dimorfismo sexual

José Salomão Schwartzman

Dimorfismo sexualJosé Salomão Schwartzman

Universidade Presbiteriana Mackenziewww.schwartzman.com.br

[email protected]


http://www.schwartzman.com.br/

homens e mulheres compartilham quase todos os

genes

as diferenças entre seus cérebros são pequenas

o nível de inteligência geral é similar

utilizam a linguagem e pensam de forma muito

semelhante

sentem as mesmas emoções básicas

porém algumas diferenças entre os sexos têm sido

demonstradasJosé Salomão Schwartzman

Desenvolvimento / gêneros. Tanner 1978

diferenciação durante a infância

meninas crescem mais rapidamente do que meninos

atingem 50% da sua altura em média aos 1,75 anos em comparação com 2,0 anos nos meninos

esta diferença está presente desde o período fetal, uma vez que no meio da gestação o esqueleto das meninas se mostra 3 semanas mais avançado


Sequencial acquisition of toilet-training skills: a descriptive study of gender and ages differences in normal children Schum et al., 2002

estudo longitudinal de 126 meninas e 141 meninos

idade de inclusão no estudo: 15 a 40 meses

meninas controlaram esfíncteres mais cedo

crianças secas durante o dia:

meninas 32.5 meses (30,9 a 33,7)

meninos: 35,0 m (33,3 a 36,7)


a maior diferença estrutural entre os cérebros de homens e mulheres é o tamanho: no homem são cerca de 10% a 15% mais pesados e maiores

quando se leva em conta o tamanho do corpo, ainda assim encontramos, nos homens, cerca de 100 gm a mais


foram estudados 80 voluntários, 40 de cada sexo, com idades entre 18 e 45 anos

procedimento: ressonância nuclear magnética com segmentação (via software):

substância cinzentasubstância brancaliquor céfalo-raquídeo


resultados:mulheres apresentam maior porcentagem de substância cinzentahomens tem maior porcentagem de substância branca e liquor céfalo-raquídeonos homens a porcentagem de substância cinzenta era maior no hemisfério esquerdo enquanto que a de liquor era maior no hemisfério direitonas mulheres não foram observadas estas assimetrias


Desenvolvimento / gênerosdiferenças anatômicas SNC

citoarquitetura do córtex temporal posterior:

5 mulheres e 4 homens destros e saudáveis

mulheres apresentaram 11% a mais de neurônios

esta diferença ocorreu às custas das camadas II e IV

Imolecular

camadas do córtex cerebral

II

III

IV

V

VI

granular externa

piramidal externa

granular interna

piramidal interna

fusiforme


Gender differences in human cortical density. Allonso-Nanclares et al. 2008

estudo pela microscopia óptica e análise ultraestrutural

neocórtex temporal anterior

resultadoshomens apresentam maior densidade sináptica em todas as camadasa menor diferença: 18% observada na camada IIa maior diferença observada: 52% (678 milhões por mm³)


hipotálamo:

é uma das regiões cerebrais onde se

tem observado dimorfismo sexual

dois dos quatro núcleos intersticiais

do hipotálamo anterior, são maiores

nos homensAllen et al., 1989


o núcleo INAH-3 mostrava-se 2.8 vezes maior nos homens independentemente da idade

o núcleo INAH-2 mostrava-se 2 vezes maior nos homens

Allen et al., 1989


o cérebroconexões inter-hemisféricas

corpo caloso

joelho do corpo caloso

esplênio docorpo caloso

aderênciaintertalâmica

comissuraanterior


Sexual orientation and the size of the anterior commissure in the human brainAllen and Gorski, 1992

estudo anatomopatológico de 90 encéfalos:homens heterossexuaismulheres heterossexuaishomens homossexuais

medida do plano medio-sagital da comissura anterior

resultados:homens homossexuais: 18%>mulheres heterossexuais

34%>homens heterossexuais


homenshomossexuais

homens heterossexuais

mulheresheterossexuais

27

24

21

18

15

12

9

6

3

0

áre

a d

a C

A e

m m

m2


Assimetrias hemisféricas

na espécie humana a assimetria do planum temporale é a regra, sendo mais desenvolvido na maioria das pessoas, no hemisfério esquerdo

alguns estudos sugerem que esta assimetria é menos consistente nas mulheres, como grupo

outra área cerebral, o planum parietale, mostra-se maior,em pessoas destras, à direita; este padrão parece ser menos evidente nas mulheres


Symmetries in human brain language pathways correlate with verbal recall. Catani et al. 2007

dissecção virtual (RNM) dos tratos relacionados à linguagem (tratografia por diffusion tensor)

observadas diferenças inter-hemisféricas nas conexões diretas entre as áreas de Broca e de Wernick

evidente lateralização para a esquerda em mais de metade dos sujeitos



segmento longo direto: Wernick/Broca segmento indireto anterior: Broca/Geschwind

segmento indireto posterior:Wernick/Geschwind



distribuição bilateral simétrica em 17,5% dos sujeitos

estes sujeitos mostraram-se superiores em tarefa de memória verbal (semelhanças semânticas entre palavras apresentadas) relação direta entre índice de lateralização e resultado da prova de memória verbal

as mulheres apresentaram, mais freqüentemente, padrão simétrico de conexões (vantagem memória verbal?)


Temporal lobe activation demonstrates sex-based differences during passive listening (Phillips et al, 2001)

20 sujeitos destros

10 homens

10 mulheres

audição de um texto

ressonância magnética funcional


Temporal lobe activtion demonstrates sex-based differences during passive listening (Phillips et al, 2001)

padrão de ativação em homens (H) e em mulheres (M)


tarefa de audição passiva : padrão de ativação bilateral em uma mulher (Phillips, 2001)


teste (bi-dimensional) de rotação mental: o sujeito precisa apontar todas as figuras que podem ser iguais à da esquerda,

após sofrer uma rotação

respostas corretas: B, D e E

habilidades espaciaishabilidades espaciais


teste (tri-dimensional) de rotação mental: o sujeito precisa identificar as duas figuras que são iguais à da esquerda após sofrer uma

rotação no espaço

respostas corretas: 1 e 3


exemplo do teste da figura escondida: o sujeitotem que encontrar uma das cinco figuras de cima

no desenho de baixo

resposta correta: D


Habilidades espaciaisHabilidades espaciais

algumas das diferenças cognitivas descritas podem ser observadas em crianças

Rosser et al., 1984 rotação espacial, 4-5 anos

Johnson e Meade, 1987 testes espaciais, mais de 10 anos

Lunn, 1987 habilidade para atirar, 3- 4 anos

Kerns e Berenbaum, 1991 testes espaciais, 9-12 anos

Vederhus e Krekling, 1996 testes espaciais, 9 anosJosé Salomão Schwartzman

Ativação cerebral durante tarefa de navegação: diferenças entre os gêneros Grön et al., 2000

casuística: 24 sujeitos destros, 12 do sexo feminino

tarefa: desempenho em um labirinto virtual

tridimensional utilizando 3 botões

ativação cerebral avaliada pela RNMf realizada

durante a execução da tarefa


início

saídaJosé Salomão Schwartzman

Ativação cerebral durante tarefa de navegação: diferenças entre os gêneros Grön et al., 2000

os homens foram mais rápidos do que as mulheres na realização da tarefa:

141,8 +- 31,9 s contra 196,1 +- 26,6 s

houve grande superposição das áreas mais ativadas nos homens e nas mulheres: giro occipital medial bilateral, giro lingual, giro para-hipocampal, giro cíngulo posterior, colículo superior e lobos parietais na sua região látero-superior e hipocampo direito


algumas áreas foram ativadas de forma diversa: área fronto-temporal direita nas mulheres e hipocampo esquerdo nos homens sugerindoáreas gênero-específicas ativadas frente a uma tarefa de navegação

José

Salo

mão S

chw

art

zman

Habilidades espaciais

alguns estudos com roedores sugerem que a diferença

quando às habilidades espaciais entre machos e fêmeas

podem se originar de diferentes tipos de perfis

hormonais durante as fases precoces da vida

ratos machos aprendem a se locomover em labirintos de

braços radiais mais rapidamente e com menos erros do

que as fêmeasJosé Salomão Schwartzman

Habilidade motora digital (Lopes & Schwartzman, 2003)

foram estudadas 100 crianças destras com 7 anos de idade

50 meninos e 50 meninas

utilizamos o Teste de Destreza Digital de O’Connor


meninos x meninasmão direita

segundos

meninos meninas


meninos x meninasmão esquerda

meninos meninas

segundos

segundos

meninos x meninasmão esquerda


meninos x meninasdesempenho geral

mão direita + mão esquerdase

gundos

meninos meninas


Desempenho de meninos e meninas em tarefa de cancelamento com lápis e papel. Storer e Schwartzman. Temas sobre Desenvolvimento 2009

50 meninas e 50 meninos com idades entre 9 anos

tarefa: cancelamento com lápis e papel (Weintraub e Mesulam. 1985)

variáveis estudadas:tempo total para execução da tarefaerros por omissãoerros por comissão


tarefa de cancelamento com lápis e papel


Desempenho de meninos e meninas em tarefa de cancelamento com lápis e papel. Storer e Schwartzman. Temas sobre Desenvolvimento 2009

resultados:

as meninas apresentaram desempenho significativamente

superior aos meninos, tanto no tempo despendido para

execução da tarefa quanto ao número de erros por omissão

no grupo por nós estudado as meninas mostraram

desempenho melhor do que os meninos em prova de

atenção visual


estudados 40 sujeitos:

10 homens 10 mulheres10 homens bombeiros10 mulheres bombeiras

Tarefa:tempo para percorrer o labirinto cinco passagens consecutivas


Esquema do labirinto


entrada

saída

6,5 metros

8,5 metros


Tempo médio dos grupos x passagens

H

M

HB

MB

T1 T2 T3 T4 T5

0

10

20

30

40

50

Tem

po

H – homens não bombeirosM - mulheres não bombeiras

HB – homens bombeirosMB – mulheres bombeiras


Desempenho de homens e mulheres na faixa etária de 17 a 30 anos em tarefas de empatia. Mecca, D’antino,

Azevedo, Seabra, Schwartzman. Temas sobre Desenvolvimento 2009

79 estudantes

25 homens

54 mulheres

tarefas

questionário quociente de empatia (QE)

video 1

video 2


Desempenho de homens e mulheres na faixa etária de 17 a 30 anos em tarefas de empatia. Mecca, D’antino,

Azevedo, Seabra, Schwartzman. Temas sobre Desenvolvimento 2009

resultados:

maioria dos participantes apresentou QE médio7% mulheres e 20% homens apresentaram QE baixo13% grupo feminino apresentaram QE acima da média8% grupo masculino apresentaram QE acima da média4% grupo mulheres apresentaram QE muito alto

vídeos: homens e mulheres atribuíram mais características de interação e de humanização no segundo vídeo


Desempenho de meninos e meninas em ativdade práxica construtiva. Vieira e Schwartzman. Temas sobre Desenvolvimento 2009

28 meninos e 29 meninas com idades entre 8 e 9 anos

52 destras e 6 canhotas

tarefa

construir uma casa igual ao modelo apresentado


Atividade práxica construtiva

modelo

casa semimontada peças soltasJosé Salomão Schwartzman

Desempenho de meninos e meninas em atividade práxica construtiva. Vieira e Schwartzman. Temas sobre Desenvolvimento 2009

resultados:24% realizaram a tarefa corretamente

50% de cada grupo

64% realizaram a tarefa de modo incorreto12% desistiram

não houve diferenças significativas entre meninos e meninas


Desempenho de meninos e meninas em prova de estereognosia. Viana e Schwartzman. Temas sobre Desenvolvimento 2009

28 meninas e 25 meninos com idades entre 8 e 9

anos

todos destros

tarefa:

tarefa de estereognosia com ambas as mãos


anteparo

objetos identificados com a mão direita

objetos identificados com a mão esquerda


Desempenho de meninos e meninas em prova de estereognosia. Viana e Schwartzman. Temas sobre Desenvolvimento 2009

meninos e meninas tiveram maior número de

acertos com a mão direita

não houve diferenças significativas entre os

grupos


Evidence of gender differences in the ability to inhibit brain activation elicited by food stimulation. Wand et al. 2009

população: 23 sujeitos saudáveis em jejum13 mulheres10 homens

apresentação da comida preferida por cada um

PET scan durante apresentação do estímuloapresentação do estímulo com inibição voluntária da sensação de fome


Evidence of gender differences in the ability to inhibit brain activation elicited by food stimulation. Wand et al. 2009

resultadoshomens e mulheres referiram diminuição da sensação de fome com a inibição voluntária

em homens e mulheres o PET demonstrou aumento do metabolismo encefálico global durante a estimulação pela comida

nos homens a diferença entre a situação estímulo e a inibição voluntária revelou diminuição da ativação na

ínsula direitastriatum direitoamigdala esquerdahipotálamo esquerdocíngulo anterior esquerdocórtex orbitofrontal esquerdagiro parahipocampalcerebelo


mulheres

homens

diferenças entrehomens e mulheres


Hiperplasia adrenal congênita

meninas com HAC são descritas, freqüentemente, como tendo comportamentos mais próprios de meninos:

se dedicam mais aos esportes que envolvem forte contacto corporal

têm preferências por brinquedos que são, habitualmente, escolhidos por meninos (veículos e de construção)

a hipótese de que a preferência por um ou outro tipo de brinquedo decorre exclusivamente da educação parece não ser convincente, uma vez que pais de meninas com HAC as educam, habitualmente, como educariam qualquer outra menina

estas meninas demonstram, como os meninos, menor interesse em bebês de verdade do que meninas sem esta condição José Salomão Schwartzman

HACHAC

irmãs não afetadasirmãs não afetadas

meninas com hiperplasia adrenal congênita sãomais ativas do que suas irmãs não afetadas

diferença significativadiferença significativa

diferença não significativadiferença não significativa


preferência poramigos meninospreferência por

amigos meninos

tendência ainiciar brigas

tendência ainiciar brigas

atividade intensaatividade intensa

porcentagemJosé Salomão Schwartzman

meninas com hiperplasia adrenal congênita são menos interessadas

em casamento e maternagem do que suas irmãs não afetadas

HACHACirmãs não afetadasirmãs não afetadasdiferença significativadiferença significativa




diferença não significativadiferença não significativa

desinteresse ou aversãoa cuidar de bebês

desinteresse ou aversãoa cuidar de bebês

ausência ou desinteresseem gravidez ou

maternagem

ausência ou desinteresseem gravidez ou

maternagem

pouca presença ouausência de casamento

nas brincadeiras oudevaneios

pouca presença ouausência de casamento

nas brincadeiras oudevaneios

profissão mais importante ou mesma importância

do que o casamento

profissão mais importante ou mesma importância

do que o casamento

brinquedos: pouco ounenhum interesse

em bonecas

brinquedos: pouco ounenhum interesse

em bonecas

porcentagemJosé Salomão Schwartzman

The essencial difference. Baron-Cohen 2003

cérebro feminino: Empathizing (E)propensão a identificar emoções de outras pessoas e pensamentos e a responder a elas com as emoções apropriadas

o cérebro masculino: Systemizing (S)propensão a analisar, explorar e construir sistemas

autismo:uma forma extrema de cérebro masculino?


Autismo: teoria do cérebro masculinoBaron-Cohen

homens normais são superiores às mulheres em certas tarefas espaciais e indivíduos com autismo são ainda melhores

o autismo é bem mais freqüente em homens do que em mulheres

homens normais são mais lentos no desenvolvimento da linguagem do que mulheres e crianças autistas são ainda mais lentas neste sentido


Autismo: teoria do cérebro masculinoBaron-Cohen

homens normais tem um desenvolvimento social mais lento do que mulheres e indivíduos autistas são ainda mais atrasados neste sentido

mulheres normais são superiores aos homens em tarefas de ler mentes,pessoas com autismo são severamente comprometidos nestas tarefas

homens normais tem o corpo caloso menor do que mulheres e em indivíduos com autismo o corpo caloso mostra-se ainda mais reduzido


deficiência mental

autismo infantil

paralisia cerebral

transtorno de déficit de atenção com hiperatividade

dislexia

dificuldades na aprendizagem escolar

demência Alzheimer

depressão e distimia

desordem de ansiedade


Sex differences in rhesus monkey toy preferences parallel those of children. de Beek et al, 2009

estudaram a interação de 34 macacos rhesus com

brinquedos humanos: com rodas e bichos de pelúcia

macacos machos (como meninos) mostraram

preferência forte e consistente por brinquedos com rodas

as macacas (como meninas) mostraram maior

variabilidade na escolha dos brinquedos mas com

predominância dos bichos de pelúcia


masc. femin.

masc. feminmacacos

humanos

masc.femin

500

400

300

200

100

14

12

10

8

6

4

2

tem

po b

rinca

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m s

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dimorfismo sexual

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