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DIÁRIO DO PROFESSOR (6 E 8 DE JANEIRO)

Neste nosso reencontro após as férias de Natal, pude

constatar que os alunos estavam mais agitados que o habitual. A

aula iniciou-se com as habituais rotinas dos alunos. Como o

presidente não estava presente, o Plano do Dia foi lido pela

secretária. Estes pequenos acontecimentos, que à partida não

parecem pertinentes, são importantes para nós, pois quando

formos nós a estarmos à frente da turma, já saberemos como agir.

Depois de executadas todas as tarefas, os alunos

apresentaram as suas produções. O D. e a A. R. apresentaram

uma peça de teatro, esta para além de ter sido muito engraçada,

também mostrou como o D. tem evoluído, mostrando-se muito

mais à vontade. Os restantes alunos leram um

texto. Gostaria de ressaltar o facto de

todos terem feito um bom trabalho e a

forma de como a professora os

elogiou, dizendo-lhes que mesmo

os bons trabalhos podem sempre

melhorar.

Na Língua Portuguesa , os alunos

trabalharam o texto da C.. Foi-lhes

distribuída uma ficha de trabalho

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com o respe ctivo texto. Antes de a resolverem, leram-na. Nesta

altura a professora relembrou-lhes o porquê de se usar letras

maiúsculas, visto nem todos os alunos terem interiorizado a

regra. Nesta ficha tinham que identificar os di o carro longe

tenhferentes parágrafos, ordenar as frases consoante o texto

e completar palavras com o “x” e o “ch”. Durante a resolução dos

exercícios fomos circulando pela sala ajudando os alunos. A

maior dificuldade destes foi no último exercício, pois nem

sempre sabiam o que utilizar, se o “x” ou “ch”. Resolvida a

ficha de trabalho, recortaram o texto e colaram-no no caderno,

fazendo a ilustração do mesmo.

Na Matemática Colectiva , para consolidarem as noções de

dobro, metade, triplo e terça parte, os alunos resolveram uma

ficha do manual.

Foi a primeira vez

que pude assistir à

utilização do manual

num tempo colectivo.

Penso que esta situação

ocorreu visto serem apenas

exercícios de consolidação. Durante a resolução

da ficha, centrei-me apenas num grupo de trabalho, pois nesta

altura eram quatro professores na sala de aula. No início alguns

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alunos mostraram algumas dúvidas, mas depois de lhes explicar,

resolveram todos os exercícios sem hesitações.

Neste dia de estágio tivemos a oportunidade de assistir ao

início dos novos projectos da

turma. Os grupos não são os

mesmos e trabalham a pares.

Os projectos que irão ser

trabalhados são: pinturas

abstractas; o esqueleto; os eclipses;

prevenção rodoviária; vacinação; meios de transporte; meios de

comunicação; as profissões e a segurança na praia. O primeiro

passo, foi o de preencherem o plano do projecto. Neste plano

tinha que escrever o que pensavam acerca do tema, o que

queriam saber, onde iam procurar e o que iam fazer. O grupo

com quem eu estive mais tempo, foi o do D. e do H.. A minha

primeira impressão em relação a este grupo foi a de que não ia

funcionar, pois estes alunos apresentam algumas dificuldades no

português, mas depois em conversa com a professora cooperantes,

esta fez-me ver que esta uma forma de estimulá-los.4

No Tempo de Estudo Autónomo trabalhei inicialmente com a L..

Como esta não tinha ainda interiorizado os conceitos de dobro e

metade estivemos a trabalhá-los, utilizando o cálculo mental.

Depois inventámos e resolvemos um problema onde ela tinha

que achar a terça parte. Depois trabalhei com o H os mesmos

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conceitos, ele ainda tinha por acabar uma ficha de trabalho

relacionada com o tema, desta forma ajudei-o a terminá-la.

Seguidamente também trabalhámos mentalmente o dobro e a

metade.

Na sexta-feira fomos assistir ao Conselho de Cooperação . Depois

de os alunos avaliarem o PIT , foram discutidos as Tarefas. A

professora deu-lhes os parabéns pois já têm mais cuidado com a

organização da sala de aula.

A leitura do Diário de Turma ,

como habitualmente, começou

com a leitura da coluna do

Não Gostei , em que todos os

assuntos eram relacionados

com o mesmo aluno. Apesar de eles

virem agitados das férias, a coluna que estava mais preenchida

era a do Gostei .

Este facto deixou-me surpresa, pois pensei que se passaria

precisamente o contrário. A L. escreveu no Diário que tinha

gostado de trabalhar comigo porque tinha aprendido. Isto

deixou-me muito contente, pois senti que ela tinha mesmo

aprendido e gostado de aprender.