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PRÁTICA PEDAGÓGICANA EVANGELIZAÇÃO

Volume I

de Walter Oliveira Alves

SUGESTÕES DE ATIVIDADESExtraidas da obra:

Editora: IDE

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1 - AS CAUSAS PRIMEIRAS

DEUS:O Livro dos Espíritos - Primeira Parte - Cap. I

Deus e o infinito

Provas da existência de Deus

Atributos da Divindade

Panteísmo

Sugerimos que todos os evangelizadores estudem o con-teúdo, em grupo, a partir de O Livro dos Espíritos, ampliando osestudos, tanto quanto possível, com as demais obras da literaturaespírita.

Após o estudo em grupo, os evangelizadores poderão anali-sar o conteúdo a ser trabalhado com as diversas turmas, conformeo estágio e as necessidades das crianças, dosando-os e aplicandoas técnicas mais favoráveis a cada turma.

O fato de todos os grupos trabalharem com o mesmoconteúdo geral, facilitará o estudo, a troca de idéias e a ajuda mútuaentre os evangelizadores, bem como a elaboração de atividades deinter-relacionamento entre as diversas turmas, exposições, ativida-des artísticas, etc. Todos “crescem” em conhecimento e habili-dades pedagógicas.

Procure criar um ambiente propício ao aprendizado, em toda

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a Casa Espírita. Enfeite com flores, vasos com plantas, murais,desenhos e frases sobre o conteúdo geral em estudo. Durantealgumas semanas “tudo” em volta da criança “falará” de Deus, daNatureza, da Providência Divina. A criança não aprende com umaúnica “aula”, mas vivenciando, vivendo num ambiente onde elapossa sentir a presença de Deus.

Não imagine que está “gastando” muito tempo com um únicotema. Não estamos trabalhando com um tema isolado, mas comum vasto conteúdo que gira em torno do ponto central “Deus” epreparando caminho para os próximos conteúdos a serem estuda-dos, a partir de O Livro dos Espíritos, mas utilizando os recursos damaravilhosa e riquíssima literatura espírita. Mesmo quando estiver-mos trabalhando os próximos conteúdos, os assuntos estarão tãoligados entre si que os estudos anteriores estarão sempre presen-tes.

Pela nossa experiência, em dois anos teremos trabalhadotodo o conteúdo de O Livro dos Espíritos e, os próprios evan-gelizadores, por terem estudado, pesquisado e trabalhado com ascrianças, terão adquirido uma visão ampla da própria DoutrinaEspírita. Isso requer pelo menos uma reunião semanal para estudoe preparação das atividades. Mas nada se faz sem esforço e nadadará mais frutos do que um trabalho bem organizado e feito commuito amor e dedicação.

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SUGESTÕES DE ATIVIDADES

As atividades sugeridas não devem ser encaradas como“aulas prontas”. Utilize-as como subsídios para preparar suaspróprias aulas de acordo com a realidade de suas crianças.Somente você conhece as necessidades e a etapa de desenvolvi-mento de suas crianças.

ATIVIDADE 1VISITA A UM PARQUE, CHÁCARA OU SÍTIO

Levar as crianças a um contato direto com a própria obradivina: a NATUREZA. Durante o passeio sugerimos as ativida-des:

a) Observação:Levar as crianças a observarem todas as coisas criadas por

Deus: a grama, as flores, as árvores, a água, as pedras, os animais,as aves, etc.

A criança entrará em contato direto com a natureza, movi-mentando-se em meio às plantas, flores, lagos, pedras, etc. Deixaras crianças tocarem no que for possível, sentindo pelo tato,cheirando, soprando, olhando... enfim, sentindo a vibração danatureza, sua beleza e principalmente sentindo que em tudo existevida. O elemento intuitivo entra em ação. A percepção global(percepção no sentido pestalozziano, de caráter sensorial, afetivoe intelectual) aumenta, aumentando seu campo vibratório. Lembre-se também que você é um modelo para a criança. Ela respeitará a

DEUS3 a 6 anos

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Natureza se observar que você a respeita. Não tente ensiná-la sócom palavras. Exemplifique sempre.

b) Conversação:Depois que observaram bem pedir a todos que façam um

círculo, sentando-se de preferência na grama. Conversar com ascrianças, pedindo que falem sobre o que observaram. Destacar abeleza das coisas criadas por Deus e principalmente a vida. Nocampo, tudo fala da vida. Existe vida nas árvores, nas flores, nagrama, por toda parte. Se observar pássaros ou outros animais,destaque-os. Destaque a vida por toda parte. Somente Deus criaa vida. Destacar que nós também fomos criados por Deus. Deusé nosso Pai e muito nos ama. A personalidade do evangelizador esuas convicções são importantes. Ele deve sentir dentro de si abeleza e a grandeza da obra Divina para que suas convicções seirradiem de suas palavras. Aproveite o instante para vivificar osensinamentos. Deitados ou sentados, ouvir os sons dos animais, obarulho das águas, o vento batendo de leve no rosto, etc. Conversarcom as crianças sobre o que elas estão sentindo.

c) Coleção de amostras:Cada criança receberá uma sacolinha para recolher os

materiais. Pedir que peguem amostras do que for possível: folhassoltas, pedras e pedregulhos, areia, frutos já caídos no chão, floressoltas, galhos, penas de aves, insetos mortos, etc. Insistir para quenão danifiquem a Natureza. Apenas recolham o que está pelo chão.Durante o passeio, tirar fotos com as crianças. Guardar os mate-riais recolhidos para dar continuidade às atividades.

Enquanto estiverem sentados na grama, observando e ouvin-do a natureza, pode-se usar um gravador para gravar esses sons eutilizá-los na sala de atividades.

OBS.: Procure também programar uma visita a um zooló-gico, analisando os tiversos tipos de animais.

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Crianças em contato direto com a Natureza. Apreciaram as flores,andaram descalças na grama, comeram frutos, brincaram e oraram...sentindo a presença de Deus na Natureza...

ATIVIDADE 2ATIVIDADE NA SALA

Selecionar material recolhido no passeio.

Você pode traçar um círculo no chão, com giz ou colando fitacrepe. As crianças permanecerão no círculo, sobre a linha, realizan-do diversas atividades. Procure criar um ambiente agradável,propício ao desenvolver dos bons sentimentos.

a) Atividade dinâmica: de pé, sobre a linha. Cantarmúsicas que falam de Deus e da Natureza. Declamar poesias.Atividades lúdicas e animadas. Sentados, fazer a prece e passarpara a fase de concentração.

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b) Concentração: Procure sempre recapitular as atividadesanteriores: Reflexão sobre o passeio realizado na semana anterior,levando a criança a sentir a existência de Deus através de suasobras, na Natureza. Perguntar se as crianças gostaram dopasseio; se acharam bonito o que viram; quem criou tudo aquilo,toda aquela beleza... Lembrar que além de tudo o que foi observadono passeio Deus também criou a todos nós. Analisar os materiaisque recolheram durante o passeio, classificando-os: os que não têmvida (minerais), os que têm vida e não andam (vegetais), os que têmvida e andam ou voam (animais).

Alguns materiais poderão se estragar durante a semana. Oevangelizador deve providenciar outros, inclusive feijões, milhos,arroz, flores, folhas, etc. Um vasinho com flor poderá ser passadode mão em mão para a criança olhar, cheirar, etc.

c) Criatividade: As crianças poderão colar, em folhas desulfite, os materiais da Natureza, usando a criatividade, ou montarum painel em grupo.

Convidar os pais para que vejam o resultado do trabalho.

Mesmo no trabalho individual, permita que uma criançaauxilie a outra. O companheirismo, a cooperação são o ponto departida para o amor ao próximo. Recebendo ajuda e colaborando, acriança ativa em si mesma o processo de descentração, afas-tando-se lentamente do egoísmo e do orgulho.

d) Relaxamento e silêncio: Esta sugestão pode serutilizada muitas vezes, ao finalizar as atividades do dia. Com umamúsica de fundo, as crianças se deitarão e fecharão os olhos, rela-

NÃO TÊM VIDAMINERAIS

TÊM VIDA NÃO ANDAMVEGETAIS

TÊM VIDA, ANDAMOU VOAM-ANIMAIS

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xando devagarinho todas as partes do corpo. Imaginar que estão emum lugar muito bonito, sentindo a presença de Deus. O evangelizadordeve conduzir a imaginação: “- Estamos num campo, cheio deflores... Vamos cheirar as flores... (inspirar), vamos soltar o ardevagarinho (expirar)... Vejam um riacho... borboletas... pássa-ros... “ Finalizar com uma prece.

Auto-avaliação: Todos em círculo, sentados, avaliam opróprio trabalho, incluindo o evangelizador. Não se trata de avaliarconteúdos, nem o progresso alcançado por cada um, o quesomente ocorrerá a longo prazo. Cada um faz comentários sobre asatividades, o que achou, como se comportou, etc.

OS ANIMAIS

Levar as crianças a reconhecerem os animais como obra deDeus. Despertar o sentimento de amor e proteção aos animais,nossos irmãos em escala inferior.

ATIVIDADE 3

OS ANIMAIS

a) Se possível, levar pequenos animais vivos como cachorri-nhos, coelhos, etc.

b) Conversar com as crianças sobre os animais que conhe-cem, se têm animais em casa, como cuidam deles, etc.

c) Se possível, passar filmes sobre animais, como vivem,como formam famílias, e sua importância na Natureza.

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ATIVIDADE 4 AQUÁRIO

Montar, com as crianças, umaquário com peixes e tartarugas. Oaquário poderá ser montado com todasas turmas, em conjunto.

Estudar os cuidados necessários para a sobrevivência dospeixinhos.

Procure em seguida, estudar com as crianças a vida mari-nha.

ATIVIDADE 5

A TRANSFORMAÇÃO DO GIRINO EM SAPO

Em um vidro de boca larga (ou aquário), colocar água e umapedra grande, de modo que ofereça bastante espaço fora d’água,para quando o girino passar da respiração branquial para a pulmo-nar. Colocar girinos e observar. Não coloque os girinos no aquário,junto com peixes maiores. Ao terminar a experiência soltar ossapinhos em um rio ou lago nas proximidades.

ATIVIDADE 6

OBSERVAR OS PÁSSAROS:

Construir no pátio ou nas imedia-ções um bebedouro para pássaros. Issoatrairá passarinhos que poderão ser ob-servados pelas crianças.

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AS PLANTAS

Levar as crianças a reconhecerem o reino vegetal como obrade Deus.

Despertar o sentimento de amor às plantas e à Natureza.

ATIVIDADE 7 AS PLANTAS

Levar para a sala vasinhos com flores eoutros vegetais. As crianças, uma de cada vez,poderão examinar as folhas, apreciar a belezada flor, soprar de leve, sentir o perfume, etc.

Comparar com uma flor artificial. Passar a flor artificial de mãoem mão. Destacar a vida. Quem criou a vida?

ATIVIDADE 8A GERMINAÇÃO

Plantar um feijãozinho num copo, com algodão embebido emágua e observar durante as próximas semanas a germinação.Incentivar para que façam a experiência em casa e observem todosos dias a germinação da semente. Este primeiro contato com a vidacrescendo será importante para a criança.

ATIVIDADE 9SEMEAR

Levar as crianças a um contato direto com a terra e a

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água. Em uma pequena caixa de madeira com terra, semearpequenas sementes de crescimento rápido. Plantar as sementescom muito amor e cuidar com amor também. Destacar o frutoe a semente – a germinação da semente – o nascimento eo crescimento de uma árvore. Observar que a terra e a água juntasajudam a sementinha a brotar. O Sol faz a sua parte aquecendoa semente com sua luz. Cuidar para que seja regada e tomesol. As crianças observarão o crescimento das sementinhas notranscorrer das próximas semanas.

ATIVIDADE 10HORTA

Se tiver espaço não deixe de formar pequena horta comas crianças. Todas as turmas podem participar. Se possível, visiteantes uma horta e converse com profissionais da área. Se não forpossível, na própria loja que vende as sementes poderão orientarquanto às particularidades de cada tipo de semente.

ATIVIDADE 11OS ALIMENTOS QUE A NATUREZA OFERECE:

Não trabalhe com palavras oucartazes. Traga os materiais que ascrianças possam pegar, cheirar,provar...

Preparar com as criançassucos de frutas e chás diversos.Levar frutas (uvas, pêssegos, la-ranjas, abacates, etc.) de forma quetodos possam provar.

Pode-se trazer chás, pão com margarina ou patê de cenoura,

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etc. E enquanto as crianças provam, conversar com elas a respeitoda bondade de Deus, que tudo oferece aos seus filhos.

TRABALHANDOCOM AS ARTES

ATIVIDADE 12PAINEL – RECORTE E COLAGEM

Criação de um painel (mural) sobre a Natureza. Somentetrabalhe com figuras depois que as crianças tiveram um contatodireto com o objeto, neste caso, com a Natureza.

Separe revistas que contenham muitas figuras sobre aNatureza: paisagens, árvores, flores, animais, etc. As criançasrecortarão as figuras que julgarem interessantes.

Outros materiais poderão ser utilizados para colagens como:folhas secas, cascas de árvores, feijões, milhos e outros cereais,etc.

Oriente-as, mas sem impor. O painel é delas. A visita aoparque, o contato direto com a Natureza, as conversações, pre-pararam-na para este trabalho.

Lembre-se: durante o trabalho, procure desenvolver ocompanheirismo, a ajuda mútua, a cooperação.

ATIVIDADE 13PINTURA

Utilize pintura com aquarela líquida nas cores da Natureza,

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com pincel chato e grosso. Comece usando poucas cores e váaumentando gradativamente. Pinte você mesmo de forma que ascrianças vejam. Enquanto pinta, conte uma história ligada às cores.A criança pequena aprenderá a técnica utilizada observando efazendo e não ouvindo aulas teóricas sobre pintura.

Mas depois, na medida em que ela vai aprendendo astécnicas, deixe-a criar sobre a técnica. A criança é filha de Deus-Criador e, portanto, criadora por natureza.

Outras sugestões:

Trabalhando com giz de cera:

Utilize giz de boa qualidade, que seja macio. Explore ascores em movimentos circulares, depois formando ondas, zigueza-gue, linhas retas... Leve a criança a apreciar diversas combinaçõesde cores. Inicie comparando duas cores, depois três, quatro. Porexemplo, faça bolas azuis e vermelhas, depois azuis e amarelas,verdes e amarelas... Compare com as cores da Natureza... Tudo naNatureza é harmonia, bom gosto, beleza...

Molde e giz de cera:

Material: Giz de cera, papel e molde.Não se trata de molde vasado, mas recortadoem cartolina.

Técnica: Segurar firme o papel sobre o molde. Passar o gizdeitado livremente, colorindo a superfície do papel.

Pintura com molde vasado e esponja:

Material: Tinta guache ou anilina, papel, espuma ou esponja,molde vasado.

recortar o contorno

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Técnica: Colocar o molde vasadosobre o papel, bem apertado. Molhar aespuma na tinta, na cor desejada epressionar sobre o molde, suavemente,diversas vezes.

Utilize moldes de borboletas, pássaros, frutos, flores...

Utilizando folhas de árvores:

Material: Tinta guache, papel, pano,folhas de árvores

Técnica: Passar tinta guache na folha ecomprimir com um pano na folha de papel.

Se usar tinta pura, a figura terá muitos detalhes, deixando-nos ver os relevos. Com um pouco de água na tinta, os relevos jácomeçam a se misturar. Com muita água os relevos se confundem.

Faça experiências com as crianças. Utilize também diversostipos de folhas de árvores.

ATIVIDADE 14PAINEL: OS ANIMAIS

Elaborar com as crianças um painel ‘’Os animais”. Coloqueem uma caixa figuras e desenhos elaborados pelas própriascrianças.

Cada criança retira uma figura da caixa e deverá: dizer onome, descrever, imitar a voz, imitar o andar. Depois colocá-lo nolugar onde vive: na água, na terra ou no ar (os que voam). As criançaspoderão ilustrar, colorir e colar as figuras no lugar onde vivem osanimais.

recortar com estilete, deixandoo contorno vasado

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ATIVIDADE 15MAQUETE

Confecção de uma fazendinha em maquete. Placa de isopor(50cmx100cm). Usar pó de crepon verde como grama, areia bemfina como terra, árvores com palitos e copas de papel colorset verde, etc. Use sua criatividade e deixe a criança usar a dela.

marrio

palito desorvete

color setverde

color set marrom

galhinhode árvore

color setverde

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ATIVIDADE 16DOBRADURAS

Inicie com dobraduras fáceis, de plantas, flores, animais.Depois cole-as num painel. Faça junto com a criança, etapa poretapa. As dobraduras podem ser coladas de forma artística numpainel representando a natureza, junto com outros recortes.

Peixe

Passarinho

Cachorrinho

10

Flor:

10 cm

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Borboleta

Periquito

BaleiaDobre um quadrado em diagonal e prossiga:

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ATIVIDADE 17MODELAGEM

Conforme já vimos, o trabalho de modelagem tem umaimportância especial com a criança pequena. Procure trabalharcom a argila e não se preocupe se a criança sujar as mãos. Acriança se identifica com a argila, com o barro, com a terra.

O importante, nessa idade, não é a arte final, mas o fazer,manusear com as duas mãos.

A modelagem envolve tanto a exploração tátil como aestruturação de formas e suas combinações, sendo um excelenteelemento de criatividade. A modelagem favorece o jogo simbólico.As crianças dão significado às formas que elaboram, mas modifi-cam-nas à medida em que trabalham ou na medida em quevivenciam a história que contam ou ouvem. Uma maçã pode setransformar num gatinho e uma flor numa estrela. Ao mesmo tempotrabalham a emoção. Ao brincar de fazer um bolinho ou nhoque,trabalham as emoções ligadas às relações mãe-filho, o papel damãe, etc.

Pode ocorrer que no final das atividades não exista umproduto plástico para ser guardado... mas muita coisa importanteaconteceu... Não se engane com a “beleza” final do produto. Não éesse nosso objetivo e nem tente “retocar” o produto da criança. Oque realmente importa é o que aconteceu durante a modelagem.

Com o tempo, as modelagens bem aca-badas poderão ser coladas em objetos, pratos,garrafas, etc.

uma maçã setransforma emgato

uma flor se trans-forma em estrela...

colar

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Se não conseguir argila, utilize massinha de modelar caseira,preparada em conjunto com as próprias crianças.

Receita de massa: 3 xícaras (chá) de farinha de trigo, 1xícara de sal, misturar os dois e acrescentar um pouquinho de água(cuidado para não colocar muita água), 1 colher (café) de óleo.Misturar com a massa acima.

Essa receita dá para 2 ou 3 crianças. Se quiser trabalhar coma massinha colorida, separe a massa em porções e utilize corantevegetal ou anilina em várias cores. Mas faça isso junto com ascrianças. Não leve as massinhas já prontas, pois estaríamos ti-rando da criança uma ótima oportunidade de trabalhar com ascores.

ATIVIDADE 18

MONTAGEM

Podemos aproveitar todo o material considerado “sucata”,criando uma noção de economia e de aproveitamento de materiais,evitando gastos supérfluos.

Quase tudo pode ser aproveitado: tampinhas, palitos desorvete, clips, garrafas de refrigerantes, garrafas plásticas, carre-téis, brinquedos velhos, latas de refrigerantes, potinhos de iogurte,

tubos de papel higiênico, retalhos de cartolina ou papel cartão,caixinhas de fósforos, caixas de remédios, etc.

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Aproveite os trabalhos com sucata para destacar que osobjetos que utilizamos vieram originariamente da Natureza. Tudonos faz lembrar a bondade de Deus para conosco.

ATIVIDADE 19RECORTE

Com as mãos: As atividades de recorte devem ser iniciadascom as mãos, recortando com os dedos jornais, revistas ou sobrasde papel, colando-os em diversos formatos.

Com tesoura: Usar tesoura sem ponta, de boa qualidade.Nada pior do que uma tesoura sem corte. Verifique antes se ascrianças já possuem habilidades com a tesoura. Se não tiverem,treine-as antes, começando com recortes com as mãos e depoisrecortando tiras de jornais, com a tesourinha.

Uma caixinha setransforma num porta

lenço de papel

Caixinhas, tampinhas e umcopinho e temos um carrinho

Retalhos de papel sãoúteis em atividades derecorte

Saquinho de papel setransforma em fantoche

Uma lata de refrigerante com carinhade palhaço. Use a imaginação e pensenuma carinha de coelho, cachorro, etc.

Um tubo de papel vira umporta-guardanapo

Uma lata se transfor-ma num porta-escova

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Flor:

Passarinho:

Borboleta:

Pato:

Peixe:

dobrar aqui

dobrar aqui

dobrar aqui

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LITERATURA INFANTIL

ATIVIDADE 20ATIVIDADES DE INCENTIVO À LEITURA

Desde pequena a criança pode ser levada a gostar do livro.Nesta idade, as crianças gostam de folhear livros ilustrados ebem coloridos. Conte histórias que destacam a ação dos perso-nagens, mostrando gravuras, especialmente as que retratam abeleza da natureza.

Explore os livros infantis o máximo possível. Sugestões:Pai Nosso, Cartilha da Natureza.

Sugestão: Narrativa adaptada do conto “Presença Divina”,livro Pai Nosso, de Meimei, F.C.Xavier, cap. I.

Antoninho tinha 6 anos. Ele e seu tio estavam passeandoquando viram, num pomar, muitas laranjas madurinhas. Então o tiocolocou uma sacola no chão e começou a apanhar laranjas ecoloca-las na sacola. Antoninho, preocupado, disse:

– O que está fazendo, tio?

– Psiu!... Vamos aproveitar agora que ninguém está vendo evamos apanhar algumas laranjas...

Antoninho respondeu:

– Mas, o senhor não sabe que Deus nos está vendo?

Muito espantado, o velho empalideceu e recolocou os frutosna caixa, dizendo:

– Obrigado, meu Deus, por haveres despertado a minhaconsciência, pelos lábios de uma criança.

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ATIVIDADE 21LIVRO “DEUS NA NATUREZA”

Confeccionar com as crianças um livro sobre a Natureza.

Esta atividade também somente de-verá ser feita após as primeiras atividadesonde as crianças tiveram um contato diretocom a Natureza.

Separe as folhas de sulfite (de preferên-cia sulfite 40). No livro poderá constar materi-ais semelhantes ao painel.

Dividir a turma em grupinhos de dois outrês. Cada grupo ficará com uma folha.

Oriente as crianças sem impor suas idéias. As criançaspoderão fazer desenhos, pinturas, recortes, colagens, etc. Pre-pare os materiais com antecedência.

Elas devem ter um certo nível de liberdade para trabalhar comsua própria criatividade. Mas o evangelizador já deve ter ensinadoas técnicas que serão utilizadas (determinada técnica de pintura,colagens, recortes...), realizando antecipadamente para que acriança observe. Depois, deixe-as criar sobre a técnica. Todo otrabalho anterior já desenvolvido servirá de base para nortear suacriatividade.

ATIVIDADE 22

POESIA

Não deixe de usar a poesia com as crianças. Mas não leia.Declame. Lembre-se que a poesia tem ritmo. Coloque sentimentono que faz. A criança aprenderá a gostar da poesia e, com o tempo,

Deus naNatureza

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será tão natural declamar uma poesia quanto cantar uma música -o que se faz por prazer.

Poesias do livro Pai Nosso, de Meimei, F.C.Xavier:

Quadrinhas:

Uma flor tão linda, tão bela, Sei que tenho no céu um Pai,A chuva fina que cai, Mas estou feliz, Senhor,É a Natureza que fala, Pois tenho também na Terra,Todos nós temos um Pai. Um papai que é cheio de amor.

Papai do Céu, obrigado, Deus é nosso PaiPor tudo o que temos na vida, Mas não esquece ninguémMas acima de tudo obrigado, Pai de todos os homensPela nossa mamãe querida. É Pai do animal também.

ATIVIDADE 23MÚSICA

Musicalização: Explore o ritmo, músicas com gestos,rodas cantadas. Utilize a música e a poesia juntas. O resultado seráótimo. A criança pequena vibra com o ritmo da música. A poesiadeclamada também tem ritmo. Explore-o.

No canto dos passarinhos,

No campo, no mar, na flor,A vida está repetindo:

– Louvado seja o Senhor!...

Toda bondade mais simples,

Sincera, nobre, leal,Ajuda na construção

Do Reino Celestial.

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Bandinha rítmica: procure formar uma bandinha rítmica,

Trabalhando os sons: Procure trabalhar com as criançaspequenas com os sons da natureza. Não será difícil gravar: a chuvacaindo, pássaros cantando, o som do grilo, da cigarra, os latidos deum cão, etc. Trabalhe a diferença dos sons: sons de metal, madeira,instrumentos musicais... Trabalhe também a diferença entre ruídoe música.

Música clássica: Nas atividades de relaxamento, use amúsica clássica como “fundo musical”. Explore também o silêncio,durante o relaxamento: todos em silêncio, relaxados, poderão ouvirsons longínquos. Também utilize a música clássica ou músicasuave, nas atividades de artes plásticas.

ATIVIDADE 24DANÇA

Você pode iniciar as atividades de dança com brincadeiras derodas e depois evoluir para coreografias melhor elaboradas.

Dança criativa: Ao som de uma música (violão, piano oudisco) as crianças acompanham o ritmo, dançando livremente. Osmovimentos acompanham o ritmo: lento, moderado ou rápido.

Brincando de roda: As crianças em círculo, de mãosdadas. Uma delas tentará conduzir as demais na formação de umcaracol, enrolando e depois desenrolando.

Expressão corporal: Ao som de uma música, expressarlivremente temas da vida real: tempestade, vento, brisa, primavera,pássaros, etc.

Primeiros passos: As crianças em semicírculo. A evange-lizadora na frente, fará gestos e passos de dança livremente. Asdemais executam os mesmos passos.

Procure consultar uma dançarina ou alguém que estude

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dança. Participe de Encontros regionais sobre arte. Estude ededique-se ao trabalho. Tudo é possível se você quiser real-mente.

ATIVIDADE 25

TEATRO E DRAMATIZAÇÃO

Inicie com atividades lúdicas, pequenos jogos de imitação edramatizações de histórias contadas.

Exemplos de atividades lúdicas de representação:

1) Apresentar várias idéias para a criança representar: está-tua, passarinho voando, macaco, gato. Ao bater de palmas elasdeve trocar de imitação, até que todas as crianças tenham repre-sentado todas as idéias.

2) Expressar uma pessoa ou profissão. Você pode dividir aturma em dois grupos. Enquanto um grupo representa uma pro-fissão, o outro grupo tenta adivinhar qual é. Depois inverter asposições.

3) Todos em círculo. Uma caixinha vai passado de mão emmão. Cada um retira um papel que contém um nome de animal ousugestão de uma dramatização. Quem retira o papel representa eos demais tentam adivinhar. Cuidar para que haja sugestõessuficientes para todas as crianças participarem.

Quando sentir que as crianças estão se desinibindo, intro-duza dramatizações . Contar uma história, com calma e expres-são. Depois de contar, pedir para as crianças repetirem a históriae em seguida dramatizar cada cena.

Sugestões: As histórias do livro A Vida Fala, I, II e III.

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ATIVIDADE 26

TEATRO DE FANTOCHE OU DE VARA:

No teatro de fantoche ou de vara a criança fica mais à vonta-de e aprende a falar com maior desenvoltura. É preferível, com ascrianças menores, iniciar com o teatro de fantoche ou vara antes dadramatização.

Os fantoches podem ser criados pelas próprias crianças coma ajuda do evangelizador. Veja modelos abaixo.

Depois de confeccionar os fantoches, formar grupos de trêsou quatro crianças, para criarem suas próprias histórias. Treinam,ensaiam e apresentam para os colegas.

O palco: pode ser improvisado, num canto da sala, estenden-do um lençol, ou com uma mesa virada, em uma janela, de tal formaque as crianças fiquem atrás e apenas os fantoches apareçam.

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Modelar cabeçacom papel machê

Rasgue jornal empedaços pequenos ejunte água quente.Quando estiver comple-tamente amolecido, re-tire o excesso de água,apertando-o e adicionan-do goma de amido (gru-de) até conseguir umamassa maleável. Façaum buraco na parte debaixo. Confeccionar aroupa como uma cami-sola presa ao pescoço.

Fantoche de mão

Fantoches de varetas:Recortar a figura de revistas Cabeça com bola de

isopor

Colorir com cane-tinha hidrográfica.Usarcom a vareta ou confec-cionar uma roupinha eusar como fantoche demão.

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Fantoche de meia

Use o polegar para fazero maxilar inferior e os outrosdedos para formar o maxilarsuperior e o focinho. Assim vocêpode abrir e fechar a boca.

Meia recheada comtrapos

Fantoches de lenço de saco de papel

Fantoche de vara com papelcrepon

Faça primeiro os braçosamarrando as pontas do papel.Faça uma bolinha de papel eenrole o papel crepon, colocan-do a ponta do palito dentro dacabeça, amarrando firme. Colo-que o canudo que forma os bra-ços e amarre para formar a cintu-ra. Faça o cabelo com barbantee enfeite à vontade.

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Você mesmo pode criar histórias exaltando Deus como“Nosso Pai” que muito nos ama.

Sugestão: Uma história que versa sobre dois irmãos muitopobres, órfãos de pai, cuja mamãe fica doente de repente. Ascrianças oram a Deus, pedindo ajuda para a mamãe. No diaseguinte, uma vizinha bate à porta e descobre que a mamãeestá doente. Chama um médico, traz leite para as criançase cuida delas até a mamãe se recuperar. As crianças descobremcontentes que, embora não tendo um papai encarnado, Deus éNosso Pai, nos ama muito e sempre atende nossos pedidosquando são justos e quando merecemos. Destacar a importânciada prece para “conversarmos” com Deus.

Fantoches com pernas de dedo

Com tubo de papel higiênicofaça o cabelo com barbante ou fios de lã.

Usando as mãos e os braços

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Conte essa pequena história para as crianças, monte oroteiro com as “falas” de cada personagem. Deixe as criançasparticiparem da montagem e escolher as “falas”. Se ainda nãopercebeu, perceberá que as crianças são muito criativas e mon-tarão o teatro de fantoche ou vara sem muitas dificuldades. Paraquem está começando, o teatro de vara é mais fácil. Basta recortaras figuras e colar numa varinha. O palco pode ser improvisado. Ascrianças ficam atrás de um móvel, com apenas as mãos voltadaspara cima.

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EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS:

Montar uma exposição para os pais e amigos com todo omaterial recolhido e com o painel criado por todos. A exposiçãopoderá oferecer ótima oportunidade de integração entre ascrianças e os próprios adultos, bem como a participação dos pais.

ATIVIDADES DE INTERAÇÃO:

Promover atividades de interação entre as crianças do mes-mo nível, de níveis diferentes e entre as crianças e adultos. Opasseio no campo, a exposição e as atividades artísticaspropiciarão ótimas oportunidades para tal.

INTEGRAÇÃO COM A FAMÍLIA:

Manter os pais informados dos projetos realizados com ascrianças. Pedir que trabalhem com as crianças em casa,mostrando desde o café da manhã, as refeições, o banho, atéa hora de dormir que a Natureza está presente em nossa vida.A Natureza representa a bondade e o amor de Deus paraconosco.