CONVENIO

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE – ULAC

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA – UNA

ACUMMSJ

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

FACILITADORA: PARTICIPANTES: C.I. Nº:

MSc. Edelin Bravo Suárez, Amarilis 11.844.537

Ramírez, Janeth 10.976.587

Rangel, Carmen L. 10.982.893

Martínez, Nancy 8.794.252

Tinedo, María 12.361.777

Marzo, 2011

Son registros motivados y solicitados activamente por el

investigador quien demanda la exposición de trayectorias y

formas de pensar a una persona, obteniendo el relato de vida como producto final.

Hace referencia a dos dimensiones…

Reconstruye la dialéctica individuo-sociedad…

Permite el uso descriptivo,

interpretativo, reflexivo,

sistemático y crítico de los

diferentes documentos personales…

Los objetivos de la historia de vida

para la investigación social giran

alrededor de captar la totalidad de una

experiencia biográfica en el tiempo y en el espacio…

RELATO DEL ORIGEN Y

SU INSERCIÓN EN LA COMUNIDAD

Como llega a la comunidad…

FAMILIA

CÓMO SOY, QUIÉN SOY

Reconocimiento de la historia colectiva…

Percepción de la cotidianidad…

Tradiciones…

Roles sociales…

Mapeo de las relaciones y la composición familiar.

Cómo era la dinámica familiar.

Relaciones…

Mecanismos de sobrevivencia…

Transformaciones en la familia…

Proyecto de vida familiar.

Historias

importantes en la

vida de cada uno...

Imagen de sí mismo…

Relación

personal con

hechos violentos en la región.

Es definida por Rodríguez Gómez et al (1996) como: “El método

de investigación por el que se aprende el modo de vida de una

unidad social concreta, pudiendo ser esta una familia, una clase, un claustro de profesores o una escuela.

Durante largos períodos de tiempo, una observación directa en el aula del quehacer docente cotidiano…

En nuestro país, la mayoría de las investigaciones etnográficas realizadas

en el ámbito educativo, están más orientadas a las micro etnografías y

toman como unidad particular de estudio el aula dentro de su marco institucional.

Características de la etnografía

Un carácter

fenomenológico o émico.

Tiene un carácter inductivo.

Es holística y naturalista.

Supone una permanencia

relativamente persistente,

dentro del grupo a

estudiar con el fin de

conseguir su aceptación y confianza.

Fases de la etnografía educativa

Selección del diseño.

Determinación de las técnicas.

La selección de los informes.

El acceso al ámbito de investigación o escenario.

La Recogida de Datos y la

determinación de la duración de la estancia en el escenario.

El procesamiento de la información recogida.

Elaboración del informe.