Informação sobre características do desenvolvimento das crianças

O desenvolvimento humano é um processo de crescimento e mudança a nível físico, e a nível do comportamento, cognitivo e emocional. Este é um processo contínuo que se prolonga por toda a vida, sendo que em cada fase surgem características específicas. Existem linhas orientadoras de desenvolvimento que se aplicam a grande parte das crianças em cada fase de desenvolvimento. No entanto, cada criança é um indivíduo e pode atingir estas fases de desenvolvimento mais cedo ou mais tarde do que outras crianças da mesma idade, sem se falar, propriamente, da existência de problemáticas.

Características do desenvolvimento das crianças entre os 3 e os 4 anos

Desenvolvimento motor Apresenta um maior controlo motor, por exemplo alterna com segurança os pés enquanto sobe escadas, anda em

linha reta, para trás, salta a pés juntos curtas distâncias, começa a saltar ao pé-coxinho, apresentando ainda algumas dificuldades em se equilibrar;

Consegue vestir e despir a roupa, necessitando ainda de ajuda para abotoar e desabotoar botões, atar os atacadores;

É capaz de comer sozinha, utilizando para tal uma colher ou um garfo; Faz puzzles simples; Copia figuras geométricas simples, recorta ao longo de um linha reta, pinta e cola num espaço É cada vez mais independente ao nível da sua higiene; É capaz de controlar os esfíncteres (sobretudo durante o dia); Começa a dominar a pinça digital, por exemplo a criança “agarra” pequenos objetos (um grão de arroz) utilizando

para tal o indicador e o polegar. Começa a desenhar a figura humana, no entanto esta apresenta-se como rudimentar e sem pormenores

Desenvolvimento cognitivo/linguístico Compreende a maior parte do que ouve e o seu discurso é compreensível para os adultos; Utiliza bastante a imaginação: início dos jogos de faz-de-conta e dos jogos de papéis; Compreende o conceito de "dois"; Sabe o nome, o sexo e a idade; Repete sequências de 3 elementos; Começa a apresentar a noção das relações de causa-e-efeito (p.ex. Se está a chover não posso brincar na rua); Apresenta uma enorme curiosidade sobre aquilo que a rodeia, colocando questões sobre tudo. Exibe negativismo, dizendo “não” a todas as ordens; Apresenta uma certa imperatividade, pois os seus desejos e vontades têm que ser atendidos no momento, sendo

esta uma manifestação da sua identidade e autonomia pessoal. Utiliza os plurais e o pretérito passado Conhece a diferença entre eu, tu, e nós; Começa a utilizar preposições como em cima, em baixo, dentro, sobre e atrás, no entanto muitas vezes confunde

estes conceitos. Utiliza o “amanhã” para se referir a qualquer momento temporal no futuro e o “ontem”, para se referir a qualquer

momento temporal no passado; Atribui emoções e pensamentos a objetos inanimados (p. ex. A criança diz que está a chover porque as nuvens

estão tristes).

Desenvolvimento socio emocional Começa a ser sensível aos sentimentos dos que a rodeiam, no que se refere a si própria; Procura agradar os adultos que lhe são significativos, de forma a obter a sua aprovação e afeto; Apresenta dificuldade em cooperar e partilhar; Começa a interessar-se mais pelos outros e a integrar-se em atividades de grupo com outras crianças; Começa a aperceber-se das diferenças no comportamento dos homens e das mulheres; É capaz de se separar da mãe durante curtos períodos de tempo; Começa a desenvolver alguma independência e autoconfiança; Pode manifestar medo de estranhos, de animais ou do escuro; Começa a reconhecer os seus próprios limites, pedindo ajuda para os superar; Imita os adultos; Começa a distinguir o certo do errado;

Consegue controlar-se de forma mais eficaz e é menos agressiva; Utiliza ameaças verbais extremas, como por exemplo "Eu vou-te bater!", sem ter noção das suas

implicações.

Bibliografia consultada

B.E.E., Helen, A Criança em desenvolvimento, S. Paulo, Editora Harbra Lda, 1986.

CRAIDY, Carmem, KAERCHER, Gládis E. (organizadoras), Educação Infantil para que te quero?, Porto Alegre,

Artmed Editora, 2001.

BERGERON Marcel, O Desenvolvimento Psicológico da Criança da Primeira Infância à Adolescência, n.º 7,

Colecção Conhecer a Criança, 2ª edição, Lisboa, Publicações Dom Quixote, 1982.

MUSSEN, Paul H., O Desenvolvimento Psicológico da Criança, 9ª edição, Zahar Editores, Universidade da

Califórnia.

PAPALIA, Diane E., OLDS, Sally Wendkos, FELDMAN, Ruth Duskin, O Mundo da Criança, 8ª edição, McGRAW-

Hill de Portugal Lda, 2001.

SPRINTHALL, N., e. SPRINTHALL, R., Psicologia Educacional, McGRAW-Hill, 1993.