dirigir situacoes de aprendizagem
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Organizar e dirigir Organizar e dirigir situações de situações de
aprendizagemaprendizagem
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDEUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDEINSTITUTO DE EDUCAÇÃOINSTITUTO DE EDUCAÇÃODr. João Alberto da SilvaDr. João Alberto da Silva
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Por que é uma nova competência?
A aula baseada no maestro
Conceber e dirigir situações terapêuticas
Organizar aulas com base na intuição (vocação)
A ilusão de que, ao falar, cada um escuta de acordo com suas necessidades
Dirigir situações de ensino X Dirigir situações de aprendizagem
A aprendizagem como capital cultural
A formação como um título de nobreza
O que é traduzir um conteúdo em um
objetivo de aprendizagem?
“O que se concebe...” (p. 27)
Representações dos alunos
O que é uma representação?
Planejamento de Seqüência Didática
Tema: Trabalhar o texto descritivo
Objetivos de aprendizagem:
- Que os alunos percebam a importância da descrição na constituição do texto
- Que identifiquem as marcas de um texto descritivo, tais como a abundância de advérbios (tempo e espaço), adjetivos e menor ocorrência de verbos de ação
- Compreender que o texto descritivo exige um caráter de descentração para o pensamento do outro
Procedimentos1. Fornecer para cada aluno uma imagem de paisagem ou
situação
2. Pedir que elaborem um texto (sem defini-lo como descritivo) para contar a um colega qual a imagem que receberam
3. Recolher as produções, sem identificação e redistribui-las ao acaso.
4. Pedir que os alunos, a partir do novo texto que receberam, identifiquem as imagens descritas
5. Propor que reescrevam os textos para tornar mais fácil a identificação
6. Devolver ao primeiro autor
Conteúdos Pedir que os primeiros autores reescrevam seus
textos
Introduzir um elemento literário, de romance sobre a imagem
Trocar novamente os textos
Pedir que identifiquem os elementos que se julgar interessante (adjetivos, advérbios, etc).
Destrocar os textos
Propor a investigação de um elemento histórico para agregar ao texto
Os obstáculos Alunos que, de partida, já criaram um texto
narrativo e não permitiram a identificação do desenho
Os erros são pontos de partida para novas propostas (investigação da prática)
Postura de Investigação
Alunos que trazem textos carregados de suas experiências particulares
Alunos que investigam a intenção do colega e seu próprio desempenho como autor
Professor que analisa o impacto da proposta, que é capaz de investigar o resultado da atividade
Diferentes possibilidades de respostas
Um projeto maior...
A construção de uma obra coletiva reunindo as diferentes produções sobre diferentes gêneros e com múltiplas representações