diagnósticos representados en gráficos

8/2/2019 Diagnsticos representados en grficos

1/9

Diagnsticos representados en grficos

rea de Desarrollo: Motriz

Tarea: Desplazamiento

El 50 % de los nios del nivel medio menor se encuentran perfeccionando

movimientos fundamentales tales como correr, saltar, patear; los cuales se proyectan que

dentro de 10 meses adquirirn un mayor dominio de los movimientos bsicos fundamentales

en sus diferentes patrones de carrera, salto, arrojar, atajar y patear. Un 30 % de los nios de

este nivel estn coordinando movimientos y mantener el equilibrio en acciones tales como

correr, trepar, subir y bajar entre otras, proyectando este grupo de nios lograrn perfeccionar

movimientos fundamentales antes descritos y el 20% restante de nios se encuentran

combinando marcha con otras acciones sencillas, los cuales con ayuda de un adulto logran

lanzar objetos, saltar, subir y bajar obstculos, proyectando su desarrollo motriz al cabo de 10

meses perfeccionar movimientos fundamentales.

50%

30%

20%

Perfecciona movimientosfundamentales

Coordina movimientos y mantieneequilibrio en acciones sencillascomo subir y bajar, correr, trepar,lanzar, saltar, patear

Combina la marcha con otrasacciones motoras, tirar, empujar,recoger.


2/9

rea de Desarrollo: Motriz

Tarea: Manipulacin

El 70 % del grupo de nios combinan movimientos de manipulacin, tales como

construir con cubos de forma autnoma, los cuales con ayuda de un adulto combinanmovimientos de manipulacin ms precisos como recortar y pintar con gua de este,

proyectando que al cabo de 10 meses consolidarn un dinamismo manual. Otro 10 % de los

nios realizan movimientos de manipulacin ms precisos de forma autnoma, los cuales se

espera que logren una buena coordinacin entre manos y dedos al cabo de 10 meses. Mientras

que el 20 % restante combinan movimientos para meter y sacar objetos de diferentes lugares

pero con ayuda de un adulto logran construir con cubos o armar encajes, proyectando su

desarrollo ser perfeccionar movimientos fundamentales de arrojar -atajar y combinar

movimientos de manipulacin ms precisos.

70%

10%

20%

Combina movimientos de manipulacin,construir con cubos, armar encajes comercon cuchara.

Perfecciona movimientos fundamentalesde arrojar y atajar y combina movimientosmanipulacin ms precisos comorecortar, pintar

Combina movimientos para meter y sacarobjetos de diferentes lugares


3/9

rea de Desarrollo: Cognitiva

Tarea: Imitacin

El 60 % de los nios del nivel no se han evaluado en esta rea, ya que son los nios de

la jornada de la tarde y no se ha trabajado la imitacin como experiencia de aprendizaje,mientras que un 20 %imitan modelos ausentes, tales como palabras, gestos o acciones sin tener

presencia del modelo, proyectando que dentro de los prximos 10 meses los nios logren

perfeccionar imitaciones e integrarlas en sus expresiones y juegos. Y el 20 % restante estn

perfeccionando imitaciones e integrndolas en sus expresiones y juegos por lo que se estima

que al cabo del mismo tiempo logren agrupar y clasificar objetos de acuerdo a un criterio,

ordenar una seria de 4 o 5 elementos de forma ascendente o descendente, identificar elementos

de caractersticas variables en magnitud.

20%

20%60%

Perfecciona la imitacin y la integraen sus expresiones y juegos.

Imita modelos ausentes.

No evaluado


4/9


Tarea: Conocimiento del entorno o nocin de objeto

El 50 % del nivel realizan de forma autnoma la bsqueda activa de objetosdesaparecidos en ocultamiento invisible, con la gua o ayuda de un adulto logran reconocer

representaciones simblicas de objetos, proyectndolos al cabo de 10 meses lograrn

identificar elementos familiares reconociendo algunas caractersticas o comparaciones simples.

Un 10 % no se encuentra evaluado ya que se integro a principios del mes de abril y el 40%

restante identifican representaciones familiares de objetos o personas que al cabo del ao

pedaggico se estima que lograrn reconocer algunas caractersticas de elementos familiares y

establecer comparaciones simples.

40%

50%

10%

Representa y reconocerepresentaciones simblicas deobjetos

Busca activamente objetosdesaparecidos en ocultamientoinvisible.

No evaluado


5/9


Tarea: Intencionalidad/ Causalidad

El 60 % de los nios se basan en sus representaciones mentales sin necesidad de

ensayos concretos y externos, anticipando efectos dada la causa y buscando la causa dado el

efecto, los cuales con la gua de un adulto logran solucionar problemas simples y que al cabo

de 10 meses se estima que agruparn objetos por cualidades de igualdad, ordenar una serie de

4 a 5 elementos en forma ascendente o descendente, identificar elementos de las caractersticas

variables en magnitud y el 40 % restante de los nios buscan diferentes medios para solucionar

problemas de forma autnoma y en compaa y gua de un adulto se basan en representaciones

mentales sin necesidad de ensayos concretos y externos y dentro de los prximos 10 meses se

estima que lograrn solucionar problemas simples.

60%

40%

Intenta nuevos medios a travs decombinaciones mentales. Anticipaefectos dada la causa, busca causadado el efecto

Busca diferentes medios parasolucionar problemas. Identificacausa externa


6/9

rea de Desarrollo: Afectiva Social

Tarea: Autonoma e Interaccin social

El 50 % de los nios participan en juegos organizados con pequeas reglas, iniciados y

organizados por otros y se espera que dentro de 10 meses inicien una actividad exploratoria e

iniciar comunicacin con otros con el fin de establecer contacto con el entorno y el otro 50 %

ya inician y ejecutan acciones en pos de sus metas, con el fin de establecer contacto con el

entorno para conocerlo, como con personas de las cuales espera alguna respuesta.

50%50% Participa en juegos organizados.

Inicia actividad exploratoria, iniciacomunicacin con otros.


7/9

rea de Desarrollo: Afectivo Social

Tarea: Autonoma en el vestir y desvestirse

Un 20 % de los nios de este nivel realizan acciones que indican cooperacin al

vestirlos o desvestirlos, con ayuda de un adulto se sacan prendas de vestir que requieren

movimientos simples, proyectando que al cabo de 10 meses podrn vestirse solos y abrochar y

desabrochar sistemas simples. Un 40 % de los nios se sacan prendas que requieren

movimientos simples, que al cabo de 10 meses se estima que podrn vestirse solos y abrochar y

desabrochar sistemas simples y por ltimo el 40 % restante ya realizan por si solos vestirse y

abrochan y desabrochan sistemas simples.

40%

40%

20%Se viste slo y puede abrochar ydesabrochar sistemas simples

Se saca y se pone ropa que requierede movimientos simples

Ejecuta acciones que indicancooperacin en el vestir y desvestir.


8/9


Tarea: Autonoma en la alimentacin

El 20 % de los nios utilizan la cuchara para coger el alimento del plato, con la

mediacin de la educadora se alimentan solos, lo que se estima que al cabo de 10 meses

asumirn la tarea de alimentarse en forma autnoma y conforme a lo socialmente establecido.

Un 30% se alimentan solos, estimando que asumirn alimentarse de forma autnoma y

conforme a lo establecido dentro de los prximos meses y un 50% de los nios ya asumen la

tarea de alimentarse solos fe forma autnoma y conforme a lo socialmente establecido.

50%

30%

20%

Asume la tarea de alimentarse enforma autnoma y conforme a losocialmente establecido

Se alimenta slo

Utiliza cuchara para comer


9/9


Tarea: Autonoma en el control de esfnter

Un 30% de los nios utilizan paales, con ayuda de un adulto a travs de preguntasrecurrentes anticipan en ocasiones la necesidad de orinar o defecar y se estima que dentro de

10 meses lograrn controlar esfnter vesical y anal estando despiertos. Un 20% de los nios

anticipan y avisan la necesidad de defecar y orinar, estimando que lograrn Controlar esfnter

anal y vesical cuando estn despiertos durante los prximos 10 meses y el 50% de los nios ya

controlar esfnter anal y vesical estando despiertos.

50%

20%

30%

Controla esfnter vesical y analcuando est despierto

Anticipa y avisa la necesidad dedefecar y orinar

Usa paales

diagnósticos representados en gráficos

Documents