Prêmio Sinepe 2016

Categoria: Práticas Eco-Responsáveis – Preservação e Educação Ambiental

DESPERTAR PARA A SOLIDARIEDADE E A CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA

APRESENTAÇÃO

Nossa instituição

Fundado em 1905 e com uma reconhecida trajetória na educação, o

Colégio Marista Santa Maria é um espaço de aprendizado, descoberta e

construção de novos conhecimentos. Ele integra a Rede Marista, hoje

presente em mais de 80 países com quase 200 anos de atuação mundial.

Localizado no centro de Santa Maria, cidade da região Central do Estado

com uma população estimada de 276 mil habitantes, estamos instalados

em uma área privilegiada, com mais de 18 mil metros quadrados,

possuindo completa infraestrutura para atender cada nível de ensino.

Todos os dias, aproximadamente 140 educadores se envolvem para

oferecer uma educação de qualidade que marca a vida dos que passam

pela escola, inspirados nos valores do fundador dos Irmãos Maristas, São

Marcelino Champagnat. Cerca de 1050 estudantes, da Educação Infantil

ao Ensino Médio, aprendem, diariamente, que o conhecimento vai muito

além da sala de aula.

Nossa proposta pedagógica

No Marista Santa Maria, o estudante é visto como agente de sua aprendizagem e protagonista do seu saber, pesquisador, perseverante, criativo,

crítico, autônomo, empreendedor, solidário, ético, capaz de identificar e solucionar problemas e de trabalhar em equipe. Nesse sentido, a escola

representa não só um espaço de excelência acadêmica, mas também de formação humana e de construção de seu projeto de vida.

CENÁRIO

Solidariedade aliada à educação e à sustentabilidade

A crise ecológica do mundo atual nos leva a pensar a solidariedade como temática

essencial para refletir sobre as grandes exigências educativas da contemporaneidade. A

ética do cuidado configura-se como um aprendizado necessário que pode ser

potencializado além das grades curriculares obrigatórias da escola.

A inteligência humana construiu um mundo moderno aos olhos da ciência e da

tecnologia, mas se perdeu da ética do cuidado e da alteridade, isto é, de se colocar no

lugar do outro. Educar é transcender os espaços-tempos dos currículos e também

protagonizar experiências e aprendizados de sustentabilidade, de cuidado e de

mudança de cultura. Aprendizados que revolucionam as mentalidades, as sensibilidades

e a consciência dos adolescentes que são massificados pela sociedade de consumo.

O sistema capitalista propaga o consumo como uma necessidade do ser. Consumir para ser mais importante, mais gente. Teorias nem

sempre mudam uma cultura, todavia, experiências significativas, protagonizam novos olhares, novas vivências e novos sentidos para

conceitos como sustentabilidade, cidadania e cuidado.

Sob essa perspectiva, compreende-se a escola como espaço-tempo da informação, da transformação, da convivência. A aprendizagem é

um processo de relação e de interação. Portanto, é papel das instituições educacionais auxiliarem os estudantes a ir muito além da

competência acadêmica, sendo agentes, protagonistas do ser, do conviver e do fazer. Além disso, devem contribuir para que os jovens

assumam suas trajetórias de vida e qualifiquem suas "bagagens" de valores e conhecimentos através de experiências significativas.

CONTEXTO E JUSTIFICATIVA

Compromisso com a sociedade

Instituição católica e com uma reconhecida trajetória na educação, construída ao

longo de 111 anos, o Colégio Marista Santa Maria tem a solidariedade como um

dos seus principais valores institucionais. Faz parte da sua essência, do seu jeito de

educar. Além disso, compreende a importância e a necessidade de se ter um olhar

sensível para outras realidades. E foram essas premissas que nortearam a

construção do Planejamento Estratégico 2012-2002, com o intuito de reforçar seu

compromisso e dever com a sociedade, bem como projetar seu horizonte e futuro.

Despertando a consciência cidadã e ecológica

Em resposta aos anseios do cenário contemporâneo e alinhado com as metas

traçadas no Planejamento e seus valores institucionais, o Colégio criou em 2013 o

projeto Oficina de Brinquedos. Trata-se de uma iniciativa que tem como propósito

de ser uma experiência educativa para o cuidado, conscientizando sobre os valores

da sustentabilidade, da responsabilidade e da mudança de hábitos e atitudes

perante a sociedade de consumo. As campanhas de arrecadação de brinquedos

promovidas pela escola deram o insight inicial. Grande parte dos brinquedos estava

estragada e necessitava de reparos para efetivar a doação.

Nossa missão

Educar, por meio de processos inovadores, sujeitos

comprometidos com a sociedade atual e futura,

segundo o Carisma Marista.

Nossa visão

Ser líder em educação integral, destacar-se pela

excelência acadêmica e qualidade de serviços,

comprometendo-se com sustentabilidade e inovação.

Outro dado determinante foram as experiências de voluntariado nas organizações

da cidade que atendem crianças. Observou-se a carência de brinquedos. Relatos

confirmavam que havia doação de brinquedos, porém estragados e sem condições

para as crianças brincarem. Espontaneamente, um grupo de estudantes começou a

se encontrar e fazer pequenos consertos, originando uma oficina de brinquedos.

O projeto parte do voluntariado responsável, sendo uma intervenção social, onde

os brinquedos são os meios para recuperar o direito de brincar com dignidade e

qualidade de muitas crianças da comunidade de Santa Maria. Os beneficiários do

projeto são presenteados individualmente nas visitas agendadas ou participam de

encontros de vivências e partilhas na escola.

As organizações sociais também são parceiras na arrecadação de sucatas de

brinquedos. São beneficiadas com brinquedos e jogos pedagógicos que ajudam no

seu fazer diário no atendimento das crianças. Somente no período de 2014 a 2015

mais de 1.000 crianças foram beneficiadas diretamente pelo projeto.

O fim da intervenção social não é o brinquedo, mas o encontro, a partilha e a

alegria de ser reconhecido como criança e ter o direito de brincar e ser feliz. Os

jovens protagonistas da oficina recuperam encantamento, fantasia, sonho e muitos

sorrisos. Recuperam a magia de ser criança.

OBJETIVOS E DESAFIOS

O objetivo geral da Oficina de Brinquedos é contribuir na formação

integral de adolescentes, conscientizando sobre o cuidado com o

meio ambiente; tornando-os pessoas solidárias, comprometidas

com a vida e com ser humano, pessoas sensíveis, acolhedoras e

criativas, responsáveis pela nossa casa comum: o Planeta.

Objetivos específicos e desafios

Fortalecer a consciência solidária e ecológica nos estudantes.

Desenvolver a pró-atividade, liderança e criatividade através da

prática solidária.

Qualificar as habilidades de convivência.

Aprimorar o senso ético-estético e ampliar a visão de

sustentabilidade e cidadania responsável.

Oportunizar uma profunda experiência de vida e de cuidado.

Aumentar a cada ano o número de arrecadação e de entidades

beneficiadas.

PÚBLICOS ENVOLVIDOS

Educadores maristas

viabilizam os recursos humanos e materiais para a implementação do

projeto.

Organizações sociais

são mais que beneficiadas, isto é,

são asco-responsáveis pelo

projeto ao acolherem nossos voluntários, serem

parceiras nas atividades e nas

vivências.

Famílias

são público-alvo das campanhas de

arrecadação. São também propagadoras de uma nova cultura do cuidado ao reciclar os brinquedos, ajudando

na consciência ecológica e solidária.

Empresas apoiadoras

são promotoras da ideia ao

receber uma caixa para arrecadação

e apoiadoras através de

patrocínios para compra de materiais.

Veículos de comunicação

são divulgadores do projeto e

incentivadores de campanhas de arrecadação de

sucatas e brinquedos danificados.

Estudantes maristas do 6º e do 7º ano do Ensino Fundamental

São o público-alvo de sensibilização e mobilização do projeto. Estão na faixa etária dos 12 a 13 anos e participam de forma voluntária no contraturno das aulas regulares. Anualmente, são ofertadas 15 vagas que

são preenchidas rapidamente, formando lista de espera para novas oportunidades no grupo.

GESTÃO DO PROJETO

Estratégias e ações adotadas para atingir os objetivos

Entre as estratégias adotadas para o desenvolvimento e crescimento do

projeto Oficina de Brinquedos:

Fortalecimento da identidade e

valor da iniciativa.

Trabalho organizado e

acompanhamento.

Entrega dos brinquedos pelos

próprios estudantes do projeto e

vivência com as crianças.

Eventos Internos

Espaço de divulgação em eventos

realizados no Colégio como Mostra

Científica, Festa Junina e Feira das

Nações.

Eventos Externos

Espaço de divulgação e

demonstração em shoppings, eventos de repercussão na cidade e atividades

externas.

Panfletagem

Distribuição de flyers nas salas de aula, convidando

as famílias a contribuírem com

doações.

Caixas de coleta

Instalação de caixas de coleta

em condomínios e empresas parceiras para arrecadação

de doações.

Vivências Solidárias

Momentos em que os estudantes

visitam as instituições

beneficiadas, interagindo com as

crianças.

Metodologia e realização do projeto

O projeto baseia-se na perspectiva metodológica participativa e interativa

entre os estudantes, pensando o processo, as relações, as vivências, regras,

metas e experiências criativas. As atividades começam com a sensibilização

dos estudantes sobre a importância da reciclagem de brinquedos e convite

aberto para os interessados em participar. Os interessados são motivados e

orientados pelos integrantes antigos da Oficina. A exigência é disponibilizar

duas horas semanais para participar. O projeto segue o seguinte cronograma:

AGOSTO: entrega de brinquedos e vivências solidárias.

SETEMBRO: trabalho de conserto – preparação para o mês das

crianças.

OUTUBRO: agenda de entrega de brinquedos e vivências nas

organizações sociais. Mês de partilha e vivências na comunidade.

NOVEMBRO: trabalho de arrecadação e conserto. Preparação

para o Natal.

DEZEMBRO: vivências e entrega de brinquedos. Encerramento

com um encontro dos participantes do projeto.

MARÇO: primeira semana, ocorre uma reunião com os

voluntários do projeto sobre a definição de metas e dia do

encontro. A segunda semana envolve campanha de arrecadação,

mobilização interna e divulgação do projeto. Na terceira e na

quarta semana, é realizada separação e início dos consertos.

ABRIL: trabalho e recuperação dos brinquedos e primeira entrega.

MAIO: trabalho na oficina

JUNHO/JULHO: trabalho na oficina e exposição e divulgação do

projeto em eventos externos e internos do Colégio.

Relato do impacto socioambiental

Dois aspectos de grande relevância devem ser considerados:

Mudança na cultura e mentalidade escolar

A comunidade ao conhecer o projeto deixou de descartar no lixo os

brinquedos estragados. As crianças crescem sabendo que é possível

reaproveitar os brinquedos com qualidade.

Alcance da comunidade de Santa Maria

A comunidade de Santa Maria começou a doar os brinquedos e sucatas

para o projeto. Após divulgação alcançada em mídia de TV que atingiu a

cidade e também o Estado, a iniciativa recebeu uma grande quantidade

de material, vindo de várias cidades vizinhas. Isso é consequência de uma

nova mentalidade. Menos lixo, mais reaproveitamento e criatividade.

Recursos necessários

Humanos: um professor assessor do grupo

Materiais: colas, ferramentas, sucatas de brinquedos, caixas, tesouras.

Financeiros: R$ 2.000,00 anuais para aquisição de materiais

RESULTADOS ALCANÇADOS

Vivemos em um contexto social de individualismo, de falta de cuidado

com a vida e com a natureza. Educar é despertar para a solidariedade,

para a acolhida e para o respeito pelo outro, conforme ressalta duas ex-

integrantes da Oficina de Brinquedos:

Aprendizados conquistados

“Na oficina, não é simplesmente consertar e entregar os

brinquedos. Passa pelas tuas mãos para, logo em seguida, estar nas

mãos de uma criança, que fica alegre pelo fato de ter ganho um

brinquedo de qualidade. Eu sou uma pessoa muito feliz, pois em

cada lugar que visitamos ganhamos vários sorrisos novos para nos

alegrar e motivar.”

Ana Luísa Rodrigues, 15 anos

“Estou na oficina para ver sorrisos brotarem nos rostos das

crianças... É maravilhoso.”

Isadora Meyer Barchet , 15 anos

RESULTADOS ALCANÇADOS

Ao longo das atividades, ocorre o fortalecimento da consciência

solidária, fundamentada na participação, no encontro, na

comunhão, na reciprocidade das relações, no desapego e na

colaboração mútua. Os estudantes qualificam suas habilidades

de convivência, trabalhando em equipe e ajudando o próximo É

o que comentam duas das atuais integrantes do projeto:

Aprendizados conquistados

“A Oficina de Brinquedos vem sendo uma experiência muito

gratificante. Nela aprendo várias virtudes importantes como

solidariedade e trabalho em equipe . Mas a melhor parte

dessa experiência é sem dúvida, a entrega dos brinquedos

para as crianças nas escolas. Lá, passamos uma tarde

brincando com elas e transformando o seu dia.”

Luísa Cera Schaefer , 12 anos

“Desde o início do ano passado, quando entrei na Oficina de

Brinquedos, minha experiência e aprendizado foram muitos

e os melhores. Nela pude aprender a fazer o bem , conhecer

os dois lados da sociedade, dividir experiências e o mais

importante e gratificante, chegar em casa e saber que

crianças estão sorrindo por uma simples demonstração de

amor e carinho.”

Ana Paula Tonel Peripolli, 12 anos

RESULTADOS ALCANÇADOS

Atualmente, devido à cultura do consumismo e do descartável, não é um

costume reciclar brinquedos. Sendo assim, o projeto muda a cultura e se

torna uma experiência inédita por ser uma iniciativa permanente de

reciclagem de brinquedos na cidade. As famílias dos estudantes envolvidos

também se mobilizam, apoiam e reconhecem o valor da experiência.

Aprendizados conquistados

“Temos convicção de que os ensinamentos da participação intensa neste

projeto refletem diretamente na formação do caráter das crianças,

incentivando-as a adotar posturas de sempre fazer o bem .”

Flávio Macedo, pai de estudante

“O trabalho que foi realizado pela minha filha junto ao grupo sempre contagiou a família inteira. Ao integrar o grupo os jovens sabiam que

dependia totalmente do empenho deles o sucesso da oficina, pois o professor sempre deixou muito claro que a doação das sucatas e a

solidariedade das pessoas eram determinantes e que uma vez arrecadadas as sucatas, elas passariam por um processo de transformação,

para então poderem trazer alegria para muitas outras crianças. Com tudo isso, a turma foi vendo que a união faz a força, e essa vitória foi

construída graças ao empenho e comprometimento de cada um.”

Anamaria Lima, mãe de estudante

RESULTADOS ALCANÇADOS

Ao mesmo tempo em que são beneficiadas com as doações de

brinquedos reciclados, as organizações sociais atuam em parceria com o

Marista Santa Maria, acolhendo os voluntários do projeto. Assim,

desenvolvem um trabalho em conjunto e contribuem para uma

educação mais justa e fraterna.

Atuação social colaborativa

O projeto Oficina De Brinquedos proporciona às nossas momentos

de recreação, valorização e solidariedade. A parceria do Colégio

Marista Santa Maria contribui muito para a formação dos pequenos

da Educação Infantil, pois desenvolvem a parte lúdica com

brincadeiras e momentos de confraternização. Nossos alunos são de

comunidades carentes, famílias com dificuldades e com pouca

afetividade. Este momento com você é aceito com muito carinho e

troca de experiências.

Eliane Ponte Gallina, vice-diretora da Escola Municipal

de Educação Infantil Edy Maya Bertóia

RESULTADOS ALCANÇADOS

Nestes cinco anos de trabalho da Oficina de Brinquedos, já foram recicladas e doadas 2602 peças que não só beneficiaram as crianças

individualmente, mas também, serviram de material de apoio para atividades de recreação nas 13 entidades visitadas e envolvidas com projeto.

Entidades beneficiadas

277 165 240

980 940

2012 2013 2014 2015 2016

Brinquedos distribuídos

43

4

6

2012 2013 2014 2015

Número de entidades beneficiadas

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

EMEF EDY MAYA BERTOIA

EMEF FONTOURA ILHA

EMEF BORGES DE MEDEIROS

ESCOLINHA CRIANÇA FELIZ

LAR DAS VOVOZINHAS

ALDEIAS SOS

EMEF ARACY TRINDADE

AVULSAS

EMEF SANTA RITA DE CÁSSIA

ESCOLA MARISTA SANTA MARTA

EMEI SINOS DE BELÉM

COMUNIDADE BELA UNIÃO

ESCOLAS MUNICIPAIS SANTA MARIA

LAR VILA DAS FLORES

RESULTADOS ALCANÇADOS

Desde a criação da Oficina de Brinquedos, o Colégio obteve espaço não só na mídia local, como também em publicações do segmento

educacional, que atuam como divulgadores do projeto e incentivadores de campanhas de arrecadação de sucatas e brinquedos danificados.

Mídia espontânea

Projeto foi destaque na Revista Informativa Educacional da Anec Edição Junho/2014

RESULTADOS ALCANÇADOS

O projeto Oficina de Brinquedos recebeu um grande

reforço na captação de matéria-prima para a

continuidade do seu trabalho, com a veiculação de duas

reportagens na RBS TV neste ano de 2016.

Bom Dia Rio Grande

A reportagem veiculada no dia 6/4/16, no Bom Dia Rio

Grande repercutiu em todo o Estado, gerando procura

por informações e formas de contribuir para o projeto.

Jornal do Almoço

A mesma reportagem foi adaptada para o Jornal do

Almoço local, no dia 8/4/16, reforçando o apelo por

doações de descartes de brinquedos. Com a segunda

reportagem, a comunidade de Santa Maria e muitas

famílias do próprio Colégio mobilizaram-se e a

arrecadação cresceu substancialmente, sendo necessária

a retirada diária das doações das caixas de coleta.

Mídia espontânea Vídeo 1

Vídeo 2

AVALIAÇÃO DA CONTINUIDADE DO PROJETO

“A educação é mais do que um processo de transmissão de informações: é um meio

poderoso de formação e de transformação das mentes e dos corações das crianças e dos

jovens.” (Projeto Educativo do Brasil Marista, p. 52).

Com esse pressuposto da educação marista, destacam-se os seguintes critérios de avaliação:

conscientização e mudança de valores e atitudes dos estudantes;

implementação e fortalecimento do voluntariado e da responsabilidade social;

qualificação das relações, da criatividade e da liderança;

ampliação da rede de colaboradores diretos e indiretos;

fortalecimento da consciência ecológica;

gestão do tempo.

O atendimento desses critérios confirma a importância do projeto no contexto educacional,

social e socioambiental, validando sua continuidade e ampliação de acordo com a

participação da comunidade envolvida.

Participação e protagonismo

Documento que orientaas práticas

pedagógicasdos Colégios da Rede Marista

MENSURAÇÃO DA GERAÇÃO DE VALOR

Praticar a solidariedade, desejar o bem e vivenciar a alegria

proporcionada pelas ações de carinho são atitudes que estimulam

o crescimento dos adolescentes como cidadãos responsáveis e

atuantes na comunidade e no cuidado com a casa comum.

No campo da ética, Boff (2009 ) explica:

Para a sociedade e para a instituição

[...] A responsabilidade mostra o caráter ético da pessoa. Elaescuta o apelo da realidade ecoando em sua consciência. Eledá uma resposta a esse apelo, resposta sempre qualificada,seja de maneira negativa, seja positiva, seja de qualquer outraforma. Dessa capacidade de resposta (responsum) nasce aresponsabilidade, o dever de responder e de atender aosapelos da realidade captados pela consciência. (p. 93)

Pessoas éticas e sensíveis à realidade do ser humano, do planeta e

da vida, essa é a grande meta da escola contemporânea. A

educação não é um fenômeno neutro, mas uma realidade situada

no tempo e na história. A educação é a protagonista do novo ser

humano e, por consequência, da nova sociedade. Ela deve estar a

serviço de um projeto de humanidade como casa comum, onde

todos possam viver em paz e em comunhão

Destacam-se alguns pressupostos de mudança através do projeto:

• Desenvolvimento da pró-atividade, liderança e criatividade

através da prática solidária.

• Desenvolvimento de habilidades de convivência.

• Fortalecimento da consciência ecológica e solidária nos

estudantes.

• Desenvolvimento ético, sustentável e de cidadania responsável.

• Oportunidade de uma profunda experiência de vida e de

cuidado. Educa o coração e a mente através do encontro com as

crianças.

• Com relação aos beneficiados do projeto: fortalecimento do

encanto, da alegria, da autoestima, do valor de ser gente.

Recupera o direito de ser criança e brincar com dignidade.

Atualmente, a oficina se encontra em expansão. O maior desafio é

conscientizar de que é possível reciclar brinquedos. Com a cultura

do descartável, ninguém recicla brinquedos, sendo assim o

propósito do projeto é mudar a cultura, através de uma experiência

inédita e permanente de reciclagem de brinquedos na cidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOFF, L. Ecologia, mundialização, espiritualidade: a emergência de um novo paradigma. São Paulo: Ática, 1993.

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BRASIL, União Marista do. Projeto Educativo do Brasil Marista: nosso jeito de conceber a educação básica. Brasília: Umbrasil, 2010.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.

HENZ, C. I.; ROSSATO, R.; BARCELOS, V. Educação humanizadora e os desafios da diversidade. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2009.

SACHS, I. Desenvolvimento, includente, sustentável sustentado. Rio de Janeiro: Garamond, 2008.

______. Caminhos para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Garamond, 2001.

SANDRINI, M. Para sempre! O compromisso ético do educador. Rio de Janeiro: Vozes, 2007.