FACULDADE DE CIÊNCIAS EMPRESARIAIS E EDUCACIONAIS

DE NATAL

DIRETRIZES CURRICULARESNACIONAIS PARA A

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

MARIA DO SOCORRO

TOUROS/RN2015

TEMA DO PROJETOEDUCAÇÃO AMBIENTAL

SUBTEMAUm Empreendedorismo contextualizando-se educacionalmente

INTRODUÇÃOÉ proposto um envolvimento cidadão, responsável, crítico e participativo, em que o sujeito queira ter mais conhecimentos, possibilitando a tomada de decisões transformadoras, a partir do meio ambiente natural ou construído no qual as pessoas se integram.

JUSTIFICATIVAComo fonte primária de informação, o meio ambiente pode ser considerado um dos mais importantes instrumentos de comunicação entre alunos e professores, escolas e sociedade.

OBJETIVO GERALDesenvolver habilidades de leitura com o meio ambiente, trazendo toda a comunidade escolar a querer fazer a diferença.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular a prática do cuidar;Despertar a criatividade;Proporcionar a formação crítica dos discentes;Divulgar informações institucionais e educacionais;Promover trabalhos em grupos;Informar sobre temas atuais;Desenvolver a capacidade de pesquisar, organizar e reunir informações.

DESENVOLVIMENTOInicia-se com a leitura de vários temas, levados para a sala de aula, para que os discentes conheçam os pontos importantes.Vale salientar que para realização deste trabalho foram feitas pesquisas baseadas em todo o contexto de ambientar-se bem e com consciência de cuidar do que é seu.Vale frisar que ainda que a geração passada não entenda adequadamente do meio ambiente, deve-se ver o pouco que era feito e suas consequências para tal. Pois, naquela época as garrafas de leite, refrigerantes e cerveja eram devolvidas à loja. Que por sua vez era se mandava de volta à fábrica, onde eram esterilizados antes de cada novo uso.

RECURSOSUtilizados informações, alguns instrumentos manuais ou até mesmo o uso de tecnologia para fins mais específicos.

AVALIAÇÃOSerá feita mediante o envolvimento dos discentes e de toda a comunidade escolar, quanto aos temas e Às ações desenvolvidas durante e depois do projeto. Será também, observada a participação dos discentes em todas as partes do projeto.

CONSIDERAÇÕES FINAISMediar o conhecimento, verificar falhas nas práticas mediadoras e tentar outras metodologias para corrigi-las, trazendo, pais, escola e sociedade como um todo para esse mundo de transformação ambiental.

REFERÊNCIARevista construir notícias, ano 2014.

VARGAS, Mariles. A sabedoria do não. Curitiba. Rosea Negra, 2009

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional da Educação. Câmara Nacional de Educação Básica.Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.

MENSAGEM FINALA águia empurrou gentilmente seus filhotes para a beirada do ninho.

Seu coração se acelerou com emoções conflitantesao mesmo tempo que sentiu a resistência dos filhotes a seus insistentes cutucões. "Por que a emoção de voar tem que começar com o medo de cair?", pensou ela.

O ninho estava colocado bem no alto de um pico rochoso. Abaixo, somente o abismo e o ar para sustentar as asas dos filhotes. -E se, justamente agora, isso não funcionar?

Apesar do medo, a águia sabia que aquele era o momento. Sua missão estava prestes a se completar, restava ainda uma tarefa final: o empurrão.

A águia encheu-se de coragem. Enquanto os filhotesnão descobrirem suas asas, não haverá propósitopara a sua vida.

Enquanto eles não aprenderem a voar, não compreenderão o privilégio que é nascer águia. O empurrão era o melhor presente que ela podiaoferecer-lhes. Era seu supremo ato de amor.

Então, um a um, ela os precipitou para o abismo. E eles voaram!

Às vezes, nas nossas vidas, as circunstâncias fazem O papel da águia: são elas que nos empurram para O abismo. E quem sabe não são elas, as próprias circunstâncias,