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CADERNO DE QUESTÕES

DESENHO

EDITAL 47/2014

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COLÉGIO PEDRO II

CONCURSO PÚBLICO

CONCURSO PÚBLICO – COLÉGIO PEDRO II

Desenho Prova aplicada em 01/02/2015 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 02/02/2015.

‐ 2 ‐

DESENHO

01 Vik Muniz é um artista cujo “processo de trabalho consiste em compor

as imagens com os materiais, normalmente instáveis e perecíveis,

sobre uma superfície e fotografá‐las”. (Texto adaptado de http://www.escritoriodearte.com/artista/vik‐muniz/. Acesso em:

03/11/2014.)

Seu processo de composição baseia‐se em fotografar a cena, em

seguida projetá‐la no chão e criar a composição artística utilizando

materiais recicláveis sobre a projeção. Eterniza sua obra por meio da

fotografia.

As imagens dadas mostram o processo de criação da releitura do

quadro de Jacques‐Louis David A morte de Marat (1793), feita pelo

artista e sua equipe, registrado no filme Lixo Extraordinário.

Na projeção, sucatas representam pontos, linhas e planos que se

mesclam definindo a composição.

(Disponível em: http: //lella. files.wordpr ess.com

/2011/02/lixo‐extraordinario_2009.jpg)

(Disponível em: http://s.glbi mg.com/jo/

g1/f/original/2011/02/22/ti.jpg)

Considerando a fotografia, o produto final do processo de criação de Vik Muniz, a citação que se relaciona à obra

mencionada com os entes geométricos fundamentais é:

A) “Não devemos ter medo de inventar seja o que for. Tudo o que existe em nós existe também na natureza, pois

fazemos parte dela.” (PICASSO Disponível em http://pensador.uol.com.br/frase/NDA2MA/ Acesso em: 03/11/2014.)

B) “Muitas vezes pensei fotografar tudo isso, tão exatas eram as figuras que apareciam. Nunca o fiz.” (NIEMEYER, 2008, p. 7.)

C) “Talvez eu esteja sempre em busca do espantoso e, por isso, procure apenas provocar o espanto no espectador.” (ESCHER apud TJABBES, 2010, p. 17.)

D) “Tomados individualmente, podem parecer um tanto abstratos, mas juntos determinam a aparência e conteúdo

finais de um desenho.” (WRONG, 2010, p. 42.)



‐ 3 ‐

02 “Uma das gravuras mais famosas de Escher se

intitula Répteis. (...) Sobre uma página de um caderno de

desenho, veem‐se mosaicos nos quais lagartos planos

ajustam‐se à perfeição.”

“É a imagem de um mundo plano: lagartos que vivem nesta

página conhecem apenas esta página, ignoram o espaço que

os cerca. Nós os vemos, sabemos que o seu mundo plano é

apenas uma página de um caderno que é situado no nosso

espaço, mas os répteis planos o ignoram.” (Situação I)

“Um destes lagartos tem a possibilidade de escapar do plano e visitar o nosso mundo: vemo‐lo no plano adquirir progressivamente espessura, subir sobre um livro, fazer de um esquadro uma ponte que o leva a um mirante, em forma de um dodecaedro, antes de descer e retomar sua posição no seu mundo plano, rico da sua nova experiência, como um explorador que tivesse descoberto um novo continente.” (Situação II)

(Dimensions ‒ Disponível em: http://www.dimensions‐math.org/ Dim_CH2_PT.htm. Acesso em: 03/11/2014.)

(Répteis – 1943 Litografia ‐ 33,4 x 38,5 cm)

Nesse contexto, é correto afirmar que A) a situação I é representação do unidimensional e a situação II é representação do bidimensional. B) a situação I é representação do tridimensional e a situação II é representação adimensional. C) a situação I é adimensional e a situação II é representação do bidimensional. D) a situação I é representação do bidimensional e a situação II é representação do tridimensional.

03 Observe a figura que destaca ângulos da circunferência.

A única opção correta é: A) O ângulo ACB é o dobro do ângulo AÔB. B) O ângulo ACB possui medida diferente do ângulo α. C) O arco ACB é arco capaz do ângulo α. D) O arco ADB é arco capaz do ângulo complementar ao ângulo α.

O

A B

C

t

α

D



‐ 4 ‐

04 As formas geométricas são amplamente utilizadas pelos designers na criação de logotipos e logomarcas, a fim de

explorar a plasticidade das formas e dar significado a um conceito ou identidade.

Alguns exemplos:

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 (Figuras disponíveis respectivamente em http://www.adobe.com/br/; http://www.mitsubishimotors.com.br/wps/portal/mit;

http://www.adidas.com.br/; http://www.santander.com.br/; http://www.hsbc.com.br/1/2/. Acesso em: 03/11/2014.)

Considerando somente as formas negativas nas figuras dadas, é correto afirmar que

A) nas figuras 1 e 4 há polígonos côncavos.

B) as figuras 2 e 3 apresentam polígonos convexos.

C) nas figuras 2 e 5 estão representados polígonos regulares.

D) os polígonos das figuras 4 e 5 são irregulares.

05 Observe que, na circunferência de centro O e raio OA, estão destacados os segmentos correspondentes aos lados dos

polígonos regulares inscritíveis na circunferência.

A opção em que os segmentos identificados representam os lados dos polígonos regulares é:

A) AB = triângulo; CD = quadrado; CE = pentágono; OG = hexágono; FH = heptágono; IC = octógono; DJ = eneágono. B) CD = quadrado; FH = triângulo; CI = pentágono; EG = hexágono; AB = heptágono; DE = octógono; JO = eneágono. C) FH = pentágono; CE = quadrado; AB = triângulo; ID = hexágono; FO = heptágono; FG = octógono; JE = eneágono. D) IC = triângulo; HF = quadrado; FG = pentágono; CE = hexágono; OC = heptágono; AB = octógono; JG = eneágono.

D

A B

C

E F G

H

I

OJ



‐ 5 ‐

06 “Calder ocupa lugar especial entre os escultores modernos. Criador dos (...) e dos mobiles, placas e discos metálicos unidos entre si por fios”, conforme ilustrado na obra Mobile. No caso do triângulo, o baricentro é o encontro das medianas que determina o ponto de equilíbrio.

(Wikipédia – Alexander Calder. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Alexander_Calder. Acesso em: 02/11/2014.)

(Alexander Calder, Mobile. Disponível em: http://www.artmarketmonitor.com

/2012/10/25/57991/#jp‐carousel‐57992. Acesso em: 02/11/2014.)

A distância do baricentro ao vértice corresponde a A) 2/3. B) 3/2. C) 1/2. D) 1/3.

07 Na aula de Desenho sobre Lugares Geométricos, um aluno precisou construir o quadrilátero ABCD. Desse quadrilátero, sabe‐se que:

o lado AB mede 70 mm;

o ângulo formado pelas semidiagonais AM e MB mede 120°;

o ponto M dista 15 mm do lado AB. Após resolver graficamente a questão, o aluno destacou a figura definida por todas as soluções possíveis. A opção correta que corresponde à imagem da forma destacada pelo aluno é:

A)

C)

B)

D)



‐ 6 ‐

08

(Disponível em: http://www.blogdogarotinho.com.br

/blog/fotos/ondeestawally.jpg. Acesso em: 28/10/2014.)

Na série de livros Onde está Wally, do ilustrador britânico Martin Handford, Wally é o personagem a ser encontrado. Na ilustração dada, Wally está no parque de diversões, segundo as situações:

Equidistante do cachorrinho (R) e da foca (F);

A uma distância s do carrinho (C) que saiu do limite do brinquedo Bate‐Bate.

A opção que indica corretamente os lugares geométricos que determinam a localização de Wally é: A) circ. (C; s) e btz (RCF). C) circ. (C; s) e mtz (RF). B) a.c. (φ; CF) e mtz (RF). D) circ. (R; s) e // (s; F).

s

R

C

F

C

F

R



‐ 7 ‐

09 São dados o circ.(O; r), o ponto de tangência T e um ponto D fora do círculo. Deseja‐se obter uma circunferência de

círculo de centro F, tangente ao círculo dado em T, passando pelo ponto D.

A alternativa que soluciona a questão é:

A) O ponto F deve ser equidistante de O e D.

B) Os pontos T, D e F deverão estar alinhados.

C) DT deve ser perpendicular ao raio da circunferência de centro F no ponto T.

D) O ponto F deverá ser colinear com os pontos T e O.

O

D

T



‐ 8 ‐

10 A Árvore de Natal da Lagoa Rodrigo de Freitas é considerada a maior árvore flutuante do mundo, devido a sua grandiosidade e à alternância de suas múltiplas imagens. Em um dos testes técnicos, na transição da imagem da circunferência para a do pentágono, percebeu‐se que a mangueira luminosa relativa ao seu lado estava queimada. Para a sua substituição, o projetista mostrou aos técnicos o layout do projeto do sistema de iluminação, em que constava que o perímetro do pentágono era congruente ao da circunferência (circunferência dada).

(Disponível em: https://fa rm1

.staticflickr.com/138/324364804_ db1dfebbc1_n.jpg.

Acesso em: 01/12/21014.)

Esquema de transição 1

Esquema de transição 2

Detalhe do esquema de transição da circunferência para o pentágono: Perímetro do pentágono = perímetro da circunferência

O comprimento da mangueira queimada que representa o lado do pentágono é A)

B)

C)

D)

Detalhe do esquema de transição2



‐ 9 ‐

11 Um quadrado possui lado de medida x, que obedece à seguinte proporção: m2 = n . x. Dadas as medidas m e n graficamente, a alternativa que contém a resolução gráfica por meio da qual se obtém a medida do lado do quadrado é

A) C)

B)

D)

12 Um carnavalesco preparou um protótipo para a fantasia das baianas. Para construir a circunferência de maior comprimento do aramado da saia, utilizou um pedaço de arame correspondente a um segmento PQ dado. Sabe‐se que, por meio de algumas construções geométricas, é possível determinar a circunferência de círculo que corresponde a esse comprimento.

(Disponível em: http://www.smartkids.com.br/

uploads/imagens/desenho‐para‐colorir/sambódromo‐ala‐das‐baianas.gif. Acesso em: 17/11/2014.)

O diâmetro da circunferência correspondente ao maior aramado da saia é

m

m

x

m n

x

n m

n x

m n

x

m n

d A)

d B)

d C)

d D)

P Q



‐ 10 ‐

13 O empresário X encontrou um terreno com uma ótima relação custo‐benefício, mas que possui formato triangular ABC e está adjacente a uma região pantanosa, conforme a figura dada. Para instalar seu novo empreendimento, será necessário aterrar uma parte da região pantanosa para que a nova planta do terreno fique retangular, com o comprimento congruente à base AB e mantendo a área discriminada na escritura.

A opção que indica corretamente a altura do retângulo equivalente ao triângulo ABC é

A)

B)

C)

D)

Rua do

Alagadiço

A B

C

Terreno do empresário X (Representação sem escala)



‐ 11 ‐

14 O esquema representa um conjunto de imagens correspondente a três tipos de transformações pontuais: no grupo 1, o par de figuras está rotacionado e, nos grupos 2 e 3, as peças estão incompletas.

A alternativa que corresponde à posição correta dos pares de figuras transformadas, que completam a sequência do desenho, de forma que seja aplicada uma reflexão no grupo 2 e uma translação no grupo 3, é

A)

B) C)

D)

15 Ao resolver um exercício de transformações pontuais, um estudante deparou‐se com um caso em que foram dados: uma figura, o centro (O) e a razão de homotetia (k = ‒ 5/3). Sobre a figura transformada, é correto afirmar que A) será congruente à figura original e ficará na mesma posição em relação ao centro de homotetia. B) ficará semelhante à figura original e em relação ao centro de homotetia. C) ficará invertida em relação ao centro de homotetia e ampliada em relação à figura original. D) ficará invertida em relação ao centro de homotetia e sofrerá redução na sua forma.



‐ 12 ‐

16 “O relógio de sol é um instrumento que mede a passagem do tempo pela observação da posição do Sol. (...) são formados por uma superfície plana que serve como mostrador, onde estão marcadas as linhas que indicam as horas, e com um pino ou placa, cuja sombra projetada sobre o mostrador funciona como um ponteiro de horas em um relógio comum. A medida que a posição do sol muda, a sombra desloca‐se pela superfície do mostrador, passando sucessivamente pelas linhas que indicam as horas.”

(Wikipédia – Relógio de Sol. Disponível em: pt.wikipedia.org/wiki/Relógio_de_sol.

Acesso em: 28/10/2014.)

(Imagem adaptada de:

http://i188.photobucket.com/albums/z99/fisicomaluco/astro01.jpg Acesso em: 28/10/2014. Acesso em: 01/11/2014.)

A projeção demonstrada no desenho dado está relacionada a um sistema de projeção A) cilíndrica ortogonal. C) cônica. B) cilíndrica oblíqua. D) esférica.

17 Durante a aula de Desenho sobre sólidos geométricos, um aluno resolveu ligar os vértices consecutivos da face de um hexaedro regular e, em seguida, ligou esses mesmos vértices ao centro da face oposta. Surgiu um novo sólido. O sólido obtido é A) um prisma reto. C) um tetraedro regular. B) uma pirâmide oblíqua. D) uma pirâmide reta.

18 O cubo da imagem dada pode ser representado por meio da perspectiva cônica, da perspectiva isométrica, do desenho isométrico e da perspectiva cavaleira. Com base nas características das perspectivas paralelas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A perspectiva cavaleira apresenta redução apenas na profundidade do objeto representado. ( ) O desenho isométrico não apresenta redução das dimensões reais do objeto representado. ( ) Na perspectiva cavaleira, o desenho sofre redução em todas as dimensões representadas. ( ) O coeficiente de redução da profundidade de um objeto representado em perspectiva cavaleira a 45° é de 1/2.

A sequência está correta em A) F, V, F, V. B) V, V, V, F. C) F, F, F, V. D) V, V, F, V.



‐ 13 ‐

19 Se você tivesse que alterar a posição de um objeto, imagine apoiá‐lo em (’) e girá‐lo em 90º no sentido horário. Em

seguida, apoiá‐lo em () e girá‐lo novamente em 90º, também no sentido horário.

A alternativa correta das vistas ortográficas após os dois giros do objeto é:

A)

B)

C)

D)

VISTA FRONTAL



‐ 14 ‐

20 Ao final de um jogo de pingue‐pongue nos jogos intercolegiais, alguns alunos relacionaram a mesa do jogo aos planos

de projeções () e (’) e às possíveis posições da bola (pontos) no sistema de representação estudados em Geometria Descritiva.

Considerando o desenho da mesa de pingue‐pongue dada e a organização espacial indicada, a alternativa que indica as posições da bola – ponto (A) – nos quatro momentos distintos da jogada é:

A)

B)

C)

D)

(p)

(a)

(’s)

(A)

A

A’

A’

A

A

A’A

A’

A

A’

A

A’

A

A’

A

A’; e;

A’

A

A’

A

A

A’

A

A’; e;

A

A’

A

A’

A

A’

A’

A; e;

; e;



‐ 15 ‐

21 Após a aula de posições das retas em relação aos planos de projeção, um grupo de alunos identificou no sólido e em

sua épura, os segmentos de reta (arestas), segundo a ordem a seguir:

1. um segmento de uma reta genérica;

2. um segmento de uma reta de topo de maior abscissa e cota possíveis;

3. um segmento de uma reta de perfil;

4. um segmento de uma reta frontal de menor afastamento.

A alternativa que indica corretamente os segmentos identificados é:

A) 1. (C)(L), 2. (A)(B), 3. (B)(L) e 4. (C)(O).

B) 1. (A)(L), 2. (E)(F), 3. (L)(O) e 4. (B)(L).

C) 1. (B)(L), 2. (G)(H), 3. (C)(L) e 4. (A)(L).

D) 1. (C)(O), 2. (I)(M), 3. (J)(N) e 4. (C)(L).

(A)

(B)

(D)

(F)

(H)

(I) (M)

(O)

C’’

N’’E’’

G’’

J’’L’’

C’

L’ J’N’E’

G’

C E

L J

N G



‐ 16 ‐

22 Considere uma reta (r), que em cada épura admite uma posição nova em relação aos planos de projeção () e (’), mantendo sempre constante uma de suas coordenadas. A alternativa que atende à afirmação é:

A)

B)

C)

D)

r’

r

r’

r

r’

r

r’

r

r’

r

r’ r

r’

r

r’

r

r’

r

r’

r

r’

r

r’

r



‐ 17 ‐

23 Observe os segmentos de reta apoiados em uma reta (r) dados em épura. Nas frases dadas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) (A)(B) e (N)(M) são segmentos congruentes. ( ) Das retas suportes dos segmentos dados somente as dos segmentos (C)(D) e (E)(F) são retas que admitem os dois

traços de reta: (V) e (H).

( ) Os segmentos (G)(I) e (M)(N) admitem a mesma posição no espaço em relação aos planos de projeção () e (’). ( ) Os segmentos (A)(B) e (J)(L) se encontram paralelos no espaço. ( ) A coordenada de afastamento dos segmentos (A)(B), (G)(I) e (J)(L) será sempre constante. A sequência está correta em A) V, F, V, F, F. B) V, V, F, F, V. C) F, V, F, V, V. D) F, F, V, V, F.

24 Para instalar uma TV na parede da sala, um técnico fez vários furos paralelos ao chão, sendo que um deles varou para o outro cômodo da casa. A alternativa em épura que representa esse momento é:

A)

C)

B)

D)

A’

B’

A B r

C’

D’

C

D

G’

I’

IG

F’

E’

E

F

J’

L’

J L r

M’ N’

N

M

r’ r’

r

r’ r’ r’

r r r

r’



‐ 18 ‐

25 Dadas em uma única épura as projeções das retas (f), (g), (h), (j), (m) e (n). Nesse conjunto, tem‐se os três tipos de posições relativas entre retas.

A alternativa em que as retas correspondem à posição correta é: A) (f) e (g) – concorrentes; (h) e (j) – paralelas; (m) e (n) – reversas. B) (f) e (g) – reversas; (h) e (j) – paralelas; (m) e (n) – concorrentes. C) (f) e (g) – paralelas; (h) e (j) – concorrentes; (m) e (n) – reversas. D) (f) e (g) – concorrentes; (h) e (j) – reversas; (m) e (n) – paralelas.

f’

g’

f

g j’

h’

j

h

m ’ ≡ n’

m

n



‐ 19 ‐

26 Observe a perspectiva do plano () e as respectivas figuras planas contidas nele.

A alternativa que corresponde à épura do plano () é:

A)

C)

B)

D)

()

’

’

’

’



‐ 20 ‐

27 A épura dada representa as projeções de uma figura contida no plano ().

A opção que apresenta a forma da figura contida no plano () é

A)

B)

C)

D)

D’

C’A’

B’

A

B

D

C

’



‐ 21 ‐

28 Um projetista de uma fábrica de jogos educativos apresentou para o setor de produção a planificação de um hexaedro regular. Ao montá‐lo, analisou as três vistas ortográficas.

A alternativa que corresponde às vistas ortográficas do hexaedro regular segundo a planificação dada é:

A)

B)

C)

D)



‐ 22 ‐

29 “Muitos matemáticos trouxeram para a luz do conhecimento o estudo das Curvas Cônicas, porém foi Apolônio de Perga que suplantou até mesmo Euclides, trazendo em sua obra um tratado de nível mais extenso e que o fez ser conhecido como ‘Geômetra Magno’.”

(Texto adaptado de http://www.matemática.br/história/cônicas.html. Acesso em: 03/11/2014.)

A imagem representa a épura de planos secantes em um cone reto.

Analisando as curvas resultantes dessas seções relacionadas com os planos secantes, a sequência correta de planos e curvas é:

A) () – hipérbole; () – circunferência de círculo; () – parábola e () – elipse. B) () – elipse; () – hipérbole; () – parábola e () – circunferência de círculo. C) () – elipse; () – parábola; () – hipérbole e () – circunferência de círculo. D) () – circunferência de círculo; () – hipérbole; () – elipse e () – parábola. 30 “O que se deseja é que os estudantes desenvolvam competências básicas que lhes permitam desenvolver a capacidade de continuar aprendendo.” (BRASIL, 1999, p.31.)

Segundo as considerações da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, devidamente determinadas pela Lei nº 9394/1996, a educação deve A) estimular a curiosidade científica, em detrimento do desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento

crítico. B) cumprir um triplo papel: econômico, científico e cultural e estar estruturada em quatro alicerces: aprender a

conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser. C) cumprir seu duplo papel cultural e econômico, voltado para o mundo do trabalho e baseado em conhecimentos cujo

acesso é facilitado pela moderna tecnologia. D) ficar restrita ao aprendizado para o trabalho, priorizando‐se a formação ética e a capacidade de continuar

aprendendo.

’

’

’

’



‐ 23 ‐

QUESTÕES DISCURSIVAS

01 Em um projeto de paisagismo, foi reservada uma área para a construção de uma piscina conforme o espaço na planta dada. O design da piscina será composto de linhas retas e curvas, de tal forma que a passagem de uma linha para outra seja feita de forma harmoniosa, sem quebra de continuidade. São dadas as retas (p), (q), (r) e (s), e os pontos de concordância (A) e (B). Sabe‐se que as semirretas de origem (A) e (B) não paralelas concordam com dois arcos e que as demais bordas da piscina são concordantes com o raio de 2,0 cm.

(Disponível em: http://casa.hsw.uol.com.br/como‐ projetar‐um‐jardim1.htm Acesso em: 03/11/2014.)

Faça a concordância entre os elementos pedidos: A) As semirretas de origem (A) e (B), não paralelas, concordam com dois arcos. B) As retas p e q, q e r, e r e s, respectivamente, com arcos de raios de 2,0 cm.



‐ 24 ‐

C) Determine os pontos de concordância e destaque a resposta final.

A

B

p

q

r

s



‐ 25 ‐

02 “Em matemática, geometria ou desenho geométrico, um lugar geométrico consiste no conjunto de pontos de um plano que gozam de uma determinada propriedade. Na geometria euclidiana foram previstos os lugares geométricos bidimensionais, mas, por extensão, os pontos do espaço também podem estar sujeitos a uma propriedade matemática, como superfícies esféricas, cilíndricas, elipsoidais, entre outras.”

(Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Lugar_%C3%A9trico Acesso em: 23/11/2014.)

Com objetivo da integração entre as especificidades técnicas e suas possíveis contextualizações, elabore uma questão gráfica abordando o conteúdo de lugares geométricos obedecendo aos seguintes critérios: A) contextualização utilizando dois lugares geométricos. B) construção gráfica (resposta). C) justificativa (roteiro). A) Contextualização / enunciado:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________



‐ 26 ‐

B) Construção gráfica, resolução gráfica.

C) Justificativa (roteiro).



‐ 27 ‐

03 São dadas as representações das bases dos sólidos em épura no 1º diedro:

I. Um prisma reto (ABC‐DEF) apoiado pela base (ABC) em () e apoiado em (’) por uma aresta lateral (AD). Altura = 60 mm.

II. Um cone de centro (O) e vértice principal (V) apoiado pela base em (’). Altura = 45 mm.

III. Um tetraedro (GHIJ) apoiado em (). A) Complete as épuras. B) Nomeie todos os vértices. C) Determine a visibilidade do conjunto na projeção.

0



‐ 28 ‐

04 A embalagem de um frasco para a nova linha de fragrâncias de uma empresa de cosméticos possui a forma de uma pirâmide oblíqua de base retangular (A)(B)(C)(D)‐(V). São dados por meio das suas coordenadas dois vértices da base (A) e (B), o ponto (O) do encontro das diagonais da base, um dos ângulos formados por elas e o seu vértice principal. Medidas em milímetros.

(A) [ 45; 40; ? ] (O) [ 90; 50; ? ] AÔB = 45o (B) maior afastamento possível. (V) [ 15; 25; 75 ]

A) Complete as projeções da pirâmide oblíqua de base retangular em épura e assente em (). B) Desenvolva a sua superfície.



‐ 29 ‐

A) Épura

0



‐ 30 ‐

B) Desenvolvimento da superfície



‐ 31 ‐

INSTRUÇÕES

1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de corretores. Os objetos

restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e

devidamente identificado.

2. Não é permitido ao candidato entrar e/ou permanecer no local de exame com armas ou utilizar aparelhos

eletrônicos (agenda eletrônica, bip, gravador, notebook, pager, palmtop, receptor, telefone celular, walkman, MP3

Player, Tablet, Ipod, relógio digital e relógio com banco de dados) e outros equipamentos similares, bem como

protetor auricular.

3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos.

4. A duração da prova é de 05 (cinco) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à

identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito) e

Folhas de Texto Definitivo (Discursivas).

5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente

calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término

da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado.

6. O Caderno de Provas consta de 30 (trinta) questões de múltipla escolha e 04 (quatro) questões discursivas. Leia‐o

atentamente.

7. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma única

resposta correta.

8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas

corresponde ao curso a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito)

e Folhas de Texto Definitivo (Discursivas) que lhe foram fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam

incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal

ocorrência ao fiscal.

9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única

e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

10. O candidato poderá retirar‐se do local de provas somente a partir de 2 (duas) horas após o início de sua realização,

contudo, não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no decurso dos

últimos 60 (sessenta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término.

RESULTADOS E RECURSOS

‐ As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site

www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas.

‐ O candidato que desejar interpor recursos contra o gabarito da parte objetiva da prova escrita e o resultado provisório

da parte discursiva da prova escrita disporá de 2 (dois) dias úteis, a partir das respectivas divulgações, utilizando o

endereço eletrônico do IDECAN (www.idecan.org.br), seguindo as instruções ali contidas.

desenho - idecan.s3.amazonaws.com · “uma das gravuras mais famosas de escher se intitula ... os...

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