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Diário OficialMUNICÍPIO DE MARATAÍZES - ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

w w w . m a r a t a i z e s . e s . g o v . b rANO X - Nº 1779 - MARATAÍZES - ES - sexta–feira – 19 de junho de 2015

MUNICÍPIO DE MARATAÍZES - ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Criado pela Lei Municipal – Nº. 872/2005 – Distribuição Gratuita

P O D E R E X E C U T I V O

LEI COMPLEMENTAR Nº 1.789 DE 19 DE JUNHO DE 2015

DISPÕE SOBRE A LEI DE DIRETRIZES ORÇAMENTÁRIAS PARA O EXERCíCIO DE 2016 DO MUNICíPIO DE MARATAíZES E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS .

O Prefeito Municipal de Marataízes, em exercício, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais, faz saber que a Câmara Municipal aprovou e o Executivo sanciona a seguinte Lei: Art. 1º - Em observância ao art. 165, § 2º da Constituição da República Federativa do Brasil, da Lei Complementar nº 101 de 04 de maio de 2000 e demais legislações pertinentes, o Orçamento do Município de MARATAÍZES, para o exercício de 2016 será elaborado e executado observando as diretrizes, objetivos, prioridades e metas estabelecidas nesta lei, compreendendo:

I - as prioridades e metas da Administração Pública Municipal; II - a organização e estrutura dos orçamentos;

III - as diretrizes gerais para elaboração da lei orçamentária anual e suas respectivas alterações;

IV - as diretrizes para execução da lei orçamentária anual;

V - as disposições relativas às despesas com pessoal e encargos sociais;

VI - as disposições sobre alterações na legislação tributária do Município;

VII - as disposições finais.

LEIS

DIÁRIO OFICIAL DO MUNICÍPIO Nº 1779 MARATAÍZES - ES - 19 de junho de 2015 - Página 2


CAPíTULO I DAS PRIORIDADES E METAS DA ADMINISTRAÇÃO MUNICIPAL

Art. 2° - As prioridades e metas especificadas no Anexo de Prioridades e Metas terão precedência na alocação de recursos no Orçamento de 2016, não se constituindo, todavia, em limite à programação das despesas, podendo caso necessário, serem incluídos outros perante abertura de créditos especiais conforme disposto no art. 27 desta Lei. Parágrafo único - Na elaboração da proposta orçamentária para 2016, o Poder Executivo poderá aumentar ou diminuir as metas físicas estabelecidas nesta Lei, a fim de compatibilizar a despesa orçada à receita estimada, de forma a preservar o equilíbrio das contas públicas. Art. 3° - As propostas que resultam em criação ou aumento de despesa obrigatória de caráter continuado, entendidas aquelas que constituam ou venham a constituir em obrigação constitucional ou legal do Município, além de atender ao disposto no art. 17 da Lei Complementar n° 101, de 2000, deverão, previamente à sua edição, ser encaminhadas à Secretaria Municipal de Planejamento e à Secretaria Municipal de Finanças para que se manifestem sobre a compatibilidade e adequação orçamentária e financeira, para aprovação pelo Chefe do Poder Executivo.

CAPíTULO II DA ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DOS ORÇAMENTOS

Art. 4º - O Orçamento para o exercício financeiro de 2016 abrangerá os Poderes Legislativo e Executivo.

§ 1° - Os Orçamentos Fiscal e da Seguridade Social discriminarão a despesa por Unidade Orçamentária, segundo a classificação funcional e a programática, explicitando para cada projeto, atividade ou operação especial, valores da despesa por grupo e modalidade de aplicação.

§ 2º - Na indicação do grupo de despesa, a que se refere o caput deste artigo, será obedecida a seguinte classificação, de acordo com a Portaria Interministerial n.º 163/01, da Secretaria do Tesouro Nacional e da Secretaria de Orçamento Federal, e suas alterações:

a) Pessoal e Encargos Sociais (1); b) Juros e Encargos da Dívida (2); c) Outras Despesas Correntes (3); d) Investimentos (4); e) Inversões Financeiras (5); f) Amortização da Dívida (6).

§ 3º - A reserva de contingência, prevista nesta Lei, será identificada pelo dígito 9, no que se refere ao grupo de natureza de despesa.

§ 4° - O Quadro Demonstrativo da Despesa - QDD - poderá ser detalhado em nível de elemento e alterado por Lei Específica.

Art. 5º - Para efeito desta Lei, entende-se por:



I - PROGRAMA: o instrumento de organização da ação governamental visando à concretização dos objetivos pretendidos, sendo mensurado por indicadores estabelecidos no Plano Plurianual - PPA; II - ATIVIDADE: um instrumento de programação para alcançar o objetivo de um programa, envolvendo um conjunto de operações que se realizam de modo contínuo e permanente, das quais resulta um produto necessário à manutenção da ação de governo;

III - PROJETO: um instrumento de programação para alcançar o objetivo de um programa, envolvendo um conjunto de operações, limitadas no tempo, das quais resulta um produto que concorre para a expansão ou aperfeiçoamento da ação de governo;

IV - OPERAÇÃO ESPECIAL: as despesas que não contribuem para a manutenção das ações de governo, das quais não resulta um produto, e não geram contraprestação direta sob a forma de bens ou serviços. V - UNIDADE ORÇAMENTÁRIA: o menor nível da classificação institucional, agrupada em órgãos orçamentários, entendidos estes como os de maior nível da classificação institucional. Art. 6º - Cada programa identificará as ações necessárias para atingir os seus objetivos, sob a forma de atividades, projetos e operações especiais, especificando os respectivos valores e metas, bem como as unidades orçamentárias responsáveis pela realização da ação. Art. 7º - Cada atividade, projeto e operação especial, identificará a função, a subfunção, o programa de governo, a unidade e o órgão orçamentário, às quais se vinculam. Art. 8º - As categorias de programação, de que trata esta Lei, serão identificadas no projeto de lei orçamentária por programas, atividades, projetos ou operações especiais. Art. 9º - Os orçamentos, fiscal e da seguridade social, compreendem a programação dos Poderes do Município.

CAPíTULO III

DAS DIRETRIZES GERAIS PARA ELABORAÇÃO DA LEI ORÇAMENTÁRIA ANUAL E SUAS ALTERAÇÕES

Art. 10 - O Orçamento do Município para o exercício de 2016 será elaborado visando garantir a gestão fiscal equilibrada dos recursos públicos, a viabilização da capacidade própria de investimento e a captação de recursos com os Governos Estadual e Federal e organizações financeiras nacionais e estrangeiras, visando à aplicação de tais recursos para incremento da infra-estrutura municipal. Parágrafo único - Os processos de elaboração e definição do Projeto de Lei Orçamentária para 2016 e sua respectiva execução, deverão ser realizados de modo a evidenciar a transparência da gestão fiscal.

Art. 11 - No projeto de lei orçamentária anual, as receitas e as despesas serão orçadas a preços correntes, estimados para o exercício de 2016, levando em consideração as alterações da legislação tributária, incentivos fiscais autorizados, a inflação do período e o crescimento econômico projetado com base nas



potencialidades municipais, em especial, nas suas riquezas naturais, com base, inclusive, na reprojeção de arrecadação para 2015, tendo como parâmetro a arrecadação real do primeiro trimestre/2015. Parágrafo único: Considerando que poderá ocorrer discrepância de projeções, tanto na estimativa da receita quanto na fixação da despesa, nos anexos constantes desta Lei, quando da elaboração da Lei Orçamentária Anual para o exercício de 2016 tais valores poderão ser reajustados.

Art. 12 - Na programação de investimentos, serão observados os seguintes princípios: Parágrafo único – Deverão ser incluídos no PPA 2014-2017 os investimentos que irão figurar na Lei Orçamentária Anual, bem como as ações que assegurem sua manutenção. Art. 13 - A estimativa de receita de operações de crédito, para o exercício de 2016, obedecerá ao disposto nas Resoluções 40/01 e 43/01, com suas posteriores alterações, expedidas pelo Senado Federal.

Art. 14 - A Reserva de Contingência será fixada em valor limitado até 3% (três por cento) da receita corrente líquida estimada. Parágrafo único - Os recursos da Reserva de Contingência serão destinados ao atendimento de passivos contingentes e outros riscos e, de eventos fiscais imprevistos, ainda na obtenção de resultado primário positivo, se for o caso, bem como para abertura de créditos adicionais suplementares a critério do Chefe do Poder Executivo Municipal.

Art. 15 - As alterações do Quadro de Detalhamento de Despesa – QDD - nos níveis de modalidade de aplicação, elemento de despesa e fonte de recurso, observados os mesmos grupos de despesa, categoria econômica, projeto-atividade, operação especial e/ou unidade orçamentária, poderão ser incluídas para atender às necessidades de execução financeira-orçamentária do Executivo e Legislativo Municipal;

Art. 16 - As alterações decorrentes da abertura e reabertura de créditos adicionais integrarão os quadros de detalhamento de despesa e reger-se-ão pelo disposto no art. 167 da Constituição Federal, incisos V e VI e legislação específica sobre a matéria. Art. 17 - Constituem riscos fiscais capazes de afetar o equilíbrio das contas públicas do Município, aqueles constantes do Anexo III desta Lei.

Parágrafo único - Os riscos fiscais, caso se concretizem, serão atendidos com recursos da Reserva de Contingência e também, se houver, do excesso de arrecadação e do superávit financeiro do exercício de 2013 e, se for o caso, com limitação de empenhos;

Art. 18 - O projeto de Lei Orçamentária que o Poder Executivo encaminhará à Câmara Municipal será composto de anexo dos orçamentos, discriminando a receita e a despesa, na forma definida nesta Lei.



Art. 19 - As emendas ao projeto de lei orçamentária ou aos projetos que a modifiquem somente poderão ser acatadas: I – no caso de compatibilidade com o plano plurianual e com a lei de diretrizes orçamentárias e/ou inclusão nos mesmos; II – caso indiquem os recursos necessários, admitidos apenas os provenientes da anulação de despesas; III – caso sejam relacionadas:

a) com correção de erros ou omissões; ou

b) com dispositivos do texto do projeto de lei.

IV – caso não visem recursos vinculados.

Art. 20 - A celebração de convênios com recursos do Tesouro Municipal a instituições educacionais, culturais, sociais, esportivas e de saúde, poderão ser realizados através de recursos orçamentários a serem inseridos na proposta orçamentária para o exercício de 2016, a título de subvenção ou contribuição, e para sua realização dependerão de autorização legislativa em lei específica.

Art. 21 – O Município na condição de interveniente poderá projetar a realização de convênio com a Petrobrás e outras instituições não governamentais e privadas, para desenvolvimento de projetos em parceria. Art. 22 - O Poder Legislativo encaminhará ao Poder Executivo sua proposta orçamentária até 16 de agosto de 2015. Parágrafo único - As Secretarias Municipais, através de seus respectivos representantes, deverão encaminhar até o dia 12 de julho de 2015 à Secretaria Municipal de Planejamento, suas propostas orçamentárias, que deverão constar no PPA 2014-2017; Art. 23 – O Poder Executivo enviará até 30 de setembro de 2015 o Projeto de Lei do Orçamento para o exercício de 2016, à Câmara Municipal, que o aprovará até o dia 13 de dezembro de 2015 e devolverá ao Executivo Municipal para a sanção. Parágrafo único – Caso o projeto de lei orçamentária de 2016 não seja sancionado até 31 de dezembro de 2015, será utilizado 1/12 (um doze avos) do orçamento vigente no exercício de 2015. Art. 24 – O Município poderá receber bens ou valores em dação de pagamento:

I- Os bens ou valores poderão ser objetos de alienação ou outras destinações devidamente autorizadas por lei;

Art. 25 - Os projetos de Lei Orçamentária e de Créditos Adicionais, Especiais ou Extraordinários, bem como suas propostas de modificações, serão detalhados e apresentados na forma desta Lei. Parágrafo único - O projeto de Lei Orçamentária deverá conter autorização para abertura de créditos suplementares, até o limite de 80% (oitenta por cento) do total



da proposta orçamentária, com transposição de dotações orçamentárias em cada Secretaria ou de uma para outra, utilizando os recursos previstos no art. 43, § 1º, inciso I, II e III da Lei Federal 4.320/64, sendo regulamentados por Decretos de competência do Poder Executivo Municipal.

CAPíTULO IV

DAS DIRETRIZES PARA EXECUÇÃO DA LEI ORÇAMENTÁRIA Art. 26 - Caso seja necessário a limitação do empenho das dotações orçamentárias e da movimentação financeira, para atingir as metas fiscais previstas no artigo 9º, e no inciso II, § 1º, do art. 31, da Lei Complementar nº 101 de 04/05/2000, esta será feita no prazo de 30 (trinta) dias subseqüentes ao término do prazo de publicação dos anexos da LRF, de forma proporcional ao montante de recursos alocados para o atendimento de “outras despesas correntes”, “investimentos” e “inversões financeiras” da Administração Direta e Indireta do Município. § 1º - Não serão objetos de limitação de empenho as despesas relativas a obrigações constitucionais e legais do Município, inclusive aquelas destinadas ao pagamento dos encargos da dívida pública. Art. 27 - Durante a execução orçamentária de 2016, o Executivo Municipal, autorizado por lei, poderá incluir novos programas, projetos, atividades ou operações especiais no orçamento anual, bem como elementos de despesa na forma de Crédito Adicional Especial. Parágrafo único – Os recursos correspondentes às dotações orçamentárias, compreendidos os créditos suplementares, destinados ao órgão do Poder Legislativo, serão entregues na forma do disposto no artigo 168, da Constituição Federal.

CAPíTULO V

DAS DISPOSIÇÕES SOBRE A DíVIDA PÚBLICA MUNICIPAL Art. 28 - A Lei Orçamentária para o exercício de 2016 poderá conter autorização para contratação de Operações de Crédito para atendimento às Despesas de Capital, observado o limite legal de endividamento, com base nas receitas correntes líquidas apuradas até o segundo mês imediatamente anterior ao da assinatura do contrato. Art. 29 - A contratação de operações de crédito dependerá de autorização em lei específica, conforme art. 32, I da Lei de Responsabilidade Fiscal.

CAPíTULO VI DAS DISPOSIÇÕES RELATIVAS ÀS DESPESAS COM PESSOAL E ENCARGOS

SOCIAIS Art. 30 - Os Poderes Executivo e Legislativo poderão utilizar como parâmetro na elaboração de suas propostas orçamentárias para pessoal e encargos sociais, observados os arts. 19, 20 e 71, da Lei Complementar n.º 101, de 2000, a despesa da folha de pagamento do mês imediatamente anterior a elaboração da proposta orçamentária, projetada para o exercício de 2016, considerando os eventuais acréscimos legais, inclusive alterações de planos de carreira e admissões para preenchimento de cargos.



Art. 31 - A concessão de qualquer vantagem ou aumento de remuneração, inclusive reajustes, a criação de cargos, empregos e funções ou alteração de estrutura de carreiras, bem como a admissão ou contratação de pessoal, a qualquer título, pelos Poderes Executivo e Legislativo, somente serão admitidos se, cumulativamente:

I - houver prévia dotação orçamentária suficiente para atender às projeções de despesas de pessoal e aos acréscimos dela decorrentes; II - observados os limites estabelecidos nos arts. 19 e 20, da Lei Complementar n°. 101, de 2000; III - observada a margem de expansão das despesas de caráter continuado reprojetada no período da elaboração da proposta orçamentária; Art. 32 - O Executivo Municipal adotará as seguintes medidas para reduzir as despesas com pessoal, caso elas ultrapassem os limites estabelecidos pela Lei de Responsabilidade Fiscal:

I - exoneração de servidores ocupantes de cargo em comissão;

II - demissão de servidores admitidos em caráter temporário;

III - eliminação de despesas com horas extraordinárias;

IV - eliminação de vantagens concedidas a servidores;

CAPíTULO VII

DAS DISPOSIÇÕES SOBRE ALTERAÇÕES NA LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA Art. 33 - O Poder Executivo Municipal poderá conceder ou ampliar benefício fiscal de natureza tributária com vistas a estimular o crescimento econômico, a geração de emprego e renda ou beneficiar contribuintes com baixa renda, desde que autorizado por Lei. Art. 34 - As alterações na legislação tributária municipal, dispondo, especialmente, sobre IPTU, ISS, ITBI, taxa de Coleta de Resíduos Sólidos e Contribuição para o Custeio do Serviço de Iluminação Pública, deverão constituir objeto de projetos de lei a serem enviados à Câmara Municipal, visando promover a justiça fiscal e contribuir para a elevação da capacidade de investimento do Município. Art. 35 - Quaisquer projetos de lei que resultem em redução de encargos tributários para setores da atividade econômica ou regiões da cidade deverão apresentar demonstrativo dos benefícios de natureza econômica ou social. Parágrafo único - A redução de encargos tributários só entrará em vigor quando satisfeitas as condições contidas no Art. 14, da Lei Complementar 101/00. Art. 36 – Através de Lei específica, o Poder Executivo poderá proceder ao cancelamento dos tributos lançados e não arrecadados, inscritos em Dívida Ativa, cujos custos para cobrança judicial sejam superiores ao crédito tributário, não se constituindo como renúncia de receita.



CAPíTULO VIII DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

Art. 37 - As propostas de atos que resultem em criação ou aumento de despesa obrigatória de caráter continuado, entendida aquela que constitui ou venha a se constituir em obrigação constitucional ou legal do Município com a sua execução por um período superior a dois exercícios, face ao disposto no art. 17 da Lei Complementar nº 101, de 2000, deverão previamente à sua edição, ser encaminhadas a Secretaria Municipal de Finanças para que se manifeste sobre a adequação orçamentária e financeira destas despesas. Art. 38 - Os créditos especiais e extraordinários autorizados nos últimos 04 (quatro) meses do exercício financeiro de 2013 poderão ser reabertos, no limite de seus saldos, os quais serão incorporados ao orçamento do exercício financeiro de 2016 conforme o disposto no § 2º, do art. 167, da Constituição Federal. Art. 39 - Cabe à Secretaria Municipal de Planejamento, ouvida a Secretaria Municipal de Finanças e as demais Unidades Administrativas e Orçamentárias, a responsabilidade pelo processo de elaboração do Orçamento Municipal. Art. 40 – Deverão ser inseridos no PPA, para o exercício de 2016, os projetos e atividades constantes nessa Lei. Art. 41 - Entende-se para efeito do § 3º, do art. 16 da Lei Complementar n.º 101, de 2000, como despesas irrelevantes, aquelas cujo valor não ultrapasse, para bens e serviços, os limites dos incisos I e II do art. 24 da Lei 8.666, de 1993. Art. 42 - Integram esta Lei os anexos I, II, III e IV contendo:

I - Anexo I - Memória e Metodologia de Cálculo;

II - Anexo II - Metas Fiscais;

III - Anexo III - Riscos Fiscais;

IV - Anexo IV - Prioridades e Metas.

Art. 43 - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.

Marataízes/ ES, 19 de junho de 2015.

ROBERTINO BATISTA DA SILVA Prefeito Municipal em Exercício



1



2

PREFEITO DE MARATAíZES EM EXERCíCIO

Robertino Batista da Silva

PRESIDENTE DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Maria da Penha Silva Louback

COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL

Maria da Penha Silva Louback

Simone Beiriz Souza Rocha

Fausto Enrico Costa

Adriana Ferreira Marvila

Rosmary Seyr

Erica da Silva Bahia

Silviana Gomes da Silva Brito

Kássia Salles Machado

Fabiula Peçanha da Silva

Silvia Carla Teixeira

Amanda Jabor Ribeiro

Evaldo de Souza Maciel Filho

Graziele Porto da Silva

Angela Maria dos Santos Florentino

Luciano Sansão Teixeira

Marluce Garcia Ferreira Aranha

Luzinetti Maria Rosseto Mendonça

Gabriella dos Santos Leal da Silva

Linda Maria Pereira Machado

Maria José Miranda Rosa

Denise Barbosa Noyma Vasconcellos

Presidente

Coordenador Municipal

Secretário Executivo

Representante SEMED

Representante SEMED

Representante SEMED

Representante SEMED

Representante SEMASHT

Representante SEMASHT

Representante SEMUS

Representante SEMUS

Representante SEFIN

Representante SEFIN

Representante SEC. de Agropecuária

Representante SEC. de Agropecuária

Representante Conselho Tutelar

Representante Conselho Tutelar

Representante FUNDEB






3

Rosâne da Silva Meireles

Renata Seyr

Cristiane Candal Viana

Elizabete Mazini Costabeber

Marluce Rocha Pereira de Oliveira

Erondina da Silva Paz Almeida

Andréa de Souza Dutra

Desdedite Maria Vieira Moraes

Jociane Frisso Cruz

Alex Sufiati Silva

Priscila Manoel Domiciano

Marcia Furquim Waiandt Costa

Eliete Fonseca de Oliveira

Ana Paula da Silva Freitas

Maria de Fátima Delbona

Sérgio Souza Moreira Júnior

Layla Domingues Severino de Souza

Mônica Roberta Romão da Silva

Cláudia Valéria Lima Marvila

Sandra Regina Silva Louback

Rosemere Rebolo Barbosa

Arlyandréa Vargas de Jesus

Silvana Coelho Machado

Erondina da Silva Paz Almeida

Norma Lígia Brumana

Heloisa Valli Bitencourt

Thalya Fernandes Marvila

Representante CME

Representante CME

Representante CME

Representante CME

Representante CAE

Representante CAE

Representante CAE

Representante CAE

Representante – Professores – Municipal



Representante – Professores - Municipal

Representante – Professores - Estadual

Representante – Professores – Estadual



Representante – Diretores Ed. Infantil




Representante – Diretores Ens. Fundamental




Representante – Diretores Rede Estadual

Representante – Diretores Rede Estadual

Representante – Alunos – Rede Municipal



4

Janderson Gustavo de Oliveira

Larissa dos Santos

Danielle Gomes dos Santos

Saulo Duarte da Silva

Felipe Monteiro da Silva

Carlos Henrique Rastoldo Agostinho

Mônica Marques da Silva

Simone Maria Balduci

Claudio Luis de Almeida Monteiro

Elenice Simões Lyra

Renata de Oliveira da Silva

Representante – Alunos – Rede Municipal

Representante – Alunos – Rede Estadual

Representante – Alunos – Rede Estadual

Representante Servidores Administrativos




Representante de Pais/ Conselhos Escolares






EQUIPE TÉCNICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Ângela Maria de Oliveira Brandão Magalhães

Danielle de Oliveira Amaral

Nara Sandra Pereira da Silva

Roberta Rios Lougon

Charlene Calheiros da Silva Marvila

Evaldo Batista da Silva

Tereza Amélia Cansian Passoni

Ildaci Ferreira Leal Oliveira

Adriana Gomes Ribeiro Lins

Sáskya Veiga Soares

Representante – Setor Fundamental 1°ao 5°



Representante – Setor Fundamental 6° ao 9°

Representante – Setor Fundamental 6° ao 9°

Representante – Poder Executivo

Representante – Setor Educação Infantil



Representante – Setor Educação Especial



SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ______________________________________________________ 10

INTRODUÇÃO ________________________________________________________ 13

MARATAÍZES: ASPECTOS HISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS E SOCIOECONÔMICOS _____ 14

Características Históricas ___________________________________________________ 14

O Topônimo “Marataízes” __________________________________________________ 15

A Capitania e os afrodescendentes ____________________________________________ 16

Os Quilombos ____________________________________________________________ 16

Atividades Econômicas em Marataízes ________________________________________ 17

Marataízes e a Exploração Petrolífera _________________________________________ 18

Patrimônio Histórico _______________________________________________________ 18 A Estação Ferroviária de Marataízes _________________________________________________ 18 Igreja de Nossa Senhora dos Navegantes _____________________________________________ 19 Palácio das Águias ________________________________________________________________ 19 Porto da Barra ___________________________________________________________________ 20 Trapiche ________________________________________________________________________ 20

LEI 13.005 DE 25 DE JUNHO DE 2014 ______________________________________ 21

A EDUCAÇÃO DE MARATAÍZES __________________________________________ 27

DIAGNÓSTICO ________________________________________________________ 31

Meta 1 __________________________________________________________________ 31

Meta 2 __________________________________________________________________ 32

Meta 3 __________________________________________________________________ 33

Meta 4 __________________________________________________________________ 34

Meta 5 __________________________________________________________________ 36

Meta 6 __________________________________________________________________ 36

Meta 7 __________________________________________________________________ 37

Meta 8 __________________________________________________________________ 39

Meta 9 __________________________________________________________________ 40

Meta 10 _________________________________________________________________ 40

Meta 11 _________________________________________________________________ 41

Meta 12 _________________________________________________________________ 42

Meta 13 _________________________________________________________________ 42

Meta 14 _________________________________________________________________ 43



Meta 15 _________________________________________________________________ 43

Meta 16 _________________________________________________________________ 44

Meta 17 _________________________________________________________________ 44

Meta 18 _________________________________________________________________ 44

Meta 19 _________________________________________________________________ 45

Meta 20 _________________________________________________________________ 45

METAS E ESTRATÉGIAS ________________________________________________ 46

Meta 1 do PNE ____________________________________________________________ 46 ESTRATÉGIAS ____________________________________________________________________ 47









Meta 10 do PNE ___________________________________________________________ 70 ESTRATÉGIAS ____________________________________________________________________ 70

Meta 11 do PNE: __________________________________________________________ 72 ESTRATÉGIAS ____________________________________________________________________ 72



Meta 14 do PNE: __________________________________________________________ 76 ESTRATÉGIAS ____________________________________________________________________ 76


Meta 16 do PNE ___________________________________________________________ 79



ESTRATÉGIAS ____________________________________________________________________ 79





FINANCIAMENTO _____________________________________________________ 87

MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO ________________________________________ 92



APRESENTAÇÃO O Plano Municipal de Educação de Marataízes – PME para o decênio 2015-

2024, caracteriza-se como um planejamento a longo prazo em nosso município que

tem como prerrogativa o cumprimento do disposto no art. 214 da Constituição

Federal e do estabelecido na Lei N° 13.005/2014 que aprova o Plano Nacional de

Educação.

Vários são os intuitos que constituem o Plano Municipal de Educação, dentre

eles objetiva-se a elevação global do nível de escolaridade da população municipal,

além da melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis. O documento ainda

busca, entre outros, erradicar o analfabetismo, universalizar o atendimento escolar,

melhorar a qualidade da educação e valorizar os profissionais da educação.

É fundamental salientar que o presente documento emergiu das discussões

travadas por vários membros da sociedade civil e de outros segmentos

representativos pertinentes à composição do corpo técnico para elaboração do

plano, logo, o planejamento aqui tratado representa o papel democrático da

sociedade, um atendimento rigoroso à legislação federal e, principalmente, um

movimento sólido para uma atenção de qualidade à educação marataizense.



hegamos ao século XXI e, com ele, grandes renovações estão acontecendo.

Vivemos um tempo de transição, marcado por mudanças de paradigmas,

conceitos e concepções. O homem, as instituições, a sociedade vivem constante

e em veloz processo de transformação nas relações sociais estabelecidas, alimentando as

desigualdades.

Faz-se necessário estabelecer a interação entre os diversos setores da sociedade,

estimulando um processo permanente de discussão que proporcione o enfrentamento

desta realidade. Para isso, é fundamental a definição de políticas públicas nas áreas

sociais, em especial na educação.

Neste sentido, é compromisso desta administração o investimento efetivo nas

pessoas, proporcionando educação de qualidade às crianças, adolescentes, jovens,

adultos e idosos, num esforço conjunto entre o Poder Público e a Sociedade Civil

Organizada.

É intenção do Plano Municipal de Educação contribuir efetivamente para esta

realidade. É preciso concretizar as mudanças necessárias a oferta, acesso e permanência

dos educandos nas unidades educativas e instituições de ensino do nosso município.

O desafio maior na elaboração deste Plano, todos sabemos, foi articular os vários

segmentos e instituições ligadas à Educação, visando à construção conjunta de um

documento que contemplasse as reivindicações e expectativas da sociedade em relação à

educação municipal, traduzidas em metas.

A elaboração participativa deste Plano significa que as diretrizes e metas

definidas, de forma articulada, possibilitam efetivamente concretizar a educação de

qualidade que as pessoas do nosso Município tanto merecem. Parabéns ao Município

de Marataízes por mais esta conquista.

Robertino Batista da Silva

Prefeito Municipal em Exercício

C



Município de Marataízes dá um grande salto de qualidade educativa ao elaborar, de forma democrática e participativa, o Plano Municipal de Educação, para os próximos dez anos. O Plano Municipal de Educação trata do conjunto de ações da educação, no âmbito Municipal, expressando

uma política educacional para todos os níveis e modalidades do Ensino. É um Plano de Estado e não somente um Plano de Governo. Sua elaboração está preconizada no Plano Nacional de Educação - PNE, aprovado pela Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001, que declara: “será preciso, de imediato, iniciar a elaboração dos Planos Estaduais em consonância com o Plano Nacional e, em seguida, dos Planos Municipais, também coerentes com o Plano do respectivo Estado, devendo, estes três documentos, comporem um conjunto integrado e articulado”. Obedecendo ao princípio constitucional de gestão democrática do ensino público, preconizada na Constituição Federal Art. 206, Inciso VII, observando a gestão democrática de ensino e da educação, a garantia de princípios de transparência e impessoalidade, a autonomia e a participação, a liderança e o trabalho coletivo, a representatividade e a competência, foi construído o presente Plano Municipal de Educação, um plano decenal. Ele requereu, de todos nós, que dele participamos, clareza e objetividade a respeito de qual educação queremos. Este processo de construção coletiva, com a demonstração de um forte espírito de cidadania, autonomia e de comprometimento, com a formação plena dos cidadãos, nos anima e nos aponta para um caminho em que a educação é alicerce para o desenvolvimento da sociedade do conhecimento, marca do século XXI. O Plano Municipal de Educação preconiza o que está posto no Plano Nacional de Educação. De forma resumida, os principais aspectos norteadores abordados são: a elevação global do nível de escolaridade da população de Marataízes; a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis; a redução das desigualdades sociais e regionais, no tocante ao acesso e à permanência, na educação pública; e a democratização da gestão do ensino público nos estabelecimentos oficiais. Esperamos que o Plano Municipal de Educação do Município de Marataízes aponte para uma Educação Plena, que contribua para a formação de cidadãos com uma nova visão de mundo, em condições para interagir, na contemporaneidade, de forma construtiva, solidária, participativa e sustentável.

Maria da Penha Silva Louback Secretária Municipal de Educação

O



INTRODUÇÃO O intuito de se elaborar um plano de Educação com uma duração mais longa

remonta ao início do século XX, com o conhecido Movimento Renovador.

Entre os anos de 1920 e 1930 é que foi concebida a ideia de uma educação

diferenciada através da assinatura do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.

Esse documento levou as assinaturas de renomadas personalidades pedagógicas

da época que apontavam a necessidade da confecção de um plano nacional de

educação. Entretanto, foi apenas com a Constituição Federal de 1934, art. 150, que

houve uma previsão legal de um PNE, mas que não provinha de estudos nacionais

relacionados ao tema.

De acordo com Saviani (1998), o primeiro Plano Nacional de Educação foi

elaborado pelo Conselho Federal de Educação somente em 1962, em cumprimento

ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases de 1961. A sistematização do referido

documento procurou traçar metas para um PNE e, em segundo momento,

estabeleceu critérios para aplicação dos recursos dos fundos do ensino primário,

ensino médio e do superior.

O segundo Plano Nacional de Educação surgiu já com o mandamento

Constitucional emanado da Carta Magna de 1988 previsto em seu art. 214 com

duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em

diversos níveis e à integração das ações do poder público.

Recentemente, a Presidência da República sancionou a lei n° 13.075, a qual

aprova o Plano Nacional de Educação – PNE com vigência para dez anos a partir

do qual, metas e estratégias serão tomadas com vistas a direcionar a Educação do

Município de Marataízes.



MARATAíZES: ASPECTOS HISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS E SOCIOECONÔMICOS A região geográfica na qual Marataízes está inserida faz parte da Mata

Atlântica, por isso que toda essa região era coberta de matas gigantescas e

centenárias.

Como características, a cidade ostenta a posição de um dos mais famosos

balneários do estado do Espírito Santo, ficando a 127 quilômetros da capital do

estado. Faz fronteira ao norte e ao oeste com o município de Itapemirim, ao sul com

Presidente Kennedy e ao leste com o Oceano Atlântico.

As coordenadas do nosso município são: latitude 21°02’36” S, longitude

40°49’28” W. A área territorial é de 135, 402 km2. Em relação à altitude, conta com

19m. A composição da área territorial tem predomínio de planícies – relevo plano a

suavemente ondulado – 20m à 40m, tendo em porcentagens: 95,96% de relevo

plano a ondulado; 3,04% de forte ondulado; 0,01% de relevo forte ondulado a

montanhoso e, também, possui 25,6km de extensão de praia.

De acordo com o Censo 2010, sua população é de 34.140 habitantes, sendo a

sua densidade demográfica de 256,55 hab/km2.

Ainda para o mesmo Instituto de Estatística, a evolução populacional do país,

estado e cidade foi a seguinte:

ANO MARATAíZES ESPíRITO SANTO BRASIL 1991 - 2.600.618 146.825.475

1996 - 2.790.206 156.032.944

2000 30.603 3.097.232 169.799.170

2007 31.221 3.351.669 183.987.291

2010 34.140 3.514.952 190.755.799

Fonte: IBGE (2010)

Características Históricas Neste litoral, os primeiros povos a aqui habitar foram os índios goitacás –

oriundos do litoral sul de Vitória. Anos mais tarde, índios puris aqui se instalaram e

estes foram os principais pela resistência à ocupação do litoral pelos brancos. Fato

comum de se acontecer naquela época eram as lutas entre os descendentes de

portugueses e os puris.



Outros índios, estes, os mais temidos da região, eram os chamados botocudos.

De acordo com Neves e Rosa (2012), seu nome vinha do botoque (rodela de

madeira) que enfiavam no lábio inferior e nos lóbulos das orelhas – fato este que

acabava deformando a expressão facial desses índios e, por consequência,

conferiam-lhe uma aparência mais assustadora.

Tais indígenas possuíam grande habilidade com arco e flecha e sua capacidade

de deslocamento pelo interior das matas eram consideráveis, já que eles não

possuíam aldeia fixa e suas camas eram de material transitório – coberturas de

folhagens. Um de seus costumes mais bizarros era o de ingerir praticamente cruas

as carnes das caças que eles matavam.

No Espírito Santo, os índios botocudos costumavam atacar sítios e fazendas,

razão pela qual muitos deles terminaram mortos ou dominados pelos brancos.

O Topônimo “Marataízes” De acordo com Neves e Rosa (2012), o topônimo “Marataízes”, que dá nome ao

nosso município, é de origem indígena. Tudo indica que ele vem de mará ou mbará

(mar) e tahy (canal, braço de rio), significando, na língua tupi, “canais de mar” ou

perto do mar. Os Tupis habitavam o litoral do Brasil quando os portugueses

chegaram em 1500. Dessa maneira, a expressão marataízes, referia-se assim, em

língua tupi, à proximidade das lagoas do nosso município com o mar, porque são

muitas as lagoas que existem em Marataízes, situadas perto do mar.

O mesmo autor explica que há ainda outras explicações para o nome

Marataízes, também de origem indígena, como Mbará (mar) + atá (fogo) + yssy (fila,

fileira), isto é, “fila de fogo no mar”.

De todas as explicações, a mais comentada entre os moradores do município e

a mais contestada pelos autores supraticados é a considerada lenda da índia Ísis,

cuja morte foi anunciada pelos índios da sua tribo com a frase “mataram Ísis”; outra

lenda é a da índia Taís, que havia recebido do cacique (seu pai) a praia onde

morava, daí “mar Taís”; por último, há a versão de que “Marataízes” veio da língua

“marata”, dos bantos africanos, que veneravam a deusa Ísis.



A Capitania e os afrodescendentes Como é sabido, o primeiro donatário do Espírito Santo foi Vasco Fernandes

Coutinho, que ocupava o cargo de capitão e de governador. Este donatário lutou

durante anos no Oriente para conquistar terras para a coroa portuguesa até que,

certa feita, veio para o Brasil e desembarcou em sua capitania em 23 de maio de

1535 – no dia de sua chegada era comemorado o dia do Espírito Santo daí veio o

nome da capitania de Vasco Fernandes Coutinho que, para iniciar sua colonização,

fundou a Vila do Espírito Santo (hoje Vila Velha). Vitória, atual capital do estado,

surgiu apenas 15 anos depois.

Num contexto geograficamente mais próximo, vale destacar que foi nessa

época de Vasco Fernandes Coutinho que se deu início a colonização, pelos

brancos, da Foz do Rio Itapemirim. Tudo começou com a doação de terras para um

colono português chamado Pedro da Silveira. Entretanto, acredita-se que o

povoamento dessa região somente se desenvolveria muito tempo depois, quando

surgiram fazendas de cana-de-açúcar às margens do Rio Itapemirim. Um dos

primeiros moradores dessa região foi Domingos Freitas Bueno Caxangá. Este

último nome ficou ligado à região ocupada pelo fazendeiro.

Além dos indígenas, entre os séculos XVI e XVII ocorreu a povoação da nossa

região com os portugueses trazendo os africanos para ela. Para fins de mão-de-

obra escrava, estas pessoas vieram para o Brasil para plantar cana-de-açúcar e

trabalhar nos engenhos.

Logo quando surgiram as fazendas de café no Brasil, os africanos foram

utilizados no plantio e colheita do café.

No Espírito Santo, os africanos foram usados nas lavouras de cana, produção

de açúcar, plantio da mandioca e na produção da farinha.

Os Quilombos Os escravos chegaram a Itapemirim pelo rio de mesmo nome, com a finalidade

de trabalharem nas várias fazendas dessa região.

O desembarque dos africanos ocorreu através de transporte clandestino pelo

Rio Itapemirim. À época, mesmo que esse tipo de prática já estivesse sendo

combatida, ainda houve considerável exploração dessa mão-de-obra. Os escravos



eram comprados pelos fazendeiros para trabalharem nas lavouras de cana-de-

açúcar e de café.

É interessante lembrar um fato citado pelo escritor Ronald Mignone na sua obra

“Crônicas da História de Marataízes” que refere-se ao quilombo presente na

localidade de Graúna à época. Ainda hoje, existem descendentes dessa tribo, o que

mostra a presença de quilombolas em nosso município como antiga. Com relação

às influências à sociedade, o Jongo é uma dessas no estado do Espírito Santo.

Essa dança (Jongo), para Neves e Rosa (2012) é uma dança de origem africana

de que participam homens e mulheres. A sua apresentação se faz em grupo, com

cantos e danças que se realizam ao som de tambores tocados pelos homens e de

batidas de palmas, pelas mulheres.

Por volta de 1850, D. Pedro II deu o título de Barão ao fazendeiro Joaquim

Marcelino da Silva, grande possuidor de terras da Região do Rio Itapemirim.

Trabalhou com a cana para produzir o açúcar e teve vários escravos para

impulsionar sua mão-de-obra. Sua fazenda em Santo Antônio de Muqui ficou

famosa pela sua luxuosidade. O Trapiche da Barra de Itapemirim foi construído por

ordem deste fazendeiro para armazenar mercadorias que seriam comercializadas.

Atividades Econômicas em Marataízes Várias são as formas de trabalho humano no município de Marataízes, sendo

eles:

a) agricultura;

b) pecuária;

c) comércio;

d) indústria;

e) pesca;

f) prestação de serviços.

Com relação aos produtos agrícolas cultivados na região marataizense, pode-se

citar a mandioca (da qual vem a farinha); a cana-de-açúcar (da qual vem o álcool, o

açúcar e a aguardente); coco e abacaxi.

Em relação ao último produto citado, é interessante citar que nosso município é

um dos maiores produtores de abacaxi do estado do Espírito Santo, chegando a ser

comercializado em outros estados, como Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo.



Tamanha é a importância da fruta tropical que no mês de agosto, na região de Brejo

dos Patos, comemora-se a festa do abacaxi.

A pesca é tida como uma das mais antigas atividades econômicas do povo de

Marataízes, seja no rio ou no mar. Uma das comunidades com maior quantidade de

famílias de pescadores é a região do Pontal.

Compreendem as atividades comerciais a compra e a venda de mercadorias.

Em Marataízes, há o predomínio do mercado varejista que comercializa várias

mercadorias com a população.

Marataízes e a Exploração Petrolífera O Ouro Negro tem sido explorado em vários pontos do litoral brasileiro e essa

exploração é feita por empresas especializadas, como, por exemplo, a Petrobras.

Existe uma retribuição paga por essas empresas às cidades em função da

exploração do petróleo para serem aplicados em benefício da sua população e do

desenvolvimento municipal.

Com Marataízes não é diferente, quem explora essa riqueza na região de

nossas praias retribui pela comercialização do bem.

De acordo com a atual legislação brasileira, 75% dos royalties serão destinados

à educação e 25% irão para a saúde. Além disso, 50% do Fundo Social (referente

ao Pré-Sal) serão redistribuídos para a educação e para a saúde em mesma

proporção: 75% e 25%, respectivamente.

Patrimônio Histórico Várias são os patrimônios históricos situados em nosso município, tratemos

agora dos principais.

A Estação Ferroviária de Marataízes Tratando-se de construções históricas em Marataízes, um dos locais que

sempre chamou atenção foi a Estação Ferroviária de Marataízes.

Construída entre os anos 1910 e 1920,

inicialmente entre a Estação da Barra, no

Porto da Barra do Itapemirim e a Usina

Paineiras, depois completada até a Praça

João Pessoa em Cachoeiro.



Essa Estrada de Ferro derivava de um projeto mais antigo que ligava o Porto da

Barra a Castelo e Alegre, mais ao Norte.

Os trechos entre Cachoeiro-Castelo, Coutinho-Rive foram construídos nos anos

1880. O primeiro se transformou na Estação Ferroviária Caravelas, e parte dele

(Coutinho - Castelo) mais tarde foi o ramal de Castelo da Leopoldina. A Estação

Ferroviária de Itapemirim foi uma das poucas a não cair nas mãos da Leopoldina e

acabou sendo extinta em meados de 1960, época essa que seus trilhos se

estendiam até as praias de Marataízes.

Igreja de Nossa Senhora dos Navegantes Trata-se de uma construção que possui

mais de cem anos. As festas religiosas e

populares para Nossa Senhoras dos

Navegantes ocorrem desde o sexto ano da

década de trinta.

Palácio das Águias O Palácio das Águias é um dos principais

marcos da colonização e desenvolvimento

de Marataízes. O prédio foi construído na

metade do século XIX e sua arquitetura

imponente e eclética possui um estilo

colonial português. Portugal possui forte

influência na colonização da região. Nas

dependências do Palácio havia um telefone

interno, dois leões em mármore, duas águias

no alto, vitrais em policromia francesa e todo

seu interior feito de madeira vinda da

Europa. Pertenceu ao coronel Soares, um

grande comerciante que nele morou com sua

família. Até telhas francesas foram trazidas

para a construção do Palácio.



Atualmente, o Palácio das

Águias está reformado, deixou de

ser residência e passou a ser

patrimônio histórico.

Porto da Barra O Porto da Barra teve grande

movimento na época de exportação de produtos para o Rio de Janeiro,

principalmente o açúcar.

Embarcações a vela e a vapor navegavam pelo Rio Itapemirim e ancoravam no

Porto. Muitos colonos

(imigrantes europeus) aqui

chegaram através do Porto

para viverem e trabalharem no

Espírito Santo.

Atualmente, o porto é um

ancoradouro de, basicamente,

embarcações de pesca.

Trapiche Construído por ordem do Barão de

Itapemirim, esse armazém de dois andares

tinha como utilidade guardar mercadorias.

Estas ficavam guardadas ali para serem

transportadas tão logo fossem

comercializadas. O transporte acontecia

através de embarcações que ancoravam no

Porto da Barra. Nele também funcionava um

escritório de alfândega que controlava

embarcações navegantes no Rio Itapemirim.



LEI 13.005 DE 25 DE JUNHO DE 2014

Presidência da República Casa Civil

Subchefia para Assuntos Jurídicos

LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014.

Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e

dá outras providências.

A PRESIDENTA DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional

decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1o É aprovado o Plano Nacional de Educação - PNE, com vigência por 10 (dez)

anos, a contar da publicação desta Lei, na forma do Anexo, com vistas ao cumprimento do

disposto no art. 214 da Constituição Federal.

Art. 2o São diretrizes do PNE:

I - erradicação do analfabetismo;

II - universalização do atendimento escolar;

III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania

e na erradicação de todas as formas de discriminação;

IV - melhoria da qualidade da educação;

V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos

em que se fundamenta a sociedade;

VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como

proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de

expansão, com padrão de qualidade e equidade;

IX - valorização dos (as) profissionais da educação;



X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à

sustentabilidade socioambiental.

Art. 3o As metas previstas no Anexo desta Lei serão cumpridas no prazo de vigência

deste PNE, desde que não haja prazo inferior definido para metas e estratégias específicas.

Art. 4o As metas previstas no Anexo desta Lei deverão ter como referência a Pesquisa

Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD, o censo demográfico e os censos nacionais da

educação básica e superior mais atualizados, disponíveis na data da publicação desta Lei.

Parágrafo único. O poder público buscará ampliar o escopo das pesquisas com fins

estatísticos de forma a incluir informação detalhada sobre o perfil das populações de 4 (quatro)

a 17 (dezessete) anos com deficiência.

Art. 5o A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de

monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

I - Ministério da Educação - MEC;

II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação,

Cultura e Esporte do Senado Federal;

III - Conselho Nacional de Educação - CNE;

IV - Fórum Nacional de Educação.

§ 1o Compete, ainda, às instâncias referidas no caput:

I - divulgar os resultados do monitoramento e das avaliações nos respectivos sítios

institucionais da internet;

II - analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação das estratégias e

o cumprimento das metas;

III - analisar e propor a revisão do percentual de investimento público em educação.

§ 2o A cada 2 (dois) anos, ao longo do período de vigência deste PNE, o Instituto

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP publicará estudos para

aferir a evolução no cumprimento das metas estabelecidas no Anexo desta Lei, com

informações organizadas por ente federado e consolidadas em âmbito nacional, tendo como

referência os estudos e as pesquisas de que trata o art. 4o, sem prejuízo de outras fontes e

informações relevantes.



§ 3o A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada no quarto

ano de vigência do PNE e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades

financeiras do cumprimento das demais metas.

§ 4o O investimento público em educação a que se referem o inciso VI do art. 214 da

Constituição Federal e a meta 20 do Anexo desta Lei engloba os recursos aplicados na forma

do art. 212 da Constituição Federal e do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais

Transitórias, bem como os recursos aplicados nos programas de expansão da educação

profissional e superior, inclusive na forma de incentivo e isenção fiscal, as bolsas de estudos

concedidas no Brasil e no exterior, os subsídios concedidos em programas de financiamento

estudantil e o financiamento de creches, pré-escolas e de educação especial na forma do art.

213 da Constituição Federal.

§ 5o Será destinada à manutenção e ao desenvolvimento do ensino, em acréscimo aos

recursos vinculados nos termos do art. 212 da Constituição Federal, além de outros recursos

previstos em lei, a parcela da participação no resultado ou da compensação financeira pela

exploração de petróleo e de gás natural, na forma de lei específica, com a finalidade de

assegurar o cumprimento da meta prevista no inciso VI do art. 214 da Constituição Federal.

Art. 6o A União promoverá a realização de pelo menos 2 (duas) conferências nacionais

de educação até o final do decênio, precedidas de conferências distrital, municipais e

estaduais, articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação, instituído nesta Lei,

no âmbito do Ministério da Educação.

§ 1o O Fórum Nacional de Educação, além da atribuição referida no caput:

I - acompanhará a execução do PNE e o cumprimento de suas metas;

II - promoverá a articulação das conferências nacionais de educação com as

conferências regionais, estaduais e municipais que as precederem.

§ 2o As conferências nacionais de educação realizar-se-ão com intervalo de até 4

(quatro) anos entre elas, com o objetivo de avaliar a execução deste PNE e subsidiar a

elaboração do plano nacional de educação para o decênio subsequente.

Art. 7o A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de

colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto deste

Plano.

§ 1o Caberá aos gestores federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal a adoção

das medidas governamentais necessárias ao alcance das metas previstas neste PNE.



§ 2o As estratégias definidas no Anexo desta Lei não elidem a adoção de medidas

adicionais em âmbito local ou de instrumentos jurídicos que formalizem a cooperação entre os

entes federados, podendo ser complementadas por mecanismos nacionais e locais de

coordenação e colaboração recíproca.

§ 3o Os sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios criarão

mecanismos para o acompanhamento local da consecução das metas deste PNE e dos planos

previstos no art. 8o.

§ 4o Haverá regime de colaboração específico para a implementação de modalidades de

educação escolar que necessitem considerar territórios étnico-educacionais e a utilização de

estratégias que levem em conta as identidades e especificidades socioculturais e linguísticas

de cada comunidade envolvida, assegurada a consulta prévia e informada a essa comunidade.

§ 5o Será criada uma instância permanente de negociação e cooperação entre a União,

os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

§ 6o O fortalecimento do regime de colaboração entre os Estados e respectivos

Municípios incluirá a instituição de instâncias permanentes de negociação, cooperação e

pactuação em cada Estado.

§ 7o O fortalecimento do regime de colaboração entre os Municípios dar-se-á, inclusive,

mediante a adoção de arranjos de desenvolvimento da educação.

Art. 8o Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus

correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em

consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um)

ano contado da publicação desta Lei.

§ 1o Os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação estratégias

que:

I - assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais,

particularmente as culturais;

II - considerem as necessidades específicas das populações do campo e das

comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade

cultural;

III - garantam o atendimento das necessidades específicas na educação especial,

assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades;



IV - promovam a articulação interfederativa na implementação das políticas

educacionais.

§ 2o Os processos de elaboração e adequação dos planos de educação dos Estados, do

Distrito Federal e dos Municípios, de que trata o caput deste artigo, serão realizados com

ampla participação de representantes da comunidade educacional e da sociedade civil.

Art. 9o Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovar leis específicas

para os seus sistemas de ensino, disciplinando a gestão democrática da educação pública nos

respectivos âmbitos de atuação, no prazo de 2 (dois) anos contado da publicação desta Lei,

adequando, quando for o caso, a legislação local já adotada com essa finalidade.

Art. 10. O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da

União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a

assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e

estratégias deste PNE e com os respectivos planos de educação, a fim de viabilizar sua plena

execução.

Art. 11. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União,

em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de

informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas

públicas desse nível de ensino.

§ 1o O sistema de avaliação a que se refere o caput produzirá, no máximo a cada 2

(dois) anos:

I - indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos (as) estudantes

apurado em exames nacionais de avaliação, com participação de pelo menos 80% (oitenta por

cento) dos (as) alunos (as) de cada ano escolar periodicamente avaliado em cada escola, e

aos dados pertinentes apurados pelo censo escolar da educação básica;

II - indicadores de avaliação institucional, relativos a características como o perfil do

alunado e do corpo dos (as) profissionais da educação, as relações entre dimensão do corpo

docente, do corpo técnico e do corpo discente, a infraestrutura das escolas, os recursos

pedagógicos disponíveis e os processos da gestão, entre outras relevantes.

§ 2o A elaboração e a divulgação de índices para avaliação da qualidade, como o Índice

de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, que agreguem os indicadores mencionados

no inciso I do § 1o não elidem a obrigatoriedade de divulgação, em separado, de cada um

deles.



§ 3o Os indicadores mencionados no § 1o serão estimados por etapa, estabelecimento

de ensino, rede escolar, unidade da Federação e em nível agregado nacional, sendo

amplamente divulgados, ressalvada a publicação de resultados individuais e indicadores por

turma, que fica admitida exclusivamente para a comunidade do respectivo estabelecimento e

para o órgão gestor da respectiva rede.

§ 4o Cabem ao Inep a elaboração e o cálculo do Ideb e dos indicadores referidos no §

1o.

§ 5o A avaliação de desempenho dos (as) estudantes em exames, referida no inciso I do

§ 1o, poderá ser diretamente realizada pela União ou, mediante acordo de cooperação, pelos

Estados e pelo Distrito Federal, nos respectivos sistemas de ensino e de seus Municípios, caso

mantenham sistemas próprios de avaliação do rendimento escolar, assegurada a

compatibilidade metodológica entre esses sistemas e o nacional, especialmente no que se

refere às escalas de proficiência e ao calendário de aplicação.

Art. 12. Até o final do primeiro semestre do nono ano de vigência deste PNE, o Poder

Executivo encaminhará ao Congresso Nacional, sem prejuízo das prerrogativas deste Poder, o

projeto de lei referente ao Plano Nacional de Educação a vigorar no período subsequente, que

incluirá diagnóstico, diretrizes, metas e estratégias para o próximo decênio.

Art. 13. O poder público deverá instituir, em lei específica, contados 2 (dois) anos da

publicação desta Lei, o Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre os

sistemas de ensino, em regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e

estratégias do Plano Nacional de Educação.

Art. 14. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 25 de junho de 2014; 193o da Independência e 126o da República.

DILMA ROUSSEFF

Guido Mantega

José Henrique Paim Fernandes

Miriam Belchior

Texto publicado no DOU de 26.6.2014 - Edição extra



A EDUCAÇÃO DE MARATAíZES O município de Marataízes foi criado em 14 de janeiro de 1992, pela lei N° 4.619

e instalado em 10 de janeiro de 1997, desmembrando-se de Itapemirim.

Possui três regiões político-administrativas: Barra do Itapemirim (10 bairros),

Marataízes (27 bairros) e Área Rural (12 bairros). Divididas nessas regiões estão 34

escolas do município, desde a educação infantil ao ensino fundamental, sendo elas:

CMEI “Dona Lili Brumana “;

CMEI “Ayd Miguel Sad”;

CMEI “Ademar Paes Batista”;

CMEI “Criança Feliz”;

EMEI “Monica de Aguiar”;

CMEI “Jacarandá”;

CMEI “Derlucia Duarte Ribeiro”;

EMEI “Maycon Costa dos Santos”;

EMEI “Prof. Marcelo Gomes Moreira”;

CMEI “Priscila Ferreira da Silva”;

CMEI “Vergílio Rodrigues”;

CMEI “Jucélia de Oliveira Cunha Baiense”;

EMEF “Lagoa Danta”;

EMEF “Nagib Meleip”;

EMEF “Analia Queiroz da Silva”;

EMEIEF “Profª Maria da Costa Machado”;

EMEIEF “Boa Vista do Sul”;

EMEF “Profª Láurea Freire Brumana”

EMEF “José Marcelino”;

EMEF “Maria da Glória Nunes Nemer”;

EMEF “Pontal”;

EMEF “Pastor José Abraão”;

EMEF “Antonio Serafin”;

EMEIEF “Imburi”;

EMEIEF “Sebastião de Almeida Ferreira”;

EMEIEF “Bonifácio João Marvila”;

EMEIEF “Curvina”;



EMEIEF “José Antonio de Almeida”;

EMEIEF “Maringá”;

EMEIEF “Profª Zeni Mendes de Souza”;

EMPEF “Timbó”;

EMPEIEF “Antonio Hautequestt Filho”;

EMPEF “Nova Jerusalém”;

EMPEF “Jaboti”

É um total de 34 escolas com 1543 alunos na Educação Infantil, 3026 alunos no

ensino fundamental de 1° ao 5° ano, acrescido de 1506 alunos no 6° ao 9° ano, e,

como quantitativo de Educação de Jovens e Adultos, somam-se 345. Perfaz-se um

total de 6420 alunos na Rede de Marataízes de acordo com o Censo 2014.

Nesse sentido, o gráfico 1 apresenta, de acordo com o PNUD/IPEA/2013, as

variações de acordo com as duas últimas décadas.

Gráfico 1 – Fluxo Escolar por faixa etária – Marataízes - ES

% de 18 a 20 anos com ensino médio completo

% de 15 a 17 anos com ensino

fundamental completo

% de 11 a 13 anos frequentando os

anos finais do ensino

fundamental

% de 5 a 6 anos frequentando a

escola



A educação em Marataízes é recente, sendo os dados referenciados a

partir da metade do momento em que houve a emancipação política deste

município com o de Itapemirim. Dessa maneira, observemos a análise

situacional através de gráficos.

Em análise do gráfico 1, depreende-se que nos anos 2000 a população

marataizense de 5 a 6 anos que frequentava a escola era de 60,70% ao passo

que em 2010 esse número elevou-se para 92,29%, totalizando um total de

31,59% de aumento nesse indicador, resultado da construção de creches e

pré-escolas no município de Marataízes.

Já no que tange ao grupo de 11 a 13 anos nos anos finais do ensino

fundamental, nos anos 2000 Marataízes possuía 71,36% desse total, enquanto

que em 2010, com uma alta de 7,95%, resultou em 79,31%.

Outro indicador presente nesse gráfico de fluxo refere-se à porcentagem de

alunos com ensino fundamental completo na idade de 15 a 17 anos. Em 2000,

40,29% era o indicador representativo do grupo, ao passo que dez anos

depois, com aumento de 11,75%, 52,04% passou a ser o percentual do grupo

em questão.

Por fim, mas não menos importante, temos o grupo de 18 a 20 anos com o

ensino médio completo que, em 2000 representava-se com 16,00% e, uma

década depois, após um aumento de 23,98%, totalizou 39,98% do grupo.

Em relação ao ensino superior, entendida como segundo e último nível da

Educação no Brasil, ainda hoje, é vista como excludente e elitista, o que reflete

as desigualdades sociais, econômicas e políticas do país e, quanto mais

elevado é o nível de escolaridade, maior é a sua capacidade de excluir.

Entretanto, a Constituição Federal da República Federativa do Brasil, no

seu artigo 208, inciso V estabelece que o dever do Estado com a educação

será efetivado mediante a garantia de acesso aos níveis mais elevados do

ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

Em um plano hierarquicamente inferior, tem-se a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional em seu artigo 43, no qual pode-se encontrar as finalidades

do Ensino Superior, quais sejam: estimular a criação cultural e o

desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; formar

pessoas diplomadas nas diferentes áreas de conhecimento, aptas para a

inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da



sociedade brasileira; incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica,

visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da

cultura; promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e

técnicos; suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e

profissional e possibilitar a correspondente concretização; e estimular o

conhecimento dos problemas do mundo presente.

Necessário também é frisar que o Ensino Superior não se refere apenas

aos cursos de graduação, mas também a outros que não estes somente, os

cursos sequenciais por campo de saber: a pós-graduação, sendo esta dividida

em lato sensu e stricto sensu, a primeira compreende programas de

especialização e incluem os cursos designados como MBA (Master Business

Administration) – com duração mínima de 360 horas, o aluno receberá, ao final

do curso, certificado e não diploma e são abertos a candidatos diplomados em

cursos superiores e que atendam às exigências das instituições de ensino –

Art. 44, III, Lei n° 9394/1996. Por outro lado, as pós-graduações stricto sensu

compreendem programas de mestrado e doutorado abertos a candidatos

diplomados em cursos superiores de graduação e que atendam às exigências

das instituições de ensino e ao edital de seleção dos alunos (Art. 44, III, Lei n°

9394/1996). Além dos citados, no ensino superior ainda temos os cursos de

especialização, aperfeiçoamento e outros; e cursos de extensão que são

abertos a candidatos/as que atendam aos requisitos estabelecidos em cada

caso pelas instituições de ensino.

Em Marataízes, principalmente nos últimos cinco anos, houve um

crescimento da oferta de cursos superiores em pós-graduação em nível lato

sensu, o que possibilitou um aumento significativo das matrículas nessa etapa

do ensino.



DIAGNÓSTICO

Meta 1: Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

INDICADOR META

BRASIL

BRASIL SUDESTE ES MARATAÍZES

Percentual da população de 4 e 5 anos que frequenta a escola.

100,0% 2016 81,4 85,0 81,8 83,3

Percentual da população de 0 a 3 anos que frequenta a escola.

50,0% 2024 23,2 28,3 26,1 29,8

Fonte: Estado, Região e Brasil - IBGE/Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) – 2013 Fonte : Município – IBGE/Censo Populacional 2010 O quadro acima aponta que o município de Marataízes está há 16,3 pontos percentuais

da meta nacional, na faixa etária de 4 e 5 anos, e 20,2 pontos percentuais da meta nacional

na faixa etária de 0 a 3 anos.

O município procura atender da melhor forma os alunos de 4 e 5 anos, uma vez que a

matricula não é obrigatória, no entanto a partir do ano de 2016 as matriculas serão

obrigatórias e o município adotará mecanismos para suprir a demanda existente.

Já o atendimento de 0 a 3 anos onde a matrícula não é obrigatória para os alunos serão

criados mecanismos para atendimento de acordo com a demanda contemplado no Plano

Municipal de Educação MATRíCULA NA CRECHE – 0 a 3 anos

REDES 2005 2010 2011 2012 2013 2014 % crescimento

Municipal 195 556 561 603 581 574 194% Estadual - - - - - - - Federal - - - - - - - Particular 9 39 41 40 35 34 277% TOTAL 204 595 602 643 616 608 198%

Fonte: INEP\CENSO ESCOLAR Total da população de 0 a 3 anos em Marataízes: 1.843 Total de crianças de 0 a 3 anos fora da escola em Marataízes: 1.294 Fonte: IBGE – Censo 2010



MATRíCULA NA PRÉ ESCOLA – 4 e 5 anos REDES 2005 2010 2011 2012 2013 2014 %

crescimento Municipal 983 875 938 917 967 959 - 3,4% Estadual - - - - - - - Federal - - - - - - Particular 224 118 101 107 110 106 - 52% TOTAL 1.217 993 1.039 1.024 1.077 1.065 - 12,4%

Fonte: INEP\CENSO ESCOLAR Total da população de 4 e 5 anos NO MUNICÍPIO: 1.033 Total de crianças de 4 e 5 anos fora da escola NO MUNICÍPIO: 173 Fonte: IBGE – Censo 2010

As matrículas nas Creches apresentaram um crescimento de 194% na rede municipal e

de 198% na rede particular no período de 2005 a 2010. No mesmo período, a Pré Escola

registrou uma redução de 3,4% nas matrículas da na rede municipal e de 52% na rede

particular.

Segundo o Censo Demográfico do IBGE\2010, para uma população de 1.843 pessoas de

0 a 3 anos residentes no município, 1.294 estavam fora da escola. Na faixa etária de 4 e 5

anos, haviam 1.033 pessoas residentes no município, das quais 173 estavam fora da escola.

Devemos levar em consideração que as matrículas para a Educação Infantil não são

obrigatórias, só passarão a ser a partir de 2016 para a faixa etária de 4 e 5 anos. Atualmente,

toda a matrícula solicitada está sendo atendida pelo município.

Com relação à redução da matrícula de pré-escola, devemos levar em consideração a

mudança da faixa etária de 6 anos para o Ensino Fundamental.

Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.

INDICADOR META

BRASIL



100,0% 2024 98,4 99,0 98,3 98,0

Percentual de pessoas de 16 anos com pelo menos o ensino fundamental concluído

95,0% 2024 66,7 76,3 67,6 51,8

Fonte: Estado, Região e Brasil - IBGE/Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) – 2013



Fonte: Município - IBGE/Censo Populacional – 2010 O quadro acima aponta que o município de Marataízes está há 2,0 pontos

percentuais da meta nacional, na faixa etária de 6 a 14 anos, e 43,2 percentuais da

meta nacional no indicador relacionado ao percentual de pessoas de 16 anos com

pelo menos o ensino fundamental concluído.

MATRíCULA NO ENSINO FUNDAMENTAL – Anos Iniciais REDES 2005 2010 2011 2012 2013 2014 %

crescimento Municipal 1.834 2.714 2.650 2.746 2.897 2.943 + 60% Estadual 741 0 0 0 0 0 - Federal 0 0 0 0 0 0 - Particular 373 327 318 300 318 334 - 10% TOTAL 2.948 3.041 2.968 3.046 3.215 3.277 + 11,1% Fonte: INEP\CENSO ESCOLAR MATRíCULA NO ENSINO FUNDAMENTAL – Anos Finais


Municipal 963 1.266 1.327 1.423 1.464 1.480 + 53% Estadual 741 - - - - - - Federal - - - - - - - Particular 373 327 318 300 318 334 - 10% TOTAL 2.948 3.041 2.968 3.046 3.215 3.277 + 11% Fonte: INEP\CENSO ESCOLAR Total da população de 6 a 14 anos NO MUNICÍPIO: 5.150 Total de crianças e jovens de 6 a 14 anos fora da escola NO MUNICÍPIO: 57 Fonte: IBGE – Censo 2010 As matrículas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tiveram um crescimento

de 60% na rede municipal e uma redução de 10% na rede particular no período de

2005 a 2010. No mesmo período, os Anos Finais do Ensino Fundamental registraram

um crescimento de 53% nas matrículas da rede municipal e também uma redução de

10% na rede particular.

Segundo o Censo Demográfico do IBGE\2010, para uma população de 5.147

pessoas de 6 a 14 anos residentes no município, 57 estavam fora da escola.

Meta 3: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).

INDICADOR META

BRASIL





100,0% 2016 84,3 85,9 84,6 77,9

Taxa de escolarização líquida no ensino médio da população de 15 a 17 anos.

85,0% 2024 55,3 63,0 55,0 41,5

Fonte: Estado, Região e Brasil - IBGE/Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) – 2013 Fonte: Município - IBGE/Censo Populacional – 2010 O quadro acima aponta que o município de Marataízes está a 22,1 pontos

percentuais da meta nacional, na faixa etária de 15 a 17 anos, e 43,5 percentuais da

meta nacional no indicador relacionado à taxa de escolarização líquida no ensino

médio da população de 15 a 17 anos.

MATRíCULA NO ENSINO MÉDIO


Municipal - - - - - - - Estadual 1.018 939 866 919 957 1.010 - 0,7% Federal - - - - - - - Particular 159 124 111 91 79 94 - 40% TOTAL

Fonte: INEP\CENSO ESCOLAR Total da população de 15 a 17 anos NO MUNICÍPIO: 1.770 Total de jovens de 15 a 17 anos fora da escola NO MUNICÍPIO: 358 Fonte: IBGE – Censo 2010 Esta meta é de responsabilidade direta da rede estadual de ensino. Os dados do

quadro acima apontam uma redução de 0,7% nas matrículas no período de 2005 a

2010.

O Censo Demográfico do IBGE\2010, apontam que para uma população de 1.770

pessoas residentes no município, na faixa etária de 15 a 17 anos, 358 estavam fora

da escola.

Meta 4: Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.



INDICADOR META

BRASIL


Percentual da população de 4 a 17 anos com deficiência que frequenta a escola

100,0% 2024 85,8 85,8 86,0 77,6

Fonte: IBGE/Censo Populacional - 2010 O quadro acima aponta que o município de Marataízes está a 22,4 pontos percentuais da

meta nacional em relação ao atendimento da população com deficiência.

MATRíCULA EDUCAÇÃO ESPECIAL - Creche


Municipal 0 0 2 2 3 3 - Estadual - - - - - - - Federal - - - - - - - Particular - - - - - - - TOTAL 0 0 2 2 3 3 - Fonte: INEP\CENSO ESCOLAR MATRíCULA EDUCAÇÃO ESPECIAL – Pré Escola


Municipal 0 4 10 8 9 7 + 75% Estadual - - - - - - - Federal - - - - - - - Particular - 1 2 - - 1 - TOTAL 0 5 12 8 9 7 + 40% Fonte: INEP\CENSO ESCOLAR Os dados de matrícula na Educação Especial nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,

apresentam um crescimento de 2% na rede municipal, enquanto nos Anos Finais este

crescimento registra um crescimento de 225%, na rede municipal, no período de 2010 a 2014

segundo dados do INEP\Censo Escolar. Nesta etapa de ensino, no mesmo período, a rede

estadual apresentou um crescimento de 50% no atendimento da Educação Especial.

Neste período, o Município passou a fazer as adaptações necessárias ao público alvo da

Educação Especial, adequando a parte arquitetônica de seus prédios escolares a cada

reforma, ofertando transporte, professores habilitados e capacitações a seus profissionais.

MATRíCULA EDUCAÇÃO ESPECIAL – Ensino Fundamental – Anos Iniciais


Municipal - 81 88 84 86 83 + 2% Estadual - - - - - - - Federal - - - - - - - Particular - 1 3 5 4 1 - TOTAL - 82 91 89 90 84 + 2,4% Fonte: INEP\CENSO ESCOLAR



MATRíCULA EDUCAÇÃO ESPECIAL – Ensino Fundamental – Anos Finais REDES 2005 2010 2011 2012 2013 2014 %

crescimento Municipal - 8 10 18 21 26 + 225% Estadual - 4 12 18 12 6 + 50% Federal - - - - - - - Particular - 1 1 1 1 1 0,0% TOTAL - 13 23 45 34 33 + 153% Os dados de matrícula na Educação Especial nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,

apresentam um crescimento de 2% na rede municipal, enquanto nos Anos Finais este

crescimento registra um crescimento de 225%, na rede municipal, no período de 2010 a 2014

segundo dados do INEP\Censo Escolar. Nesta etapa de ensino, no mesmo período, a rede

estadual apresentou um crescimento de 50% no atendimento da Educação Especial.

Neste período, o Município passou a fazer as adaptações necessárias ao público alvo da

Educação Especial, adequando a parte arquitetônica de seus prédios escolares a cada

reforma, ofertando transporte, professores habilitados e capacitações a seus profissionais.

Meta 5: Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental.

INDICADOR META

BRASIL


Taxa de alfabetização de crianças que concluíram o 3º ano do ensino fundamental

100,0% 2024 97,6 99,1 99,2 91,5

Fonte: Estado, Região e Brasil - IBGE/Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) – 2013 Fonte: Município - IBGE/Censo Populacional – 2010

O quadro acima aponta que o município de Marataízes está a 8,5 pontos

percentuais da meta nacional.

Meta 6: Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica.

INDICADOR META

BRASIL


Percentual de escolas públicas com alunos que permanecem pelo menos 7h em atividades escolares

50,0% 2024 34,7 44,7 30,2 27,8

Percentual de alunos que 25,0% 13,2 12,0 8,7 6,3



permanecem pelo menos 7h em atividades escolares

2024

Fonte: INEP/Censo Escolar da Educação Básica - 2013

O quadro acima aponta que o município de Marataízes está há 22,2 pontos

percentuais da meta nacional, em relação as escolas públicas em tempo integral, e a

18,7 pontos percentuais no que refere ao atendimento dos alunos com escola em

tempo integral.

Os dados acima apontam para o município um grande desafio ao atendimento da

educação em tempo integral

Meta 7: Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb:

IDEB 2015 2017 2019 2021 Anos Iniciais do Ensino Fundamental 5,2 5,5 5,7 6,0 Anos Finais do Ensino Fundamental 4,7 5,0 5,2 5,5 Ensino Médio 4,3 4,7 5,0 5,2

TAXA DE APROVAÇÃO – Ensino Fundamental – Anos Iniciais

REDES 2007 2010 2011 2012 2013 Crescimento 2007/2013

Rede Municipal 82,8 74,3 87,1 84,9 85,8 3,0 Rede Estadual - - - - - - Rede Particular 98,0 97,0 99,7 99,7 100,0 2,0

Fonte: MEC/INEP

TAXA DE APROVAÇÃO – Ensino Fundamental – Anos Finais


Rede Municipal 75,8 74,3 71,2 63,4 60,3 - 15,5 Rede Estadual 77,7 65,4 61,1 65,9 79,5 1,8 Rede Privada 99,6 97,0 97,5 93,8 99,6 0,0

Fonte: MEC/INEP



PROVA BRASIL – Ensino Fundamental – Rede Municipal – LíNGUA PORTUGUESA


Anos Iniciais 178,00 182,64 183,75 186,26 197,61 19,61 Anos Finais 238,90 229,99 246,33 234,15 247,28 8,38

PROVA BRASIL – Ensino Fundamental – Rede Municipal - MATEMÁTICA


Anos Iniciais 185,20 203,54 206,89 212,16 215,69 30,49 Anos Finais 253,70 248,65 256,13 243,00 251,99 - 1,71

Fonte: MEC/INEP

IDEB – Ensino Fundamental – Anos Iniciais – Rede Municipal


Rede Municipal 3,7 4,3 46, 4,7 4,9 1,2

IDEB – Ensino Fundamental – Anos Finais – Rede Municipal


Rede Municipal 3,8 3,5 4,0 3,3 3,0 - 0,8

Fonte: MEC/INEP

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) foi criado pelo INEP em

2007 e representa a iniciativa pioneira de reunir em um só indicador dois conceitos

igualmente importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e médias de

desempenho nas avaliações. Ele agrega ao enfoque pedagógico dos resultados das

avaliações em larga escala do INEP a possibilidade de resultados sintéticos,

facilmente assimiláveis, e que permitem traçar metas de qualidade educacional para

os sistemas. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar,

obtidos no Censo Escolar, e médias de desempenho nas avaliações do INEP, o Saeb–

para as unidades da federação e para o país, e a Prova Brasil– para os municípios.

Os resultados apresentados nos quadros acima registram uma melhoria no IDEB do

município, passando de 3,7 para 4,9 nos Anos Iniciais do Fundamental , ao contrário,

uma preocupação com a queda do IDEB nos Anos Finais do Ensino Fundamental de

3,8 para 3,0, no período de 2005 para 2013. Preocupação esta destacada pela queda,



nos últimos dois IDEBs dos Anos Finais, passando de 4,0 para 3,3 em 2011 e de 3,3

para 3,0 em 2013.

A partir da municipalização e o crescimento da demanda do município, houve

necessidade de criar mais vagas no Anos Finais do Ensino Fundamental ,porém, a

rede não estava estruturada na parte física e pedagógica para uma demanda tão

grande.

Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste Plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.

INDICADOR META

BRASIL


1.Escolaridade média da população de 18 a 29 anos.

12 anos 2024 9,8 10,4 9,9 8,0

2.Escolaridade média da população de 18 a 29 anos residente em área rural.

12 anos 2024 7,8 8,6 8,3 6,1

3.Escolaridade média da população de 18 a 29 anos entre os 25% mais pobres

12 anos 2024 7,8 8,7 7,7 6,0

4.Razão entre a escolaridade média da população negra e da população não negra de 18 a 29 anos.

100,0% 2024 92,2 90,1 87,1 94,8

Fonte: Estado, Região e Brasil - IBGE/Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) – 2013 Fonte: Município e - IBGE/Censo Populacional – 2010 O quadro acima aponta que o município de Marataízes está há 4,0 pontos da meta

nacional no indicador 1; 4,9 pontos do indicador 2; 6,0 pontos do indicador 3 e 5,2

pontos percentuais no indicador 4.

Uma parte da população indicada nesta meta está sendo atendida na zona urbana.

Diante do quadro acima o município se responsabilizará em elevar os indicadores

também para a zona rural.



Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

INDICADOR META

BRASIL


Taxa de alfabetização da população de 15 anos ou mais de idade.

93,50% 2015 91,5 95,2 93,

4 90,2

Taxa de analfabetismo funcional da população de 15 anos ou mais de idade.

15,30% 2024 29,4 22,7 30,

0 30,3

Fonte: Estado, Região e Brasil - IBGE/Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) – 2013 Fonte: Município e Mesorregião - IBGE/Censo Populacional – 2010

O quadro acima aponta que o município de Marataízes está há 9,8 pontos

percentuais da meta nacional em relação a Taxa de Alfabetização da população de 15

anos ou mais e está 15 pontos percentuais acima da meta nacional no que se refere a

taxa de analfabetismo funcional prevista na meta.

Meta 10: Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

INDICADOR META

BRASIL


Percentual de matrículas de educação de jovens e adultos na forma integrada à educação profissional.

25,0% 2024 1,7 0,6 1,2 0,0


Esta meta é de responsabilidade da rede estadual, e os dados Censo Escolar\INEP não registram nenhuma oferta de matrículas na EJA integrada à educação profissional. MATRíCULA EJA – Ensino Fundamental


Municipal 20 344 335 408 340 335 + 1.580% Estadual 34 - - - - - - Federal - - - - - - - Particular - - - - - - - TOTAL 54 344 335 408 340 335



MATRíCULA EJA – Ensino Médio


Municipal - - - - - - - Estadual - 228 227 288 275 245 - 7,45% Federal - - - - - - - Particular - - - - - - - TOTAL - 228 227 288 275 245 - 7,45%

As matrículas registradas nos quadros acima referem-se á EJA regular, ou sejam,

não integrada á educação profissional.

Meta 11: Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.

INDICADOR META

BRASIL


Matrículas em educação profissional técnica de nível médio

4.808.838 2024 1.602.946 792.811 48.350 -

Matrículas em educação profissional técnica de nível médio na rede pública.

2.503.465 2024

900.519 354.084 27.734 -


Esta meta é de responsabilidade da rede estadual, e os dados Censo Escolar\INEP não registram nenhuma oferta de matrículas na EJA integrada à educação profissional.



Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.

INDICADOR META

BRASIL


Taxa de escolarização bruta na educação superior da população de 18 a 24 anos.

50,0% 2024 30,3 31,5 32,5 -

Taxa de escolarização líquida ajustada na educação superior da população de 18 a 24 anos

33,0% 2024 20,1 22,6 22,6 -

Fonte: Estado, Região e Brasil - IBGE/Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) – 2013

Esta meta é de responsabilidade das Instituições de Ensino Superior.

Meta 13: Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.

INDICADOR META

BRASIL 2016


Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35%

75,0% 2024 69,5 72,0 71,9 -

Percentual de funções docentes na educação superior com doutorado.

35,0% 2024 32,1 35,7 28,5 -

Fonte: INEP/Censo da Educação Superior - 2012

Esta meta é de responsabilidade das Instituições de Ensino Superior



Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.

INDICADOR META

BRASIL 2016


Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.

60.000 títulos 2024

47.138 22.801 707 -

Número de títulos de doutorado concedidos por ano.

25.000 títulos 2024

13.912

8.533 63 -

Fonte: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) - 2012


Meta 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

É recorrente os esforços nesse sentido da Prefeitura Municipal para que a formação de professores continue acontecendo. E a partir da aprovação dessa lei decenal, não será diferente. Através de parcerias e implementações de políticas voltadas para a formação profissional, cursos de licenciatura nas áreas atuantes poderão ser viabilizados para os docentes.



Meta 16: Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.

INDICADOR META

BRASIL


Percentual de professores da educação básica com pós-graduação lato sensu ou stricto sensu

50,0% 2024 30,2 28,9 70,8 68,9



Meta 17: Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.

INDICADOR META

BRASIL


Razão entre salários dos professores da educação básica, na rede pública (não federal), e não professores, com escolaridade equivalente.

100,0% 2020 72,7 67,9 79,8 -

Fonte: Estado, Região e Brasil - IBGE/Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) - 2013

Meta 18: Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os (as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.

A atualização dos planos, a valorização do magistério e a política que os move devem ser constantemente reforçadas, a fim de que continue-se dando foco, valorização e suporte aos profissionais da educação.



Meta 19: Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

O fortalecimento de conselhos, implementação de mecanismos de avaliação interna e externa, além da formação de gestores e descentralização de recursos serão fundamentais para a concretização dessa meta.

Meta 20: Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.

A política para crescente investimento do Produto Interno Bruto na Educação é cada vez mais presente e, agora, temos como meta a aplicação de 10% do PIB Nacional até o final do decênio do Plano. A fim de manter uma uniformidade de investimento dos recursos, até o quinto ano do plano 7% deverão ser aplicados na educação.



METAS E ESTRATÉGIAS

Meta 1 do PNE: Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

Indicador 1: Percentual da população de 4 e 5 anos que frequenta a escola.

Meta do Brasil

2016 Situação do Município Meta do PME

100% 81,8 100%

Indicador 2: Percentual da população de 0 a 3 anos que frequenta a escola.

Meta do Brasil


50% 26,1 35%



ESTRATÉGIAS 1.1. Construir, reformar, ampliar e regulamentar escolas de educação infantil, com

recursos próprios ou em parceria com a união e Instituições privadas, em

conformidade com os padrões arquitetônicos estabelecidos, respeitando as normas de

acessibilidade, ludicidade e os aspectos culturais e regionais.

1.2. Em parceria com governo federal o uso de recursos próprios para garantir

mobiliário, equipamentos, brinquedos pedagógicos, jogos educativos e outros

materiais pedagógicos acessíveis nas escolas da educação infantil.

1.3. Garantir que, ao final da vigência deste PME, seja inferior a 10%(dez por cento)

a diferença entre as taxas de frequência a educação infantil das crianças de até 3

(três) anos oriundas do quinto de renda familiar per capita mais elevado e as do quinto

de renda familiar per capita mais baixo;

1.4. Realizar, periodicamente, levantamento da demanda por creche para a

população de até 3 (três) anos, como forma de planejar a oferta e verificar o

atendimento da demanda manifesta;

1.5. Estabelecer, no primeiro ano de vigência do PME, normas, procedimentos e

prazos para definição de mecanismos de consulta pública da demanda das famílias

por creches;

1.6. Manter e ampliar, respeitadas as normas de acessibilidade, programa nacional

de construção e reconstrução de escolas, bem como de aquisição de equipamentos,

visando expansão e a melhoria da rede física de escolas públicas de educação infantil;

1.7. Implantar, até o segundo ano de vigência deste PME, avaliação da educação

infantil, a ser realizada a cada 2 (dois) anos, com base em parâmetros nacionais de

qualidade, a fim de aferir a infraestrutura física, o quadro de pessoal, as condições de

gestão, os recursos pedagógicos, a situação de acessibilidade, entre outros

indicadores relevantes;

1.8. Adotar entre os setores da educação, saúde e assistência social a

manutenção, assistência e avaliação das instituições de atendimento às crianças de 0

a 5 anos de idade, contemplando as dimensões do educar e cuidar .

1.9. Garantir, no prazo de até dois anos da aprovação deste PME, um programa de

formação continuada para os professores da Educação Infantil, a fim de propor novas

estratégias que possibilitem inovar e qualificar o trabalho pedagógico realizado nesta



etapa, considerando o desenvolvimento integral do aluno e suas especificidades, por

profissionais devidamente qualificados.

1.10. Firmar parceria com as instituições de Ensino Superior para auxiliar na

elaboração do plano curricular voltado para a Educação Infantil de 0 a 5 anos de

acordo com a realidade local.

1.11. Fomentar o atendimento das populações do campo e das comunidades

pesqueiras na educação infantil nas respectivas comunidades, por meio do

redimensionamento da distribuição territorial da oferta, limitando a nucleação de

escolas e o deslocamento de crianças, de forma a atender às especificidades dessas

comunidades, garantindo consulta prévia e informada;

1.12. Priorizar o acesso à educação infantil e fomentar a oferta do atendimento

educacional especializado complementar e suplementar aos (às) alunos (as) com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou

superdotação, assegurando a educação bilíngue para crianças surdas e a

transversalidade da educação especial nessa etapa da educação básica;

1.13. Implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio as

famílias, por meio da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social,

com foco no desenvolvimento integral das crianças até 3 anos de idade;

1.14. Preservar as especificidades da educação infantil na organização das redes

escolares, garantindo o atendimento da criança de 0 (zero) a 5 (cinco) anos em

estabelecimentos que atendam a parâmetros nacionais de qualidade, e a articulação

com etapa escolar seguinte, visando ao ingresso do (a) aluno (a) de 6 (seis) anos de

idade no ensino fundamental;

1.15. Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência

das crianças na educação infantil, em especial dos beneficiários de programas de

transferência de renda, em colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de

assistência social, saúde e proteção à infância;

1.16. Estimular o acesso à educação infantil em tempo integral, para crianças de 0

(zero) a 5 (cinco) anos, conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais

para a Educação Infantil.

1.17. Assegurar espaços lúdicos de interatividade considerando a diversidade étnica,

de gênero e sócio cultural tais como; brinquedoteca, cantos do faz-de-conta,

bibliotecas infantis e parques infantis;



1.18. Garantir que os espaços sejam adequados aos padrões de qualidade e

acessibilidade e mobiliados em conformidade com as especificidades infantis;

1.19. Assegurar a acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e

instruções para as crianças com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento

e altas habilidades/superdotação;

1.20. Definir, até 2017, um padrão mínimo de infraestrutura nas unidades das

Creches e Pré Escola, respeitando as normas de acessibilidade, ludicidade e os

aspectos culturais e regionais.

1.21. Definir, até 2017, critérios para seleção e formação dos gestores escolares das

Creches e Pré-Escola, em conformidade com a Legislação Municipal vigente.

1.22. Estabelecer, até 2017, mecanismos de supervisão escolar e avaliação da

aprendizagem nesta etapa de ensino.



Meta 2 do PNE: Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.


Meta do Brasil


100% 98,0 100%


Meta do Brasil


95% 51,8 85%

ESTRATÉGIAS

2.1. Fomentar o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da permanência e do aproveitamento escolar dos beneficiários de programas de transferência de renda, bem como das situações de discriminação, preconceitos e violências na escola, visando o estabelecimento de condições adequadas para o sucesso escolar dos alunos, em colaboração com as famílias e órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude. 2.2. Instituir, através de ato legal e a partir da aprovação desta lei, uma COMISSÃO PERMANENTE DE ACOMPANHAMENTO DA REDE DE APOIO (Ministério Público, Conselho Tutelar, Conselho Municipal de Educação, Secretaria Municipal da Educação, Secretaria Municipal de Saúde, Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social) para acompanhar a permanência e frequência dos alunos. 2.3. Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos alunos do ensino fundamental. 2.4. Instituir, no prazo de um ano da aprovação deste PME, um programa de formação continuada para os professores do Ensino Fundamental, considerando a área de atuação do profissional, a fim de propor novas estratégias que venham a considerar o interesse dos alunos, para buscar a permanência e sucesso escolar.



2.5. Desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira articulada, a organização do tempo e das atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, considerando as especificidades da educação especial, das escolas do campo e das comunidades pesqueiras. 2.6. Garantir o repasse de recursos municipais para assegurar a qualidade pedagógica, de infraestrutura e administrativa, de forma que os resultados de aprendizagem reconhecidos e mensuráveis sejam alcançados por todos, especialmente nas idades de 6 a 14 anos. 2.7. Promover a relação das escolas com instituições parceiras públicas e privadas e movimentos culturais a fim de garantir a oferta regular de atividades culturais para a livre fruição dos alunos dentro e fora dos espaços escolares, assegurando ainda que as escolas se tornem polo de criação e difusão cultural. 2.8. Desenvolver mecanismos para acompanhar a participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das atividades escolares dos filhos por meio do estreitamento das relações entre as escolas e as famílias. 2.9. Construir, reformar, ampliar e regulamentar escolas de ensino fundamental, com recursos próprios ou em parceria com a União e instituições privadas, em conformidade com os padrões arquitetônicos estabelecidos em legislação vigente, respeitando as normas de acessibilidade, aspectos regionais e educação inovadora. 2.10. Constituir parcerias com o governo federal e uso de recursos próprios para garantir mobiliário, equipamentos, e outros materiais pedagógicos acessíveis nas escolas de ensino fundamental, na perspectiva da escola em tempo integral. 2.11. Estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do campo, pesqueiras, nas próprias comunidades. 2.12. Desenvolver progressivamente programas de acompanhamento, que possibilitem a melhoria do nível de aprendizagem dos alunos, em toda a Rede Pública Municipal de Ensino. 2.13. Garantir que a partir da aprovação do PME, todas as escolas de Ensino Fundamental tenham (re)formulado seus Projetos Político-Pedagógicos, estabelecendo metas de aprendizagem, em conformidade com a organização do



currículo, com observância das Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental a luz das Diretrizes Nacional e Estadual. 2.14. Oportunizar a participação em atividades de incentivo aos estudantes e de estímulos a habilidades, inclusive mediante atividades que desenvolvam a colaboração, competições esportivas e concursos. 2.15. Ampliar, Programas de Correção de Fluxo Escolar, reduzindo as taxas de repetência, evasão e distorção idade ano, em toda a Rede Pública Municipal. 2.16. Definir e garantir padrões de qualidade, com os sistemas de ensino, incluindo a igualdade de condições para acesso, permanência e aprendizagem de todos os alunos do Ensino Fundamental, independente de credo, etnia, religião e gênero. 2.17. Garantir serviços de apoio e orientação aos estudantes, com fortalecimento de políticas intersetoriais de saúde, assistência e outros, para que, de forma articulada, assegurem à comunidade escolar, direitos e serviços da rede de proteção. 2.18. Assegurar recursos necessários para mobiliar adequadamente os espaços dos alunos de 06 anos e daqueles que são usuários de cadeiras de rodas do Ensino Fundamental de 09 anos. 2.19. Efetuar levantamento atualizado (2015) da oferta do Ensino Fundamental, para verificar a real situação do atendimento nesta etapa de ensino. 2.20. Definir um padrão mínimo de infraestrutura nas unidades que ofertam ensino fundamental, respeitando as normas de acessibilidade, ludicidade e os aspectos culturais e regionais. 2.21. Implementar, até 2016, uma proposta curricular e pedagógica específica para esta etapa de ensino, na rede municipal. 2.22. Estabelecer, até 2017, perfil para inserção dos profissionais que atuarão nesta etapa de ensino. 2.23. Proporcionar, até 2017, formação continuada e específica para os profissionais que atuarão nesta etapa de ensino. 2.24. Definir, até 2017, critérios para seleção e formação dos gestores escolares das unidades escolares que ofertam o Ensino Fundamental. 2.25. Estabelecer, até 2017, mecanismos de supervisão escolar e avaliação da aprendizagem nesta etapa de ensino. 2.26. Garantir, à partir de 2018, repasse de recursos próprios para manutenção e melhoria das unidades escolares com Ensino Fundamental.



Meta 3 do PNE: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento). Indicador 1: Percentual da população de 15 a 17 anos que frequenta a escola.

Meta do Brasil


100% 77,9 100%

Indicador 2: Taxa de escolarização líquida no ensino médio da população de 15 a 17 anos.

Meta do Brasil


85% 41,5 79,5%

ESTRATÉGIAS 3.1 – Apoiar a ampliação das práticas culturais (torneios, eventos culturais, festivais,

encenações...), visando o desenvolvimento cultural do aluno.

3.2 – Colaborar com o governo do estado a oferta do Ensino Médio em escolas do

campo com metodologias e estratégias adequadas à realidade das diferentes

populações camponesas e observar as peculiaridades com relação à economia local

(pesqueira), bem como as limitações/deficiências existentes no que tange ao ensino

médio profissionalizante juntamente com o regular;

3.3 – apoiar a política do governo do estado no fortalecimento e na estruturação do

monitoramento do acesso e da permanência dos jovens beneficiários (as) de

programas de transferência de renda, no ensino médio, quanto à frequência e ao

aproveitamento escolar;

3.4 – apoiar a busca ativa da população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos fora da

escola, em articulação com os serviços de assistência social, saúde e proteção à

adolescência e à juventude;

3.5 – Apoiar a oferta de cursos livres/ extra curriculares nas áreas tecnológicas e

científicas.



Meta 4 do PNE: Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. Indicador 1: Percentual da população de 4 a 17 anos com deficiência que frequenta a escola

Meta do Brasil


100% 77,6 100%

ESTRATÉGIAS 4.1. Assegurar o atendimento especializado a todos os alunos público alvo da Educação Especial, conforme a necessidade apresentada, em regime de colaboração com outras Secretarias, instituições sem fins lucrativos, comunitárias, confessionais e filantrópicas, conveniadas com o poder público. 4.2. Implantar o Programa Saúde na Escola, para atendimento preventivo dos alunos público alvo da Educação Especial. 4.3. Implantar e assegurar o funcionamento das Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas, ampliando o número conforme demanda, consolidando seu atendimento em 40h semanais. 4.4. Manter e ampliar programas municipais e federais que promovam a acessibilidade nas instituições públicas, a fim de garantir o acesso e a permanência dos (as) alunos (as) com deficiência por meio de adequação arquitetônica, oferta de transporte acessível e disponibilização de material didático próprio e recursos de tecnologia assistiva, assegurando no contexto escolar, em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino a identificação dos (as) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação a partir de 2016. 4.5. Assegurar a oferta de educação bilíngue em Língua Brasileira de Sinais, conforme a necessidade identificada por meio de uma avaliação e consentimento da família, assim como garantir profissional com formação em LIBRAS nas escolas e nos Centros de AEE. 4.6. Garantir a alfabetização bilíngue (Libras e Língua Portuguesa) aos alunos surdos e a aprendizagem do código Braille para os alunos cegos. 4.7. Criar Centro Multidisciplinar de Apoio, Pesquisa e assessoria articulado com Instituições Acadêmicas e integrados por profissionais das áreas de saúde, assistência social, pedagogia e psicologia para apoiar o trabalho dos professores da educação básica com os alunos público alvo da Educação Especial. 4.8. Criar um comitê de articulação intersetorial, a partir de 2016, para acompanhamento do atendimento educacional especializado proposto pelo PME.



4.9. Fomentar pesquisas através de convênios e parcerias com instituições de ensino superior, voltadas para o desenvolvimento de metodologias, materiais didáticos, equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, com vistas à promoção do ensino e da aprendizagem, bem como das condições de acessibilidade dos (as) estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. 4.10. Definir, sob responsabilidade da Secretaria Municipal da Educação, até o segundo ano de vigência deste PME, indicadores de qualidade, política de avaliação e supervisão de funcionamento de instituições públicas e privadas que prestam atendimento a alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. 4.11. Estimular a autonomia e funcionalidade das Pessoas com Deficiência através de Programas de inclusão ao mundo do trabalho, buscando parcerias com instituições públicas e privadas ou instituição sem fins lucrativos, comunitárias ou confessionais. ¹4.12. Oferecer o EJA diurno e estender ao turno noturno atendimento especializado, para os alunos EJA, de acordo com a demanda, através de parcerias com instituições comunitárias e confessionais. ¹4.13. Garantir o atendimento, através de parcerias técnicas e financeiras, alunos acima de 17 anos em programas nos centros de atendimento especializados em instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos exclusivas em Educação Especial. 4.14. Fortalecer parcerias com instituições comunitárias confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos conveniadas com o Poder Público, visando ampliar as condições de apoio ao atendimento escolar integral das pessoas público alvo da Educação Especial. 4.15. Contabilizar para fins do repasse do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação- FUNDEB- as matrículas dos (as) estudantes da educação regular da Rede Pública que recebam atendimento educacional especializado complementar e suplementar, sem prejuízo do cômputo dessas matrículas na Educação Básica Regular e as matrículas efetivadas conforme o Censo Escolar mais atualizado na Educação Especial oferecida em instituições comunitárias confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com o Poder Público e com atuação exclusiva na modalidade, nos termos da lei nº 11.494 de 20 de junho de 2007. 4.16. Apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização bilíngüe de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade temporal. 4.17. Proporcionar Formação Continuada e específicas aos profissionais da Área. ²4.18. Assegurar o transporte adaptado para o atendimento dos alunos no contra turno. ²4.19. Oferecer o atendimento educacional domiciliar aos alunos nos casos severos que se encontram impossibilitados de frequentar a rede regular que as instituições especializadas em Educação Especial dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos. _______________________________________ ¹ Emenda Modificativa 01/2015 ² Emenda Aditiva 02/2015



Meta 5 do PNE: Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental. Indicador 1: Taxa de alfabetização de crianças que concluíram o 3º ano do ensino fundamental

Meta do Brasil


100% 91,5 100%

ESTRATÉGIAS 5.1. Estruturar o ciclo de alfabetização de forma articulada com estratégias desenvolvidas na pré-escola obrigatória, com qualificação e valorização dos professores alfabetizadores e com apoio pedagógico específico, a fim de garantir a alfabetização de todas as crianças. 5.2. Reconstrução das Diretrizes Pedagógicas e Curriculares do Ciclo de Alfabetização, considerando a continuidade da Educação Infantil, respeitando o caráter lúdico das atividades desenvolvidas. 5.3. Realizar formação continuada dos professores da Pré Escola e do Ciclo de Alfabetização, de forma articulada. 5.4. Fomentar as tecnologias educacionais inovadoras das práticas pedagógicas que assegurem a alfabetização, a partir de realidades linguísticas diferenciadas em comunidades bilíngues ou multilíngues, favorecendo a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos alunos, segundo as diversas abordagens metodológicas. 5.5. Instituir parcerias junto as Instituições de Ensino Superior para oferta de formação inicial, formação continuada e cursos de especialização em alfabetização presenciais e a distância para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 5.6. Apoiar a alfabetização de crianças dos povos do campo e de populações itinerantes, com produção de materiais didáticos específicos, além do desenvolvimento de instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da língua materna das comunidades. 5.7. Fomentar a participação das famílias, promovendo um espaço de diálogo e interação com a escola, buscando a conscientização sobre seu papel na vida escolar. 5.8. Planejar e acompanhar as intervenções a partir dos resultados da Provinha Brasil, para os alunos do 2º ano, Avaliação Nacional da Alfabetização, para os alunos do 3º ano.



5.9. Instituir um grupo de professores alfabetizadores para crianças até o final do 3° ano do Ensino Fundamental na rede de ensino municipal assegurando e garantindo uma política municipal da alfabetização que contemple formação continuada de professores, condições e jornada de trabalho e reconhecimento pela função de professor alfabetizador. 5.10. Promover, com especial ênfase, em consonância com as diretrizes do Plano Nacional do Livro e da Leitura, a formação de leitores e a capacitação de professores, bibliotecários e agentes da comunidade para atuarem como mediadores da leitura, de acordo com a especificidade das diferentes etapas do desenvolvimento e da aprendizagem. 5.11. Implementar Projeto de Reforço Escolar para os alunos com dificuldades de aprendizagem. 5.12. Efetuar levantamento atualizado (2015) de escolas que ofertam os três primeiros anos do Ensino Fundamental e o número de alunos matriculados. 5.13. Implementar, até 2016, uma proposta curricular e pedagógica específica para esta etapa de ensino, na rede municipal. 5.14. Estabelecer, até 2017, perfil para inserção dos profissionais que atuarão nesta etapa de ensino. 5.15. Proporcionar, até 2017, formação continuada e específica para os profissionais que atuarão nesta etapa de ensino. 5.16. Diminuir a Taxa de Abandono nesta etapa de ensino. 5.17. Colocar o município entre os melhores do Espírito Santo na ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização), até 2021. 5.18. Estabelecer, até 2017, mecanismos de supervisão escolar e avaliação da aprendizagem nesta etapa de ensino.



Meta 6 do PNE: Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica.

Indicador 1: Percentual de escolas públicas com alunos que permanecem pelo menos 7h em atividades escolares

Meta do Brasil


50% 27,8 45%

Indicador 2: Percentual de alunos que permanecem pelo menos 7h em atividades escolares

Meta do Brasil


25% 6,3 12%

ESTRATÉGIAS 6.1. Instituir, em regime de colaboração, entre Rede Municipal e Rede Estadual, a

reorganização dos espaços para atender os alunos do Ensino Fundamental em

jornada ampliada.

6.2. Instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com

padrão arquitetônico e de mobiliário adequado para atendimento em tempo

integral, prioritariamente em comunidades com maior número de crianças em

situação de vulnerabilidade social.

6.3. Adotar medidas para otimizar o tempo de permanência dos alunos na escola,

bem como sua qualidade, direcionando a expansão da jornada para um currículo

integrado, com atividades recreativas, esportivas e culturais.

6.4. Fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos,

culturais e esportivos e com equipamentos públicos, como centros comunitários,

bibliotecas, praças e parques.

6.5. Iniciar o atendimento em Tempo Integral com as turmas do 1º ano do Ciclo de

Alfabetização, ampliando gradativamente para os demais níveis de ensino.



6.6. Garantir a oferta de Educação Integral em Jornada Ampliada na escola

pública, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e

multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas a fim de que o tempo de

permanência na escola ou sob sua responsabilidade passe a ser igual ou superior

a sete horas diárias no decorrer do ano letivo.

6.7. Institucionalizar, garantir e manter a ampliação e reestruturação das escolas

públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, inclusive

de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas,

refeitórios, banheiros e outros equipamentos, bem como a de produção de material

didático e de formação de recursos humanos para a Educação Integral em

Jornada Ampliada.

6.8. Promover ações pedagógicas voltadas à ampliação do universo escolar,

sobretudo das crianças das camadas populares, cujas famílias de origem não

tiveram acesso à escolaridade fundamental para apoiá-las no acompanhamento

das atividades escolares.

6.9. Garantir ações pedagógicas para a apropriação dos aspectos cognitivos,

orientação do estudo, nas leituras e nos processos de aprendizagem, viabilizando

atendimento diferenciado a grupos de alunos com habilidades ou dificuldades

específicas.

6.10. Garantir apoio técnico e pedagógico e acompanhamento ao

desenvolvimento, no espaço escolar, de trabalhos em equipe e projetos coletivos

de professores e alunos, envolvendo grupos de diferentes faixas etárias.

6.11. Assegurar condições para a habilitação dos alunos em estratégias de

pesquisa (bibliográfica e/ou temática, seja nas bibliotecas ou na Internet) sob a

orientação de professores e o auxílio do técnico de informática para o

desenvolvimento de projetos interdisciplinares.

6.12. Atender às escolas do campo, na oferta de Educação Integral em Jornada

Ampliada, com base em consulta prévia e informada, considerando-se as

peculiaridades locais.



6.13. Garantir a Educação Integral em Jornada Ampliada para pessoas com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou

superdotação.

6.14. Ampliar gradualmente a jornada escolar, com o objetivo de implantar a

escola de tempo integral que abranja um período de, pelo menos, sete horas

diárias, considerando atividades que desenvolvam as múltiplas dimensões

humanas e disponibilizando infraestrutura física, humana e de material às

respectivas unidades escolares.

6.15. Definir um padrão mínimo de infraestrutura nas unidades escolares que

atenderão a oferta da educação em tempo integral.

6.16. Estabelecer uma proposta curricular e pedagógica específica para as

unidades escolares que funcionarão em tempo integral.

6.17. Estabelecer perfil para inserção dos profissionais que atuarão nas unidades

escolares em tempo integral.

6.18. Proporcionar formação continuada e específica para os profissionais que

atuarão nas unidades escolares em tempo integral.

6.19. Definir critérios para seleção e formação dos gestores escolares das

unidades escolares que ofertarão a educação em tempo integral.

6.20. Estabelecer mecanismos de supervisão escolar e avaliação da

aprendizagem nas unidades escolares em tempo integral.



Meta 7 do PNE: Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb.

Meta Brasil Total

IDEB 2015 2017 2019 2021 Anos Iniciais do Ensino Fundamental 5,2 5,5 5,7 6,0 Anos Finais do Ensino Fundamental 4,7 5,0 5,2 5,5 Ensino Médio 4,3 4,7 5,0 5,2

Indicador 1: Situação e Meta Total do Município – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Meta do Brasil

Situação do Município Meta do PME

5.2 4.9 5.2

Indicador 2: Situação e Meta Total do Município – Anos Finais do Ensino Fundamental

Meta Brasil Rede Municipal

IDEB 2015 2017 2019 2021 Anos Iniciais do Ensino Fundamental 5.2 5.5 5.7 6.0 Anos Finais do Ensino Fundamental 4.7 5.5 5.2 5.5

Indicador 1: Situação e Meta da Rede Municipal – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Meta do Brasil


5.2 4.9 5.2

Indicador 2: Situação e Meta da Rede Municipal – Anos Finais do Ensino Fundamental

Meta do Brasil


4.7 3.0 4.0

ESTRATÉGIAS

7.1. Instituir programa de formação permanente com foco na capacitação dos professores para o uso pedagógico das tecnologias na escola.



7.2. Realizar estudos e análise dos dados referentes às avaliações externas municipais e federais de todas as escolas do ensino fundamental para subsidiar a elaboração de plano de intervenção pedagógica nas escolas que não atingiram a meta do IDEB. 7.3. Construir um indicador da qualidade educacional municipal com base no desempenho do alunado que considere o perfil do corpo de profissionais da educação, as condições de infraestrutura das escolas, os recursos pedagógicos disponíveis, as características da gestão e outras dimensões relevantes, considerando as especificidades das modalidades de ensino. 7.4. Qualificar o sistema de avaliação institucional e de aprendizagem da rede pública municipal de educação, aperfeiçoando os mecanismos para o acompanhamento pedagógico dos alunos, visando torná-lo um instrumento efetivo de planejamento, intervenção, acompanhamento e gestão da política educacional. 7.5. Estimular a articulação entre a pós-graduação, núcleos de pesquisa e cursos de formação para profissionais da educação, de modo a garantir a elaboração de propostas pedagógicas capazes de incorporar os avanços de pesquisas ligadas ao processo educacional, bem como qualificar a educação municipal. 7.6. Orientar as políticas do sistema municipal de ensino, de forma a buscar superar as metas do IDEB, diminuindo a diferença entre as escolas com os menores índices, garantindo equidade da aprendizagem em todo território do município. 7.7. Aprimorar continuamente os instrumentos de avaliação da qualidade do ensino fundamental, participando dos exames aplicados pelo MEC nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. 7.8. Desenvolver indicadores específicos de avaliação da qualidade da educação especial, bem como da qualidade da educação bilíngue para surdos; 7.9. Fixar, acompanhar e divulgar bienalmente os resultados pedagógicos dos indicadores do sistema nacional de avaliação da educação básica e do IDEB, relativos às escolas, assegurando a contextualização desses resultados, com relação a indicadores sociais relevantes, como os de nível socioeconômico das famílias dos alunos e a transparência e o acesso público às informações técnicas de concepção e operação do sistema de avaliação.



7.10. Melhorar o desempenho dos alunos da educação básica nas avaliações da aprendizagem no Programa Internacional de Avaliação de Alunos – PISA alcançando a média de 473 em Matemática, Leitura e Ciências até 2021. 7.11. Garantir em todos os níveis e etapas de ensino o acesso, a permanência, a aprendizagem e o atendimento às especificidades dos estudantes dos povos do campo, visando diminuir as desigualdades educacionais e a efetivação do direito à educação. 7.12. Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de inovação das práticas pedagógicas nos sistemas de ensino, que assegurem a melhoria da aprendizagem e do fluxo escolar. 7.13. Garantir transporte gratuito para todos (as) os (as) estudantes da educação do campo na faixa etária da educação escolar obrigatória, mediante renovação e padronização integral da frota de veículos, de acordo com especificações definidas pelo Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia - INMETRO, e financiamento compartilhado, com participação da União proporcional às necessidades dos entes federados, visando a reduzir a evasão escolar e o tempo médio de deslocamento a partir de cada situação local. 7.14. Universalizar, até o quinto ano de vigência deste PNE, o acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade e triplicar, até o final da década, a relação computador/ aluno (a) nas escolas da rede pública de educação básica, promovendo a utilização pedagógica das tecnologias da informação e da comunicação; 7.15. Ampliar programas e aprofundar ações de atendimento ao aluno, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático - escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 7.16. Assegurar a todas as escolas públicas de educação básica o acesso a energia elétrica, abastecimento de água tratada, esgotamento sanitário e manejo dos resíduos sólidos, garantir o acesso dos alunos a espaços para a prática esportiva, a bens culturais e artísticos e a equipamentos e laboratórios de ciências e, em cada edifício escolar, garantir a acessibilidade às pessoas com deficiência.



7.17. Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de reestruturação e aquisição de equipamentos para escolas públicas, visando à equalização regional das oportunidades educacionais. 7.18. Prover equipamentos e recursos tecnológicos digitais para a utilização pedagógica no ambiente escolar a todas as escolas públicas da educação básica, criando, inclusive, mecanismos para implementação das condições necessárias para a universalização das bibliotecas nas instituições educacionais, com acesso a redes digitais de computadores, inclusive a internet. 7.19. A União, em regime de colaboração com os entes federados subnacionais, estabelecerá, no prazo de 2 (dois) anos contados da publicação desta Lei, parâmetros mínimos de qualidade dos serviços da educação básica, a serem utilizados como referência para infraestrutura das escolas, recursos pedagógicos, entre outros insumos relevantes, bem como instrumento para adoção de medidas para a melhoria da qualidade do ensino. 7.20. Informatizar integralmente a gestão das escolas públicas e das secretarias de educação dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, bem como manter programa nacional de formação inicial e continuada para o pessoal técnico das secretarias de educação. 7.21. Garantir políticas de combate à violência na escola, inclusive pelo desenvolvimento de ações destinadas à capacitação de educadores para detecção dos sinais de suas causas, como a violência doméstica e sexual, favorecendo a adoção das providências adequadas para promover a construção da cultura de paz e um ambiente escolar dotado de segurança para a comunidade. 7.22. Implementar políticas de inclusão e permanência na escola para adolescentes e jovens que se encontram em regime de liberdade assistida e em situação de rua, assegurando os princípios da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente. 7.23. Garantir nos currículos escolares conteúdos sobre a história e as culturas afro - brasileira e indígenas e implementar ações educacionais, nos termos das Leis nºs 10.639, de 9 de janeiro de 2003, e 11.645, de 10 de março de 2008, assegurando - se a implementação das respectivas diretrizes curriculares nacionais, por meio de ações colaborativas com fóruns de educação para a diversidade étnico racial, conselhos escolares, equipes pedagógicas e a sociedade civil.



7.24. Universalizar e priorizar, mediante articulação entre os órgãos responsáveis pelas áreas da saúde e da educação, o atendimento aos estudantes da rede escolar pública de educação básica por meio de ações de prevenção, promoção e atenção à saúde. 7.25. Estabelecer ações efetivas especificamente voltadas para a promoção, prevenção, atenção e atendimento à saúde e à integridade física, mental e emocional dos (das) profissionais da educação, como condição para a melhoria da qualidade educacional. 7.26. Fortalecer, com a colaboração técnica e financeira da União, em articulação com o sistema nacional de avaliação, os sistemas estaduais de avaliação da educação básica, com participação, por adesão, das redes municipais de ensino, para orientar as políticas públicas e as práticas pedagógicas, com o fornecimento das informações às escolas e à sociedade. 7.27. Promover a regulação da oferta da educação básica pela iniciativa privada, de forma a garantir a qualidade e o cumprimento da função social da educação. 7.28. Estabelecer políticas de estímulo às escolas que melhorarem o desempenho no IDEB, de modo a valorizar com recursos financeiros, pedagógicos e tecnológicos o mérito do corpo docente, da direção e da comunidade escolar. 7.29. Realizar Avaliação Diagnóstica, em 2015, para os alunos do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, com o objetivo de identificar as possíveis fragilidades e dificuldades dos alunos em relação ao conteúdo exigido na Prova Brasil. 7.30. Garantir a oferta de aulas de reforço para os alunos das escolas com menores resultados no IDEB. 7.31. Diminuir as taxas de reprovação, abandono e distorção idade-série nas unidades escolares da rede municipal, à partir de 2016. 7.32. Estabelecer, até 2017, mecanismos de supervisão escolar e avaliação da aprendizagem nesta etapa de ensino.



Meta 8 do PNE: Elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste Plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.

Indicador 1: Escolaridade média da população de 18 a 29 anos.

Meta do Brasil


12 anos 8,0 9,0

Indicador 2: Escolaridade média da população de 18 a 29 anos residente em área rural.

Meta do Brasil


12 anos 6,1 8,0

Indicador 3: Escolaridade média da população de 18 a 29 anos entre os 25% mais pobres

Meta do Brasil


12 anos 6,0 7,5

Indicador 4: Razão entre a escolaridade média da população negra e da população não negra de 18 a 29 anos.

Meta do Brasil


100% 94,8 100%

ESTRATÉGIAS 8.1. Institucionalizar programas, sob responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação, a partir da aprovação deste PME, que desenvolvam metodologias capazes de priorizar acompanhamento aos estudantes com rendimento escolar defasado, considerando as especificidades dos segmentos populacionais apontados pela meta. 8.2. Constituir, sob coordenação da Secretaria Municipal de Educação, em parceria com o Conselho Municipal de Educação, universidades e escolas da rede municipal de ensino, no prazo de um ano a partir da aprovação do PME, um projeto estratégico de



ações educativas a ser desenvolvida pelo sistema de ensino do município, que relacionem os índices de escolarização, renda e etnia para os segmentos populacionais considerados pela meta. 8.3. Implementar, a partir da aprovação deste PME, sob coordenação da Secretaria Municipal de Educação e instituições de Ensino Superior, programas de educação de jovens e adultos para os segmentos populacionais que estejam fora da escola e com defasagem idade-série, associando esses programas às estratégias sociais que possam garantir a continuidade da escolarização, com acesso gratuito ao ensino fundamental e médio integrados à educação profissional para os jovens, adultos e idosos. 8.4. Promover o município, em parceria com as áreas da saúde, assistência social, conselhos tutelares e Ministério público, o acompanhamento e o monitoramento do acesso à escola para os segmentos populacionais considerados na meta, identificando motivos de afastamentos e colaborando com o sistema e rede de ensino na garantia de frequência e apoio à aprendizagem, de maneira a estimular a ampliação do atendimento desses estudantes na rede pública. 8.5. Assegurar, a partir da aprovação deste PME, sob responsabilidade das redes de ensino, o apoio pedagógico aos estudantes, incluindo condições infraestruturais adequadas, bem como materiais pedagógicos, equipamentos e tecnologias da informação, laboratórios, biblioteca e áreas de lazer e desporto, em conformidade com a realidade local e as diversidades. 8.6. Participar de programas e desenvolver tecnologias para correção de fluxo, para acompanhamento pedagógico individualizado e para recuperação e progressão parcial, bem como priorizar estudantes com rendimento escolar defasado, considerando as especificidades dos segmentos populacionais considerados. 8.7. Garantir a diversificação curricular, integrando a formação à preparação para o mundo do trabalho, estabelecendo inter-relação entre teoria e prática, nos eixos da ciência, do trabalho, da tecnologia e da cultura e cidadania, adequando à organização do tempo e do espaço pedagógico. 8.8. Expandir a oferta gratuita de educação profissional técnica por parte das entidades privadas de serviço social e de formação profissional vinculadas ao sistema sindical, de forma concomitante ao ensino ofertado na rede escolar pública, para os segmentos populacionais considerados. 8.9. Efetuar levantamento atualizado sobre o funcionamento das escolas do campo e pesqueira assim como o atendimento da população especificada na meta. 8.10. Identificar a população inserida na meta, nos Programas Bolsa Família e demais programas de Assistência Social e Saúde.



Meta 9 do PNE: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

Indicador 1: Taxa de alfabetização da população de 15 anos ou mais de idade.

Meta do Brasil


93,5% 90,2 95%

Indicador 2: Taxa de analfabetismo funcional da população de 15 anos ou mais de idade.

Meta do Brasil


15,3% 30,3 15%

ESTRATÉGIAS 9.1. Manter a oferta de alfabetização na rede municipal através da modalidade EJA,

priorizando as regiões onde o analfabetismo se apresenta em índice mais elevado,

assegurando não só o acesso como a permanência, de modo a suprimi-lo.

9.2. Realizar diagnóstico dos jovens e adultos com ensino fundamental e médio

incompletos, para identificar a demanda ativa por vagas na educação de jovens e

adultos.

9.3. Implementar ações de alfabetização para jovens e adultos com garantia de

continuidade da escolarização básica, estabelecendo mecanismos e incentivos que

integrem, em regime de colaboração, os sistemas de ensino e os segmentos

empregadores, públicos e privados, no sentido de promover e compatibilizar a jornada

de trabalho dos trabalhadores com a oferta das ações de alfabetização e de educação

de jovens e adultos.

9.4. Realizar avaliação, por meio de exames específicos, que permita aferir o grau de

alfabetização de jovens e adultos com mais de 15 (quinze) anos de idade.

9.5. Executar ações de atendimento ao estudante da educação de jovens e adultos

por meio de programas suplementares de transporte, alimentação e saúde, inclusive



atendimento oftalmológico e fornecimento gratuito de óculos, em articulação com a

área da saúde.

9.6. Assegurar a oferta de educação de jovens e adultos, nas etapas de ensino

fundamental e médio, às pessoas privadas de liberdade em todos os estabelecimentos

penais, assegurando-se formação específica dos professores.

9.7. Apoiar projetos inovadores na educação de jovens e adultos que visem ao

desenvolvimento de modelos adequados às necessidades específicas desses alunos.

9.8. Estabelecer mecanismos e incentivos que integrem os segmentos empregadores,

públicos e privados, e os sistemas de ensino, para promover a compatibilização da

jornada de trabalho dos empregados e das com a oferta das ações de alfabetização e

de educação de jovens e adultos.

9.9. Fomentar as tecnologias educacionais e de inovação das práticas pedagógicas,

que assegurem a alfabetização, a partir de realidades diferenciadas do ponto de vista

linguístico que favoreçam a melhoria do fluxo escolar e as aprendizagens dos alunos,

segundo as diversas abordagens metodológicas.

9.10. Considerar, nas políticas públicas de jovens e adultos, as necessidades dos

idosos, com vistas à promoção de políticas de erradicação do analfabetismo, ao

acesso a tecnologias educacionais e atividades recreativas, culturais e esportivas, à

implementação de programas de valorização e compartilhamento dos conhecimentos

e experiência dos idosos e à inclusão dos temas do envelhecimento e da velhice nas

escolas.

9.11. Implementar Programas Federais com objetivos de erradicação do

Analfabetismo, como o Brasil Alfabetizado e outros disponíveis.



Meta 10 do PNE: Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional. Indicador 1: Percentual de matrículas de educação de jovens e adultos na forma integrada à educação profissional.

Meta do Brasil


25,0% 0,0 5%

Meta sob a responsabilidade da rede estadual de ensino.

ESTRATÉGIAS

10.1. Implementar programas de educação para os trabalhadores, sob coordenação da Secretaria Municipal de Educação em parceria com as redes públicas federais, estaduais e municipal e instituições privadas de ensino, que garantam aos jovens e adultos uma Educação Integrada à Educação Profissional no nível fundamental. 10.2. Realizar, sob coordenação da Secretaria Municipal da Educação e Secretaria Estadual de Educação, diagnóstico e avaliação, com divulgação dos resultados, sobre a ação pedagógica desenvolvida pelos programas de educação de jovens e adultos integrados à Educação Profissional, constituindo indicadores que serão instrumentos de verificação das políticas para o cumprimento da meta. 10.3. Garantir, sob coordenação da Secretaria Municipal de Educacional em parceria com Secretaria Estadual de Educação e as instituições do Ensino Superior, a expansão da oferta de educação de jovens e adultos articulada à educação profissional, de modo a atender às pessoas privadas de liberdade nos estabelecimentos prisionais e que atendam adolescentes e jovens infratores, assegurando-se, formação específica para os professores que atuam nessa modalidade. 10.4. Implementar, sob coordenação da SME, em parceria com as instituições de Ensino Superior, através de pesquisa, reconhecimento dos saberes dos jovens e adultos trabalhadores, a serem considerados nos diálogos pedagógicos e nas articulações com os currículos dos cursos de formação para a educação profissional e nos cursos técnicos de nível médio. 10.5. Prover formação continuada e permanente dos professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos, ampliando programas de produção e fornecimento de material didático-pedagógicos adequados aos estudos nessa modalidade em nível de



ensino fundamental, sob responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação em parceria com as instituições de Ensino Superior. 10.6. Proporcionar condições às pessoas que se encontram em vulnerabilidade social, meios necessários para acesso à Educação Profissional, permanência e conclusão de sua formação. 10.7. Garantir o acesso e permanência a estudantes da EJA no Ensino Fundamental e Médio, em regime de colaboração, com isonomia de condições às outras modalidades de educação básica, com possibilidade de acesso à universidade pública e gratuita. 10.8. Promover a integração da EJA com políticas de saúde, trabalho, meio ambiente, cultura, lazer e esporte, entre outros na perspectiva da formação integral dos cidadãos. 10.9. Fomentar a produção de material didático, o desenvolvimento de currículos e metodologias específicas, os instrumentos de avaliação, o acesso a equipamentos e laboratórios e a formação continuada de docentes das redes públicas que atuam na educação de jovens e adultos. 10.10. Implementar mecanismos de reconhecimento de saberes dos jovens e adultos trabalhadores, a serem considerados na articulação curricular dos cursos de formação inicial e continuada. 10.11. Fomentar a expansão das matrículas gratuitas de ensino médio integrado à educação profissional, observando-se as peculiaridades das populações do campo e das pessoas com deficiência. 10.12. Elaborar diagnóstico municipal sobre as necessidades de demandas profissionais no mercado de trabalho local. 10.13. Articular com o Governo do Estado, a garantia do atendimento da demanda da EJA integrada à Educação Profissional.

10.14 Articular parcerias com as instituições locais, em regime de colaboração com o Estado, para garantia da oportunidade de inserção no Mercado de trabalho aos alunos da EJA integrada à Educação Profissional.



Meta 11 do PNE: Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público. Indicador 1: Matrículas em educação profissional técnica de nível médio

Meta do Brasil


4.808.838 271 898

Indicador 2: Matrículas em educação profissional técnica de nível médio na rede pública.

Meta do Brasil


2.503.465 192 636

Meta sob a responsabilidade da rede estadual de ensino.

ESTRATÉGIAS 11.1 Fortalecer parceria com o estado para a oferta de Educação Profissional em todos os quadrantes, conforme as demandas identificadas, a partir do diagnóstico, garantindo progressivo acesso.

11.2 Estimular a implantação em regime de parceria com o estado, de curso de educação profissional técnica no nível médio.

11.3 Estimular a matrícula de educação profissional técnica de nível médio na modalidade de educação a distância com a finalidade de ampliar a oferta de democratizar o acesso à educação profissional pública e gratuita, assegurado o padrão de qualidade;

11.4 Incentivar em regime de colaboração e investimento em programas de assistência estudantil e mecanismos de mobilidade acadêmica, visando a garantir as condições necessárias à permanência dos (as) estudantes e à criação dos cursos técnicos de nível médio;

11.5 Reduzir as desigualdades étnico-raciais e regionais ao estimular o acesso na educação profissional técnica de nível médio, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei;

11.6 Proporcionar a oportunidade para oferta de educação profissional técnica de nível médio com base no empreendedorismo socioambiental oportunizando aos jovens e adultos a participação do desenvolvimento social econômico de sua realidade.



Meta 12 do PNE: Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público. Indicador 1: Taxa de escolarização bruta na educação superior da população de 18 a 24 anos.

Meta do Brasil


50,0% ---------------------- xxxxxxx

Indicador 2: Taxa de escolarização líquida ajustada na educação superior da população de 18 a 24 anos

Meta do Brasil


33,0% ---------------------- xxxxxxx

Meta sob a responsabilidade das Instituições Superiores de Ensino.

ESTRATÉGIAS 12.1. Estimular a matrícula na educação superior da população de 18 a 24 anos.

12.2. Apoiar e promover cursos de preparação para o ENEm em parceria com as instituições

de ensino superior da cidade.

12.3. Mapear a demanda e estimular a oferta de formação de pessoal de nível superior,

destacadamente a que se refere à formação em áreas, considerando as necessidades do

desenvolvimento do município, a inovação tecnológica e a melhoria da qualidade da educação

básica.

12.4. Fomentar a oferta de educação superior pública prioritariamente para a formação de

professores da educação básica para atender ao déficit de profissionais em áreas específicas.

12.5. Apoiar as políticas de inclusão e de assistência estudantil dirigidas aos (às) estudantes de

instituições públicas, bolsistas de instituições privadas de educação superior e beneficiários do

Fundo de Financiamento Estudantil - FIES, de modo a reduzir a desigualdade social e ampliar

as taxas de acesso e permanência na educação superior de estudantes egressos da escola



pública, afrodescendentes e indígenas e de estudantes com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, de forma a apoiar seu sucesso

acadêmico.

12.6. Esclarecer à população de 18 a 24 anos sobre o financiamento estudantil por meio do

Fundo de Financiamento Estudantil - FIES, de que trata a Lei no 10.260, de 12 de julho de

2001, com a constituição de fundo garantidor do financiamento, de forma a dispensar

progressivamente a exigência de fiador.

12.7. Estimular a oferta de estágio como parte da formação na educação superior;

12.8. Apoiar condições de acessibilidade nas instituições de educação superior, na forma da

legislação;

12.9. Estimular a participação em programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e

docente em cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional, tendo

em vista o enriquecimento da formação de nível superior;



Meta 13 do PNE: Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.

Indicador 1: Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35%

Meta do Brasil


75% ----------------- xxxxxxxx

Indicador 2: Percentual de funções docentes na educação superior com doutorado.

Meta do Brasil


35% ---------------------- xxxxxxxx


ESTRATÉGIAS 13.1. Fomentar a implementação dos Pós graduação das instituições de ensino superior da cidade.

13.2. Incentivar profissionais do município a fazer parte do corpo docente das instituições públicas de educação superior vizinhas ao município, mediante ações planejadas e coordenadas. 13.3. Estimular a formação de consórcios entre instituições públicas de educação superior, com vistas a potencializar a atuação regional, inclusive por meio de plano de desenvolvimento institucional integrado, assegurando maior visibilidade municipal às atividades de ensino, pesquisa e extensão.



Meta 14 do PNE: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.

Indicador 1: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.

Meta do Brasil


60.000 títulos ------------------------- xxxxxxxx

Indicador 2: Número de títulos de doutorado concedidos por ano.

Meta do Brasil


25.000 títulos ---------------------- xxxxxxxx


ESTRATÉGIAS 14.1. Promover a formação de mestres e doutores nos programas de pós graduação. 14.2. Financiar bolsas de estudos para os professores da rede municipal em nível de mestrado e doutorado. 14.3. Implementar ações para reduzir as desigualdades sociais e regionais e para favorecer o acesso das populações do campo a programas de mestrado e doutorado. 14.4. Estimular a pesquisa científica e de inovação e promover a formação de recursos humanos em parceria com órgãos responsáveis que valorize a diversidade regional e a biodiversidade da região, bem como a gestão de recursos hídricos, para a mitigação dos efeitos da seca e para a geração de empregos e renda da região. 14.5. Expandir a oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu, utilizando inclusive metodologias, recursos e tecnologias de educação a distância; 14.6. Manter e expandir programa de acervo digital de referências bibliográficas para os cursos de pós-graduação, assegurada a acessibilidade às pessoas com deficiência; 14.7. Consolidar programas, projetos e ações que objetivem a internacionalização da pesquisa e da pós-graduação brasileiras, incentivando a atuação em rede e o fortalecimento de grupos de pesquisa; 14.8. Estimular a pesquisa científica e de inovação e promover a formação de recursos humanos em parceria com órgãos responsáveis que valorize a diversidade regional e a biodiversidade da região, bem como a gestão de recursos hídricos, para a mitigação dos efeitos da seca para a geração de empregos e renda da região.



Meta 15 do PNE: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

Não foi calculada a situação dos entes federativos nesta meta nacional

Meta do Brasil



ESTRATÉGIAS 15.1. Consolidar e ampliar parcerias com as instituições, a fim de oferecer formação inicial e

continuada para docentes e não docentes de acordo com a necessidade observada na rede

municipal.

15.2. Estimular a participação em programa permanente de iniciação à docência a estudantes

matriculados em cursos de licenciatura, a fim de aprimorar a formação de profissionais para

atuar no magistério da educação básica.

15.3. Valorizar as práticas de ensino e os estágios nos cursos de formação de nível médio e

superior dos profissionais da educação, visando ao trabalho sistemático de articulação entre a

formação acadêmica e as demandas da educação básica.

15.4. Consolidar e ampliar, em parceria com as Instituições de Ensino Superior, o programa de

iniciação a docência (PIBID) para 50% das escolas.

15.5. Ofertar cursos de formação complementar aos docentes licenciados, conforme sua área

de atuação e formação.

15.6. Prover e ampliar a oferta de concurso público e garantir a nomeação de profissionais da

educação para atuarem em sala de aula, bibliotecas escolares, secretarias e outros setores

escolares, atendendo às determinações legais para o provimento de cargos e carreiras.

15.7. Implementar cursos e programas especiais para assegurar formação específica na

educação superior, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes com formação de nível

médio na modalidade normal, não licenciados ou licenciados em área diversa da de atuação

docente, em efetivo exercício;



15.8. Fomentar, com parceria, a oferta de cursos técnicos de nível médio e tecnológicos de

nível superior destinados à formação, nas respectivas áreas de atuação, dos (as) profissionais

da educação de outros segmentos que não os do magistério;

15.9. Implementar políticas de valorização profissional específicas para os profissionais da

educação contemplando a formação continuada e condições de trabalho.



Meta 16 do PNE: Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.

Indicador 1: Percentual de professores da educação básica com pós-graduação lato sensu ou stricto sensu

Meta do Brasil


50% 68,9


ESTRATÉGIAS 16.1. Criar um portal eletrônico municipal para interação entre as escolas, bem como para

subsidiar a atuação dos professores, disponibilizando materiais, fóruns de discussão.

16.2. Ampliar gradativamente a oferta de pós-graduação stricto sensu, através de convênios ou

parceria com Instituições de Ensino Superior.

16.3. expandir, através de parceria com a Secretaria de Cultura, programa de composição de

acervo de obras didáticas, paradidáticas e de literatura e de dicionários, e programa específico

de acesso a bens culturais, incluindo obras e materiais produzidos em Libras e em Braille, sem

prejuízo de outros, a serem disponibilizados para os professores e as professoras da rede

pública de educação básica, favorecendo a construção do conhecimento e a valorização da

cultura da investigação

16.4. Manter a oferta de bolsas de estudo para cursos de pós-graduação lato senso e stricto

sensu na área de educação.

16.5. Estimular o uso do portal eletrônico para subsidiar a atuação dos professores e das

professoras da educação básica.

16.6. Aperfeiçoar os mecanismos de cooperação entre os Sistemas de Ensino Estadual e

municipal, de modo a promover a formação em serviço para os profissionais da educação.

16.7. Estimular o professor iniciante na participação em treinamentos e orientações para

conhecer as propostas educacionais e operacionais.



16.8. Assegurar que o Sistema Municipal e Estadual de Ensino mantenha programa de

formação continuada de educadores capacitados para atuar de acordo com o perfil da clientela,

de forma a atender à demanda de órgãos públicos e os envolvidos na erradicação do

analfabetismo.

16.9. Promover o aperfeiçoamento profissional continuado dos professores e e dos demais

profissionais diretamente envolvidos no atendimento à criança nas instituições de Educação

infantil, de modo a atender às Diretrizes Curriculares Nacionais e às características das

crianças de zero a cinco anos de idade.

16.10. Promover a formação inicial e continuada dos (as) profissionais da educação básica,

garantindo, progressivamente, o atendimento por profissionais com formação superior.

16.11. Viabilizar política de formação continuada, pós-graduação lato e stricto sensu para os

profissionais da educação.

16.12. Estimular profissionais da educação na participação de cursos de pós-graduação lato

sensu e stricto sensu nas IES públicas;



Meta 17 do PNE: Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.

Indicador 1: Razão entre salários dos professores da educação básica, na rede pública (não federal), e não professores, com escolaridade equivalente.

Meta do Brasil


100% ---------------------- 100%

ESTRATÉGIAS 17.1. Constituir um fórum permanente de estudo e pesquisa, a fim de discutir a equiparação

salarial a outros profissionais com escolaridade equivalente de forma a produzir proposta que

viabilize o cumprimento da meta.

17.2. Valorizar os profissionais do magistério das redes públicas através da revisão salarial,

adequando automaticamente a atualização progressiva do valor do piso salarial nacional,

considerando o aumento no repasse dos recursos da União.

17.3. Atualizar no Município, planos de Carreira para os (as) profissionais do magistério das

redes públicas de educação básica.

17.4. Fiscalizar se os recursos financeiros para valorização dos profissionais da educação

pública são efetivamente aplicados.



Meta 18 do PNE: Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os (as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.

Não foi calculada a situação dos entes federativos nesta meta nacional

ESTRATÉGIAS 18.1. Consolidar na rede municipal de ensino, acompanhamento dos profissionais iniciantes,

supervisionados por equipe de profissionais, a fim de fundamentar com base em avaliação

documentada, a decisão pela efetivação após o estágio probatório.

18.2. Garantir a realização a tempo julgado por critério de conveniência e oportunidade a

realização de concursos públicos de admissão de profissionais do magistério da educação do

município de Marataízes.

18.3. Prever, nos planos de Carreira dos profissionais da educação do Município, licenças

remuneradas e incentivos para qualificação profissional, inclusive em nível de especialização.

18.4. Considerar as especificidades socioculturais das escolas do campo no provimento de

cargos efetivos para essas escolas.

18.5. Estimular a existência de comissões permanentes de profissionais da educação para

subsidiar os órgãos competentes na elaboração, reestruturação e implementação dos planos

de Carreira.



Meta 19 do PNE: Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

ESTRATÉGIAS 19.1. Fortalecer o Conselho do FUNDEB, CME e CAE, a fim de garantir a sua efetividade.

19.2. Assegurar condições, durante a vigência do plano, para a efetivação da gestão

democrática nas escolas da rede municipal, promovendo o fortalecimento e interação dos

conselhos do FUNDEB, CAE e Conselho Municipal de Educação, considerando a

descentralização de recursos e ampliação dos mecanismos de autonomia financeira e

administrativa, a participação de comunidade escolar na elaboração da PPP e transparência

das ações efetuadas nas escolas.

19.3. Assegurar condições, no prazo de 5 anos, para fortalecimento e interação dos conselhos

Municipais de Educação, do FUNDEB e CAE, disponibilizando os recursos adequados e

equipamentos necessários para o funcionamento, bem como fortalecer os conselhos escolares,

a fim de promover a efetivação da gestão democrática, priorizando a descentralização de

recursos e ampliação dos mecanismos de autonomia financeira, administrativa e pedagógica,

garantindo a participação de toda a comunidade escolar na elaboração da proposta político

pedagógica.

19.4. Construir mecanismos de avaliação interna e externa para a educação básica em

parceria com o sistema municipal, propiciando a participação de todos os segmentos da

comunidade escolar, com a finalidade de levantar subsídios para a promoção de melhorias e

auxiliar a escola nas questões administrativas, pedagógicas e financeiras, considerando as

diretrizes curriculares nacionais em cada etapa e modalidade.

19.5. Fortalecer os conselhos de alimentação Escolar, CME e do FUNDEB, garantindo

recursos financeiros adequados, quadro de recursos humanos disponíveis, equipamentos e

meio de transporte para a fiscalização á rede escolar com vistas ao desempenho de suas

funções.

19.6. Fortalecer os Conselhos Escolares nas escolas públicas.

19.7. Promover a formação dos gestores, conselhos escolares e CPMs, visando a

implementação e qualificação da Gestão Democrática.



19.8. Ampliar os programas de apoio e formação aos conselheiros do FUNDEB, conselho de

alimentação escolar e demais conselhos municipais, recursos financeiros, espaço físico

adequado, equipamentos, meio de transporte.

19.9. Instituir, através de ato legal, a partir da aprovação deste PME, o fórum municipal de

educação, permanente, com o objetivo de monitorar e avaliar as metas deste plano, efetivando

o acompanhamento da execução do PME.

19.10. Incentivar a implantação de grêmios estudantis nas escolas promovendo a integração

com os conselhos escolares e CPMs.

19.11. Desenvolver políticas de formação de equipes diretivas, principalmente em órgãos

deliberativos e consultivos, como no Conselho do FUNDEB e no CME, qualificando sua

atuação na dimensão político pedagógica, administrativa e financeira, promovendo encontros

semestrais e sempre que necessário.

19.12. Realizar levantamento das instituições de ensino em funcionamento no sistema de

ensino, buscando credenciar e autorizar todas, durante a vigência do PME.

19.13. Fortalecer e estimular a participação de toda a comunidade escolar na construção do

PPP das escolas, criando mecanismos de chamamento, promovendo inclusive avaliação deste

documento, para reorganização.

19.14. Fortalecer ações conjuntas, garantindo o acesso e permanência do aluno na escola,

inclusive realizando o recenseamento e a chamada publica na educação obrigatória, conforme

legislação vigente.

19.15. Instituir lei municipal para eleição de diretores para as Escolas Municipais de Educação

Infantil.

19.16. Criar a lei municipal de Gestão Democrática do Sistema Municipal de Ensino, a fim de

garantir finalidades e princípios da Gestão Democrática, constando três pilares: conselhos

escolares, descentralização de recursos e provimento democrático da função de diretor de

escola, garantindo a consulta pública à comunidade escolar, em todo o município, no prazo de

três anos a contar da aprovação deste Plano.



Meta 20 do PNE: Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio

ESTRATÉGIAS

20.1. Garantir os mecanismos e instrumentos que assegure a transparência e o controle social

na utilização dos recursos públicos aplicados em educação em audiências públicas, portais

eletrônicos de transparência, capacitação dos membros de conselhos de acompanhamento e

controle social, do FUNDEB, em regime de colaboração com a SME e CME.

20.2. Proporcionar formação para professores, pedagogos, coordenadores e gestores sobre a

aplicabilidade dos recursos e verbas.

20.3. Elaborar no prazo do primeiro ano de vigência do PME, em regime de colaboração entre

os entes federados, plano de investimentos relativos aos percentuais do PIB do município, com

objetivo de aportar os recursos necessários para a composição da meta nacional.

20.4. Aperfeiçoar e ampliar mecanismos de acompanhamento da arrecadação e de

contribuição do salário educação, possibilitando que os conselhos municipais de educação

possam exercer sua função de fiscalização e de controle social na aplicação adequada dos

recursos destinados à educação.

20.5. Ampliar investimentos para poder atingir as metas do Plano Nacional de Educação no

prazo estabelecido.

20.6. Acompanhar a aplicabilidade dos recursos através dos conselhos: FUNDEB, CAE,

EDUCAÇÂO.

20.7. Desenvolver e acompanhar estudos acerca dos investimentos e custos por aluno da

educação básica, em todas as suas etapas e modalidades.

20.8. Acompanhar o Custo Aluno-Qualidade inicial - CAQi, referenciado no conjunto de

padrões mínimos estabelecidos na legislação educacional e cujo financiamento será calculado

com base nos respectivos insumos indispensáveis ao processo de ensino-aprendizagem e será

progressivamente reajustado até a implementação plena do Custo Aluno Qualidade – CAQ.

20.9. Acompanhar a implementação do Custo Aluno Qualidade - CAQ como parâmetro para o

financiamento da educação de todas etapas e modalidades da educação básica, a partir do

cálculo e do acompanhamento regular dos indicadores de gastos educacionais com

investimentos em qualificação e remuneração do pessoal docente e dos demais profissionais



da educação pública, em aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e

equipamentos necessários ao ensino e em aquisição de material didático-escolar, alimentação

e transporte escolar.

20.10. Obter recursos financeiros junto às esferas federal e estadual, por meio de

apresentação de projetos, para melhorar a qualidade do ensino no município.

20.11. Disponibilizar recursos para execução das metas estabelecidas neste Plano e

priorizadas pela Administração Municipal.

20.12. Assegurar a aplicação de processos administrativos mais rigorosos aos gestores

públicos que não investirem corretamente os recursos da educação, não prestar conta para os

devidos órgãos fiscalizadores ou não tornar pública e transparente as receitas e despesas dos

recursos da educação.

20.13. Implementar política de financiamento, em regime de colaboração com o Estado, para

ações de solução de problemas do transporte escolar, enfrentados na zona urbana e rural, em

relação ao gerenciamento e pagamento de despesas.



FINANCIAMENTO A Carta Magna determina que a educação seja oferecida em igualdade de

condições para o acesso e a permanência na escola, que seja garantido o

padrão de qualidade, a gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais, a

valorização dos profissionais, entre outros aspectos relevantes. Para garantir a

efetivação de tais princípios, vale destacar o financiamento da educação como

elemento estruturante para a organização e o funcionamento das políticas

públicas educacionais e para materialização do Sistema Nacional de Educação

- SNE. Assim sendo, mesmo que não seja fator suficiente e nem exclusivo, o

financiamento se apresenta como condição necessária para a universalização

do direito à educação pública de qualidade.

A Constituição Federal de 1988 estabelece, em seu artigo sexto, a

educação como um direito social, sendo que, no caput do artigo 205, destaca

que a educação é “direito de todos e dever do Estado e da família”, devendo

visar ao “pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da

cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Neste sentido, a Carta Magna

determina que educação seja oferecida em igualdade de condições para o

acesso e a permanência na escola, que seja garantido o padrão de qualidade,

a gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais, a valorização dos

profissionais, dentre outros aspectos relevantes.

De forma a garantir que tais princípios sejam efetivados, ressalta-se o papel

de destaque do financiamento da educação como elemento estruturante para a

organização e o funcionamento das políticas públicas educacionais e para

materialização do Sistema Nacional de Educação - SNE. Desta forma, mesmo

que não seja fator suficiente e nem exclusivo, o financiamento apresenta-se

como condição necessária para a universalização do direito à educação pública

de qualidade (CONAE 2014).

O documento referência da CONAE 2014 aponta para a necessidade de

assegurar a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos

níveis, etapas e modalidades, abrangendo desde a educação básica ao ensino

superior, respeitando as suas especificidades. O cumprimento deste objetivo e,

consequentemente, o alcance de metas contidas nos planos educacionais está

diretamente relacionado com a definição de políticas adequadas de



investimento, gestão e recursos, assim como de acompanhamento e controle

social.

Em termos de financiamento para a educação, a Constituição Federal (Art.

212) garante percentuais mínimos da receita resultante de impostos à

manutenção e desenvolvimento do ensino, sendo 18% da receita da União e

25% da receita dos estados, Distrito Federal e municípios, incluindo-se as

transferências ocorridas entre esferas de governo e o salário-educação. A este

respeito, torna-se importante ressaltar que a vinculação de recursos prevista na

Constituição Federal não tem atendido às reais necessidades da educação,

dificultando a superação dos problemas evidenciados. Assim sendo, a

sociedade como um todo tem se mobilizado no sentido de elevar os recursos

financeiros como percentual do PIB (CONAE 2014). Uma das propostas

defende a ampliação do percentual do PIB investido em educação até o

patamar de 10%, coma definição de outras fontes de recursos financeiros, além

dos impostos, para todos os níveis, etapas e modalidades da educação.

Torna-se importante ressaltar que, no âmbito da educação básica, destaca-

se o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de

Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB que foi criado pela

Emenda Constitucional nº 53/2006 e regulamentado pela Lei nº 11.494/2007 e

pelo Decreto nº 6.253/2007, em substituição ao Fundo de Manutenção e

Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério -

FUNDEF, que vigorou de 1998 a 2006. O FUNDEB tem vigência prevista de

2007- 2020 e constitui-se em um fundo de caráter “especial, de natureza

contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total

de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos

provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e

municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da

Constituição Federal” (FNDE, 2014). A título de complementação, compõe o

FUNDEB “uma parcela de recursos federais, sempre que, no âmbito de cada

Estado, seu valor por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente.

Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para

aplicação exclusiva na educação básica” (FNDE, 2014).

Diante do exposto, conclui-se que, na atualidade, assiste-se a um

movimento em favor da ampliação de recursos financeiros que precisa,



necessariamente, ser acompanhada por ações de regulação do regime de

colaboração entre União, estados, DF e municípios.

Assim, além da garantia dos recursos financeiros, deve-se primar pela

gestão adequada dos recursos e de mecanismos de gestão democrática como

instrumento de construção pedagógica e controle social dos recursos

destinados à educação. Neste contexto, cabe ressaltar a situação especial das

universidades que gozam do princípio da autonomia didático-administrativa e

de gestão financeira

patrimonial (CONAE, 2014).

No âmbito deste Plano Municipal de Educação, com base nos aportes

legais acerca do financiamento da educação brasileira e naquilo que orienta o

Planos Nacional de Educação, ratifica-se a estrita relação entre o

financiamento e a educação pelo controle social.

A seguir, apresentam-se as metas e estratégias relativas ao financiamento

da educação no âmbito do Plano Municipal de Marataízes:

1. Aplicar efetivamente os recursos públicos financeiros definidos em

lei para a educação,ampliando os gradativamente, de forma a assegurar as

condições necessárias à manutenção e ao desenvolvimento do ensino público

de qualidade.

2. aplicar os recursos financeiros permanentes e sustentáveis para

todos os níveis, etapas e modalidades da educação, observando-se as

políticas de colaboração mantidas com o governo federal e estadual, em

especial as decorrentes do Fundeb (art. 60 do ato das disposições

constitucionais transitórias) e do artigo 75 § 1º da ldb (lei n° 9.394, de 1996),

que trata da capacidade de atendimento e do esforço fiscal de cada ente

federado, para atender suas demandas educacionais à luz do padrão de

qualidade nacional.

3. Incrementar anualmente o PIB do município no orçamento da

educação até o último ano da vigência do plano. Assegurar a aplicação de

processos administrativos mais rigorosos aos gestores públicos que não

investirem corretamente os recursos da educação, não prestar conta para os



devidos órgãos fiscalizadores ou não tornar pública e transparente as receitas

e despesas dos recursos da educação.

4. Definir o custo aluno-qualidade da educação básica do município

à luz da ampliação do investimento público em educação 5. Garantir as condições para execução dos planos de ações

articuladas (PAR) e o plano plurianual-PPA em consonância com o plano

municipal de educação dando cumprimento às metas e estratégias de

qualidade estabelecidas para todas as etapas e modalidades de ensino

6. Retirar as despesas com aposentadoria e pensões das contas

vinculadas ao FUNDEB, sem prejuízo à paridade entre aposentados e ativos,

mas mantendo o pagamento das aposentadorias e pensões nos orçamento do

fundo municipal de pensão e aposentadoria

7. Garantir recursos financeiros para assegurar a valorização dos

profissionais da educação da rede pública municipal de ensino.

8. Buscar financiamento do governo estadual e federal para oferta

de cursos de graduação e pós-graduação: Especialização, mestrado e

doutorado aos profissionais da educação, em parceria com as IES públicas.

9. Implementar política de financiamento, em regime de colaboração

com a União e o Estado para ações de solução de problemas do transporte

escolar, enfrentados, principalmente rural, em relação ao gerenciamento e

pagamento de despesas.

10. Assegurar recursos necessários para mobiliar adequadamente os

espaços dos estudantes de 06 anos com espaços de acessibilidade no ensino

fundamental de 09 anos.

11. Garantir política de financiamento e assegurar recursos próprios

necessários ao desenvolvimento de projetos específicos e inovadores, voltados

à educação de jovens e adultos, formalizando parcerias com instituições



públicas e privadas para custeio e realização de projetos educativos e culturais

e outros associados às necessidades e ao contexto educacional dessa

modalidade.

12. Apoiar técnica e financeiramente a gestão escolar, mediante

transferência direta de recursos financeiros à escola, garantindo a participação

da comunidade escolar no planejamento e na aplicação dos recursos, visando

à ampliação da transparência e ao efetivo desenvolvimento da gestão

democrática.



MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO A Lei 13.005/2014, em seu artigo Art. 5o, estabelece: a execução do PNE e

o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de

avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

I - Ministério da Educação - MEC;

II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de

Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;

III - Conselho Nacional de Educação - CNE;

IV - Fórum Nacional de Educação.

§ 1o Compete, ainda, às instâncias referidas no caput:

I - divulgar os resultados do monitoramento e das avaliações nos

respectivos sítios institucionais da internet;

II - analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação

das estratégias e o cumprimento das metas;

III - analisar e propor a revisão do percentual de investimento público em

educação.

§ 2o A cada 2 (dois) anos, ao longo do período de vigência deste PNE, o

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP

publicará estudos para aferir a evolução no cumprimento das metas

estabelecidas no Anexo desta Lei, com informações organizadas por ente

federado e consolidadas em âmbito nacional, tendo como referência os

estudos e as pesquisas de que trata o art. 4o, sem prejuízo de outras fontes e

informações relevantes.

Em cumprimento ao estabelecido no dispositivo legal citado, e com o

objetivo de garantir a efetividade do Plano Municipal de Educação, a Secretaria

Municipal de Educação constituirá formalmente, em 2016, uma equipe

responsável pela elaboração e implementação de mecanismos e instrumentos

adequados para o rigoroso acompanhamento e avaliação do Plano Municipal

de Educação.



LEI COMPLEMENTAR Nº 1.790 DE 19 DE JUNHO DE 2015 INSTITUI O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PARA O DECÊNIO 2015-2025 E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.

O Prefeito Municipal de Marataízes, em exercício, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais, faz saber que a Câmara Municipal aprovou e o Executivo sanciona a seguinte Lei:

Art. 1º - Fica instituído o Plano Municipal de Educação - PME, para o decênio 2015-

2025, constante do Anexo I, desta Lei, com vistas ao cumprimento do disposto no

art. 214, da Constituição Federal.

Art. 2º - O Plano Municipal de Educação foi elaborado com participação de órgãos

públicos municipais e da sociedade civil, sob a Coordenação da Secretaria Municipal

de Educação através dos profissionais da educação com atuação na área

pedagógica nos diversos segmentos e modalidades, e de suporte técnico, com a

participação efetiva do Conselho Municipal de Educação e de representantes do

FUNDEB, em conformidade com os Planos Nacional e Estadual de Educação.

Art. 3º - A Secretaria Municipal de Educação providenciará avaliações periódicas

da implementação do Plano Municipal de Educação, através de comissão especifica

prevista no PME, com a participação efetiva do Conselho Municipal de Educação, de

representantes dos Conselhos de Direitos e dos profissionais da educação,

conforme regulação por ato do Chefe do Poder Executivo Municipal.

Art. 4º - O Poder Público Municipal empenhar-se-á na divulgação do presente Plano

e dos seus objetivos e metas, para que a sociedade o conheça amplamente e

acompanhe sua implementação.

Art. 5º - As despesas decorrentes da aplicação desta Lei correrão à conta das

verbas orçamentárias próprias, suplementadas se necessárias e de outros recursos

captados no decorrer da execução do Plano.

Art. 6º - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as

disposições em contrário.

Marataizes/ES, 09 de junho de 2015

ROBERTINO BATISTA DA SILVA Prefeito Municipal em Exercício



DECRETOS

DECRETO-N Nº 1602 , DE 19 DE JUNHO DE 2015.

“CONVOCA A III CONFERÊNCIA REGIONAL DE SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.”

O Prefeito Municipal em Exercício de Marataízes-ES, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais que lhe confere a Lei Orgânica, e nos termos do Art. 30 da Constituição Federal de 1988:

D E C R E T A:

Artigo 1º - Fica convocada a III Conferência Regional de Segurança Alimentar e Nutricional a ser realizada no dia 23 de Junho de 2015 sob a responsabilidade da Secretaria Municipal de Assistência Social e Habitação e Comissão Organizadora da Conferência Regional de Segurança Alimentar e Nutricional. Parágrafo Único: O evento ocorrerá em Marataízes, no Centro de Referência de Assistência Social – CRAS, no Bairro Candinhas, de 08:00 às 18:00h. Artigo 2º - A III Conferência Regional de Segurança Alimentar e Nutricional terá como tema: Comida de Verdade no campo e na Cidade: Por Direitos e Soberania Alimentar.

Parágrafo Único: O tema supramencionado abordará os eixos, a saber:Eixo 1: Comida de verdade: avanços e desafios/obstáculos para a conquista da Alimentação Adequada e Saudável e da Soberania Alimentar.;Eixo 2: Dinâmica em curso, escolhas estratégicas e alcances da Política Pública;Eixo 3: Fortalecimento do Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional.

Artigo 3º - As despesas com a III Conferência Regional de Segurança Alimentar e Nutricional correrão por conta dos recursos orçamentários da Secretaria de Assistência Social, Habitação e Trabalho.

Artigo 4º - Este Decreto entra em vigor nesta data.

REGISTRE-SE, PUBLIQUE-SE e CUMPRA-SE.

ROBERTINO BATISTA DA SILVAPrefeito Municipal em Exercício

DECRETO-N Nº 1603 , DE 19 DE JUNHO DE 2015.

“DISPÕE SOBRE ALTERAÇÃO DO DECRETO N – Nº 1569 DE 06 DE FEVEREIRO DE 2015, QUE NOMEIA OS MEMBROS DA COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – COEPLAME E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.”

Excelentíssimo Senhor ROBERTINO BATISTA DA SILVA, Prefeito Municipal de Marataízes em Exercício, Espírito Santo, conforme o art. 30 da Constituição Federal de 1988, a Lei Orgânica Municipal, no uso de suas atribuições legais:

D E C R E T A:

Artigo 1º - As alíneas “b” e “q” do Art. 2º, inciso IV, Decreto N - nº 1569/2015, que se refere à nomeação dos membros da Comissão de Elaboração do Plano Municipal de Educação – COEPLAME, passam a vigorar com a seguinte redação:(...)b) Secretaria Municipal de Assistência Social Desenvolvimento Humano – Titular: Kássia Salles Machado; Suplente: Fabiula Peçanha da Silva.(...)q) Representantes de Servidores Administrativos da rede municipal – Titular: Saulo Duarte da Silva; Suplente: Felipe Monteiro da Silva; Titular: Carlos Henrique Rastoldo Agostinho; Suplente: Mônica Marques da Silva. (...)Artigo 2º - Este Decreto entra em vigor na data da sua publicação, revogando-se as disposições em contrário.



DECRETO-P Nº 6032, DE 17 DE JUNHO DE 2015.

DISPÕE SOBRE A NOMEAÇÃO DE SERVIDORES EFETIVOS E A CONCESSÃO DE GRATIFICAÇÃO, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.

O Prefeito Municipal de Marataízes, em exercício, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais que lhe confere a Lei Orgânica do Município;

D E C R E T A:

Art. 1º - Ficam nomeados os professores abaixo especificados para a função de Diretor Escolar, sendo-lhes concedidos gratificação no percentual de 30% (trinta por cento), para os nomeados nos termos da Lei 867/2005, lotados na Secretaria Municipal de Educação.

NOME ESCOLA DATA

FERNANDA DE SOUZA ARAÚJO SILVA EMEIEF BONIFÁCIO JOÃO MARVILA 21/05/2015

VANIA MACHADO FERREIRA EMEIEF MARINGA 16/06/2015

Art. 2º - Este Decreto entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as disposições em contrário.





DECRETO-P Nº 6. 034, 17 DE JUNHO DE 2015. DISPÕE SOBRE A NOMEAÇÃO DE SERVIDOR COMISSIONADO E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.

O Prefeito Municipal de Marataízes, em exercício, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais que lhe confere a Lei Orgânica do Município,

D E C R E T A: Art. 1º - Fica nomeada EIDIELLI DE TOLEDO COSTA, para o cargo comissionado de Chefe de Setor de Apoio Administrativo, símbolo CC5, da Superintendência de Urbanização da Orla, com lotação na Secretaria Municipal de Obras e Urbanismo, a partir de 01 de junho de 2015. Art. 2º - Este decreto entra em vigor na data de sua publicação, retroagindo seus efeitos a data especificada no artigo anterior, revogando-se as disposições em contrário.



DECRETO-P Nº 6. 035, 17 DE JUNHO DE 2015. DISPÕE SOBRE A NOMEAÇÃO DE SERVIDOR COMISSIONADO E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.

O Prefeito Municipal de Marataízes, em exercício, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais que lhe confere a Lei Orgânica do Município,

D E C R E T A: Art. 1º - Fica nomeado FERNANDO PIRES DA SILVA, para o cargo comissionado de Diretor de Acompanhamento de Obras por Administração Direta e indireta, símbolo CC3, da Superintendência de Obras Públicas, com lotação na Secretaria Municipal de Obras e Urbanismo, a partir de 01 de junho de 2015. Art. 2º - Este decreto entra em vigor na data de sua publicação, retroagindo seus efeitos a data especificada no artigo anterior, revogando-se as disposições em contrário.



DECRETO-P Nº 6.037, DE 17 DE JUNHO DE 2015.

DISPÕE SOBRE A NOMEAÇÃO DE SERVIDOR COMISSIONADO E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.

O Prefeito Municipal de Marataízes, em exercício, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais que lhe confere a Lei Orgânica do Município, nos termos da Lei Complementar nº 1.564 de 17 de janeiro de 2013.

D E C R E T A:

Art. 1º - Fica nomeado ELIOMAR DE OLIVEIRA SILVA, para o cargo comissionado de Assessor Administrativo, símbolo CC4, com lotação na Secretaria Municipal de Transporte, a partir de 08 de junho de 2015. Art. 2º - Este decreto entra em vigor na data de sua publicação, com seus efeitos retroagidos a data especificada no artigo anterior, revogando-se as disposições em contrário.



DECRETO-P Nº 6. 038, 17 DE JUNHO DE 2015.

DISPÕE SOBRE A NOMEAÇÃO DE SERVIDOR COMISSIONADO E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.

O Prefeito Municipal de Marataízes, em exercício, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais que lhe confere a Lei Orgânica do Município, nos termos da Lei Complementar Nº 1564, de 17 de janeiro de 2013.

D E C R E T A: Art. 1º - Fica nomeado JOSUÉ ROCHA DIAS, para o cargo comissionado de Assessor Administrativo, símbolo CC4, com lotação na Secretaria Municipal de Serviços Urbanos, a partir de 01 de julho de 2015 Art. 2º - Este decreto entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as disposições em contrário.



PORTARIAS

PORTARIA/SEFIN Nº 001, DE 19 DE JUNH0 DE 2015.

DISPÕE SOBRE DESIGNAÇÃO DE SEVIDORES PARA RESPONDEREM COMO FISCAIS DE CONTRATO E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.

A Secretária Municipal de Finanças, da Prefeitura Municipal de Marataízes, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais, considerando o dispositivo no art. 67, da Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993.

RESOLVE:

Art. 1º - Nomear o Servidor Municipal ADELMO DA SILVA FURTADO, Matrícula nº 107598, investida no Cargo Comissionado de Chefe do Setor do Nac, lotado na Secretaria Municipal de Finanças, Fiscal do Contrato nº 0241/2015, pregão 0042/2015, referente a contratação da empresa TECSYSTEM TECNOLOGIA EM SOFTWARE LTDA EPP.



Art. 2º - Designar o Servidor Municipal VALMIR BELO RANGEL DA SILVA, Matrícula nº 105628, investido no Cargo Comissionado de Diretor de Tributos, lotado na Secretaria Municipal de Finanças, para substituir o Fiscal nas eventuais ausências e/ou impedimentos legais.

§ 1º - O Fiscal Substituto, quando atuar, terá as mesmas obrigações, responsabilidades e prerrogativas do Fiscal Substituído.

§ 2º - O Fiscal nomeado, sempre que for preciso se ausentar, deverá comunicar ao seu substituto, com antecedência razoável, para que este possa suprir sua ausência, sem prejudicar o andamento das ações de fiscalização e acompanhamento sob sua responsabilidade.

Art. 3º - Constituem obrigações e responsabilidades do Fiscal:

I - Zelar pelo fiel cumprimento das obrigações pactuadas entre as partes, anotando em registro próprio todas as ocorrências relacionadas com a execução das mesmas, determinando o que for necessário à regularização das faltas ou dos defeitos observados;

II – Avaliar, continuamente, os serviços prestados pela contratada, em periodicidade condizente com o objeto, e durante o período de validade do contrato, propondo à autoridade superior, quando for o caso, a aplicação de eventuais penalidades legalmente estabelecidas;

III – Atestar, formalmente, nos autos dos processos de pagamento, em formulário próprio adotado pela Administração, a execução dos serviços, verificando a procedência das Notas Fiscais de acordo com o objeto contratado e o serviço executado no respectivo período, para subsidiar a liquidação de despesa pelo ordenador, que precede ao pagamento.

§ 1º - As decisões e providências que ultrapassarem a competência do Fiscal deverão ser solicitadas a seu superior hierárquico em tempo hábil para a adoção das medidas convenientes, na forma da lei.§ 2º - Independente de ausências e impedimentos legais, o substituto poderá atuar em conjunto com o Fiscal, a seu pedido, para assisti-lo e subsidiá-lo de informações pertinentes à sua atribuição.

Art. 4º - Constitui prerrogativa do Fiscal, obter de forma privilegiada e sem embaraços, informações e documentações oriundas dos atos que fiscaliza.

Art. 5º - Esta Portaria entra em vigor nesta data, revogadas as disposições em contrário.

Marataízes – ES, 19 de junho de 2015.

REGISTRE-SE, PUBLIQUE-SE, CUMPRA-SE!

ELIZEU MACHADO ESTEVÃOSecretária Municipal de Finanças

PORTARIA Nº 010 DE 17 DE JUNHO DE 2015 - SEMASTH

DISPÕE SOBRE A CONVOCAÇÃO E INDICAÇÃO DOS MEMBROS PARA COMPOR A COMISSÃO ORGANIZADORA, RESPONSÁVEL PELA REALIZAÇÃO DA III CONFERÊNCIA REGIONAL DE SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL.

O Prefeito Municipal em exercício de Marataízes-ES, Estado do Espírito Santo, no uso de suas atribuições legais que lhe confere a Lei Orgânica Municipal, e nos termos do Art. 30 da Constituição Federal de 1988, bem como,

Considerando orientação do Conselho Estadual de Segurança Alimentar e Nutricional – CONSEA e o pedido de apoio do Município para o processo de mobilização e organização da Conferencia Regional,

RESOLVE:

Art. 1º - Convocar a Comissão Organizadora, responsável pela realização da III Conferência Regional de Segurança Alimentar e Nutricional. Parágrafo Único – A Comissão Organizadora de que trata o Caput é composta por 12(doze) membros, conforme deliberação em Reunião realizada em 02 de junho de 2015, conforme segue: Art. 2° - A Comissão Organizadora será presidida pela servidora desta municipalidade, Kássia Salles Machado. Art. 3° - Cabe à Comissão Organizadora elaborar o Regimento, submetê-lo à aprovação dos participantes, bem como fazê-lo cumprir.

I - Representantes do Município de Atílio Vivácqua:a) Márcia Almeida Miguelb) Rilda Lopes Silva Mery

II - Representantes do Município de Itapemirim:a) Pablo Alves da Silvab) Lizandra da Silva dos Santos

III - Representantes do Município de Marataízes:a) Kássia Salles Machadob) Paula Cristina Martins Moreira

IV - Representantes do Município de Mimoso do Sul:a) Cristiane Ribeiro Amadob) Carlos Henrique Meri Rodrigues

V - Representantes do Município de Muqui:a) Kelly Lourenço de Andradeb) Clemilda de Oliveira Teixeira Sales

VI - Representantes do Município de Presidente Kennedy:a) Marlone Paixão de Miranda Salezze b) Tancredo Almeida Silveira

Artigo 4º - Para a Operacionalização da III Conferência Regional de Segurança Alimentar e Nutricional, a Comissão Organizadora contará com apoio da Secretaria Municipal de Assistência Social, Habitação e Trabalho.



Artigo 5º - A Comissão Organizadora poderá contar, ainda, com colaboradores eventuais na realização da III Conferência Regional de Segurança Alimentar e Nutricional, como, Conselheiros do CONSEA Estadual.

Artigo 6º - Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.

REGISTRE-SE, PUQLIQUE-SE E CUMPRA-SE


CLÁUDIA MILEIPE FESTA LEMOSSecretária Municipal de Assistência Social, Habitação

e Trabalho

PORTARIA/ SETRAN/ Nº 012/2015

“Designa servidores para acompanhar e fiscalizar a execução das Atas de Registro de Preços nº 014, 015, 016, 017, 018 e 019/2015 - Pregão Presencial nº 0010/2015 referente a Contratação de Empresa para Fornecimento de Óleo e Graxa para a Frota Municipal.”

O Secretário Municipal de Transportes, no uso de suas atribuições legais, considerando o disposto no art. 67, da Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993. R E S O L V E :

Art. 1º - Designar a servidor Sr. LUIZ FERNANDO FLACH para acompanhar e fiscalizar a execução do objeto constante nas respectivas Atas de Registro de Preços nº 014, 015, 016, 017, 018 e 019/2015 - Pregão Presencial nº 0010/2015, no qual a Prefeitura Municipal de Marataízes é a Contratante e que, será substituído em, suas ausências e em seus impedimentos, pelo servidor Sr. RONALDO SALES.

Art. 2º - Determinar que o fiscal ora designado, ou na ausência deste, o fiscal substituto, deverá:I – Zelar pelo fiel cumprimento do contrato, anotando em registro próprio todas as ocorrências à sua execução, determinando o que for necessário à regularização das faltas ou dos defeitos observados, e, submetendo aos seus superiores, em tempo hábil, as decisões e as providências que ultrapassarem a sua competência, nos temos da lei;II – Avaliar, continuamente, a qualidade dos serviços prestados pela CONTRATADA, em periodicidade adequada ao objeto do contrato, e durante o seu período de validade, eventualmente, propor à autoridade superior a aplicação das penalidades legalmente estabelecidas;III – Atestar, formalmente, nos autos dos processos, as notas fiscais relativas aos serviços prestados, antes do encaminhamento ao GFS para pagamento.

Art. 3º - Revoga-se a Portaria/ Setran/ Nº 011/2015.

Art. 4º - Dê-se ciência aos servidores designados.

Art. 5º - Esta Portaria entra em vigor na data da sua publicação.

REGISTRE-SE PUBLIQUE-SE CUMPRA-SE.

MARCOS AURÉLIO PEDROSASecretário Municipal de Transportes

ERRATA Nº 003/2015/PMM/SEMASHT

Retificação da numeração da Portaria SEMASHT 0008/2015, em que dispõe sobre a nomeação de servidores para responderem como fiscais da Secretaria Municipal de Assistência Social, Habitação e Trabalho de Marataízes para o contrato nº 0265/2015 entre a empresa RESIDENCIAL VILA ACONCHEGO LTDA ME - CNPJ: 12.981.443/0001-90, que tem como objeto o “SERVIÇO DE ABRIGAMENTO A PESSOA IDOSA”, publicada no Diário Oficial do Município de Marataízes nº 1.773 de 11.06.2015 – página 01.

ONDE SE LÊ:“PORTARIA SEMASTH 008, DE 11 DE JUNHO DE 2015”, LEIA-SE:“PORTARIA SEMASTH 009, DE 11 DE JUNHO DE 2015”.

Marataízes, 18 de junho de 2015.

CLÁUDIA MILEIPE FESTA LEMOSSecretária Municipal de Assitência Social, Habitação e

Trabalho

CONSELHO MUNICIPAL DE DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE DE

MARATAÍZES

A Comissão Especial Eleitoral responsável pela organização das Eleições Unificadas do Conselho Tutelar, faz publicar a relação de candidatos inscritos no período de 11/05/2015 a 12/06/2015.

N° PROTOCOLO NOME DOS CANDIDATOS INSCRITOS001 Robson Macedo do Nascimento002 Fábio Ferreira da Silva003 Régis Duarte Pocto004 Carlos Alexandre Brandão005 Bianca Santos Batista Pedrada006 Belmiro José Silva Louback007 Fabia de Souza Araújo008 Carlos Erleie da Silva Sant’Ana009 Regina Célia da Silva010 Rondinelle Fernandes de Rocha011 Marcia Cristina A. S. da Silva012 Isaquiel Faria Porto013 Fátima Siqueira da Silva014 Luzineti Maria R. Mendonça015 Marluce Garcia F. Aranha016 Paulo César Figueiredo Marvila017 Robson da Silva Marvila018 Silvana Batista Machado019 Deuzy de Souza Vieira020 Josynéria de Toledo C. Silva021 Tania Mara Paz da Silva022 Karla dos Santos Leal023 Carlos Renato da Silva Cavalini024 Rosangela Maria R. Machado025 Luceli Marvila Dias026 Almir Pires Veridiano027 Samuel Pereira Machado028 João Batista de Macedo Júnior029 Joventino Almeida Cardoso030 Ronaldo Olegario Maciel

FABíOLLA ROCHA ARAÚJO

RUANN HENRIQUE SILVA

VANELy FREITAS DA SILVA NETO

DENISE RODRIGUES VIEIRA



CONVOCAÇÕES

CONVOCAÇÃO DE CANDIDATO CLASSIFICADO NO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 001/2014 DA SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE

O Secretário Municipal de Saúde,Erimar da Silva Lesqueves, no uso das atribuições que lhe foram conferidas pelo Decreto-P, Nº 5240 de 26 de junho de 2014, em atendimento aoitem 12 do Edital 001/2014, convoca os candidatos classificados no Processo Seletivo Simplificado, obedecendo à ordem classificatória para as contratações de acordo com a necessidade desta secretaria.

Os candidatos abaixo relacionados devemcomparecera Secretaria Municipal de Saúde de Marataízes no prazo de 03 (três) dias a contar desta data, para realização da entrega da documentação solicitada no item 13 do Edital 001/2014.

Para fins de atendimento à convocação e formalização do contrato, o candidato deveráOBRIGATÓRIAMENTE, apresentar a documentação descrita no Item 13.2 do Edital 001/2014.

A contratação de profissional suplente esta condicionada ao não comparecimento do candidato classificado a frente de sua classificação ou que este compareça sem a documentação exigida no referido Edital.

DENTISTA DA ESF

QUANT INSCRIÇÃO NOME CLASSIFICAÇÃO

1 1017 Fernanda França Jacques 4º

ERIMAR DA SILVA LESQUEVESSecretário Municipal de Saúde

COMISSÃO DE LICITAÇÃO

TERMO DE ADJUDICAÇÃO E HOMOLOGAÇÃOPregão Presencial Nº 0047/2015

O Prefeito Municipal de Marataízes, ILMº SRº ROBERTINO BATISTA DA SILVA, no uso de suas atribuições legais e de conformidade com a legislação em vigor, resolve:

HOMOLOGAR

o procedimento licitatório nº 013956/2015, realizado através da modalidade de Pregão Presencial Nº 0047/2015, para CONTRATAÇÃO DE EMPRESA ESPECIALIZADA PARA REALIZAÇÃO DO 1º STRIKE FIGHT DE MMA - SRP, e adjudicar o objeto em favor de SEMENSATO E SEMENSATO LTDA ME, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ sob o n.º 12.060.707/0001-72, com sede na RUA THOMAZ MARQUES SILVA, 22 - NITEROI - Atílio Vivácqua - ES - CEP: 29490000 vencedora no valor total de R$ 342.500,00 (trezentos e quarenta e dois mil quinhentos reais), com fulcro na Lei

8.666/93 e a Lei 10.520/2002. Publique-se na forma da lei.

MARATAÍZES/ES, 18 de junho de 2015.

ROBERTINO BATISTA DA SILVAPrefeito Municipal em exercício

EXTRATO DE ATA DE REGISTRO DE PREÇOS

Ata de Registro de Preços nº039/2015 - Pregão Presencial nº 0047/2015

Fornecedores Registrados: SEMENSATO E SEMENSATO LTDA ME

Objeto: registro de preços para CONTRATAÇÃO DE EMPRESA ESPECIALIZADA PARA REALIZAÇÃO DO 1º

STRIKE FIGHT DE MMA - SRP

Órgãos Participantes: SEC. MUNICIPAL DE ESPORTE E LAZER;

A partir da publicação fica registrado, observada a ordem de classificação, os preços propostos pelo fornecedor, para os itens abaixo,conforme definidos no Anexo I - Termo de Referência - e nas condições estabelecidas no ato convocatório:

Lote:00001 Ata SRP n°039/15

SEMENSATO E SEMENSATO LTDA ME

ítem Especificação Unid Quant Unit Valor

00001

REALIZAÇÃO DE EVENTO CONTRATAÇÃO DE EMPRESA PARA REALIZAÇÃO DE EVENTO ESPORTIVO DE ARTES MARCIAIS MISTAS MMA. CONFORME DESCRIÇÃO DO OBJETO POR FUNÇÃO NO ANEXO 10.

FUNÇ. 5,000 68.500,000 342.500,00

Total do lote 342.500,00

Total Geral: 342.500,00

Prazo: 12 (doze) meses;

Data da Assinatura: 19 de junho de 2015

Signatários: Robertino Batista da Silva - Prefeito Municipal em

ExercícioSEC. MUNICIPAL DE ESPORTE E LAZER SEMENSATO E SEMENSATO LTDA ME

Processo Administrativo nº: 013956/2015

EXTRATO DE AUTORIZAÇÃO DE FORNECIMENTO / EXECUÇÃO

ESPECIE: Autorização de Fornecimento Nº 000214/2015 CONTRATANTE: MUNICÍPIO DE MARATAÍZES CONTRATADA: ESTRELA H MOTOS LTDACERTAME: Dispensa Nº 000019/2015OBJETO: AQUISIÇÃO DE UMA MOTOCILCLETA PARA O SORTEIO DA CAMPANHA “CIDADÃO BOM DE NOTA”ORGÃO REQUISITANTE:SEC MUN DE FINANCASDOTAÇÃO: 070001.0412900103.081.33903200000.1604000000 - MATERIAL, BEM OU SERVIÇO PARA DISTRIBUIÇÃO GRATUITAValor total: R$ 8.380,00 ( oito mil trezentos e oitenta reais)PROTOCOLO: Nº 016609/2015



EXTRATO CONTRATO Inexigibilidade nº 000114/2015

C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 0 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: XINXIN & JUANETO LTDACERTAME: Inexigibilidade nº 000114/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE ESPETÁCULO CIRCENSE COM O GRUPO CIRCO VOLANTE PARA APRESENTAÇÃO NO 1º FESTIVAL DE INVERNO DE MARATAIZESPRAZO: 17 de junho de 2015 a 14 de dezembro de 2015VALOR: 27.000,00 (vinte e sete mil reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA


C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 1 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: ELIMÁRIO DA SILVA 43522904753CERTAME: Inexigibilidade nº 000115/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA APRESENTAÇÃO NA 16ª FESTA DA ASSOCIAÇÃO DE MORADORES DO BAIRRO FILEMON TENÓRIOPRAZO: 17 de junho de 2015 a 16 de dezembro de 2015VALOR: 3.000,00 (três mil reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA


C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 2 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: MATUTO COMUNICAÇÃO E MARKETING LTDA MECERTAME: Inexigibilidade nº 000118/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA A FESTA DO ABACAXI - TONHO DOS COUROSPRAZO: 17 de junho de 2015 a 14 de dezembro de 2015VALOR: 12.000,00 (doze mil reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA


C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 3 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: FÁCIL PRODUÇÕES E EVENTOS LTDACERTAME: Inexigibilidade nº 000119/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA O 1º FESTIVAL DE INVERNO DE MARATAIZES - CANTOR WILSON SIDERALPRAZO: 17 de junho de 2015 a 14 de dezembro de 2015VALOR: 32.000,00 (trinta e dois mil reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA


C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 4 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: UNIVERSO A & R SERVIÇOS E EVENTOS LTDA-MECERTAME: Inexigibilidade nº 000122/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA A 16ª FESTA DA ASSOCIAÇÃO DE MORADORES DO BAIRRO FILEMON TENÓRIO - BANDA DALLAS COMPANYPRAZO: 17 de junho de 2015 a 16 de dezembro de 2015VALOR: 15.000,00 (quinze mil reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA


C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 5 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: SERGIO J. DE SOUZA - PRODUÇÕES MECERTAME: Inexigibilidade nº 000123/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA O 7º PRAIA MOTOFEST - CANTOR RENATO RIO BLUESPRAZO: 18 de junho de 2015 a 16 de dezembro de 2015VALOR: 5.630,00 (cinco mil seiscentos e trinta reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA




C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 6 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: C PEREIRA MECERTAME: Inexigibilidade nº 000124/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA O 1º FESTIVAL DE INVERNO DE MARATAIZES - CANTORA NANAPRAZO: 17 de junho de 2015 a 16 de dezembro de 2015VALOR: 4.500,00 (quatro mil quinhentos reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA


C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 7 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: C PEREIRA MECERTAME: Inexigibilidade nº 000125/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA O 1º FESTIVAL DE INVERNO DE MARATAIZES - CANTOR MARCELO MORAESPRAZO: 17 de junho de 2015 a 16 de dezembro de 2015VALOR: 2.000,00 (dois mil reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA


C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 8 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: A. F. LEAL PROMOCOES ARTISTICAS MECERTAME: Inexigibilidade nº 000126/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA A 16ª FESTA DA ASSOCIAÇÃO DE MORADORES DO BAIRRO FILEMON TENÓRIO - CARLINHOS FELIXPRAZO: 17 de junho de 2015 a 16 de dezembro de 2015VALOR: 18.500,00 (dezoito mil quinhentos reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA


C O N T R A T O N º . 0 0 0 2 7 9 / 2 0 1 5

CONTRATANTE: PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAÍZES/ESCONTRATADA: UNIVERSO A & R SERVIÇOS E EVENTOS LTDA-MECERTAME: Inexigibilidade nº 000127/2015OBJETO: CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA O 1º FESTIVAL DE INVERNO DE MARATAIZES - GRUPO QUARTETO GUANANIRA-AÇUPRAZO: 17 de junho de 2015 a 16 de dezembro de 2015VALOR: 15.000,00 (quinze mil reais)DOTAÇÃO: 0012369500392.174 - REALIZAÇÃO E APOIO A FESTAS E EVENTOS33903900000 - OUTROS SERVICOS DE TERCEIROS-PESSOA JURIDICA

RATIFICAÇÃO

Ratifico o Processo Administrativo nº 013638/2015, para Inexigibilidade de Licitação nº 000129/2015, com base no parecer da Procuradoria Jurídica, para CONTRATAÇÃO DE SHOW PARA A 16ª FESTA DA ASSOCIAÇÃO DE MORADORES DO BAIRRO FILEMON TENÓRIO E 7ª FESTA DA LAGOSTA - BANDA AGITAÊ, em favor da Firma: M. FERREIRA PEÇANHA ME, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ sob o n.º 14.409.461/0001-27, com sede na AVENIDA ITAPEMIRIM, S/N - PRAIA DE ITAOCA - ITAPEMIRIM - ES - CEP: 29338-000, no valor total de R$ 16.800,00 (dezesseis mil oitocentos reais), conforme comprovação de exclusividade. Fundamentando-se no art. 25, inciso III, da Lei 8.666/93 e suas modificações posteriores.

Marataízes/ES, 19 de junho de 2015.

ROBERTINO BATISTA DA SILVAPrefeito Municipal em exercício

AVISO DE LICITAÇÃO

O Município de Marataízes - ES torna público que: Ás 09:30 horas do dia 03 de julho de 2015, fará a abertura do Pregão Presencial 000011/2015, do Fundo Municipal de Saúde, processo licitatório 013796/2015, objeto: AQUISIÇÃO DE MATERIAL DE CONSTRUÇÃO E MATERIAL PREDIAL - SRP, em atendimento a SEC MUN DE SAUDE. Edital pelo site: www.marataizes.es.gov.br. Ou no setor de licitação na Av. Rubens Rangel, 411 - Cidade Nova - Marataízes/ES - Marcos Roberto R. Ferreira - Pregoeiro



AVISO DE LICITAÇÃO

O Município de Marataízes - ES torna público que prorrogou para Ás 09:30 horas do dia 02 de julho de 2015, a abertura do Pregão Presencial 000052/2015, processo licitatório 013963/2015, objeto: AQUISIÇÃO DE EQUIPAMENTOS E MATERIAIS PERMANENTES, em atendimento a SEC MUN DE ADMINISTRACAO. Edital pelo site: www.marataizes.es.gov.br. Ou no setor de licitação na Av. Rubens Rangel, 411 - Cidade Nova - Marataízes/ES - Marcos Roberto R. Ferreira – Pregoeiro


ESPECIE: Autorização de Fornecimento Nº 000074/2015 CONTRATANTE: MUNICÍPIO DE MARATAÍZES CONTRATADA: C.R. BICALHO COMERCIO ATACADISTA E EMPREEN LTDACERTAME: Pregão Presencial Nº 000007/2015OBJETO: AQUISIÇÃO DE GENEROS ALIMENTICIOS, PP 007/2015, ATA DE REG. DE PREÇOS 031/2015ORGÃO REQUISITANTE:SEC MUN DE SAUDEDOTAÇÃO: 120001.1030300282.137.33903200000.1604000000 - MATERIAL, BEM OU SERVIÇO PARA DISTRIBUIÇÃO GRATUITAVALOR TOTAL:R$ 934,20 ( novecentos e trinta e quatro reais e vinte centavos)PROTOCOLO: Nº 009042/2015


ESPECIE: Autorização de Fornecimento Nº 000076/2015 CONTRATANTE: MUNICÍPIO DE MARATAÍZES CONTRATADA: A. DE OLIVEIRA DEPOLO MECERTAME: Pregão Presencial Nº 000007/2015OBJETO: AQUISIÇÃO DE GENEROS ALIMENTICIOS, ATA REG. DE REG. 007/2015ORGÃO REQUISITANTE:SEC MUN DE SAUDEDOTAÇÃO: 120001.1030300282.137.33903200000.1604000000 - MATERIAL, BEM OU SERVIÇO PARA DISTRIBUIÇÃO GRATUITAVALOR TOTAL:R$ 16.135,00 ( dezesseis mil, cento e trinta e cinco reais)PROTOCOLO: Nº 009042/2015


ESPECIE: Autorização de Fornecimento Nº 000075/2015 CONTRATANTE: MUNICÍPIO DE MARATAÍZES

CONTRATADA: PHARMANUTRI COM. DE MED. E PRODUTOS NUT. LTDACERTAME: Pregão Presencial Nº 000007/2015OBJETO: AQUISIÇÃO DE GENEROS ALIMENTICIOS, ATA DE REG. DE PREÇOS 32/2015, PP 007/2015ORGÃO REQUISITANTE:SEC MUN DE SAUDEDOTAÇÃO: 120001.1030300282.137.33903200000.1604000000 - MATERIAL, BEM OU SERVIÇO PARA DISTRIBUIÇÃO GRATUITAVALOR TOTAL:R$ 3.880,02 ( três mil oitocentos e oitenta reais e dois centavos)PROTOCOLO: Nº 009042/2015


ESPECIE: Autorização de Fornecimento Nº 000073/2015 CONTRATANTE: MUNICÍPIO DE MARATAÍZES CONTRATADA: HOLY MED COMERCIO PROD. HOSPITALARES LTDA MECERTAME: Pregão Presencial Nº 000002/2015OBJETO: AQUISIÇÃO DE EQUIPAMENTOS DE FISIOTERAPIAORGÃO REQUISITANTE:SEC MUN DE SAUDEDOTAÇÃO: 120001.1030200273.097.33903000000.1604000000 - MATERIAL DE CONSUMODOTAÇÃO: 120001.1030200273.097.44905200000.1604000000 - EQUIPAMENTO E MATERIAL PERMANENTEVALOR TOTAL:R$ 66.651,34 ( sessenta e seis mil,seiscentos e cinquenta e um reais e trinta e quatro centavos)protocolo: nº 035653/2014


ESPECIE: Autorização de Fornecimento Nº 000215/2015 CONTRATANTE: MUNICÍPIO DE MARATAÍZES CONTRATADA: BAHIENSE MATERIAL CONSTRUCAO LTDAOBJETO: AQUISIÇÃO DE EXTINTOR , PP 052/2014, ATA REG. 016/2014ORGÃO REQUISITANTE:SEC MUN DE ADMINISTRACAODOTAÇÃO: 060001.0412200022.032.33903000000.1604000000 - MATERIAL DE CONSUMOValor total: R$ 9.010,00 ( nove mil e dez reais)PROTOCOLO: Nº 015473/2015



EDITAL Nº 004/2015 CONCURSO PÚBLICO – EDITAL N° 001/2011

CONVOCAÇÃO PARA PROVA PRÁTICA – 2ª ETAPA - 3ª CHAMADA

A Empresa Gualimp Assessoria e Consultoria, com referendo da Comissão Coordenadora

CONVOCA PARA PROVA PRÁTICA OS CANDIDATOS HABILITADOS REMANESCENTES DA PROVA OBJETIVA do CONCURSO PÚBLICO 001/2011 de Provas Objetivas e Práticas, de caráter

eliminatório e classificatório, para o preenchimento de diversos cargos vagos existentes no Quadro

de Pessoal Permanente e cadastro de reserva da Prefeitura Municipal de Marataízes – ES. 1 - Ficam CONVOCADOS OS CANDIDATOS HABILITADOS REMANESCENTES DA PROVA OBJETIVA primeira etapa, para os cargos de: Cozinheira, Operador de Máquinas Pesadas, Auxiliar de Serviços de Limpeza e Conservação, Motorista de Veículo Leve e Motorista de Veículo Pesado, para que no dia 28 DE JUNHO DE 2015, Horário LIMITE DE 08 HORAS, para COMPARECER AOS LOCAIS ABAIXO DESCRITOS PARA REALIZAREM A PROVA PRÁTICA, nos termos do Item 9.1 do Edital Nº 001/2011.

1.1. Candidatos para os cargos de Cozinheira e Auxiliar de Serviços de Limpeza e Conservação na EMEF “JOSÉ MARCELINO” – Rua João Rodrigues Soares, s/n, Barra de Itapemirim – ES (Próximo à Caixa Econômica).

1.2. Candidatos para os cargos de Motorista de Veículo Leve, Motorista de Veículo Pesado e Operador de Máquinas Pesadas na SECRETARIA MUNICIPAL DE AGRICULTURA - Rua Projetada, s/n – Cidade Nova – Marataízes - ES (atrás do Fórum de Marataízes).

1.3. Somente se submeterão à prova prática os candidatos habilitados REMANESCENTES da prova objetiva que concorrem aos cargos de Cozinheira, Operador de Máquinas Pesadas, Auxiliar de Serviços de Limpeza e Conservação, Motorista de Veículo Leve e Motorista de Veículo Pesado, conforme relação nominal constante do ANEXO II do presente Edital.

1.4. Após o fechamento dos portões, observado o horário constante do cartão de inscrição, não será permitida a entrada dos candidatos, em qualquer hipótese.

1.5. Para ter acesso ao local de prova o candidato deverá apresentar o Documento de Identidade original de reconhecimento nacional que contenha fotografia, sendo a sua apresentação INDISPENSÁVEL, sob pena de não poder adentrar na sala para realizar a prova.

1.5.1. Serão considerados documentos de identidade: carteiras expedidas pelos Comandos Militares, pelas Secretarias de Segurança Pública, pelos Institutos de Identificação e pelos Corpos de Bombeiros Militares; carteiras expedidas pelos órgãos fiscalizadores de exercício profissional (ordens, conselhos etc.); passaporte brasileiro; certificado de reservista; carteiras funcionais expedidas por órgão público que, por lei federal, valham como identidade; carteira de trabalho; carteira nacional de habilitação (somente o modelo aprovado pelo artigo 159 da Lei n.º 9.503, de 23 de setembro de 1997).

EDITAIS



1.5.2. Não serão aceitos como documentos de identidade: certidões de nascimento, títulos eleitorais, carteiras de motorista (modelo antigo, sem foto), carteiras de estudante, carteiras funcionais sem valor de identidade, cópias xerográficas de documentos, nem documentos ilegíveis não-identificáveis ou danificados.

1.5.3. Não serão aceitos protocolos ou quaisquer outros documentos que impossibilitem a identificação do candidato, bem como a verificação de sua assinatura.

1.5.4. O documento deverá estar em perfeita condição de forma a permitir, com clareza a identificação do candidato (foto e assinatura).

2. A Prova Prática, de caráter ELIMINATÓRIO e CLASSIFICATÓRIO, para os candidatos REMANESCENTES HABILITADOS na primeira etapa, constará de avaliação da aptidão e conhecimentos práticos relativos às atribuições do cargo/função, e terá como PONTUAÇÃO MÁXIMA 100 (CEM) PONTOS.

2.1. Será eliminado o candidato que não obtiver, no mínimo, o total de 50 (cinqüenta) pontos.

2.2. Ao candidato que obtiver nota inferior a 50 (cinqüenta) pontos será atribuído INAPTO e ao candidato que obtive nota igual ou superior a 50 pontos será atribuído o termo APTO.

3. DA CLASSIFICAÇÃO PARA OS HABILITADOS REMANESCENTES: 3.1. A classificação final dos HABILITADOS REMANESCENTES DA PROVA OBJETIVA, para os cargos de Cozinheira, Operador de Máquinas Pesadas, Auxiliar de Serviços de Limpeza e Conservação, Motorista de Veículo Leve e Motorista de Veículo Pesado, será realizada por ordem decrescente da pontuação final, será publicado no site www.gualimp.com.br e no quadro de avisos da Prefeitura Municipal de Marataízes/ES, observado a seguinte tabela:

TANELA DE CLASSIFICAÇÃO HABILITADOS REMANESCENTES CARGO INíCIO FIM

Cozinheira 51º 88º Operador de Máquinas Pesadas 16º 48º Auxiliar de Serviços de Limpeza e Conservação 61º 130º Motorista Veículo Leve CNH “D” 21º 29º Motorista Veículo Pesado CNH “D” 21º 33º

3.2. Para os cargos de Cozinheira, Operador de Máquinas Pesadas, Auxiliar de Serviços de Limpeza e Conservação, Motorista de Veículo Leve e Motorista de Veículo Pesado, que serão

submetidos à SEGUNDA ETAPA a Nota Final será apurada da seguinte forma:

Nota Final = M P O + APP Onde MPO = Média das Provas Objetivas;

APP = Avaliação Prova Prática;



3.3 - Em caso de igualdade de notas, na CLASSIFICAÇÃO FINAL de todos os cargos, serão

adotados os seguintes critérios de desempate:

a) tiver idade superior a sessenta anos, até o último dia de inscrição neste concurso, conforme artigo

27, parágrafo único, do Estatuto do Idoso;

b) maior nota na prova prática; c) maior pontuação na prova específica;

d) maior pontuação na prova de português;

e) maior pontuação na prova de matemática;

f) persistindo o empate, terá a preferência o candidato mais idoso.

3.4 - Não haverá qualquer aproximação nas notas finais obtidas.

3.5 - A classificação definitiva dos candidatos, em ordem decrescente de notas, será feita somente

após a análise dos recursos interpostos contra questões da prova objetiva e ou resultados

preliminares.

4. Não será permitido ao candidato portar ou utilizar aparelho telefônico e celular, assim como os demais

itens constantes nos item 8.3 Edital nº 001/2011.

5. Será automaticamente eliminado do concurso o candidato que descumprir os itens pré-estabelecidos

no item 8.3 e 8.3.1 do Edital nº 001/2011.

6 - Para realização da prova prática, os candidatos deverão observar as condições e critérios de avaliação, estabelecidos no ANEXO I deste Edital.

7 - Os candidatos inscritos para os cargos de AUXILIAR DE SERVIÇOS DE LIMPEZA E CONSERVAÇÃO, deverão apresentar no ato da realização da prova prática, ATESTADO MÉDICO

(documento original), que comprove sua saúde para a realização de esforços físicos, o documento

deverá estar carimbado, constar o nome do Médico (por extenso), a sua assinatura e o número do

seu registro no Conselho Regional de Medicina, observado a figura abaixo:

ATESTADO MÉDICO Atesto, que o Sr(a) _________________________, documento de identidade nº ____________ e CPF

_______________, encontra-se em pleno gozo de sua saúde física e mental, capacitando-se desta

forma a submeter-se à PROVA PRÁTICA que inclui testes para avaliação da aptidão física, a ser

realizada no(s) dia(s) ____/___/___ e ____/____/____, exigidos e discriminados no Edital do Concurso Público Nº 001/2011 da Administração Municipal de Marataízes – ES.

____________________, ______ de________________ de _________ .

___________________________________ Assinatura/nome e CRM do Médico



7.1 - O CANDIDATO QUE DEIXAR DE APRESENTAR O ATESTADO MÉDICO DE ACORDO COM O PREVISTO ACIMA, NO MOMENTO DE SUA IDENTIFICAÇÃO, SERÁ IMPEDIDO DE REALIZAR ESTA ETAPA, SENDO DESCLASSIFICADO. 8 - Os casos de alterações psicológicas ou fisiológicas (estados menstruais, indisposições, cãibras,

contusões, ou qualquer outra queixa de estado físico ou emocional do candidato, etc.), bem como

qualquer outra condição que impossibilite o candidato de submeter-se aos testes ou diminua sua

capacidade física e/ou orgânica, não serão levados em consideração e, portanto, nenhum tratamento

diferenciado ou realização posterior da prova de esforço físico, será concedido por parte da

organização.

9 - Os trajes e calçados para a realização dos testes físicos serão de livre escolha do candidato e

deverão ser adequados para a realização dos testes físicos.

a) A realização de qualquer exercício preparatório para os testes será de responsabilidade do

candidato.

b) Os imprevistos ocorridos durante os testes físicos serão decididos pelo presidente da banca

examinadora.

10 - O local de realização dos testes será de acesso exclusivo dos candidatos convocados e da

equipe coordenadora e realizadora dos testes, sendo vedada a presença de acompanhantes ou

visitantes.


ROBERTINO BATISTA DA SILVA Prefeito Municipal

EVALDO BATISTA DA SILVA Presidente da Comissão Coordenadora

ANTÔNIO JOSÉ GONÇALVES DE SIQUEIRA Administrador - CRA – ES nº 7228



ANEXO I CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2ª ETAPA - PROVA PRÁTICA

1. – Para realização da prova prática, os candidatos deverão observar as seguintes condições e critérios de avaliação.

1.1 – Para o cargo de Auxiliar de Serviços de Limpeza e Conservação: Tarefa 1 - De acordo com as determinações do examinador, o candidato deverá identificar os equipamentos de proteção individual (EPI) para realização de um determinado serviço de limpeza e conservação. 1 - Valor 20 (vinte) pontos. Tarefa 2 - De acordo com as determinações do examinador, o candidato deverá identificar a sujeira em uma superfície e realizar a limpeza. 1 - Valor 40 (quarenta) pontos. 2 - Critério de Avaliação: a) organização lógica de início da limpeza - 0,0 a 10,0 pontos b) escolha de equipamento/material correto para limpeza - 0,0 a 15,0 pontos c) escolha de produto correto para limpeza - 0,0 a 15,0 pontos Tarefa 3 - De acordo com as determinações do examinador, o candidato deverá erguer, transportar e colocar um volume pesado (50kg mais ou menos) para homens e (30Kg mais ou menos) para mulheres, no local determinado. 1 - Valor 40 (quarenta) pontos. 2 - Critério de Avaliação: a) cuidado e força para erguer o volume - 0,0 a 15,0 pontos b) modo correto de transporte (cabeça, ombro, barriga e outros) - 0,0 a 15,0 pontos c) cuidado ao colocar o volume no local determinado – 0,0 a 10,0 pontos. 1.1.1 – O tempo máximo destinado realização de cada tarefa é de 2 (dois) minutos. 1.2 – Para o cargo de Cozinheira: 1 - De acordo com as determinações do examinador, o candidato deverá realizar a preparação de uma receita que será entregue ao candidato na hora da prova. 2 - Critério de Avaliação: a) Higiene Pessoal - 10 pontos b) Uso de EPI (equipamento de proteção individual) - 10 pontos c) Higiene e cuidado no preparo dos alimentos – 20 pontos d) Conhecimento e manuseio de utensílios e equipamentos – 20 pontos e) Noções de medidas de culinária – 10 pontos f) Limpeza de equipamentos e utensílios – 10 pontos g) Cumprimento das atividades no tempo previsto – 20 pontos 1.2.1 – O tempo máximo destinado realização da tarefa é de 20 (vinte) minutos. 1.2.2 – Os produtos e utensílios serão fornecidos pela empresa organizadora.



1.3 – Para o cargo de Operador de Máquinas Pesadas: 1.3.1 – De acordo com as determinações do examinador, o candidato deverá realizar a demonstração prática dos conhecimentos e habilidades da condução/operação dos seguintes veículos e/ou equipamentos: Motoniveladora, trator agrícola, retro-escavadeira e pá-carregadeira. 1.3.2 – Critério de Avaliação – Por veículo e/ou equipamentos operados: a) Verificação do Veículo/máquina antes de seu funcionamento: 25 pontos b) Conhecimento sobre o funcionamento de veículo/máquina: 15 pontos c) Desempenho na condução do veículo/máquina: 45 pontos d) Desempenho no estacionamento de veículo/máquina: 15 pontos 1.3.3 - A pontuação final será extraída da soma dos pontos obtidos em cada veículo e/ou equipamento e dividido pelo número de veículos e/ou equipamentos operados. 1.3.4 – O candidato deverá apresenta obrigatoriamente, no ato da prova prática, a carteira de habilitação que indique a categoria “C”, ou superior, dentro do prazo de validade, sob pena de ser desclassificado.

1.4 – Para o cargo de Motorista Veículo Leve ou Pesado - CNH “D”: 1 - De acordo com as determinações do examinador, o candidato deverá realizar a condução de um veículo categoria “B” ou “D”, de acordo com o cargo pretendido, em vias públicas da cidade, visando evidenciar de forma profissional a postura do condutor candidato, bem como o cumprimento das normas de trânsito brasileiras. 2 - Critério de Avaliação: a) Percorrer percurso de aproximadamente 2,5 Km, efetuando as determinações do examinador - 0,0 a 100 pontos, observado as seguintes faltas; I. FALTA GRAVÍSSIMA – (CONSISTE EM FALTA ELIMINATÓRIA): a) desobedecer à sinalização semafórica e de parada obrigatória; b) avançar sobre o meio fio; c) não colocar o veículo na área balizada, em no máximo três tentativas, no tempo estabelecido; d) avançar sobre o balizamento demarcado quando da colocação do veículo na vaga; e) usar a contramão de direção; f) não completar a realização de todas as etapas do exame; g) avançar a via preferencial; h) provocar acidente durante a realização do exame; i) exceder a velocidade indicada na via; j) cometer qualquer outra infração de trânsito de natureza gravíssima. II. FALTA GRAVE – (MENOS 03 PONTOS POR FALTA): a) desobedecer à sinalização da via, ou do agente da autoridade de trânsito; b) não observar as regras de ultrapassagem ou de mudança de direção;



c) não observar a preferência do pedestre quando ele estiver atravessando a via transversal na qual o veículo vai entrar, ou ainda quando o pedestre não tenha concluído a travessia, inclusive na mudança de sinal; d) manter a porta do veículo aberta ou semi-aberta durante o percurso da prova ou parte dele; e) não sinalizar com antecedência a manobra pretendida ou sinalizá-la incorretamente; f) não usar devidamente o cinto de segurança; g) perder o controle da direção do veículo em movimento; h) cometer qualquer outra infração de trânsito de natureza grave. III. FALTA MÉDIA – (MENOS 2,0 PONTOS POR FALTA): a) executar o percurso da prova, no todo ou parte dele, sem estar o freio de mão inteiramente livre; b) trafegar em velocidade inadequada para as condições adversas do local, da circulação, do veículo e do clima; c) interromper o funcionamento do motor, sem justa razão, após o início da prova; d) fazer conversão incorretamente; e) usar buzina sem necessidade ou em local proibido; f) desengrenar o veículo nos declives; g) colocar o veículo em movimento, sem observar as cautelas necessárias; h) usar o pedal da embreagem, antes de usar o pedal de freio nas frenagens; i) entrar nas curvas com a engrenagem de tração do veículo em ponto neutro; j) engrenar ou utilizar as marchas de maneira incorreta, durante o percurso; k) cometer qualquer outra infração de trânsito de natureza média. IV. FALTA LEVE – (MENOS 1,0 PONTOS POR FALTA): a) provocar movimentos irregulares no veículo, sem motivo justificado; b) ajustar incorretamente o banco de veículo destinado ao condutor; c) não ajustar devidamente os espelhos retrovisores; d) apoiar o pé no pedal da embreagem com o veículo engrenado e em movimento; e) utilizar ou interpretar incorretamente os instrumentos do painel do veículo; f) dar partida ao veículo com a engrenagem de tração ligada; g) tentar movimentar o veículo com a engrenagem de tração em ponto neutro; h) cometer qualquer outra infração de natureza leve. 1.4.1 – O candidato deverá apresenta obrigatoriamente, no ato da prova prática, a carteira de habilitação que indique a categoria “D”, ou superior, dentro do prazo de validade, sob pena de ser desclassificado.



ANEXO II

RELAÇÃO DE CANDIDATOS CONVOCADOS - 2ª ETAPA - PROVA PRÁTICA

CARGO: COZINHEIRA Data: 28 DE JUNHO DE 2015 Horário Limite: 08 horas Local: EMEF “JOSÉ MARCELINO” Endereço: Rua João Rodrigues Soares, s/n, Barra de Itapemirim – ES (Próximo à Caixa Econômica).

Inscrição Candidato Média 51° 003457 FABRICIA MARVILA PEREIRA 62,50 52° 005781 REGINA CELIA SOUZA DE OLIVEIRA 62,00 53° 004842 ROSANGELA MARIA ROCHA MACHADO 62,00 54° 003485 MONICA DA SILVA HELVECIO MARVILA 62,00 55° 004754 ERONETE VIEIRA TORRES 61,50 56° 004823 MARCIANA MENDES DE SOUZA 61,00 57° 002497 ELIANE DE LIMA COSTA 60,00 58° 000093 GRACIELE VILLTE PAES 59,00 59° 005729 INGRID MACHADO DE SOUZA 58,50 60° 002122 CLAUDIO DA CONCEIÇÃO MASSA 58,00 61° 002686 ADRIANA GUEDES TEIXEIRA 58,00 62° 001337 SANDRA HELENA DIAS DOS SANTOS 58,00 63° 002651 LIDIA MARIA SANTOS PEÇANHA 58,00 64° 002510 KÉLIA MARVILA DE ALMEIDA 57,00 65° 004817 SANDRA DA SILVA SANTOS 56,50 66° 005893 CRISTINA LEMOS DOS SANTOS 56,50 67° 002109 GIZELI FRANÇA COSTA 56,00 68° 000530 CAMILANE FIDELIX BERNARDES 56,00 69° 006785 AMANDA LOPES SANTOS 55,50 70° 002680 LUCIANA BASTOS PORTO 55,00 71° 002692 LUCIANA PEREIRA REIS 54,00 72° 002250 ELAINE CRISTINA SILVA 54,00 73° 002114 SELENICE BARBOSA MATOS DOS SANTOS 54,00 74° 001209 ADRIANE PEÇANHA RIBEIRO DE SOUZA 54,00 75° 003618 MARLENE MAINETTI BAHIENSE 53,00 76° 000776 ILZETE MUQUI DE SÁ 53,00 77° 006117 LUZINETE MDA SILVA LEANDRO 52,00 78° 002432 ENILZIANE SANTOS NOBRE DA SILVA 52,00 79° 003889 LUANA DE OLIVEIRA SACRAMENTO 52,00 80° 000945 JULIANA CARVALHO FERNANDES 52,00 81° 005985 GILDA MARIA DE LIMA 51,50 82° 005788 ELIANA MATHIAS DE CARVALHO SANTOS 51,50 83° 002132 AMANDA AMORIM OGIONI MOTTE 51,50 84° 005894 GABRIELA PEREIRA MIRANDA DA COSTA 51,50 85° 006294 JAQUELINE BATISTA DA SILVA SOUZA 51,50 86° 000917 IZABEL SANTOS RIBEIRO 50,50 87° 002053 MARIA DA PENHA GUILHERME FIDELIX 50,50 88° 002755 IVAN CARVALHO PIMENTEL 50,50



CARGO: OPERADOR DE MÁQUINAS PESADAS Data: 28 DE JUNHO DE 2015 Horário Limite: 08 horas Local: SECRETARIA MUNICIPAL DE AGRICULTURA Endereço: Rua Projetada s/n – Cidade Nova – Marataízes - ES (atrás do Fórum de Marataízes)

Inscrição Candidato Média 16° 006332 CARLOS EDUARDO COELHO MENDES 75,00 17° 001003 THIAGO SILVA ALVES 75,00 18° 005321 ULYSSES VIEIRA RAPOSO 75,00 19° 002459 ROSINEI DA SILVA BAZILIO 74,50 20° 005572 JÓSEMO DE JESUS PATRICIO 73,50 21° 002542 CLEUBER PORTO DOS SANTOS 73,00 22° 003319 IVANILDO ROCHA DA SILVA 73,00 23° 000909 SANDRO BARRETO DA SILVA 73,00 24° 001518 ROBSON ALVES DUTRA 72,50 25° 006454 JOSÉ ANTÔNIO DE LIMA LEAL 72,50 26° 00836 ANANIAS AGUIAR DE SOUZA 72,00 27° 001682 RONIS CARVALHO DA SILVA 70,00 28° 004106 LUCIANO PERREIRA FERNANDES 70,00 29° 005431 JOUBERT SILVA DE AMORIM 68,50 30° 000927 JOSIMAR DA SILVA COSTA 66,50 31° 001836 LUCIANO SILVA BETTCHER 66,00 32° 005481 GERSON MOREIRA FERNANDES 66,00 33° 004750 PAULO SERGIO SOARES DIAS 65,00 34° 003429 WAGNER DE FREITAS ANDRADE 64,50 35° 002889 ANTONIO CRISOLINO MACHADO LIMA 63,50 36° 006058 RICARDO DA PASCHOA QUEIROZ 63,50 37° 006265 HUDSON ANTONIO DOS SANTOS BASTOS 63,50 38° 005575 ALBERTO GOMES 63,00 39° 006464 CLOVES FERREIRA GOMES 60,00 40° 00281 KARLOS FERREIRA DA SILVA 58,50 41° 005560 ALEXANDRE SILVA DE SOUZA 58,00 42° 001347 JOSÉ LEOPOLDO PEREIRA DE MOURA 58,00 43° 006365 ADELSON DA SILVA FERREIRA 57,50 44° 001528 CLAYTON LUIZ RIBEIRO DOS SANTOS 56,00 45° 005319 LUCIANO CARVALHO RIBEIRO 55,00 46° 005864 IZAEL LEAL DE SOUZA 53,50 47° 000904 SAMUEL RIBEIRO GOMES 51,00 48° 001964 ALEXSSANDRO GOMES DE OLIVEIRA 50,00



CARGO: AUXILIAR DE SERVIÇOS DE LIMPEZA E CONSERVAÇÃO Data: 28 DE JUNHO DE 2015 Horário Limite: 08 horas Local: EMEF “JOSÉ MARCELINO” Endereço: Rua João Rodrigues Soares, s/n, Barra de Itapemirim – ES (Próximo à Caixa Econômica).

Inscrição Candidato Média 61° 002103 RAYANE RIBEIRO CAMPOS 64,50 62° 000724 CLAUDETE DAS VIRGENS 64,50 63° 004658 DALVA SONIA LIMA 64,50 64° 004519 DIVA PAIVA SOARES 63,50 65° 000950 MACIEL DE OLIVEIRA 63,50 66° 000891 ELIOMAR DE MORAES GARCIA 63,50 67° 002933 LUCIANO JARETTA 63,50 68° 004911 CARLOS HENRIQUES FIDELIS BARBOSA 63,50 69° 006052 ALAN SILVA DE SOUZA 63,50 70° 004813 DAIANY NASCIMENTO SOARES 63,00 71° 001481 GRASIELE FERREIRA DA SILVA 63,00 72° 002728 MÔNICA DA SILVA DUARTE 63,00 73° 001771 ZELMA CUSTODIO RIBEIRO 62,50 74° 005649 JOSIANE PEREIRA FERNANDES 62,50 75° 000762 DAPHINI SANTOS GOMES BAHIENSE 62,50 76° 006378 DANIELLE MANHÃES DA SILVA 62,50 77° 002305 SONIA ANDRADE 62,00 78° 006486 SABRINA MARVILA GONÇALVES 62,00 79° 002726 ALDIR DA SILVA DUARTE 62,00 80° 001063 NEILMA PIRES DOS SANTOS SILVA 61,50 81° 006406 FABIANA RAIMUNDA DE JESUS 61,50 82° 001504 JOEL SCHERRER JUNIOR 61,50 83° 004419 SURAMAY PEREIRA BAHIENSE FABIANO 61,50 84° 005631 PENHA APARECIDA RODRIGUES ALVES 61,50 85° 00262 DAGMARA CALVAÇAN DA SILVA SOARES 61,00 86° 005476 SANDRA RENATA FERREIRA BRESSAMINE 61,00 87° 002302 ROSEMERE SILVA LUCIANO 61,00 88° 002547 ARIANA RIBEIRO DA SILVA 61,00 89° 005381 SAMARA APARECIDA ISAIAS 61,00 90° 006060 MAIRA DOS SANTOS NUNES 61,00 91° 000309 DOUGLAS GOMES BARBIRATO 61,00 92° 002509 JACIELE SANTOS 61,00 93° 002624 PEDRA MARIA FARIAS 60,00 94° 002739 LUCIANA RODRIGUES BARBOSA 60,00 95° 000946 MONIQUE PEREIRA COSTA 60,00 96° 002363 DELAILTA DOS SANTOS NERI 60,00 97° 002205 IVANIA DAS VIRGENS CAMILO 60,00 98° 000506 RENATA SILVA SANTOS 60,00



Inscrição Candidato Média 99° 004154 ADRIANA LUCIA PEREIRA OLIVEIRA E SILVA 60,00 100° 006270 SILVANA COSTA DO NASCIMENTO 59,50 101° 006383 JOSIEL CARLOS PIMENTA DA SILVA 59,50 102° 005190 JOSIANE DE JESUS EVANGELISTA 59,50 103° 004360 ANA PAULA DA CONCEIÇÃO BERNARDO 59,50 104° 000157 ELIZANGELA TAVARES MELILA 59,50 105° 001035 ROSÂNGELA ALVES SANTOS 59,50 106° 004182 JANETE MENDES DOS SANTOS 59,50 107° 000194 LEYDI DAYANA BATISTA CONSTANTINO 59,50 108° 006091 HELBIA NAZARETH BEZERRA 59,00 109° 006326 JULIANA GOMES 59,00 110° 006597 INGRID MARVILA 59,00 111° 006622 DELJO BARROS SUCUPIRA 58,50 112° 003815 ANA CARLA DOS SANTOS OSORIO 58,50 113° 000420 ROSILENE FERREIRA GABRIEL 58,50 114° 000755 CRISTIANE COUTINHO GOMES 58,50 115° 006677 DIRCEU DA SILVA MARTINS 58,50 116° 005762 ADEMILSOM CARVALHO DA SILVA 58,50 117° 003879 ADRIANA BRANDAO ALVES 58,00 118° 000976 ELOISA HELENA ALVES MARVILA 58,00 119° 001158 MICHELLE DA SILVA HENRIQUE 58,00 120° 005905 MARIA DA PENHA GOMES SERAFIM CARVALHO 57,50 121° 005179 LARISSA PORTO DO NASCIMENTO 57,50 122° 004904 ELAINE DIAS COSTA FLAUSINO 57,50 123° 005648 DEOLINDA PEREIRA 57,50 124° 000771 DOMINIQUE BRIGIDA DOMINGOS DE OLIVEIRA MARVILA 57,50 125° 000604 FRANCIELLY BRANDÃO OLIVEIRA 57,50 126° 005511 LUCIANA CAETANO PINHEIRO 57,00 127° 004508 MARINALVA FABIANO GOMES 57,00 128° 001523 EMANUELLE DE JESUS ALMEIDA 57,00 129° 001174 TATIANI GARCIA DA SILVA DE SOUZA 57,00 130° 006315 MACENIR DA SILVA FABIANO 56,50

CARGO: MOTORISTA DE VEíCULO LEVE Data: 28 DE JUNHO DE 2015 Horário Limite: 08 horas Local: SECRETARIA MUNICIPAL DE AGRICULTURA Endereço: - Rua Projetada s/n – Cidade Nova – Marataízes – ES (atrás do Fórum de Marataízes)

Inscrição Candidato Média 21° 006392 FABIO MELEIPE 55,50 22° 002313 GUSTAVO PENA SCATAMBURLO 55,50 23° 005956 HATHOS DOS SANTOS FARIA 54,00 24° 004995 ISRAEL DE SOUZA 53,50 25° 002410 ITAMAR CORREIA MACEDO 52,50 26° 003909 DHIEGO RODRIGUES BONANDI 52,00 27° 002633 ARIVALDO DO NASCIMENTO 51,50



Inscrição Candidato Média 28° 006656 MARCIEL DA SILVA MARTINS 51,00 29° 002570 GUSTAVO BRAZ DE FIGUEIREDO 50,50

CARGO: MOTORISTA DE VEíCULO PESADO Data: 28 DE JUNHO DE 2015 Horário Limite: 08 horas Local: SECRETARIA MUNICIPAL DE AGRICULTURA Endereço: - Rua Projetada s/n – Cidade Nova – Marataízes – ES (atrás do Fórum de Marataízes)

Inscrição Candidato Média 21° 004372 SANDRO DA SILVA CORRÊA 55,50 22° 002135 WEDISSON MELO PAES 55,50 23° 005586 DIEMES DOS SANTOS ANDRADE 55,50 24° 006236 LEANDRO LOPES DE SOUSA 55,00 25° 003635 FLAUDEMIR LEAL DE OLIVEIRA 54,00 26° 001019 CIDELIO DE ALMEIDA XAVIER QUARESMA 53,50 27° 006275 SEALTIEL TIBURCIO 52,50 28° 006781 JOSINEI DIAS 52,50 29° 006438 JULIANO PAES WICHELO 52,50 30° 002997 MARCIO MARTINS CONSTANTINO 51,50 31° 004605 AMARILDO VIEIRA MOULIN 51,00 32° 003070 JULIO CESAR DOS SANTOS SOUSA 51,00 33° 005850 ELIVAN CONTAIFER SANTOS 51,00


ROBERTINO BATISTA DA SILVA

Prefeito Municipal

EVALDO BATISTA DA SILVA Presidente da Comissão Coordenadora

ANTÔNIO JOSÉ GONÇALVES DE SIQUEIRA Administrador - CRA – ES nº 7228



PREFEITURA MUNICIPAL DE MARATAíZES SECRETARIA MUNICIPAL DE FINANÇAS JUNTA DE IMPUGNAÇÃO FISCAL - JIF

AVENIDA RUBENS RANGEL, Nº 1.604 – CIDADE NOVA – CEP 29.345-000 – MARATAIZES – E.S.

DECISÃO Nº 095/2015 INTERESSADA: SELMIRA DOS SANTOS BRANDÃO ASSUNTO: Requer Isenção do Imposto Predial e Territorial Urbano – IPTU e das Taxas de Coleta de Lixo e de Limpeza Pública para o ano de 2015.

Nº PROCESSO Nº DO AUTO DE INFRAÇÃO DATA DO JULGAMENTO 5.838/2015 ------- 19/06/2015

DECISÃO Vistos, relatados e discutidos os autos de nº 5.838/2015, em que SELMIRA DOS SANTOS BRANDÃO, REQUER a ISENÇÃO do Imposto Predial e Territorial Urbano – IPTU e das Taxas de Limpeza Pública e de Coleta de Lixo para o ano de 2015. RESOLVE esta Junta de Impugnação Fiscal – JIF, INDEFERIR a isenção solicitada, na forma do voto do Relator. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................

INTIMAÇÃO Na forma da Legislação Tributária Municipal vigente, remeta-se o presente processo ao Cadastro Imobiliário da Secretaria Municipal de Finanças para as devidas anotações.

__________________ Felipe Contreiro Azevedo

Relator

__________________ Sônia Regina Duarte de Melo

Candal Membro

___________________ João Maia Lopes

Presidente

SECRETARIA MUNICIPAL DE FINANÇAS



PODER EXECUTIVO MUNICIPAL

DIÁRIO OFICIAL DO MUNICÍPIOAv Rubens Rangel - 411 - Cidade Nova - Marataízes – ES - CEP 29.345-000

E-mail: [email protected]

ROBERTINO BATISTA DA SILVAPrefeito em Exercício

IVETE BATISTA DA SILVASecretária Municipal de Administração

ELIZEU MACHADO ESTEVÃOSecretário Municipal de Finanças

LUIZ CARLOS SILVA DOS SANTOSSecretária Municipal de Planejamento e Desenvolvimento Sustentável

MARCOS AURÉLIO PEDROSASecretário Municipal de Transportes

MARCOS DUARTE GAZZANISecretário Municipal de Defesa Social e Segurança Patrimonial

ANTONIO CARLOS SADER SANT’ANNASecretário Municipal de Obras

JEZUEL FERNANDES FABIANOSecretário Municipal de Serviços Urbanos

MARIA DA PENHA SILVA LOUBACKSecretária Municipal de Educação

ERIMAR DA SILVA LESQUEVESSecretário Municipal de Saúde

ROBSON SEYRSecretário Municipal de Esporte e Lazer

PHILIPE VERDAN BARRETOSecretário Municipal de Turismo, Cultura e Patrimônio Histórico

LUIZ CARLOS SILVA ALMEIDASecretário Municipal de Agricultura, Agro., Abastecimento e Pesca

RONALD MIGNONESecretário Municipal de Meio Ambiente

CLÁUDIA MILEIPE FESTA LEMOSSecretária Municipal de Assistência Social, Hab. e Trabalho

AGISSÉ MELCHIADES DE SOUZA FILHOOuvidoria Geral do Município

CRISTIANE FRANÇA DE SOUZA RIBEIROControladoria Geral do Município

GEDSON BARRETO DE VICTA RODRIGUES Procuradoria Geral do Município

SECRETÁRIOS MUNICIPAIS

Serviços disponíveis: Notícias, Download de Leis, Decretos, Portarias, Editais de Licitação e Diários Oficiais do Município, endereço das secretarias e telefones de atendimento.

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