Direitos Humanos,Direitos Humanos,Violência e Cotidiano EscolarViolência e Cotidiano Escolar

Vera Maria Candau

2007

Violência Violência SocialSocial

MAIOR VISIBILIDADE

MULTIPLICIDADE DE FORMAS

“CULTURA DA VIOLÊNCIA”

ENVOLVIMENTO DE SUJEITOS

CADA VEZ MAIS JOVENS

NATURALIZAÇÃO E BANALIZAÇÃO

DE SUA REALIDADE

anos 80anos 80

Violência EscolarViolência Escolar ManchetesManchetes::

Aluno acusa professor de agressão na Aluno acusa professor de agressão na escolaescola

Adolescente dispara contra professor Adolescente dispara contra professor na escolana escola

Escola depredada atrai tráfico naEscola depredada atrai tráfico na

escolaescola

Explosão de bombas na escolaExplosão de bombas na escola

Três Afirmações BásicasTrês Afirmações Básicas::

1ª)Violência social e violência escolar estão relacionadas, mas esta relação não pode ser vista de modo mecanicista e simplista;

2ª) Violência:

- Complexidade

- Multicausalidade

- Dimensões: Estrutural e Cultural

3ª) A escola também produz violência

Violência Violência EscolarEscolar

AMEAÇAS E AGRESSÕES VERBAIS

AGRESSÕES FÍSICAS

ASSÉDIO DO NARCOTRÁFICO

“CULTURA DA VIOLÊNCIA”

VIOLÊNCIA FAMILIAR

DEPREDAÇÕES

PICHAÇÕES

Manifestações:Manifestações:

Violência:

“Violência é o emprego desejado de agressividade com fins destrutivos...

A violência ocorre quando há desejo de destruição”

Jurandir Freire Costa

Violência e Cotidiano EscolarViolência e Cotidiano Escolar PropostasPropostas::

QUESTÃO DE SEGURANÇA

QUESTÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICA

Violência e Cotidiano EscolarViolência e Cotidiano Escolar SegurançaSegurança::

Patrulha Escolar Alarmes Ligados à Distritos Policiais Grades, correntes e cadeados Detectores de Metal Revista Policial dos Alunos

Violência e Cotidiano EscolarViolência e Cotidiano Escolar Perspectiva Político-PedagógicaPerspectiva Político-Pedagógica::

Resgate do Aluno Participação e Diálogo Reflexão Coletiva Relação Família-Escola Atividade Extra-Classe Integração Escola-Comunidade Educação em/para os Direitos Humanos

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

processo sistemático e multidimensional que orienta a formação de sujeitos de direito

dimensões:A) apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos B) afirmação de valores, atitudes e práticas que expressem uma cultura dos direitos humanos nos diferentes espaços da sociedade

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

DIMENSÕES:C) formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente nos níveis cognitivo, social, ético e político D) processos metodológicos participativos e de construção coletiva (linguagens e materiais didáticos contextualizados)E) fortalecimento de práticas orientadas à proteção e defesa e dos DDHH assim como à reparação das violações.Plano Nacional de Educação em DDHH (2006)