DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO MAIS QUE POWERPOINT

ALESSANDRO SAADE

DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO MAIS QUE POWERPOINT

Boas-Vindas

Agenda

1. Boas-Vindas

2. Histórico

3. Teórico (O Design)

4. Etapas

5. Pontos de atenção

Histórico & Desafios

Evolução

• Educação formal

• Educação técnica

• Educação corporativa

• Trilhas, Escolas, Universidades Corporativas

• EAD

• Blended

• ???

Comparação Desigual

PROFESSOR / CONSULTOR versus EMPRESAS / CONSULTORIAS

Menor custo Maior custo

Menor estrutura Maior estrutura

Mais conhecimento Mais conhecimento

Menos metodologia Mais metodologia

Como não fazer

• Não converse com o cliente

• Só ouça o cliente

• Comece pelo PPT

• Recheie com animação e transições

• Deixe-se seduzir pelo filminho

• Foque somente no tema

Existe um Processo

INPUT THROUGPUT OUTPUT

INPUT THROUGHPUT

DESTAQUES

BLENDED LEARNING

Proliferação de Soluções. Unanimidade no modelo.

DESTAQUES

ATIVADORES PÓS EVENTO

Metodologia baseada em campanhas para redesenhar a curva de aprendizagem/ retenção.

DESTAQUES

NEUROCIÊNCIA

Exercícios CerebraisAprendizagem com ...Mudando a Performance da Gestão ...Engajando por meio da ...

DESTAQUES

DESTAQUES

ATIVADORES COMO SUPORTE

Descarga de Energia Cíclica.Duporte na Absorção do Conteúdo.

DESTAQUES

http://www.kaganonline.com/index.php

CRIAÇÃO:

Favor manter a imagem ou buscar similar na KAGAN.com

DESTAQUES

ACELERAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Diversas Metodologias.

Objetivos comuns:

Reduzir o tempo de treinamento presencial

Aumentar o volume de conteúdo

Aumentar a retenção

DESTAQUES

Diversos Experimentos

Teórico

Piaget

VygotskyPavlov

Taylor

WallonFreire

E-learning

Andragogia

Pinochet Educação Corporativa

Presencial

taxonomia

PARA NÓS,

VOCÊ É ÚNICO!

TIPOS DE APRENDIZAGEMRobert GagnéPara tanto, baseia-se nos oito diferentes tipos de aprendizagem

1. Sinal2. Estímulo / Resposta3. Encadeamento / Cadeia Motoras4. Associações Verbais5. Aprendizagem de discriminação6. Aprendizagem de conceitos7. Aprendizagem de regras8. Regras de ordem superior (complexa)

Fon

te:

Lefr

anço

is–

Teo

rias

da

Ap

ren

diz

agem

CINCO RESULTADOS PRINCIPAIS DA APRENDIZAGEM. Robert Gagné

1. Informação verbal

2. Estratégia cognitiva

3. Atitudes

4. Habilidades motoras

5. Habilidades intelectuais

Fon

te:

Lefr

anço

is–

Teo

rias

da

Ap

ren

diz

agem

APRENDIZADO SOCIAL (VICARIANTE)Albert Bandura• Reforço Vicariante

• Modelagem

• Processos Cognitivos

• Auto Reforço

• Auto Eficácia

Fon

te:

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ult

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Psi

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gia

Mo

der

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9 EVENTOS INSTRUCIONAISRobert Gagné

1. Chamar Atenção e Determinar Relevância; 2. Comunicar os Objetivos de Aprendizagem;

3. Comunicar Pré-requisitos; ------------------------------------------------Ensino/Aprendizagem (4 a 7)4. Apresentar as novas Informações/Instruções; 5. Orientar a Aprendizagem; 6. Praticar e promover o Desempenho desejado; 7. Dar Feedback; ------------------------------------------------

Pós-Ensino (8 e 9)8. Avaliar Desempenho; 9. Aumentar Retenção e Transferência.

Fon

te:

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TREINAMENTO EXPERIENCIALDavid Kolb• Teoria

• Pratica

• Processamento

• Transferência

• Aprendizado

• Implementação

• Consolidação

Fon

te:

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ANDRAGOGIAMalcolm Knowles1. Necessidade de saber

2. Autoconceito do aprendiz

3. Papel das experiências

4. Prontidão para aprender

5. Orientação para aprendizagem

6. Motivação

FOCO NO PARTICIPANTEBob Pike

DESTAQUES

BAIXA LEITURA

Open Space com 200 pessoas de mais de 30 países !

UNANIMIDADE!

SUPERTRAININGGraziela Moreno1. Despertar

2. Conhecer

3. Praticar

4. Transferir

5. Transformar

6. reforçar

Etapas

Existe um ciclo 01

OBJETIVO

02

PÚBLICO

03

TEMPO / PRAZO

04

RECURSOS

05

LOCAL / INSTALAÇÕES

06

APLICAÇÃO

07

INSTRUTOR

08

METODO / MODELO

Briefing / diagnóstico

OBJETIVO(por que?)• CONHECIMENTO TÉCNICO

• Fundamentar• Atualizar

• PROCEDIMENTOS / REGRAS• Conhecer• Atualizar

• PESSOAS / ÁREAS• Harmonizar• Integrar• Motivar

• SOLUÇÕES• Construir

01

OBJETIVO

PÚBLICO(para quem?)• Intimidade com o assunto

• Nível hierárquico (único / multinivel)

• Diversidade de formação

• Área / departamento

• Distribuição regional (cultura local)

• Uso do conhecimento (direto / indireto)

• Características da empresa

02

PÚBLICO

Tempo / Prazo(quando? / quanto tempo?)• QUANDO

• A primeira aplicação tem que ser dia x• Pré e Pós work• Previsão de aplicação (ões)• O cliente muda tudo durante a construção, mas o prazo final continua o mesmo.

• QUANTO TEMPO• Disponibilidade de tempo para criação e produção do treinamento

• CARGA HORÁRIA• Resultante do diagnóstico e não da agenda da liderança ou do time

03

TEMPO / PRAZO

Recursos (quanto?)• NO DIA

• Equipamentos

• Tecnologia

• Coffee

• APÓS• E-books / vídeos / podcasts / artigos

• Ativação

• LMS

04

RECURSOS

Paradigmas

• PPT em alta definição + Projetor Chulé!

• Projetor em alta definição + Filme pixado

• Sob a sombra de uma árvore (0 tech)

04

RECURSOS

LOCAL

• ESPAÇO FÍSICO• Layout

• Pé direito

• Iluminação

• Ventilação

• Cadeiras / carteiras / mesas

05

LOCAL / INSTALAÇÕES

Paradigmas

• Sala linguiça

• Sala Umpa Lumpa

• Sala Atum

05

LOCAL / INSTALAÇÕES

Aplicação

• Quantas vezes

• Se muda o público

• Se muda o local

• Se muda a infra

06

APLICAÇÃO

Instrutor

• O mesmo

• Vários

• Nenhum

• Domina o tema

• Tem experiência em sala

• É da equipe

07

INSTRUTOR

Modelagem

• ADDIE• Analise, design, desenvolvimento, implementação, Avaliação

• 6D• Determinar resultados, desenhar a experiência completa, direcionar a aplicação,

definir a transferência, dar apoio à performance, Documentar os resultados

• AGILE

• SAM• Modelagem por aproximação sucessiva (ciclos)

• SUPERTRAINING• Despertar, conhecer, praticar, transferir, transformar, reforçar

08

METODO / MODELO

Existe um ciclo01

OBJETIVO

02

PÚBLICO

03

TEMPO / PRAZO

04

RECURSOS

05

LOCAL / INSTALAÇÕES

06

APLICAÇÃO

07

INSTRUTOR

08

METODO / MODELO

Briefing / diagnóstico

01

PLANO DE AULA

02

CRONOGRAMA Conteúdo

Criação Produção

03

AVALIAÇÃO

04

ENTREGÁVEIS

05

SUPORTE

06

ATIVADORES

07

DINÂMICAS

08

CONTINUIDADE

CRIAÇÃO:

SUGESTÃO DE IMAGEM PARA A METÁFORA. CADA CÍRCULO É UM TUBO DE ENSAIO.

SÃO DOIS NÍVEIS DE CONTEÚDO.

UM GRUPO DE TUBOS PODE SER MENOR QUE O OUTRO PARA DIFERENCIAR

• O começo de tudo!

• Check list

• Visão do todo

• Homologação

• OBRIGATÓRIO!

01

PLANO DE AULA

Contempla:

• Diagnostico

• Design

• Criação

• Produção

• Logistica

• Aplicações

• Fechamento

02

CRONOGRAMA Conteúdo

Criação Produção

´

03

AVALIAÇÃO

PARTICIPANTE

• Retenção (imediata / retardada)

• Avaliação escrita

• Testes

• Role Play

• Estudo de Caso

TREINAMENTO

• Reação

• Clima

• Aplicação

• Apostila

• Workbook

• Handouts

04

ENTREGÁVEIS

• Ambientação

• Avaliações

• Gifts

• Relatórios

´

• Infra

• Logística

• Fornecedores e parceiros

05

SUPORTE

• Ao chegar

• Ao voltar

• Ao cansar

• Explícitos ou Discretos

06

ATIVADORES

• Importância

• Momento

• Convergência

07

DINÂMICAS

08

CONTINUIDADE

• Eventos

• Campanhas de e-mail / SMS

• LMS

• APPs

• Twitter, WhatsApp...

• Pós-work

• Avaliação retardada

• Campanhas de retenção

Existe um ciclo01

OBJETIVO

02

PÚBLICO

03

TEMPO / PRAZO

04

RECURSOS

05

LOCAL / INSTALAÇÕES

06

APLICAÇÃO

07

INSTRUTOR

08

METODO / MODELO

Briefing / diagnóstico

01

PLANO DE AULA

02

CRONOGRAMA Conteúdo

Criação Produção

03

AVALIAÇÃO

04

ENTREGÁVEIS

05

SUPORTE

06

ATIVADORES

07

DINÂMICAS

08

CONTINUIDADE

CRIAÇÃO:

SUGESTÃO DE IMAGEM PARA A METÁFORA. CADA CÍRCULO É UM TUBO DE ENSAIO.

SÃO DOIS NÍVEIS DE CONTEÚDO.

UM GRUPO DE TUBOS PODE SER MENOR QUE O OUTRO PARA DIFERENCIAR

Bons Caminhos & Pontos de Atenção

Qual a sua fórmula infalível?Quais dicas levará daqui?

Muito Obrigado!