ferroviário;
– Características, vantagens e desvantagens do modal aéreo;
– Avaliação geo-estratégica dos principais aeroportos do mundo.
11. Transporte marítimo x Portos
– Características, vantagens e desvantagens;
– Tipos de navios cargueiros e suas características;
– Adicionais de fretes mais comuns;
– Serviços Liner e Tramp;
– Afretamentos de navio: conceitos básicos e simulação de um contrato;
– Hub-Ports: tendências e requisitos;
– Análise dos principais hub-ports mundiais e estado da arte no Brasil
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
FARO, Ricardo. Competitividade no comércio exterior: acesso das empresas
brasileiras aos mercados globais. São Paulo: Atlas, 2010.
SOUSA, José Meireles de. Gestão do comércio exterior:
exportação/importação. São Paulo: Saraiva, 2010.
WANKE, Peter F; SILVEIRA, Rafael Valente; BARROS, Frederico Gonçalves.
Introdução ao planejamento da infraestrutura e operações portuárias:
aplicações de pesquisa operacional. São Paulo: Atlas, 2009.
Bibliografia Complementar
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/logística empresarial. 5.
ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
BORGES, J. T. Financiamento ao comércio exterior: o que uma empresa precisa
saber.[PearsonVirtual].
CHOPRA, S. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: São Paulo: Virtual /
Pearson, 2007.
MINERVINI, N. O exportador: São Paulo: Virtual / Pearson 2005.
MOTTA, A. L. B. Curso Introdutório de Direito Internacional do Comércio.
Virtual/Pearson, 2010.
Disciplina: Marketing Pessoal
Carga horária semestral: 20 horas
Ementa
Traz discussões sobre teorias e técnicas que propõem o desenvolvimento das
pessoas em seus diversos âmbitos, para maximizar suas possibilidades de sucesso,
promover-se como marca de qualidade e credibilidade e, consequentemente, contribuir
para o aprimoramento das relações sociais e o progresso do microambiente.
Objetivos
Discutir conceitos e técnicas apropriados para a construção de uma imagem de
indivíduo como produto a ser gerenciado, com potencialidades e identidade, para
transformá-lo em um elemento de desejo, a fim de possibilitar melhores resultados em
sua vida profissional e pessoal.
Conteúdo programático
1 Marketing pessoal.
1.1 Definições e conceitos de Marketing.
1.2 Definições e conceitos de Marketing pessoal.
1.3 Os 4 Ps do Marketing pessoal.
1.4 Por que investir em Marketing pessoal?
2 Situações decisivas no ambiente corporativo.
2.1 Assertividade.
2.2 Resiliência.
2.3 Networking.
2.4 Currículo.
3 Estratégia de construção de identidade de marca para o indivíduo.
3.1 Comunicação.
3.2 Construção de projetos pessoais.
3.3 Persuasão.
3.4 Construção de imagem.
3.5 Inteligência emocional e ética.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Disciplina: Relações Étnico-Raciais e Afrodescendência
Carga horária: 20 horas
Ementa
Preparar o aluno para a prática educativa a partir da perspectiva das relações
étnico-raciais no Brasil, abordando os seguintes elementos: conceito de raça e etnia;
racismo e relações raciais no Brasil (o mito da democracia racial); história da
afrodescendência no Brasil; imagens, representações e estereótipos dos negros no
Brasil; identidade, diferença, interação e diversidade nas relações étnico-raciais; escola
e currículo para a promoção da igualdade racial.
Objetivos
Caberá à disciplina Relações Étnico-raciais e Afrodescendência contribuir para:
• a formação de uma consciência crítica em relação às questões étnico-raciais no
Brasil;
• o estudo das principais correntes teóricas brasileiras acerca do tema de
africanidade e relações étnico-raciais;
• uma futura prática pedagógica de promoção da igualdade racial na escola e na
comunidade.
Conteúdo programático
1 Relações étnico-raciais no Brasil.
1.1 Conceito: a questão de raça e etnia.
1.2 Relações raciais: o racismo científico.
1.3 Relações raciais no Brasil: o mito da democracia racial.
1.4 A condição dos afrodescendentes na sociedade brasileira.
1.5 A questão de gênero e a condição feminina da mulher negra.
1.6 Legislação no Brasil: da Lei Áurea ao Estatuto da Igualdade Racial.
1.7 Africanidade e ações afirmativas: é possível acelerar esse processo?
2 Alguns aspectos da história africana dos negros no Brasil.
2.1 Heranças coloniais e formação da identidade nacional.
2.2 Diáspora, travessia dos escravizados e o constrangimento de seres humanos à
condição de objetos.
2.3 A transferência de pensamentos e de tecnologias africanas para territórios não
africanos.
2.4 Movimentos negros nas lutas por libertação.
2.5 O projeto nacional de branqueamento e de marginalização do negro.
2.6 Movimentos negros na luta contra o racismo: para uma nova condição
afrodescendente.
3 A Pedagogia da exclusão: imagens e representações do negro no Brasil.
3.1 Estereótipos raciais a partir da escravidão no Brasil: o processo de
marginalização do negro.
3.2 Imagens e representações do negro na literatura e na mídia.
3.3 A difícil tarefa de conduzir a própria vida: a igualdade jurídica em meio a uma
sociedade hierárquica.
3.4 O processo de construção da identidade afrodescendente na infância e na
juventude.
4 Identidade, interação e diversidade: por uma educação cidadã.
4.1 A construção da diversidade e o respeito à diferença.
4.2 Diversidade e currículo: desafios para a prática educativa.
4.3 Escola e a promoção da igualdade racial.
4.4 O que é possível ao professor fazer? Estratégias e possibilidades.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
RITOSSA, Claudia Mônica. Marketing pessoal: quando o produto é vocÊ. 2. ed.
Curitiba: IBPEX, 2011.
VIEIRA, Maria Christina de Andrade. Marketing pessoal: gestão de carreira.
Curitiba: IBPEX, 2009.
KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de marketing. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2012.
Bibliografia Complementar
DEGEN, R. J. O empreendedor: empreender como opção de carreira. São Paulo:
Pearson, 2008 [virtual].
KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing: a bíblia do marketing. 12.
ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006 [virtual].
PINHEIRO, Duda; GULLO, José. Comunicação integrada de marketing: gestão dos
elementos de comunicação : suporte às estratégias de marketing e de negócios
da empresa : fundamentos de marketing e visão de empresa. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 2013. ISBN 9788522475957.
ROBBINS, S. P. Fundamentos do comportamento organizacional. 8. ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
RITOSSA, C. M. Tópicos especiais em marketing. 1. ed. Curitiba: IBPEX, 2011
Disciplina: Matemática
Carga horária semestral: 20 horas
Ementa
Esta disciplina contempla o estudo de conteúdos básicos de matemática
envolvendo as seguintes temáticas: números, expressões numéricas e algébricas,
fatoração, potenciação e radiciação. Frações, m.m.c. e m.d.c.. Equações: equação do
1º grau, raiz de uma equação, conjunto solução, equação do 2º grau. Funções: função
do 1º grau, função quadrática, função exponencial e função logarítmica. Sistemas
lineares, progressões aritméticas e geométricas, regra de três, média aritmética e
ponderada, regras de arredondamento e porcentagem.
Objetivos
Caberá à disciplina Matemática contribuir para desenvolver no aluno o domínio dos
conceitos e das técnicas do cálculo, assim como a aplicação destes na resolução de
problemas das atividades acadêmicas desenvolvidas e em sua atuação profissional.
Conteúdo programático
Números naturais, inteiros, irracionais e reais. Expressões numéricas e algébricas.
Fatoração. Potenciação: definição e propriedades. Radiciação: definição e
propriedades. Operações com radicais. Frações: o símbolo, operações, m.m.c. e
m.d.c.. Equações do 1º e 2º graus: raiz de uma equação e conjunto solução. Funções:
função exponencial e sua análise; função logarítmica e sua análise; função constante;
função linear e sua análise; função quadrática e sua análise. Sistemas lineares.
Progressões aritméticas e geométricas. Regra de três. Média aritmética e média
ponderada. Regras de arredondamento universal. Porcentagem.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
LAY, David C; SCHNEIDER, D; ASMAR,Nakhlé H. Matemática aplicada:
economia, administração e contabilidade. 12. ed. Porto Alegre, RS: Bookman,
2012. 639 p.
MARIANI, Volnei; FERRAZ, Alessandro (Coord.); FIGUEIREDO, Fábio Vieira
(Coord.). Matemática. São Paulo: Saraiva, 2010.
VERAS, Lilia Ladeira. Matemática aplicada à economia. 3. ed. São Paulo: Atlas,
2012.
Bibliografia Complementar
PAVIONE, D. Matemática e raciocínio lógico. São Paulo: Saraiva, 2012.
FEIJÓ, R. L. C. Matemática financeira com conceitos econômicos e cálculo
diferencial: utilização da HP-12C e planilha Excel. São Paulo: Atlas, 2008.
SIQUEIRA, J. de O. Fundamentos para cálculos. São Paulo: Saraiva, 2007.
VILA, A.; CALLEJO, M. L. Matemática para aprender a pensar. Porto Alegre:
ArtMed, 2011.
WALLE, J. A. V. de. Matemática no ensino fundamental, formação de professores
e aplicação em sala de aula. 6 ed. Porto Alegre: ArtMed, 2009.
Disciplina: Matemática Aplicada
Carga horária semestral: 30 horas
Ementa
A disciplina matemática aplicada inicia com uma revisão de Álgebra Elementar tais
como: conjuntos, relações e funções aplicados à administração (a revisão será feita ao
longo da disciplina, correlacionando-a com as aplicações práticas). Propõem ainda
estudos de funções usuais de ajuste de curvas aplicadas à Administração
discriminando custo marginal, Juros simples Juros compostos, Descontos, sendo esses
últimos tratados de forma introdutória, somente para associar cálculo matemático à
tomada de decisão.
Objetivos
Capacitar o estudante a utilizar e a aplicar os conhecimentos teóricos e práticos da
Matemática à Gestão.
Conteúdo Programático
1. Razão e proporção
• Porcentagem
• Regra de três;
o Simples
o Compostas
2. Conceito de equações
• Equação do primeiro grau;
• Equação do segundo grau;
• Sistemas de equações;
• Exercicios
3. Relações
• Produto Cartesiano
• Relação binária: domínio e conjunto imagem
• Gráficos: cartesiano e diagrama de Venn
• Exercícios aplicados à administração
4. Funções
• Conceito
• Igualdade, operações e domínio
• Representação gráfica
• Funções usuais: constante, linear e linear afim
• Função quadrática
• Aplicações na administração
– Demanda e oferta de mercado
– Preço e qualidade de equilíbrio
– Receita total
– Custo total;
– Ponto crítico (Break Even Point)
– Lucro total
• Exercícios aplicados à administração
5. Ajuste de Curvas
• Reta
• Parábola
• Regressão linear
• Exercícios aplicados à administração
• Demanda e oferta de mercado
• Preço e quantidade
• Receita e custo total
6 Introdução à matemática financeira
• Juros simples
• Juros compostos
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
LAY, David C; SCHNEIDER, D; ASMAR,Nakhlé H. Matemática aplicada:
economia, administração e contabilidade. 12. ed. Porto Alegre, RS: Bookman,
2012. 639 p.
FERREIRA, Roberto G. Matemática financeira aplicada: mercado de capitais,
administração financeira , finanças pessoais. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 327
p.
LAPA, Nilton. Matemática aplicada: uma abordagem introdutória. São Paulo:
Saraiva, 2012.
Bibliografia Complementar
FEIJÓ, R. L. C. Matemática financeira com conceitos econômicos e cálculo
diferencial: utilização da HP-12C e planilha Excel. São Paulo: Atlas, 2008.
PAVIONE, D. Matemática e raciocínio lógico. São Paulo: Saraiva, 2012.
SIQUEIRA, J. Fundamentos para cálculos. São Paulo: Saraiva, 2007.
MACEDO, L. R. D.; CASTANHEIRA, N. P. ROCHA, A. Tópicos de matemática
aplicada. 20. ed. Curitiba: IBPEX, 2006.
CRESPO, A. A. Matemática financeira fácil. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
Disciplina: Matemática Financeira
Carga horária semestral: 30 horas
Ementa
Estudo da Matemática aplicada aos negócios, com artefatos como capitalizações
simples e compostas, descontos simples e compostos, rendas certas e variáveis. Adicionalmente, estuda-se equivalência de fluxos de caixa, amortização de empréstimos, noções de análise de investimento e correção monetária.
Objetivos Fornecer subsídios fundamentais para a formação acadêmica do discente na área
financeira e contribuir para o desenvolvimento da capacidade de raciocínio lógico e reflexivo. Este é um fator essencial na tomada de decisão, atividade típica da função de administrador financeiro.
Conteúdo programático 1 Conceitos fundamentais: juros simples e compostos. 2 Regime de juros simples (capitalização simples) e compostos (capitalização
composta). 2.1 Introdução. 2.2 Taxas proporcionais e equivalentes. 2.3 Juro comercial. 3 Descontos: desconto racional e desconto comercial. 4 Equivalência de capitais. 5 Regime de juros compostos. 6 Rendas e anuidades. 7 Sistemas de amortização e correção monetária. 7.1 Sistema de prestação constante – SPC. 7.2 Sistema de amortização constante – SAC. 7.3 Sistema de montante.
7.4 Sistema americano. 7.5 Sistema do sinking fund. 8 Inflação e correção monetária.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
FARO, Clovis de. Fundamentos da matemática financeira. 2. ed. São Paulo:
Saraiva, 2012. 458 p. ISBN 978-85-02-05527-8
NASCIMENTO, Marco Aurélio. Introdução à matemática financeira. São Paulo:
Saraiva, 2011.
MÜLLER, Aderbal Nicolas. Matemática financeira: instrumentos financeiros
para a tomada de decisão em administração, economia e contabilidade. São
Paulo: Saraiva, 2012.
Bibliografia Complementar
VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática financeira: edição compacta. 3. ed.
São Paulo: Atlas, 2004.
HAZZAN, Samuel. Matemática financeira. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
FERREIRA, Roberto G. Matemática financeira aplicada: mercado de capitais,
administração financeira, finanças pessoais. São Paulo: Atlas, 2009.
FEIJÓ, Ricardo Luis Chaves. Matemática financeira com conceitos econômicos e
cálculo diferencial: utilização da HP-12C e planilha Excel. São Paulo: Atlas, 2008
AZEVEDO, Gustavo Henrique W. de. Seguros, matemática atuarial e financeira.
São Paulo: Saraiva, 2009.
Disciplina: Movimentação e Armazenagem
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
Propõe desenvolver técnicas de armazenagem definindo estruturas e lay out para
armazenagem eficiente. Para tal atividade busca-se desenvolver lógicas de
armazenagem para garantir o FIFO (PEPS), escolha de embalagens que facilite
movimentação e proteção de materiais. Estuda ainda tecnologias existentes para
armazenagem rápida e eficiente, como utilização de código de Barra, RFID.
Desenvolver técnicas de movimentação de entrada e saída de mercadoria, preparação
de cargas para distribuição, técnicas para garantir segurança e controle físico dos itens
estocados, assim como técnicas de tratamento de produtos vencidos ou quebrados.
Objetivos
Apresentar a importância dos conceitos básicos da gestão de estoques no
planejamento de movimentação e armazenagem, armazenagem e movimentação dos
materiais, lay out, equipamentos e tecnologias existentes. Segurança e controle físico.
Conteúdo Programático
1. Pontos importantes de gestão dos estoques para:
a. Elaboração de Mapas, fluxogramas, layout;
b. Leitura e Interpretação de Plantas Baixas;
2. Atividades de armazenagem;
3. Sistemas de armazenagem/estocagem:
• Internos
• Externos
4. Manuseio e movimentação de cargas: recebimento e entrega de mercadorias
(romaneios, picking e programação de entregas (roteirização))
5. Manuseio de produtos contaminantes e quebráveis;
6. Estruturas e equipamentos existentes;
7. Tipos de embalagens definição de quantidades por Pallet
8. A Tecnologia de Código de barra e outros;
9. Lógica de endereçamento na armazenagem de produtos;
10. Como garantir o FIFO (PEPS);
11. Preparação da carga para ser distribuída, cargas secas, refrigeradas,
contaminantes, etc;
12. Segurança e controle físico;
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
WANKE, Peter F. Gerência de operações: uma abordagem logística. São Paulo:
Atlas, 2010. 179 p.
GURGEL, Floriano do Amaral. Logística Industrial. 1.ed. São Paulo: Atlas,
2013.
BOWERSOX, D. J; CLOSS, D. J.; COOPER, M. B.Gestão logística de cadeias de
suprimentos. Porto Alegre: Bookman, 2007.
Bibliografia Complementar
LAUGENI, Fernando Piero; MARTINS, Petrônio Gracia. Administração da
produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva.
SOUZA, José Manuel Meireles de. Gestão do comércio exterior: exportação ;
importação. São Paulo: Saraiva, 2010.
SOMASUNDARAM, G.; SHRIVASTAVA, Alok. Armazenamento e gerenciamento
de informações: como armazenar, gerenciar e proteger informações digitais.
Porto Alegre: Bookman, 2011.
BERTAGLIA, P. R. Logística e gerenciamento da cadeia de abastecimento. São
Paulo: Saraiva, 2006.
IYER, Ananth V.; SESHADRI, Sridhar; VASHER, Roy. A gestão da cadeia de
suprimentos da Toyota: uma abordagem estratégica aos princípios do sistema
Toyota de produção. Porto Alegre: Bookman, 2010.
Disciplina: Planejamento e Controlo de Estoques
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A disciplina apresenta uma breve introdução ao planejamento e controle de
estoques, preparando os alunos para utilização das ferramentas de informação para
Planejamento e controle de estoque, trabalhando conceitos de métodos quantitativos
para previsão da demanda, definição de políticas de estoque. Preparando os alunos
para desenvolver parâmetros de resuprimento considerando estoques padrões e
Capital de giro, Custo do estoque, Indicadores gerenciais. Atendimento legal na
apresentação de inventários.
Objetivos
Entender o papel estratégico que o Planejamento e Controle de Estoques assumem
em um mercado de competitividade acirrada, capacitando o profissional a manter
níveis balanceados de estoque, dentro da estratégia de negócios da empresa;
Desenvolver práticas para previsão de demanda e reposição de estoques; Apresentar
os custos envolvidos no processo de estocagem; Conhecer as ferramentas de
informação atualizadas de mercado para Planejamento e acompanhamento da posição
de um estoque.
Conteúdo Programático
1. Introdução ao planejamento e controle de estoques
– Missão do administrador de estoques;
– Razoes para estocagem;
– Tipos de estoque;
– estoques padrões;
– capital de giro;
2. Métodos quantitativos para previsão da demanda
– Previsão de demanda;;
– prazos de reposição;
– Sazonalidade;
4. Manutenção de estoque
– Avaliação de estoques pelo PEPS – MPM - UEPS
– Custo médio ponderado
– Método da revisão periódica
– Curva ABC
5. Parâmetros de resuprimento
– Calculo do estoque de segurança
– Calculo do estoque máximo
– Calculo do ponto de pedido
– Freqüência de pedidos
– Prazo de entrega (lead time)
– Lote econômico de compra
– Custos de estoques.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
BOWERSOX, D. J; CLOSS, D. J.; COOPER, M. B.Gestão logística de cadeias de
suprimentos. Porto Alegre: Bookman, 2007.
WANKE, Peter F. Gerência de operações: uma abordagem logística. São Paulo:
Atlas, 2010. 179 p.
MARTINS, Petrônio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administração de
materiais e recursos patrimoniais. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.
Bibliografia Complementar
BALLOU, R. H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos/Logística Empresarial.
5. ed. Pearson/Virtual, 2006.
IYER, Ananth V.; SESHADRI, Sridhar; VASHER, Roy. A gestão da cadeia de
suprimentos da Toyota: uma abordagem estratégica aos princípios do sistema
Toyota de produção. Porto Alegre: Bookman, 2010.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R.; BETTS, A. Gerenciamento de
operações e de processos: princípios e práticas de impacto estratégico. 2.ed.
Porto Alegre: Bookman, 2013.
RAZZOLINI, F. E. Logística Empresarial no Brasil: tópicos especiais.
Pearson/Virtual, 2006.
JACOBS, F. Robert; CHASE, Richard B. Administração de operações e da cadeia
de suprimentos. 13. ed. Porto Alegre: AMGH, 2012.
Disciplina: Planejamento e Operação por Categoria de Produtos
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A disciplina busca apresentar as tecnologias existentes para operações logísticas,
tais com aquisição, movimentação, armazenagem etc. Essas tecnologias de
informação, incluindo Hardware e software utilizados para Planejamento e Operações
Logísticas, desde a definição de estoques, até a entrega ao seu destino. Tipos de
softwares existentes custos e benefícios. Essas operações logísticas incluem
organização e negociação por categorias de produtos, com o intuito de agregar valor
para o cliente.
Objetivos
Apresentar o conceito de Gestão de um estoque por Categoria de produtos,
mostrando as vantagens em termos de lay out, segurança e controle de armazenagem
e de distribuição. Mostrar os benefícios para Empresas comerciais e de produção.
Conteúdo Programático
1. Conceituar e exemplificar categoria de produtos;
2. Planejamento e controle de capital de giro por categoria;
3. Lay out por categoria no armazém;
4. Definição do Pickde produtos por categoria;
5. Preparação da carga para distribuição, considerando a categoria de produto;
6. Como cadastrar para o sistema identificar;
7. Apresentação de casos comerciais, serviços e produtos;
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
FITZSIMMONS, James A. Administração de serviços: operações, estratégias e
tecnologia da informação. Porto Alegre: Bookman, 2010.
WANKE, Peter F. Gerência de operações: uma abordagem logística. São Paulo:
Atlas, 2010. 179 p.
TAYLOR, David A. Logística na cadeia de suprimentos: uma perspectiva
gerencial. Pearson Addison Wesley, 2013 São Paulo:
Bibliografia Complementar
CHOPRA, S. Gerenciamento da cadeia de suprimentos. São Paulo: Virtual /
Pearson, 2008.
RAZZOLINI, F. E. Logística Empresarial no Brasil: tópicos especiais.
Pearson/Virtual, 2006.
LEITE, P. R. Logística Reversa: meio ambiente e competitividade.
Pearson/Virtual, 2006.
IYER, Ananth V.; SESHADRI, Sridhar; VASHER, Roy. A gestão da cadeia de
suprimentos da Toyota: uma abordagem estratégica aos princípios do sistema
Toyota de produção. Porto Alegre: Bookman, 2010.
BOWERSOX, D.J.; CLOSS, D.J.; COOPER, M.B. Gestão Logística de Cadeias de
Suprimentos. Porto Alegre: Bookman, 2006.
Disciplina: Planejamento Estratégico
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
Diz respeito à formulação do planejamento estratégico, levando em conta as
condições atuais da empresa a fim de evidenciar a evolução desejada, de acordo com
a missão e visão do negócio. Desenvolve os conceitos fundamentais para respeitar a
implantação das ações com coerência e sustentação da estratégia concebida.
Objetivos
Estruturar as bases analíticas e conceituais dos processos de gerenciamento e
tomadas de decisão; sua inserção no contexto do planejamento estratégico das
empresas, sua importância para o sucesso no desenvolvimento de novos produtos e
na manutenção das participações de mercado. O planejamento e a implantação das
estratégias.
Conteúdo Programático
1. Introdução à administração estratégica
• Conceitos e correntes
• Tipos de planejamentos
• Os subsistemas do planejamento
• O perfil do planejador
• Por que os planejamentos falham?
• O pensamento estratégico
• A evolução, natureza e processo da administração estratégica
• Fundamentos e questões especiais da administração estratégica
2. O processo de planejamento estratégico
• Definição do negócio
• Definição da missão e visão
• Análise de cenários, análise do ambiente
• Matriz SWOT
• Estabelecimento da diretriz organizacional e intenção estratégica
• Formulação de estratégias (Definição de metas)
3. Implementação dos planos: estratégico, tático e operacional
• Desdobramento e implementação das estratégias
• Definição do sistema de medição (indicadores de desempenho) 4. Sistemas de controle e monitoramento dos planos: estratégico, tático e
operacional
• Articulando os resultados com os negócios da empresa
• Técnicas de acompanhamentos sistêmicos dos planos
• Monitorando o mercado, o planejamento e os resultados
• Ações de coordenação, avaliação e correção dos planejamentos
• A logística do processo de raciocínio estratégico
5. Planejamento estratégico nos negócios internacionais
• A administração estratégica no cenário internacional
• Planejamento estratégico e a responsabilidade social
6. Análise de estudos de casos
7. Desenvolvimento de um planejamento estratégico - elaboração do relatório
escrito (modelo)
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
CERTO, Samuel C.; PETER, J P; MARCONDES, Reynaldo Cavalheiro; CESAR, Ana
Maria Roux. Administração estratégica: planejamento e implantação das
estratégias. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. ISBN 85-346-0086-4
MINTZBERG, Henry; AHLSTRAND, Bruce; LAMPEL, Joseph. Safári de estratégia:
um roteiro pela selva do planejamento estratégico. 2. ed. Porto Alegre, RS:
Bookman, 2010. '392 p. ISBN 978-85-7780-721-5
STADLER, Adriano; SCHMIDT, Maria do Carmo; RODERMEL, Pedro Monir.
Desenvolvimento gerencial, estratégia e competitividade. Curitiba: IBPEX,
2011.
Bibliografia Complementar
HOOLEY, G.; SAUNDERS, J. A.; NIGEL, F. Estratégia de marketing e
posicionamento competitivo. 4. ed. São Paulo: Pearson Education Brasil, 2010
[virtual].
KLUYVER, C. Estratégia: uma visão executiva. 3. ed. São Paulo: Pearson
Education Brasil, 2010 [virtual].
MAGALHÃES, M. F. Excelência competitiva: planejamento estratégico. Rio de
Janeiro: LTC, 2012 [virtual].
LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento estratégico e gestão do
desempenho para resultados. São Paulo: Atlas, 2012. ISBN 9788522473595.
SERTEK, P. Administração e planejamento estratégico. 2. ed. Curitiba: IBPEX,
2009 [virtual].
Disciplina: Plano de Negócios
Carga horária semestral: 30 horas
Ementa
Dispõe sobre o estudo e elaboração de um plano de negócios como instrumento de
avaliação de oportunidades empresariais, incentivando o perfil empreendedor. Aborda
o gerenciamento dos fatores críticos para o sucesso na realidade organizacional,
sendo apresentado como documento de suporte para tomada de decisão , dinâmico,
sistêmico e para a consecução dos objetivos estabelecidos pelo gestor.
Objetivos
• Desenvolver a capacidade de planejamento e visão sistêmica a curto e médio
prazo.
• Treinar a capacidade de transformar idéias em negócios tangíveis e rentáveis.
• Elaborar um Plano de Negócio, considerando as ameaças e oportunidades de
mercado, levando em consideração as habilidades e competências do
empreendedor;
• Detectar oportunidades de negócios locais e/ou regionais, para estar apto a
empreender seu próprio negócio.
Conteúdo Programático
1. Identificação de oportunidades
2. Empreendedorismo e intraempreendedorismo
3. Aspectos gerais do plano de negócio
4. Linhas de financiamento
5. Elaboração do plano
• Sumário executivo
• Análise do mercado
• Estratégia
• Organização e gerência
• Planejamento financeiro
6. Estudo de casos
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administração para empreendedores. 2.
ed. : Pearson Prentice Hall, 2011. 240 p.
NAKAGAWA, Marcelo. Plano de Negócio: Teoria Geral. Barueri: Manole,
2011.
WILDAUER, Egon Walter. Plano de negócios: elementos constitutivos e
processo de elaboração. Curitiba: IBPEX, 2011.
Bibliografia Complementar
TACHIZAWA, Takeshy; CRUZ JÚNIOR, João Benjamim; ROCHA, José Antônio de
Oliveira. Gestão de negócios: visões e dimensões empresariais da organização. 3.
ed. São Paulo: Atlas, 2011. ISBN 9788522467631.
ROGERS, S. Finanças e Estratégias de Negócios para Empreendedores. Porto
Alegre: Bookman, 2011.
LENZI, Fernando César. A nova geração de empreendedores: guia para
elaboração de um plano de negócios. São Paulo: Atlas, 2009. ISBN
9788522470358.
HOLM, S. Plano de negócios em sete etapas. Curitiba: IBPEX, 2011.
BIZZOTTO, Carlos Eduardo Negrão. Plano de negócios para empreendimentos
inovadores. São Paulo: Atlas, 2008. ISBN 9788522468232.
Disciplina: Recursos Materiais e Patrimoniais
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
Trazer discussão conceitual sobre recursos materiais e patrimoniais. Para melhor
gerenciamento desses dois recursos, completa-se com discussão dos recursos
humanos – financeiros e tecnológicos. Com os conceitos dos recursos existentes
enfatiza-se a Administração de Materiais, abordando-se o planejamento e controle de
estoques onde discute-se: (funções, custos e políticas de estoque). A disciplina propõe
ainda estudos conceituais sobre processo de compras, produção, transporte,
estocagem, administração de materiais, distribuição e atendimento ao cliente. Aborda
adicionalmente discussão sobre custos de estoques e Inventário físico.
Objetivos
Distinguir e escolher entre os diferentes sistemas de controle de estoques,
compreendendo suas particularidades, seus usos e seus pontos fortes e fracos.
Conteúdo Programático
1. Os Recursos
1.1 Materiais
1.2 Patrimoniais
1.3 Capital
1.4 Humanos
1.5 Tecnológico
2. Administração de Materiais
2.1 Desempenho
2.2 Enfoques
2.3 Principais técnicas de Administração de Materiais
2.4 Principais técnicas de Administração de Patrimônios – Bens e Equipamentos
2.4 Tendências
3. Aquisição
3.1 Gestão de Compras
3.2 Compras de Recursos Patrimoniais
3.3 Ética em Compras
3.4 Classificação ABC
4. O Papel dos Estoques na Empresa
4.1 Conceito de Estoques
4.2 Tipos de Estoques
4.3 A Importância dos Estoques
4.4 Gráfico de Estoques
4.5 Níveis de Estoques
5 Custos de Estoques
6 Inventário Físico
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: logistica
empresarial. São Paulo: Bookman, 2010.
CHOPRA, Sunil; MEINDL, Peter. Gerenciamento da cadeia de suprimentos:
estrategia, planejamento e operacao. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012.
POZO, Hamilton. Administração de Recursos materiais e patrimoniais: uma
abordagem linguística. São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar
JACOBS, F. Robert; CHASE, Richard B. Administração de operações e da cadeia
de suprimentos. 13. ed. Porto Alegre: AMGH, 2012.
EDELVINO, R. Logística empresarial no Brasil. Curitiba: IBPEX, 2008. [virtual].
KRAJEWSKI, L. J.; RITZMAN, L. P.; MALHOTRA, M. K. Administração de produção
e operações. 8. ed. São Paulo: Pearson, 2011 [virtual].
ALT, Paulo Renato Campos; MARTINS, Petrônio Gracia. Administração de
materiais e recursos patrimoniais. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
LEITE, P. R. Logística Reversa: meio ambiente e competitividade.
Pearson/Virtual, 2006.
Disciplina: Relações Étnico-Raciais e Afrodescendência
Carga horária: 20 horas
Ementa
Preparar o aluno para a prática educativa a partir da perspectiva das relações
étnico-raciais no Brasil, abordando os seguintes elementos: conceito de raça e etnia;
racismo e relações raciais no Brasil (o mito da democracia racial); história da
afrodescendência no Brasil; imagens, representações e estereótipos dos negros no
Brasil; identidade, diferença, interação e diversidade nas relações étnico-raciais; escola
e currículo para a promoção da igualdade racial.
Objetivos
Caberá à disciplina Relações Étnico-raciais e Afrodescendência contribuir para:
• a formação de uma consciência crítica em relação às questões étnico-raciais no
Brasil;
• o estudo das principais correntes teóricas brasileiras acerca do tema de
africanidade e relações étnico-raciais;
• uma futura prática pedagógica de promoção da igualdade racial na escola e na
comunidade.
Conteúdo programático
1 Relações étnico-raciais no Brasil.
1.1 Conceito: a questão de raça e etnia.
1.2 Relações raciais: o racismo científico.
1.3 Relações raciais no Brasil: o mito da democracia racial.
1.4 A condição dos afrodescendentes na sociedade brasileira.
1.5 A questão de gênero e a condição feminina da mulher negra.
1.6 Legislação no Brasil: da Lei Áurea ao Estatuto da Igualdade Racial.
1.7 Africanidade e ações afirmativas: é possível acelerar esse processo?
2 Alguns aspectos da história africana dos negros no Brasil.
2.1 Heranças coloniais e formação da identidade nacional.
2.2 Diáspora, travessia dos escravizados e o constrangimento de seres humanos à
condição de objetos.
2.3 A transferência de pensamentos e de tecnologias africanas para territórios não
africanos.
2.4 Movimentos negros nas lutas por libertação.
2.5 O projeto nacional de branqueamento e de marginalização do negro.
2.6 Movimentos negros na luta contra o racismo: para uma nova condição
afrodescendente.
3 A Pedagogia da exclusão: imagens e representações do negro no Brasil.
3.1 Estereótipos raciais a partir da escravidão no Brasil: o processo de
marginalização do negro.
3.2 Imagens e representações do negro na literatura e na mídia.
3.3 A difícil tarefa de conduzir a própria vida: a igualdade jurídica em meio a uma
sociedade hierárquica.
3.4 O processo de construção da identidade afrodescendente na infância e na
juventude.
4 Identidade, interação e diversidade: por uma educação cidadã.
4.1 A construção da diversidade e o respeito à diferença.
4.2 Diversidade e currículo: desafios para a prática educativa.
4.3 Escola e a promoção da igualdade racial.
4.4 O que é possível ao professor fazer? Estratégias e possibilidades.
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
DAMATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Rio
de Janeiro: Rocco, 2010. 285 p.
GUIMARÃES, Antonio Sério Alfredo. Racismo e Antirracismo no Brasil. 3.ed.
São Paulo: Editora 34, 2009.
MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de Hoje. São
Paulo: Global, 2006.
Bibliografia Complementar
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Acesso em
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>.
Disponínel em 14/09/2012
CARLI, R. Antropologia filosófica. Curitica: Ibpex, 2009
CORRÊA, R. L. T. Cultura e diversidade. Curitiba: Ibpex, 2008
MATTOS, R. A. História e cultura afro‑brasileira. SP: Contexto , 2007
MARTINS, Estevão C. de Rezende. Cultura e poder. 2. ed. São Paulo: Saraiva,
2003. ISBN 9788502110717.
Disciplina: Técnicas de Informática
Carga horária semestral: 30 horas
Ementa
A disciplina aponta estudos básicos da estrutura e funcionamento de computadores.
Ao detalhar esses aspectos estuda-se Hardware e software utilizados no processo de
Gestão Empresarial. Completa o foco da disciplina estudos sobre sistemas
operacionais, detalhando todos os tipos de sistemas operacionais, tais como: Windows,
Linux e Mac OS. Na era da integração enfatizará ainda redes de computadores assim
como evolução e topologia das redes de computadores e completa com estudos que
garantam meios de segurança da informação como Criptografia, Autenticação,
Integridade, controle de acesso e crime em informática. Na era da Internet discute-se
ainda sobre ferramentas de comunicação e navegadores de internet. Para as
atividades corriqueiras de gerenciamento abordam-se as ferramentas de escritório
como: Editor de texto, Gerenciador de apresentação, Planilha eletrônica, etc.
Objetivos
Identificar os componentes básicos de um computador. Apresentar os conceitos
básicos de sistemas operacionais e os fundamentos teóricos de redes de
computadores, internet e segurança da informação. Caracterizar os fundamentos e
exercitar a operação de editores de texto, planilhas eletrônicas e geradores de
apresentações.
Conteúdo Programático
1. COMPUTADOR
• Tipos de computadores
• Hardware
Processadores (CPU)
Memória e armazenamento
Dispositivos de E/S (entrada/saída)
Periféricos
• Software
2. SISTEMAS OPERACIONAIS
• O que é um sistema operacional?
Tipos de sistemas operacionais
• Sistemas operacionais Microsoft
• Linux e suas versões
• Mac OS da Apple
3. REDES DE COMPUTADORES
• Evolução das redes
• Comunicação por rede
• Transmissão de dados
• Mídias de comunicação
• Topologia de rede
• A complexidade das redes
4. SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
• O que é segurança da informação?
• Princípios da criptografia
• Autenticação
• Integridade
• Controle de acesso – Firewalls
• Ataques
• Crime em informática
Hacking
Pirataria de software
Furto cibernético
Uso não autorizado no trabalho
Furto de propriedade intelectual
Vírus de computador, adware e spyware
Adware
Spyware
Questões de privacidade
Privacidade na Internet
5. INTERNET
• Como tudo começou
• Navegadores web
• A world wide
• Ferramentas de comunicação
• Fórum de discussão
• Microsoft Messenger (MSN)
• Skype
• Comunidades
• Webmail
• Outlook Express
6. FERRAMENTAS DE ESCRITÓRIO
• Pacote Microsoft Office (Microsoft Word, Excel e PowerPoint)
• OpenOffice
7. MICROSOFT WORD 2007 – BÁSICO
• Introdução
• Trabalhando com o Microsoft Word 2007
8. MICROSOFT EXCEL 2007 – BÁSICO
• Introdução
• Trabalhando com o Microsoft Excel 2007
9. MICROSOFT POWERPOINT 2007 – BÁSICO
• Introdução
• Trabalhando com o PowerPoint 2007
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à informática. 8 ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2012.
LUCAS JUNIOR, Henry C. Tecnologia da informação: tomada de decisão
estratégica para administradores . : Livros Técnicos e Científicos, c2006. xvi,
321 p. (broch.)
MCFEDRIES, Paul. Fórmulas e funções com microsoft excel 2007. São Paulo:
Pearson Pratice Hall, 2012. ISBN 85-7393-376-3
Bibliografia Complementar
BARBIERI FILHO, Plínio; HETEM JR., Annibal. Fundamentos de informática: lógica
para computação. Rio de Janeiro: LTC, 2012. ISBN 978-85-216-2198-0.
BALTZAN, P.; PHILLIPS, A. Sistemas de Informação (Série A). Porto Alegre:
McGraw-Hill, 2012 [virtual].
SANTOS, Aldemar de Araújo. Informática na empresa. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2010. ISBN 9788522465644.
KUROSE, J. F.; ROSS, K. W. Redes de computadores e a Internet. 3. ed. São Paulo:
Pearson, 2006 [virtual].
LAUDON, K. C.; LAUDON, J. P. Sistemas de informação gerenciais. 9. ed. São
Paulo: Pearson, 2011 [virtual].
Disciplina: Tecnologia para Planejamento e Operações Logísticas
Carga horária semestral: 60 horas
Ementa
A disciplina propõe desenvolver estudos sobre as principais tecnologias de
armazenagem e movimentação para melhorar as operações logísticas. Discute as
vantagens e desvantagens das principais tecnologias utilizadas no planejamento de
operações logísticas, buscando integração de informação e agilidade com decisões
rápidas e precisas.
Objetivos
Mostrar as principais Tecnologias existentes para realizar o Planejamento e
operação logísticas desde a armazenagem até a entrega do produto ao destino.
Conteúdo Programático
• Apresentação das tecnologias existentes para planejamento e
operaçõeslogísticas;
• Tecnologias de informação existentes, custos e benefícios;
• Apresentar os recursos de um WMS (Warehouse Management System) para
tratamento das operações logísticas;
• Mostrar os ganhos nas qualidades de operações e nos custos, com a utilização
de Tecnologias de informação;
• Mostrar o ganho na preparação de pedidos de produtos para reposição de
estoque;
• Mostrar os ganhos na preparação de cargas para distribuição;
Estratégia de trabalho
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano
de ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de
leitura, exercícios, textos complementares, discussões, chat e ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a
participação do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o
conteúdo programático e o incentivo à pesquisa, o docente pode utilizar recursos
como: simulação, jogos, estudos de caso, artigos científicos, trabalhos individuais
ou em grupo, palestras, que permitam aos alunos compreenderem na prática a
teoria apresentada.
Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em
conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
- acompanhamento de freqüência;
- acompanhamento de nota;
- desenvolvimento de exercícios e atividades;
- trabalhos individuais ou em grupo;
- Projeto Integrado Multidisplinar;
- estudos disciplinares ; e
- atividades complementares.
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no pólo de apoio
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução
e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua
por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
Bibliografia Básica
CORONADO, Osmar. Logistica integrada: modelo de gestão. São Paulo: Atlas,
2013.
WANKE, Peter F. Gerência de operações: uma abordagem logística. São Paulo:
Atlas, 2010. 179 p.
CORRÊA, Henrique Luiz. Gestão de redes de suprimento: integrando cadeias
de suprimento no mundo globalizado. São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar
SIMCHI-LEVI, KAMINSKY; SIMCHI-LEVI. Cadeia de Suprimentos Projeto e Gestão.
3. ed. São Paulo: Bookmam, 2010.
BOWERSOX, D. J; CLOSS, D. J.; COOPER, M. B. Gestão Logística de Cadeias de
Suprimentos. Pearson/Virtual, 2006
Referência bibliográfica:
MEGIDO, José Luiz Tejon; SZULCSEWSKI, Charles John. Administração estratégica
de vendas e canais de distribuição. São Paulo: Atlas, 2002
VASCONCELLOS, Eduardo (Coord.). E-commerce nas empresas brasileiras. São
Paulo: Atlas, 2011.
FITZSIMMONS, James A.; FITZSIMMONS, Mona J. Administração de serviços:
operações, estratégia e tecnologia da informação. 6. ed. Porto Alegre: Bookman,
2011