Diagnóstico Del Estudio de Las Matemáticas

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOTRABAJO.DIAGNSTICO DEL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS.CURSO:PLANEACIN EDUCATIVACOORDINADORA DEL CURSO:PROFRA: HORTENCIA OSORIO FELIPE.INTEGRANTES DEL EQUIPO.FLORENCIA GUZMN LPEZMARA ISABEL SANTIAGO OSUNAGABRIELA TERN MARTNEZ ITZEL GUIEBANI VICENTE LPEZ.CRISTINA VASQUEZ MATEOS

SEGUNDO SEMESTRE, GRUPO BCD. IXTEPECOAXACA; VIERNES 27 DE FEBRERO DEL AO 2015.

Diagnstico del estudio de las matemticasIntroduccinDiagnosticar el estado de formacin de habilidades lgicas en la Matemtica implica hacer un anlisis integral del comportamiento de los alumnos atendiendo a diferentes indicadores, teniendo en cuenta la complejidad del sistema de conocimientos y los requerimientos intelectuales que se requieren para su comprensin, lo cual quizs no sea necesario en otras ramas del saber cientfico. Para ello es importante que se seleccionen actividades y tareas que exijan al estudiante interpretar, fundamentar, valorar, argumentar, modelar, aplicar, resolver problemas, atendiendo al nivel de desarrollo que deba alcanzar determinados por los objetivos de cada ao y lo que podr hacer posteriormente.El Objetivo del procedimiento es determinar el estado de formacin de las habilidades lgicas y potencialidades de los estudiantes, para enfrentar el contenido de la Matemtica, lo cual contribuye a la realizacin de una adecuada estructuracin y planificacin del proceso docente educativo. Se muestran sus acciones que expresan cmo recopilar, procesar la informacin y emitir los juicios de diagnstico. El diagnstico es referente a los resultados escolares en el rea de matemticas se presentaran algunas preguntas formuladas y se realizara algunas observaciones generales pretende conocer y valorar lo que saben los alumnos. Se presenta la aplicacin del procedimiento para diagnosticar habilidades lgicas, para enfrentar el contenido de la Matemtica, que contribuye a la realizacin de una adecuada estructuracin y planificacin del proceso educativo. Algunas propuestasConocer las capacidades que alcanzan los alumnos a distintas edades es fundamental para evaluar correctamente el sistema educativo. Es por tanto necesario realizar diagnsticos, ya que los resultados obtenidos deben tener la mayor difusin posible entre profesores que deben encontrar en ellos un referente para su aprendizaje.Examen DiagnsticoNOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________ GRADO: GRUPO: ___________NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________ LUGAR Y FECHA: ________________________

MATEMTICAS.

1.- Expresa el nombre de la cantidad que se representa.10,982: _________________________________________________________________________2 207,540: _______________________________________________________________________15, 351,019: ______________________________________________________________________2.- Resuelve los siguientes problemas:a) Si un barco mexicano carga en promedio 542 000 barriles de petrleo crudo por embarque, cuntos barriles llevar en 4 embarques?

3.-Dibuja las manecillas de los relojes, segn la hora que se indica

07:4510:30

09:15

12.20

4.-Las 34 nias de tercero compraron listn para adornar sus trenzas. Si cada nia utiliz medio metro de listn. Entonces tuvieron que comprar:

a) 15 METROS b) 17 METROS c) METROS d)68 METROS

5.- Observa las siguientes figuras:

Cul es la que ocupa una mayor superficie? a) El crculo b) El cuadrado c) El tringulo c) El rectngulo

6.-Observa las figuras 1 y 2:

Cuntos cuadritos como el de la figura 1 se usaron para hacer la figura 2? A) B) 8 C) 9 D) 10

7.-Se requieren repartir 10 chocolates entre 4 alumnos. Cul de las siguientes opciones presenta los chocolates que le tocarn a cada uno?

8.-Ernesto ahorr $ 205 para comprar un regalo, pero como no le alcanzaba su mam le dio $ 123 y su pap le complet con $ 94. Para saber cunto dinero junt Ernesto en total, se resolvieron las siguientes sumas. Cunto cost el regalo que compro Ernesto?

a) 611b) 312c)431d) 422b)

9.-Observa la siguiente figura que representa una pared que est siendo cubierta con cuadritos. Cul es el total de cuadritos que tendr la pared?

a) 72 b) 60 c) 55d) 36

10.-Al saln entran 17 alumnos cada minuto, cuntos alumnos entrarn en 5 minutos?

a) 22b) 40c) 55d) 85

11.-Si un nio al jugar gana primero 552 estampas, despus gana 329 y al ltimo pierde 100 estampas, con cuntas se queda?

a) 671b) 781c) 971d) 981

12.-Doa Mara quiere saber cunto dinero obtuvo de la venta de la tienda durante cuatro das de la semana. Obtuvo$ 654 el lunes$ 1098 el martes$ 860 el mircoles$ 903 el jueves

En total obtuvo:a) $ 2980 b) $ 3720 c)$ 3515d)$ 3528MARIO ALBERTO

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