24/10/13 Diário de uma diretora: Projeto Trilhas: "O grande rabanete"

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21/12/12 Projeto Trilhas: "O grande rabanete"

RESENHA

Vovô plantou um rabanete na horta. Mas o rabanete cresceu tanto, que ele não conseguia arrancá-lo da

terra. Chamou então a vovó, mas ainda assim não tiveram sucesso. E veio a neta, o Totó, o gato... e nada! O

rabanete era grande mesmo! Até que chamaram o rato e... plop! — o rabanete saiu da terra. O ratinho ficou

muito convencido, achando que a façanha era dele.

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COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA

A história, de enredo simples, tem como atrativo principal a forma: é narrada como um conto cumulativo —

forma que encanta e diverte a garotada, além de representar um excelente treino de memória. As frases —

simples — , são bastante adequadas aos que se iniciam na leitura, o que não quer dizer que sejam pobres;

servem-se de recursos originais, como a repetição: “o rabanete cresceu-cresceu e ficou grande-grande”.

Além do aspecto linguístico, é possível explorar, por meio da narrativa, o lado humano: a questão da

solidariedade, da cooperação, da divisão de bens e até da auto-estima exacerbada, aspecto

representado pelo ratinho, no bem-humorado e imprevisto final.

PROPOSTAS DE ATIVIDADES

Antes da leitura:

1. Apresente a seus alunos diferentes histórias ou cantigas do tipo cumulativo, também chamadas de

encadear. Não podem faltar as tradicionais “A velha a fiar”; “Estória da Coca”, narradas por Elba Ramalho no

CD Brincadeiras de roda, estórias e canções de ninar, do selo Eldorado e outras coletadas por Câmara

Cascudo. Ver post do dia 15/12/12 intitulado: "Histórias acumulativas: Projeto Trilhas" para maiores

informações a respeito.

2. Leia o título da história, O grande rabanete, e verifique se seus alunos sabem o que é um rabanete. Quem

já comeu? Quem gosta de rabanete? O que se come, geralmente, de hortaliças na casa de cada um?

3. Leia, em seguida, a dedicatória do livro: Para meus queridos leitores. Mostre a imagem sobreposta à

dedicatória.

Se substituírem a imagem pela palavra que a designa e a incluírem na dedicatória, como ficará? “Um

rabanete para meus queridos leitores”. Certamente, seus alunos acharão muito engraçado.

4. Agora é a vez da cartinha que Tatiana escreveu para cada um de seus leitores. Mostre a imagem que

aparece no final da carta.

Veja se seus alunos percebem que não foi só a autora que resolveu trocar nabo por rabanete. Claudius, o

ilustrador, também promove suas trocas: substituiu o avô pela avó. Mostre também a foto de Tatiana Belinky

que aparece na seção Recado da Autora. É provável que Claudius tenha desejado homenagear Tatiana, que

é como uma avó que conta histórias divertidas, para ele e todos nós.

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Durante a leitura:

1. Diga a seus alunos que "O grande rabanete" é uma história de tipo cumulativo ou de encadear.

2. Antecipe que a maneira como o texto está distribuído na página os obrigará a ler de um modo diferente.

Será que eles vão descobrir que modo é esse?

Em geral, só quando a leitura de uma página se completa é que se procede à leitura da outra. Neste livro,

não. É preciso encadear uma linha de uma página com a linha da outra.

3. Sugira que durante a leitura se divirtam com as engraçadas ilustrações.

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Depois da leitura:

1. Será que o vovô esperava que o rabanete fosse tão grande?

Aqui há uma boa oportunidade para mostrar que na leitura se pode compreender mesmo o que não está

escrito, seja por informações anteriores ao texto (o fato de que rabanetes, normalmente, são pequenos), seja

por deduções que se extraem do texto (se ele soubesse que o rabanete era tão grande, nem teria tentado

arrancá-lo sozinho).

2. Releia a pergunta que fecha o texto: “E você acha que o rato era mesmo o mais forte?”. Pergunte aos

alunos se acham que foi mesmo o rato quem arrancou o rabanete.

Essa situação lembra a fábula "O automóvel e a mosca", que integra o livro Fábulas, de Monteiro Lobato,

editado pela Brasiliense: a mosquinha só perturbou a todos que, com seu suado trabalho, tentavam desatolar

o automóvel, e depois julgou-se responsável pelo sucesso da empreitada. Não deixe de ler a fábula para a

classe.

3. “O rabanete cresceu-cresceu e ficou grandão-grandão.”

Peça para observarem como as repetições tornaram a frase divertida. Proponha que escrevam agora uma

frase nesse estilo, dizendo o que fez a minhoca e como ela ficou.

Sugestão: “A minhoca comeu-comeu e ficou gordona-gordona”.

Transformando a história em cantiga

Organize a turma em grupos. Proponha que transformem a história em uma cantiga de encadear que depois

será apresentada para a classe.

Uma sugestão é partir das já conhecidas. Por exemplo:

Estava a velha no seu lugar

Veio a mosca lhe fazer mal

A mosca na velha

A velha a fiar

Estava a mosca no seu lugar

Veio a aranha lhe fazer mal

A aranha na mosca

A mosca na velha

A velha a fiar...

A partir dela podem criar, por exemplo:

Estava o vovô no seu lugar

Veio a vovó para ajudar...Fonte

Recurso utilizado: Quadro de pregas

O quadro de pregas é confeccionado em papel grosso ou cartolina. Suas pregas deverão ter

aproximadamente 5 a 7 centímetros; as gravuras poderão ser as mesmas feitas para o flanelógrafo, apenas

acrescentando na base 5 a 7 centímetros de cartolina, para que se encaixe nas pregas do quadro.

Projeto Trilhas: "A casa sonolenta"

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Postado por Rose às sexta-feira, dezembro 21, 2012

Marcadores: Ensino da Língua Materna, Formação do leitor, Formação do professor, Horário de Estudo Coletivo, Incentivo a leitura, Leitura, Literatura

infantil, Metodologia de Ensino, Vídeo

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