Diretrizes Curriculares Administração de Empresas

Roteiro de Aula

• O Ensino de Administração no Brasil• Crescimento no Número de Cursos • O porquê das Diretrizes Curriculares• Diretrizes Atuais do Curso de Administração

O Ensino de Administração no Brasil• Muito Recente! (1941) ESAN/SP• Acentua-se com o desenvolvimento

econômico• Regulamentação (1965)• Primeiro currículo – Técnico (1966)

– Matemática / Contabilidade / TGA– Estatística / Direito Administrativo

• Surgem então CRAs• Pós Graduação (FGV 1965 – 1975)• ANPAD (1973) – 8 Programas

O Ensino de Administração no Brasil• «Explosão» do nº de cursos (1985 / 95)• ANGRAD (1991)• Habilitações Específicas (CRF – 1993)• Administação no «Provão» (1996)• Novas Diretrizes Curriculares (2004)• Retificação da Resolução Ant. (2005)

– Administração: Agroindustrial, Bancária, de Bares e Restaurantes e outras 248

– Bacharelado em Administração

Crescimento no Número de CursosNúmero de Cursos x Décadas

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1950 1960 1970 1980 1990 2000

Cursos

Fonte: MEC - Dados compilados pelo CFA

O porquê das Diretrizes Curriculares...• Problema:

– Currículos Mínimos (1993)– Descaracterização....– “Cursos que fogem cada vez mais do

projeto pedagógico da área de Administração e aproximam-se da especialidade” (RAB, 2005).

"Um líder que seja um bom administrador, mas tecnicamente medíocre, é geralmente mais útil à empresa

do que se ele fosse um técnico brilhante mas, um administrador medíocre” (Henry Fayol)

O porquê das Diretrizes Curriculares...

• CFA / ANGRAD / MEC (2004)• Diretrizes?

– Etimologia: latim medieval directrice – Linha que regula o traçado de um caminho

ou estrada– Normas de procedimento

Diretrizes Atuais

• Objetivo: – Um curso mais ágil, enxuto, integrado à realidade

local.– Organização de um modelo pedagógico capaz de

adaptar-se à dinâmica das demandas da sociedade...

• Conteúdo: – 2 Campos Principais: Básico e Específico

Diretrizes Atuais

• Básico (50%):– Estudos Humanos, Comunicativos, Simbólicos,

Artísticos e de Investigação Científica e suas Tecnologias;

– Estudos Administrativos, Gerenciais, Organizacionais, Estratégicos e suas Tecnologias;

– Estudos Econômicos, Financeiros, de Mercado e de Relações Internacionais e suas Tecnologias;

– Estudos Quantitativos e suas Tecnologias.

Diretrizes Atuais

• Específico (50%):– Especialização em determinada área– Explicitação da identidade do curso– Regionalidade

• Mudança no Estágio: – Deixa de fazer parte da conclusão do curso– Passa a integrar a estrutura curricular em sua

integralidade– Pode ser realizado na própria instituição

Diretrizes Autais• Exigências no Projeto Pedagógico:

– Objetivos gerais e vocação do curso;– Cargas horárias das atividades didáticas e

da integralização do curso;– Formas de realização da

interdisciplinaridade;– Modos de integração entre teoria e prática;– Formas de avaliação do ensino e da

aprendizagem;– Modos de integração entre graduação e

pós-graduação;

Diretrizes Autais• Exigências no Projeto Pedagógico:

– Preocupação com Incentivo à pesquisa;– Concepção e composição das atividades de

estágio curricular supervisionado, (formas e regulamento);

– Concepção e composição das atividades complementares;

– Trabalho de curso sob as modalidades monografia, projeto de iniciação científica ou projetos de atividades, centrados em área teórico-prática ou de formação profissional.

Diretrizes Autais

• 3.000h ≈ 4 Anos• Reconhece e incentiva a prática de

Atividades Complementares– Entretanto não podem ultrapassar 20% do

curso (Portaria MEC 4.059/2004)

• Trab. Conclusão de Curso Trabalho de Curso

Resumindo... Diretrizes para...• Um melhor profissional:

– Maior «lateralidade»: Análise orientada por uma multiplicidade de fatores

– Compreensão das bases gerais científico-técnicas, sociais e econômicas

– Capaz de resolver problemas: lidar com situações de incerteza, imprevisibilidade e instabilidade

Obrigado!

Jorge Manuel Lage Fernandesjorge@youngarts.com.br